《落雨大(童声合唱)》教案
花城版音乐小学一年级下册同步教案(全册)
花城版音乐一年级下册第1节《落雨大》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：以兴趣爱好为动力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，激发和培养学生的学习兴趣，让学生能够对广东音乐作品感兴趣，并能够主动探索音乐所表达的形象。
引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
鼓励音乐创造，发展学生的想象力，增强学生的创新意识。
教材分析：《落雨大》是一首广州方言童谣，歌曲轻快活泼，富有南国生活情调，表现了轻松活泼的雨中情趣，展现了一幅小孩子眼中的雨中街景。
歌曲生动有趣，曲调具有鲜明的广东音乐调性特点。
语言与音乐交融一体，通俗易懂，朗朗上口，多年流传，是一首深受小朋友喜爱的歌曲。
学情分析：一年级学生具有好奇、好动、好模仿的特点，能够本感受歌曲情绪。
一年级在小学阶段是培养阶段，是培养学生音乐学习兴趣的和打下坚实基础的重要阶段。
因此在一年级的音乐课堂中应注重学生的学习兴趣，通过优秀的广东音乐作品培养学生对学习广东音乐的兴趣，为终身学习广东音乐、传承广东文化奠定良好的基础。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本雨大》视频，并介绍:在亚运会开幕式序曲篇章，当一片晶莹的芭蕉叶载着男孩落人场中心，《落雨大》这首广东人耳熟能详的粤语童谣随即响起。
式现场的精彩表演曲有个初步的了解，知道这首歌曲的地位。
讲授新课1、欣赏歌曲：教师播放歌曲范唱音频。
速度：中速情绪：童趣地2、听听、拍拍、敲敲：教师指导学生试着拍节奏。
3、听歌词:教师播放录音，出示歌词和图片。
4、读歌词：教师逐字播放歌词读音，然后播放完整歌词读音。
5、理解歌词大意和歌曲的思想：下大雨啦，水都把街道淹了，阿哥还要去卖柴。
落雨天出门一般都要穿雨鞋或者凉鞋，可是阿嫂却打扮得工工整整、花枝招展，穿上了漂亮的花鞋。
这些语言表现了孩子风趣、童真的观察视角。
歌词所描述的水浸街、卖柴的阿哥与阿嫂的形象形成了鲜明的对比，充满诙谐与童趣。
落雨大教案
落雨大教案引言天空阴沉沉的，阴暗的云层笼罩着大地，空气中弥漫着湿气的味道。
突然，一滴滴雨水开始从天空中落下来，变得越来越密集，最终形成了一场大雨。
大雨如注，雷声轰鸣，一时间，整个世界仿佛陷入了混乱之中。
正是这场落雨，给了我灵感，设计了这样一个大教案，以期能够引发教育上的思考与改进。
第一部分：课程目标在这个部分中，我们将明确落雨大教案的课程目标。
课程目标是为了帮助学生获得对雨水的理解和认识，培养他们对自然界的敬畏之情，并通过实践活动提高学生的创新思维和解决问题的能力。
第二部分：教学内容1. 雨水的形成与分布在这一部分中，我们将介绍雨水的形成过程和分布特点。
通过展示视频、图片和相关实验，学生能够深入了解大气中的水蒸气如何凝结成水滴，并最终形成雨水进行降水。
2. 雨水的重要性接下来，我们将讨论雨水对人类和自然界的重要性。
通过课堂讨论和小组活动，学生将了解到雨水对植物生长、水资源的补充以及维持地球生态平衡的重要作用。
3. 雨水的收集与利用本部分将重点介绍雨水的收集和利用方法。
通过学习现有的雨水收集系统和设备，并结合实例演示，学生将了解到雨水如何被收集、储存和利用来满足人类生活和农业用水需求。
第三部分：教学策略1. 探究式学习针对雨水的形成和分布过程，我们将采用探究式学习的方法。
学生将通过观察、实践和实验等方式，自主探索雨水形成的原理和分布规律，并分享他们的发现和想法。
2. 合作学习在雨水收集与利用的部分，我们将采用合作学习的方式。
学生们将以小组形式合作，共同设计和构建雨水收集系统，并通过合作解决问题，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
