第二十二章 生物的遗传和变异
(中学教材全解)2021学年八年级生物下册 第8单元 第二十二章 生物的遗传和变异综合检测题(含解析
第8单元生物的生殖、发育与遗传第二十二章生物的遗传与变异章末检测题（时间：60分钟，满分：100分）一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。
）1．下列关于染色体的叙述中正确的是（）A．染色体是生物的主要遗传物质B．每种生物的体细胞内染色体的形态和数目都是一定的C．生物体内的染色体数目只要变化不多，就不会导致严重的遗传病D．每条染色体上都有许多个DNA分子2．下面能正确反映所列概念间关系的是（）3．父亲X染色体上的某一基因传给儿子的概率（可能性的大小）是（）A．100％ B．50％C．25％ D．04．某对夫妇先后生育了两个女孩，下列说法正确的是（）A．这是因为丈夫产生的精子都是含X染色体的B．这是由母亲决定的C．他们再生一胎肯定是男孩D．他们再生一胎还有可能是女孩5．用所学科学知识判断下列说法中正确的是（）A．DNA分子中起遗传作用的片段称为基因B．双亲患病，后代也患的病就是遗传病C．基因由染色体和DNA组成D．双亲患遗传病，后代一定患遗传病6.在人体的下列细胞中，染色体数目较少的是（）A.受精卵B.卵细胞C.肌细胞D.神经元7.(2013·福建漳州)把同一品种的水仙花引种到别处栽培，由花多味香变成花少味淡；但再引种回原处后，又是花多味香。
此过程说明了水仙花的这些性状（）A.会遗传但不会变异B.不会遗传也不会变异C.是由基因改变引起的可遗传的变异D.是由环境变化引起的不可遗传的变异8．下列关于生物变异的叙述，正确的是（）A．凡是变异都可遗传B．生物的变异是普遍存在的C．变异对生物的生存都是有利的D．变异都是由遗传物质的改变引起的9．同卵双胞胎（由同一个受精卵发育成两个胎儿）姐妹俩，皮肤有黑、白之分；一对正常肤色的夫妇生了一个患白化病的孩子。
引起这两种变异的类型和原因依次是（）A．前者是不可遗传的变异，由遗传物质的改变引起；后者是可遗传的变异，由环境条件的改变引起B．前者是可遗传的变异，由遗传物质的改变引起；后者是不可遗传的变异，由环境条件的改变引起C．前者是不可遗传的变异，由环境条件的改变引起；后者是可遗传的变异，由遗传物质的改变引起D．两者都是可遗传的变异，但前者是由环境条件的改变引起的，后者是由遗传物质的改变引起的10．人类白化病是由隐性基因（a）控制的一种遗传病。
苏科版八年级生物下册第22章遗传变异单元练习题(解析版)
苏科版八年级生物下册第22章遗传变异单元练习题1.同卵双胞胎有许多非常相像的性状，主要是因为他们（）A、是同一父母的后代B、具有相同的遗传物质C、是同时出生的D、生活条件相同2.在生物传种接代的过程中传下去的是（）A.性状B.控制性状的基因C.细胞核D.生殖细胞3.下列哪一组是相对性状（）①单眼皮和双眼皮②有耳垂和无耳垂③能卷舌和不能卷舌④卷发与黑发⑤双眼皮与色盲⑥头发左旋与惯用右手A．①②④ B．①②③ C．①②⑤ D．①③④4.下列各组性状中,属于相对性状的一组是( )A.狗的卷毛和猫的直毛B.菜豆的白花和菜豆的绿叶C.豌豆的高茎和菜豆的矮茎D.小麦的有芒和小麦的无芒5.下列说法中错误的是（）A．DNA上的一些具有特定遗传信息的片段叫基因 B．细胞核是遗传信息库C．每种生物的细胞内，染色体的数量是一定的 D．染色体由DNA和核糖核酸组成6.关于染色体、DNA、基因的关系叙述不正确的是（）A.染色体上都有DNA，DNA上都有基因B.DNA是染色体的组成成分，基因是DNA分子上的片段C.每个染色体上都有许多的DNA分子，每个DNA分子上都有许多的基因D.在生物的传种和接代的过程中，基因是随染色体而传递的7. 下列关于基因的叙述，正确的有（）①基因是DNA分子的片段②基因存在于染色体上③基因是控制生物性状的基本单位④生物的性状是由基因表现的⑤基因在体细胞中是成对存在的⑥基因在所有的细胞中都是成对存在的A.①②③⑤B.①②③⑥C.①③④⑤D.②③④⑤8.下列对于遗传的叙述，正确的是（）。
A.果蝇体细胞有4对染色体，其精子有2对染色体B.人双眼皮的基因B对决单眼皮的基因b为显性，小明为双眼皮，小明的父母一定都是双眼皮C．只有生殖细胞才具有性染色体D．正常男人的X染色体一定来自母亲9．在显微镜下有两个细胞，甲细胞核内有20条染色体，乙细胞有23条染色体。
以下推断中错误的是（）。
（玉米的体细胞染色体数为20条）A.甲可能是玉米体细胞B.乙可能是某种生物的体细胞C.如果甲是生殖细胞，那么该种生物的体细胞中染色体应有40条D.乙可能是人类的生殖细胞10.1989年，我国科学家成功地将人的生长素基因导入鲤鱼的受精卵中，有这样的鱼卵发育成的鲤鱼，生长速度明显加快了，说明（）A.细胞中的基因有显、隐性之分B.细胞中的基因是成对存在的C.基因位于染色体上D.生物性状是由基因控制的11.一位母亲生了一儿一女双胞胎，这两个小孩来自（）。
第22章 生物的遗传和变异教学设计2021-2022学年苏教版生物八年级下册
沁县“长治好课堂”八年级生物教学设计课题22.1 DNA是主要的遗传物质备课人李剑琴审核人王琴教学分析教材分析课标要求1、说明DNA是主要的遗传物质2、描述染色体、DNA、基因三者之间的关系教材的地位及作用“DNA是主要的遗传物质”是苏教版八年级下册第22章“生物的遗传和变异”中的第一节，本节阐述了DNA是主要的遗传物质，基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于细胞的染色体上，是细胞核在生物遗传中的重要功能的深度补充，也是学生学习生物的性状是由基因控制的、人的性别决定和生物的变异等遗传学问题的基础。
教材依次展现的学习素材包括伞藻的移接实验，遗传的定义及特点，染色体的数目、组成及异常导致的疾病，DNA分子结构及特点，基因的定义。
学情分析教学目标基础性目标我能说明DNA是主要的遗传物质拓展性目标我能通过对伞藻移接实验的分析，归纳出遗传信息的中心是细胞核挑战性目标我能描述染色体、DNA、基因三者之间的关系教学重难点重点1.说明遗传信息的中心是细胞核2.说出遗传、基因的概念难点 1.说出染色体、DNA、基因三者之间的关系教法学法【教法分析】主要通过问题启发的方法开展教学，具体方法为创设情景法、多媒体演示法、引导点评法。
【学法分析】主要通过自主、合作、探究的方法进行学习，具体方法为自主学习、小组合作、互动体验、交流展示。
教学过程环节教师活动（问题引导）学生活动设计思路情境导入【引入】俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”，这句话说的是一个什么样的生物现象？引出课题：第一节 DNA是主要的遗传物质学生回答：遗传从一些常见的俗语来引入遗传，学生很容易进入状态出示目标1.我能说明遗传信息的中心是细胞核2.我能说明DNA是主要遗传物质3.我能描述染色体、DNA、基因三者之间的关系学生齐读目标使学生明确本节目标问题解决核心问题一：伞藻移接实验说明了什么呢？问题1：早期的科学家提出了一个什么样的问题？问题2：实验中选取的实验材料是什么？问题3：为什么选取两种伞藻？问题4：实验二中为什么伞藻的移接体长出了菊花形的帽？问题5：你得出的实验结论是什么？核心问题二：遗传物质的特点问题1：什么是遗传？问题2：遗传信息主要储存在哪里？问题3：染色体主要由什么组成？问题4：染色体的所有部分都是遗传物质吗？问题5：DNA的结构、功能分别是什么呢？它是如何控制生物体的性状的？核心问题三：染色体、DNA和基因之间的关系请用一句话或图形说出染色体、DNA和基因之间的关系。