3. 创新思维为了培养学生的创新思维，我们将引入设计挑战。
每个学生将被要求提出一个创意，用以改进现有的雨水收集和利用技术，并通过实践验证其可行性。
这样的实践将培养学生的创造力和解决问题的能力。
第四部分：评估方法我们将采用多种评估方法来评估学生在本教案中的学习成果。
其中包括但不限于课堂表现观察、小组活动评价以及创新设计成果的评估。
落雨大儿歌教学艺术表达策略
落雨大儿歌教学艺术表达策略
一、情境导入策略。
1. 创设雨景情境。
2. 故事导入。
二、多感官参与策略。
1. 视觉辅助。
2. 听觉强化。
3. 动作体验。
- 根据儿歌内容创编简单的动作。
例如，唱到“落雨大，水浸街”时，双手从上向下摆动表示雨滴落下，然后双手在身前左右滑动表示水在街道上流动；唱到“阿哥担柴上街卖”时，可以做出扛东西走路的动作。
让幼儿边唱边做动作，增强对儿歌的理解和记忆。
三、互动教学策略。
1. 问答互动。
- 在教学过程中，教师适时提问。
如在唱到“阿嫂出街着花鞋”时，教师可以问幼儿：“阿嫂为什么出街要着花鞋呀？”引导幼儿思考并回答，激发他们的想象力和对儿歌内容的关注度。
2. 小组合作。
四、文化渗透策略。
1. 地域文化讲解。
2. 语言文化传承。
落雨大音乐教案
落雨大音乐教案教案标题：落雨大音乐教案教学目标：1. 了解和认识不同的音乐节奏和音符符号。
2. 学习和掌握以“落雨”为主题的音乐节奏和乐曲。
3. 发展学生的音乐表达能力和团队合作精神。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 乐器，如小鼓、木琴等。
3. 落雨的图画或图片。
4. 音乐节奏和音符符号的卡片。
教学过程：引入：1. 向学生展示落雨的图画或图片，引发学生对落雨的思考和感受。
2. 听一段模拟落雨的音乐，让学生感受到音乐中的节奏和音符。
探究：1. 向学生展示音乐节奏和音符符号的卡片，讲解它们的意义和用法。
2. 给学生分发乐器，让他们模仿落雨的节奏，用乐器演奏出来。
3. 引导学生用音乐节奏和音符符号的卡片组成一个简单的音乐小节，如“雨滴滴答滴答”。
4. 学生分组合作，用乐器演奏出自己组成的音乐小节，并互相欣赏。
拓展：1. 引导学生思考如何通过音乐表达雨的不同形态，如小雨、大雨、雷雨等。
2. 学生分组合作，创作一段以“落雨”为主题的音乐，表达出不同的雨的形态。
3. 学生进行音乐创作和排练，并在班级或学校的音乐会上演出。
总结：1. 回顾学习过程，让学生分享他们对音乐和雨的理解和感受。
2. 引导学生总结音乐节奏和音符符号的基本知识和应用能力。
3. 鼓励学生继续探索和创作音乐，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 收集学生创作的音乐作品和演出情况。
3. 针对学生的音乐表达能力和团队合作精神进行评估和反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才能和创作成果。
2. 组织学生参观音乐会或音乐剧，拓宽他们的音乐视野和欣赏能力。
3. 引导学生学习更多的音乐节奏和乐曲，培养他们的音乐素养和技巧。
以上是一个针对“落雨大音乐教案”的示例，你可以根据具体的教学要求和学生情况进行相应的调整和修改。
歌曲 《落雨大》-花城粤教版一年级音乐下册教案
歌曲《落雨大》 - 花城粤教版一年级音乐下册教案
教学目标
•了解歌曲《落雨大》的歌词，情感和旋律
•培养学生的音乐欣赏能力和表达能力
•学会正确的歌唱方法和节奏感
教学重点
•歌曲《落雨大》的主旋律和歌词
•诗意和艺术性的表达
教学准备
•教师准备适当的说唱、舞蹈、演唱的配合动作
•适当的音乐设备和发声设备
•多媒体课件或相应的图表
教学过程
•步骤一：热身活动介绍歌曲《落雨大》，提问：“雨季都有哪些特点？”，并用简单的动作或歌唄拉近学生的关注度。
•步骤二：歌曲欣赏和分析放歌曲《落雨大》，让学生倾听后跟唱。
同时，讲解词意和旋律，通过不断的反复唱，让学生感受歌曲所传达的情感和意义。
请同学体味歌词，加深理解。
•步骤三：歌曲演唱练习教艺术性的表达语言，如感情、意境、语音等，让学生体会到表达的魅力和力量；同时深化旋律的发掘和歌声的发声方式，强化歌曲的效果。
•步骤四：合唱和评价学生用全神贯注的态度合唱，拓宽音域和律动，提高和协调考核思维；并进行互相协作和互相评价，提高音乐水平。
教学评估
•通过听、唱、说等不同方式，考验学生串联课程，提高音乐素养的能力。
•学生根据教师要求，对实际表现进行自我评价，并在课程结束后交作业。
教学延伸
•请学生用一种简单的语素，以《落雨大》为题，写一首小诗或读诗；
•请学生询问家人或朋友有关“雨季”的生活知识或精彩故事，并在课上讲述和分享。
总结
歌曲《落雨大》让学生在轻快的旋律中感受到雨季的魅力和美丽，也为学生提供了展示创造才能的机会，同时提高了学生听、说、读、写、唱及动手能力。
落雨大教案(罗村)
落雨大
罗村中心小学江婉镔
【教材分析】
《落雨大》是广东粤语地区尤其是珠三角地区代代相传的童谣，是对广州市老城区--西关地区在下雨天时，水淹街道场景的描绘，歌词从一个儿童的眼睛看这个场景，充满了童言童语童趣。
歌词既顺口又压韵，而且活泼动听。
每句歌词的尾字都运用了粤语的ai字韵，也就是广东的埋街韵：大，街，卖，鞋，带，排。
【教学目标】
1、学习用广东方言演唱歌曲《落雨大》，用欢快甜美的歌曲表现歌曲的童趣。
2、用不同的节奏表现雨声，通过变化的节奏为歌曲伴奏，使歌曲表现力更丰富、更富有感染力。
【教学重难点】
1、用欢快活泼的声音表达歌曲内容，体验歌曲中的生活情趣。
2、用方言演唱，用不同的节奏表现雨声配合歌曲的演唱，表现歌曲情趣内涵。
【教学过程】
一、导入
1、故事导入新课。
2、解释广东童谣。
二、学唱歌曲
1、欣赏全曲，生说感受。
2、解释广州方言的意思。
3、再次欣赏全曲。
4、教读歌词。
5、教唱歌曲。
①生跟琴逐句模唱。
②师生对唱。
③完整跟唱。
③情感处理。
三、激趣创编
1、生讨论分辨大雨、中雨、小雨。
X - ︱X - ︱X - ︱X -‖
X X ︱ X X ︱ X X ︱ X X‖
XXXX XXXX︱ XXXX XXXX ︱XXXX XXXX‖
2、引导学生把三种雨声放到歌曲里。
四、拓展。
1、“数白榄”读《落雨大》
2、欣赏其他广东童谣。
八年级音乐上册第1单元落雨大教案全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
歌曲介绍
这首歌作者和创作时间已经无从稽考，从其市井 化语言和简单音符来看，应该是清末民初时，西 关地域街头巷尾流传口水歌，传唱至今，已经成 为了几代广州人童年回想，记得香港曾拍摄过一 个节目《寻找异乡故事》，节目里许多旅居海外 广东人在回想故乡时也不禁唱起到这首《落雨 大》，眼中含满《落雨大》是一首广州方言童谣，歌曲轻快 活泼，富有南国生活情调，表现了轻松活泼 雨中情趣，展现了一幅小孩子眼中雨中街景。 歌曲生动有趣，曲调含有鲜明广东音乐调性 特点。语言与音乐交融一体，通俗易懂，朗 朗上口，多年流传，是一首深受儿童喜爱歌 曲。
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落雨大
广东民谣
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歌曲介绍
《落雨大》是广东粤语地域尤其是广州市区内代代 相传童谣，《落雨大》和另一首岭南童谣《月光光》 都是广东珠三角地域几代儿童们必唱儿歌，小时候 妈妈或奶奶都会教牙牙学语儿童唱这两首歌，不一 样是，《月光光》描绘是农村生活，而《落雨大》 则是对广州老城区——西关地域在下雨天时，水淹 街道场景描绘，歌词从一个儿童眼睛看这个场景， 充满了童言、童语、童趣。