八年级生物下册 第八单元 生物的生殖、发育与遗传 第二十二章 生物的遗传和变异 第一节 DNA是主要
内的存在特点以 物细胞内的
以利用聚光灯凸显变
及在生物体内染 色体数目恒定的 重要意义，并对 遗传病患者形成
位置、作用、 学生结合所
存在方式和 学知识，观察
重要意义 图片
化部分的染色体，拖 动对应标签，让学生 对两种疾病有个清晰 地认识，有助于进行
正确的态度引入
情感升华
染色体组成的学
习
3/6
word
自己的假设 继续探究的兴趣
一个初步认识。
2/6
word
认同其它生物体
内细胞核的重要 其它生物体
作用
内细胞核的
分享课前收
重要作用 集的核移植
资料
（1’57”34’29”）
利用屏幕捕捉器可以 很好的获得另一条
13 号染色体和同底
色图案，同底色图案
可以有效遮盖部分 5
染色体在生物体 染色体在生
号染色体，必要时可
37’08”）
记录作业内 容
直观、清晰展示作业 内容
六、教学流程图 导入新课：通过问题引导学生观察图片引入新课
探究活动一：通过伞藻的移植实验探究遗传信息与细胞核的关系
知识拓展：通过学生介绍课前收集的其它核移植事例进行知识拓展让学生意识到该 关系正确性和普偏性 探究活动二：通过对每个物种染色体数目恒定和染色体缺失和增多实例的介绍探究 人的遗传信息和染色体是否有密切关系 学生活动：通过学生自学和观察图片了解染色体的组成并指出 DNA 是遗传物质 探究活动三：通过观察图片学习 DNA 的结构并通过相关实例探究特定的 DNA 片 段与性状的关系引出基因概念和 DNA 是主要的遗传物质的结论 巩固练习：进一步理清细胞核、染色体、DNA、基因关系
课堂小结：对知识进一步提炼和升华 注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
苏教版八年级生物下册第22章 生物的遗传和变异 知识点归纳总结
第22章生物的遗传和变异1、遗传：生物体亲代与子代子间，子代个体子间在形态结构和生理功能上相似的现象。
它是生物界普遍存在的现象。
2、遗传信息的中心：细胞核3、染色体主要由DNA和蛋白质组成。
人的体细胞中有46条（23对）染色体。
染色体的特点：每一种生物的体细胞内，染色体的数目是一定的，一般还成对出现。
生殖细胞中（精子和卵细胞），染色体是单条存在的。
4、DNA是主要的遗传物质，DNA分子构成双螺旋结构。
5、基因：有特定遗传效应的DNA片段。
每个DNA分子上有许多基因。
6、染色体、DNA、基因三者之间的关系：遗传物质存在于细胞核中的染色体上，它由蛋白质和DNA组成，其中主要的遗传物质是DNA，呈双螺旋结构。
DNA 上有特定遗传效应的片段，叫做基因。
7、遗传性状：可以遗传的生物体的形态特征和生理特征。
例如：人的单眼皮、白化病等。
8、相对性状：同一种生物的同一性状的不同表现类型。
例如：有耳垂与无耳垂；单眼皮与双眼皮；能卷舌与不能卷舌。
9、在人的体细胞中，基因是成对存在的，有显性和隐性之分。