幼儿园《落雨大》教案
幼儿园《落雨大》教案
一、教学目标
1.能听懂并朗读《落雨大》这篇儿童文学作品；
2.能理解并说出作品中的主要情节；
3.培养幼儿的阅读兴趣和想象力。
二、教学准备
1.一本《落雨大》绘本；
2.纸巾、翻翻板、课件。
三、教学过程
1. 导入新课
让孩子看到课件中的落雨场景，提问：为什么会有这样的场景呢？孩子可说是
因为下雨啦！老师带着笑容说：“没错，那我们今天的故事就跟下雨有关，想听吗？”
2.阅读绘本
教师读绘本，并辅以情境肢体动作，营造氛围，激发幼儿的兴趣。
让孩子们用
简单的语言表达他们对每个场景的感受，并适时给予点拨。
如：“小朋友们，第一
张图画着什么？”“雨天，密密麻麻的雨滴，敲打在屋檐上，你们能想象一下吗？它
的声音是不是非常舒服呢？”等等。
3.学习重点语句
让孩子们跟读故事中重点语句，用力感受语言的力量和美感。
4.故事复述
孩子们依照故事情节，用自己的语言复述故事，可以适当引导她们凭想象发挥，但也要注意严谨性。
5.手工制作
让孩子们结合故事情节，自由发挥想象，做手工。
可以让孩子制作自己喜爱的
雨伞、小猫、五颜六色的雨衣等等。
6.教学反思
课歇，教师简单评估孩子学习效果，顺便引导他们思考，让他们表达一下他们
的优点、欠缺甚至让他们尝试一些反思情况下的解决方式。
四、教学总结
本节课通过阅读绘本《落雨大》，培养幼儿们的想象力和发散思维能力，锻炼他们的表达能力，提高他们的情感态度和审美能力，通过手工制作巩固所学内容，也为孩子们带来一次愉快和难忘的学习体验。
第1课《落雨大》教案
《落雨大》
教学目标：
1.能用粤语演唱广东童谣《落雨大》；
2.能模仿老师的律动边表演边歌唱《落雨大》；
3.能自制、自唱、自编、自演小短剧《落雨大》。
教学过程：
一、课前准备
模拟雨声的道具：洗菜篮2个、一次性饭盒、黄豆若干。
二、导入
1.听辨模拟出来的雨声；
2.欣赏老师制作的小短剧，感受剧中雨中情境。
三、学习歌曲
（一）听
1、听一听，数乐句；
2、跟老师第一组律动，找出动作不一样的乐句；
3、跟老师第二组律动，感受节奏的变化；
4、跟老师第三组律动，感受歌词与动作的结合。
（二）唱
1、模拟老师哼鸣，哼唱歌曲旋律；
2、学粤语，读一读；
3、完整演唱歌词，了解民歌特点；
4、复习小音库音高；
5、老师示范正确的气息运用，学生练习；
6、跟伴奏原速演唱。
四、拓展
1.欣赏《落雨大》的演出视频；
2.展示老师模拟雨声的道具，鼓励学生自制、自编、自唱、自演短剧；
3.了解《落雨大》的故乡文化；
4.欣赏广东童谣《月光光》。
落雨大音乐教案大班反思
落雨大音乐教案大班反思教学目标：1、通过聆听《落雨大》感受童谣的风格特点。
2、在欣赏音乐活动中能够与他人共同合作完成音乐活动，体验集体活动带来的快乐。
重难点：能够比较清楚地演唱歌曲，并随着音乐的情绪表现自己。
教学过程：一、导入新课。
二、创设情境、激发兴趣。
三、理解歌词、熟悉旋律。
四、分段练习、巩固提高。
五、拓展延伸、表达内心。
六、布置作业。
七、板书设计。
教学目标：1、通过聆听《落雨大》感受童谣的风格特点。
2、在欣赏音乐活动中能够与他人共同合作完成音乐活动，体验集体活动带来的快乐。
重难点：能够比较清楚地演唱歌曲，并随着音乐的情绪表现自己。
教学过程：一、导入新课。
二、创设情境、激发兴趣。
三、理解歌词、熟悉旋律。
四、分段练习、巩固提高。
五、拓展延伸、表达内心。
六、布置作业。
七、板书设计。
落雨大作者:王毓岱山村的孩子们从小都盼望雨天，为什么？因为有雨可以玩水呀！《落雨大》就描述了孩子们在雨天里欢笑奔跑的情景。
歌曲表现了农家儿童对雨天的向往和渴望。
这样的歌曲，词曲作者的心态跟我们很接近吧？让我们随着优美的歌声走进童年的生活，去看看雨后农家小院是怎样的？五、学唱歌曲。
《落雨大》教案3、同时播放电脑课件和 VCD，配上轻柔舒缓的背景音乐，调动幼儿积极性，引起幼儿对歌曲的注意力。
4、这首《落雨大》是一首童谣，要求边听边记忆，然后再跟老师模仿，将各种音乐元素融会贯通，最终表现出来。
5、教师示范，并给予必要指导。
6、请个别幼儿先尝试，其余幼儿认真倾听并适当模仿，鼓励幼儿想象如何用打击乐器表现雨滴洒落。
7、再次请个别幼儿模仿雨滴落下的形状，同伴之间互相观察，加深印象。
8、教师出示教具，幼儿继续练习，教师给予个别指导。
9、组织全体幼儿一起跟琴学唱歌曲。
10、选择某些节奏相似或容易产生错误的地方反复练习几遍，便于幼儿掌握正确的节拍，增强幼儿的演唱技巧。
11、幼儿根据自身条件和兴趣爱好来创编自己喜欢的舞蹈动作。
12、将舞蹈与歌曲紧密结合，使幼儿更易体会歌曲的韵味及感情。
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《落雨大（童声合唱）》
教材分析
《落雨大》是一首广州方言童谣，歌曲轻快活泼，富有南国生活情调，表现了轻松活泼的雨
中情趣，展现了一幅小孩子眼中的雨中街景。歌曲生动有趣，曲调具有鲜明的广东音乐调性
特点。语言与音乐交融一体，通俗易懂，朗朗上口，多年流传，是一首深受小朋友喜爱的歌
曲。
教学目标
1、情感与价值观
①通过歌曲《落雨大》的学习，感受人与自然的融洽关系，感受在雨中玩耍的欢乐，用歌曲
表现儿童的生活情趣。
②创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表
现和创造能力。
③通过对广东歌曲的学习,体验广东儿童的生活，培养理解兄弟文化的兴趣和包含他文化的
人格胸怀。
2、知识目标
①学习用广东方言演唱歌曲《落雨大》，用欢快甜美的歌曲表现歌曲的童趣。
②用不同的节奏表现雨声，通过变化的节奏为歌曲伴奏，使歌曲表现力更丰富、更富有感染
力。
3、能力目标
①引导学生理解歌曲内容，在此基础上，用欢快甜美的歌声演唱歌曲，表现出儿童天真可爱
的童趣。
②感受雨的不同声音效果，探索表现大雨、中雨、小雨的方式，并通过节奏、律动等形式丰
富歌曲的表现力，让学生在玩中学、玩中听，在玩中感受音乐的美感，培养学生的创造力。
教学重难点
1、用欢快活泼的声音表达歌曲内容，体验歌曲中的生活情趣。
2、用方言演唱，用不同的节奏表现雨声配合歌曲的演唱，表现歌曲情趣内涵。
教学过程
一、导入
师：同学们，你们喜欢什么天气啊？
生：（晴天、雨天、阴天）。
二、歌曲学习
1、通过谈话导入歌曲《落雨大》。
2、教会几句广州方言歌词。“落雨大”、“水浸街”、“担柴上街卖”、“着花鞋”……
3、结合五幅图画教唱歌曲《落雨大》。
①下大雨的情景。
②水浸街的画面。
③阿哥担柴上街卖。
④阿嫂出街着花鞋。
⑤小朋友雨中戏。
4、用简单的动作表演配合歌曲，使学生更好地理解歌曲。
设计意图：通过五幅画，分别展示四句歌词的大意，同时也通过五幅画，让学生触景生情，
更生动地表现内歌曲的情趣。学习几句简单的广州方言，使学生有一种新鲜感，激起学生的
好奇心，使学生主动投入到学习中来。边唱边表演，符合学生的年龄特征，并为后面的表演
作铺垫。
三、兴趣创编
导言：广东是个多雨水的地方，我们来听听雨的声音。你想用什么样的节奏表现大、中、小
雨的声音呢？
1、教师有意识地引导学生分别表现出大、中、小三种雨声，在歌曲的乐句之间加入节奏，
使歌曲更生动，表现力更丰富。
2、让三位同学做小组长带领全班分成三组分别表现雨的声音，组成一首雨的交响曲。
3、把学生创编的节奏进行整合，为歌曲伴奏，充分表现出歌曲的童趣和生活情趣。
设计意图：通过感受不同的雨声，为下面的节奏创编作铺垫。让学生自己去寻找喜欢的方式
表现，充分发挥学生的主体地位，让学生探索，在不断尝试的过程提高学生的创编能力。通
过组长的带领，全班同学配合，体验合作的愉快和成功感。
四、创造性表演
全班分为角色表演、演唱、节奏模仿三大部分进行表演，让每一个学生都参与到表演中，把
课堂推向高潮。