控制显性性状的基因叫做显性基因（用大写字母表示，A、B、D）；控制隐性性状的基因叫做隐性基因（用小写字母表示，a、b、d）；AA：表现显性性状Aa ：表现显性性状aa：表现隐性性状。
注意：隐性基因能够遗传，且aa时能表现出来。
10、如果体细胞内的这对基因，一个是显性基因，另一个是隐性基因，则表现出显性基因所决定的遗传性状。
11、染色体分为常染色体和性染色体；其中常染色体：与性别决定无关的染色体（人体有22对）；性染色体：与性别决定有关的染色体。
（1对。
）女性用XX表示，男性用XY表示。
12、男性可以产生两种精子：一种含X染色体，一种含Y染色体。
结论：生男生女主要取决于父亲精子的类型。
生男生女的概率相等。
14、与人类性别决定方式一样的生物还有：鱼类、两栖类、哺乳类。
15、遗传病：由遗传物质发生改变而引起的或由致病基因所控制的疾病。
苏科版生物八年级下册第7单元第22章 生物的遗传与变异 训练题(含答案)
第22章生物的遗传与变异训练题一．单项选择题（共25小题）1．下列各项中，属于相对性状的是（）A．狗毛的黑色或兔毛的白色B．人的单眼皮或双眼皮C．豌豆种皮的皱缩或黄色D．羊的长毛或鼠的短尾2．白化病是由隐性基因（a）控制的遗传病，肤色表现正常的一对夫妇，生了一个白化病孩子，再生一个白化病孩子的基因组成和概率分别是（）A．Aa、25% B．aa、12.5% C．Aa、12.5% D．aa、25%3．指纹解锁是生物识别技术应用的一个实例。
研究显示，即使是同卵双胞胎，其指纹也只是相似而非完全相同。
以下有关说法错误的是（）A．指纹是人体的一种性状B．指纹的特征因人而异C．指纹的形成主要由基因控制D．指纹的形成不受环境影响4．以下各图能恰当的表示细胞核、染色体、DNA和基因之间层次关系的是（）A．B．C．D．5．下列有关染色体、DNA、基因关系的描述正确的是（）A．染色体的主要成分是RNA和蛋白质B．一般情况下，一条染色体上只含一个基因C．每条染色体上有许许多多个DNA分子D．基因是有遗传效应的DNA片段6．果蝇的性别决定方式与人类相同，如图为某果蝇体细胞内染色体组成，下列叙述不正确的是（）A．果蝇的性别是一对相对性状，体细胞内染色体成对存在B．根据图示可判断此果蝇为雄性C．此果蝇体细胞内染色体组成可表示为3对+XYD．果蝇卵细胞内有3条形态、大小各不相同的染色体7．老鼠毛色有黑色和黄色，这是一对相对性状（相关基因用B，b表示），现有三组交配组合，子代性状表现及比例如下表，相关分析正确的是（）交配组合子代表现类型及比例①丙（黑色）×乙（黑色）3（黑色）：1（黄色）②甲（黄色）×乙（黑色）1（黑色）：1（黄色）③甲（黄色）×丁（黑色）全为黑色A．根据交配组合①或③可判断黑色是显性性状B．表中甲、乙、丙、丁的基因组成依次是BB、Bb，Bb、bbC．第①组交配组合产生的黑色子代中，基因纯合的个体占D．第②组交配组合产生的子代中，基因纯合的个体占8．如图是染色体组成示意图。
八年级生物下册 第八单元 生物的生殖、发育与遗传 第二十二章 生物的遗传和变异
人的性别遗传一、教学内容分析《人的性别遗传》一课,主要讲述了人的性别差异由性染色体决定的，并要求学生知道生男生女的道理,理解生男生女机会均等。
这部分教学内容，实质上是性别决定和性别遗传知识的入门知识。
二、教学对象分析性别是一种特殊的性状，生男生女的奥秘又是一个十分敏感而重要的生物学问题,八年级的学生对此有浓厚的兴趣.学生以前学过人的生殖和发育以及生物的遗传知识，对本课内容的理解会有帮助,但学生没有学减数分裂等知识，所以有些内容不宜讲得过深。
另外，社会上某些地区的一些人仍存在重男轻女的思想，部分学生有可能受到来自社会或家庭的影响，也有这样的想法，希望通过这节课的学习，能让学生科学地理解和正确对待生男生女的问题。
三、教学目标（1）说明人的性别差异是由性染色体决定的；（2）解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。
（3）能正确写出生男生女的遗传图解;（4)能用科学的态度看待生男生女问题，能够对性别歧视现象作出正确的评价。
（5)大致了解性别比例失调对社会和国家潜在的危害.四、教学重点学生通过分析男女染色体图片，阐明人的性别差异是由性染色体决定的.五、教学难点从实际生活、实践过程和理论上三方面论证生男生女机会均等。
六、课前准备1、自制课件，2、通过各种渠道调查家庭、班级、学校、城市、国家等实际男女比例情况，可依照自己的兴趣和能力进行任何一项或多项调查，鼓励彼此合作；3、预习本节内容，收集与本节内容有关的资料并能设计方案探究生男生女机会均等.七、课时安排1课时八、教学过程小品欣赏：《超生游击队》。
看完小品你能提出哪些问题？或者你想知道哪些知识?设疑：生男生女到底是怎么回事？这与遗传有关吗？带着问题学习新课：第四节人的性别遗传。
指着课题提问：男女性别是不是人的一种性状？性状是由什么决定的？细胞核中的什么结构上有基因呢？人体有多少条染色体？也可以说成多少对？人体的这些染色体形态、大小、作用都一样吗？（一）男女染色体的差别请大家将课本打开到39页，大声朗读男女染色体的差别一段，从文中捕捉信息。
八年级生物下册第八单元生物的生殖、发育与遗传第二十二章生物的遗传和变异第四节遗传病和优生优育课件
复习旧知
1、细胞核是遗传信息的中心。细胞核里有一种能够通过染色而明显 识别的结构——染色体。染色体在生物的传宗接代中具有重要作用。
2、染色体由蛋白质和DNA组成。
3、染色体中的DNA是主要的遗传物质，是双螺旋结构，分子上有很 多携带特定遗传信息的片段——基因，可以控制生物体不同的性状。
达尔文在1870年写给英国议员约翰·卢伯克的一封信中曾建议政府展开大范围人 口调查，以研究家族间频繁近亲结婚与后代健康状况的关系，然而这一要求遭到拒绝。
6年后，达尔文提出了混血优生的生物学现象。
4、亲代与子代之间相似的现象叫遗传。人的很多性状都是通过遗传 承接下来的。基因控制生物的性状。
5、人的体细胞有23对（46条）染色体，其中22对常染色体，1对性 染色体（决定性别）。
？？
先天性唇裂
俗称兔唇
是遗传物质（染色体）发生了改变
主要是：第１３号染色体多了一条 （正常人是1对2条，患者是发生了改变成了3条）
先天性唇裂
俗称兔唇
手术可以修复成接近正常人模样
第１３号染色体多了一条
王菲和李亚鹏女儿李嫣就患此病
修复前
修复后
第四节 遗传病和优生优育
本节目标
1.举例说出常见的遗传病及其危害
2.认同优生优育
3.举例说出一些优生优育的措施，如禁止近亲结婚、 提倡遗传咨询、产前诊断等
遗传病
定义：
遗传病是指由遗传物质发生改变而引 起的或者是由致病基因所控制的疾病。
遗传病的危害
1、 遗传病危害人类健康，降低人口素质；
2、 遗传病给患者本人、家庭和社会带来严重的经 济负担和精神负担；
一个遗传病患儿平均寿命大约为50年 50年国家和家庭需为孩子承担40万人民币的基本生活费用，我国 每年出生病残儿120万 ，每年经济负担：120万×40万元=4800亿元
八年级生物下册 第八单元 生物的生殖、发育与遗传 第二十二章 生物的遗传和变异 第五节 生物的变异教
生物的变异【设计依据与构想】“好的开始是成功的一半”，富有趣味和意义的活动，能够瞬间集中学生的注意力，提升兴奋度，令精神和身体同时进入学习状态，从而起到事半功倍的效果。
本节课是在前面已经了解了遗传的一些相关知识之后，来了解有关生物变异的一些知识。
基于本节课的知识相对来说比较抽象、难于理解，因此本节课的教学应尽量直观，从学生自身出发，利用简单易懂的实例来帮助学生理解掌握。
本节课的设计思路是：参与活动激发兴趣——尝试调查体验探究——感悟生命收获自信。
首先通过调查活动来解决本课的一个难点:认识生物的变异现象。
通过学生的调查、分析来认识人体的各种变异现象，然后师生共同讨论，进一步理解生物的遗传是相对的，变异是绝对的这一理论，为后面的学习奠定基础。
再利用逐步探究，设置多个活动，引导学生参与、讨论，让学生在活动中理解抽象难懂的知识。
【教材分析】一、核心思想教育目标1、知识与技能（1）举例说明生物变异现象（2）能举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；（3）能举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。
2.过程与方法（1）初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。
（2）通过正常红细胞与镰刀型红细胞分析镰刀型红细胞是课遗传的变异，是由遗传物质发生变化引起的。
（3）实践探究新知的方法3、情感态度价值观（1）培养学生参与意识，并在活动中锻炼发展自身的能力。
（2）通过调查，体验科学探究的方法，树立良好的科学品质和实事求是的科学态度。
（3）通过袁隆平的故事使学生对生物变异产生兴趣，培养学生热爱科学、尊重科学的思想品质二、教学重点、难点1、重点：以学生的独立探究为主线，通过学生对探究结果的分析讨论，掌握可遗传的变异和不遗传的变异。
并能说出引起两种变异的原因。
2、难点：体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力。
三、教学方法讲授、演示与讨论相结合四、课前准备教师：准备多媒体课件。
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第二十二章 生物的遗传和变异
一 填空：
1、人们通常将生物亲代与子代之间相似的现象，叫（ ）。
2、（ ）是遗传信息的中心
3、正常人的体细胞中染色体数为（ ）对。
4、人得性别是由受精卵中（ ）的组成决定的。
5、（ ）是预防遗传病发生的最有效的措施之一
6、生物体亲代与子代之间以及（ ）不同个体之间存在差异的现象，为生物变异。
7、像这些有特定遗传效应的（ ），叫基因。
8、染色体主要是由（ ）和（ ）组成的
9、控制生物性状的遗传信息主要储存在（ ）中。
10、科学研究表明，人得性别与（ ）有关。在正常人的细胞中，染色体可以分为两类：
一类是与性别决定无关的（ ），另一类是与性别决定有关的（ ）。
二、选择：
1、下列人体的各种性状中，属于相对性状的是（ ）
A、黄皮肤和黑眼睛 B、身高和体重
C、双眼皮和大眼睛 D、双眼皮和单眼皮
2、每种生物的体细胞中都含有特定数目的染色体。下列描述中。错误的是（ ）
A、人得体细胞中含有46条染色体
B、猫的体细胞中含有19条染色体
C、洋葱的体细胞中含有8对染色体
D、玉米的体细胞中含有10对染色体
3、黑猩猩有（ ）对染色体
A、19 B、24 C、12 D、20
4、同种生物的一种遗传性状的不同表现类型叫做（ ）
A、显性基因 B、隐性基因 C、相对性状 D、遗传性状
5、