科普版小学六年级上册英语教案全册(表格式)
最新科普版六年级上册英语教案 Lesson 2 What are you going to do tomorrow
Lesson 2 What are you going to do tomorrow?一、教学重点1. 词汇map, China, crayon, Saturday, son (听说认写)never, another (听说认)2. 语法点1）一般将来时态一般将来时态特殊疑问句及陈述句3. 句型1) What are you going to do tomorrow?2) I’m going to do some shopping.3) What is he going to do tomorrow?4) He is going to buy some school things.二、课件使用说明第一课时RevisionP2 根据上节课阅读部分最后两个场景，进行角色扮演。
P3 复习上节课所学句型：按照要求改写句子。
New wordsP4 学习本课时涉及的生词。
Let’s talkP5 听对话，了解大意。
呈现对话，逐句讲解。
P6 重点讲解一般将来时态特殊疑问句。
P7 重点讲解情态动词can引导的疑问句式。
P8 重点讲解how引导的提问方式的特殊疑问句。
P9 问答：检验学生对对话的理解程度，同时也操练了一般将来时态的特殊疑问句及陈述句。
PracticesP10 理解熟悉对话之后，进行对话朗读操练。
P11 根据图片提示，利用已学对话的结构编对话。
SummaryP12 本课时小结。
第二课时ReviewP14 复习上一课时学习的一般将来时态特殊疑问句及回答。
Let’s learnP15 教材内容：复习what引导的一般将来时态特殊疑问句。
P16 同样是Let’s learn模块内容，但增加难度，将文字去掉，让学生看图对话。
Look and sayP17 教材内容：根据左侧的时间提示用一般将来时态的陈述句描述你这两周的计划。
可选择右侧的图片内容，也可选用其他动词短语。
A gameP18 教材内容：根据右侧各图片显示的时间判断时间段是morning, afternoon还是evening。
科普版小学英语六年级上册优秀教案
科普版小学英语六年级上册优秀教案科普版小学英语六年级上册优秀教案范文教材分析本课是科学普及出版社《小学英语》六年级上册第三课Where do you live ? 第一课时。
本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变化规则。
而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进行句子的变化，如Where does she live ?学情分析学生分析主要包括学生已有的认知经验、学习兴趣、生活经验等。
这课是围绕你来自哪里？你居住在哪里来展开问话的。
这些句子比较容易，也符合学生心理，学生学起来比较容易和有兴趣，对于学生来说难度不大。
就是国家的一些单词学生可能不太认识，得进行重点教。
这里有一点就是学生都是来自中国，这个句型操练性不强，住在哪有一定的变动性。
因此为了让学生多操练，得用多媒体，让学生和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词。
教学目标1.能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：交际用语：Where do you come from ? I come from China.Where do you live ? I live in Beijing.词汇：Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China2.学生能够利用这种对话进行简单的交流。
能知道一些朋友是来自哪个国家和居住在什么地方。
3.学生在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的特殊标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的知识面。
教学重点和难点一、交际用语的应用：Where do you come from ? I come from China.Where do you live ? I live in Beijing.二、词汇的听说读写： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China教学过程1.复习（1）让学生唱一首歌教师跟唱，学生全体唱，目的是为了让学生轻松的进入学习的气氛中。
科普版英语六年级上册Lesson3全课时教案(2020年最新)
Lesson 3 Where do you live ?第一课时：Learn new words Let’s talk and Let’s sing一、教学目标1 复习一般现在时的一般疑问句及肯否回答2 掌握词汇live ,month , start , USA,3 了解New York ,Washington等异地风情，扩大视野增长知识，养成对异国文化的正确态度。
4 能听懂、会说并能用以下句子进行会话：Where do you come from ?I come from …Where do you live ? I live in … 5 能理解一般现在时（包括第三人称单数）的特殊疑问句及相关答语（where 引导）Where does Miss Green come from ?She comes from…二、教学重难点主语是第三人称单数，实意动词加s,es三、课堂导引Step 1 : Warm up and Review1 Greeting :We are the best.(给学生信心，使学生情绪高涨)2 sing a song :The music room（集中学生注意力，调动积极性，同时让学生有良好的心理准备进入新课的学习当中。
）3 talk : A：I usually have breakfast at 7:00.Do you usually have breakfast at 7:00?Yes ,I do . /No, I don’t .B：Does he usually…?Yes ,he does . /No,he doesn’t.4 复习集中识词时学的本课生词1 show the pictures about the USA ,Washington ,New York , Great Wall of China, the Palace Museum …放映课件或出示图片，讲清楚New York 是美国最大的城市，Washington是美国首都。
科普版小学英语六年级上册 Lesson 1Read
Lesson 1 Do you always have lunch at twelve?
教学内容
(Teaching Material)
Book seven
lesson 1 Do you always have lunch at twelve?
教学目标
(Teaching Aims)
2.Introduce
Ask the Ss look at thir books, the teacher intrduce“read for fun”,picture by picture.
(学生知道故事大概意思)
3.Listen to the tape
If you don’t know the story so well now ,please listen to thr tape carefully.
4.Is his mother in the kitchen this morning?
5.Who takes him to school every morning ?
6.What time is it when John gets to school?
7.Is he really late for school today? Why?
(Main and Difficult
Point)
Improve the reading and comprehention ablity
教学准备(Teaching Aids)
录音机 多媒体 图片
Period
The third period
基本教学过程（参考）
(Teaching Procedure)
(学生再次了解课文)
科普版-英语-六年级上册-Lesson 2全课时教案
Lesson 2 Does she always come here?第一课时：learn new words Let’s learn Let’s chant.一、教学目标1、复习单词：always usually rice early wake up anyone wrong2、复习句子：Do you usually have lunch at twelve？Yes，I do.\No, I don’t.3、学习Let’s learn的重点句型。
4、通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯。
5、能够运用主题句型Does she usually have lunch at twelve？Yes，she does.\No, she doesn’t.进行交际。
二、教学重难点掌握主题句型Does she usually have lunch at twelve？Yes，she does.\No, she doesn’t并能用替换词造句和做出正确回答。
三、课堂导引Free talk:学生表演课前准备的对话(叫三组学生)Step1 Revision一、听写单词：always usually rice early wake up anyone wrong二、复习句型Do you usually have lunch at twelve？Yes，I do.\No, I don’t（用短语watch Tv do one’s homework do sports play football进行替换练习）同时进行板书Step2 Presentation一、Lean the short sentences: take a walk do sports watch TVafter lunch\supper\class\school二、Practice 教师说汉语学生说英语或反之三、Practice this sentences with these short sentences: Do you usually take a walk after supper?Yes,I do.\ No,I don’t.采用师生问答、生生问答的形式练习新学的短语。
小学六年级上册科普版英语教案5篇
小学六年级上册科普版英语教案5篇小学六年级上册科普版英语教案篇1一教学重点：动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
句型“What are you doing?”及其回答“I’m doing the dishes/….”。
二教学难点：动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三课前准备：教师准备各种动词短语卡片图片。
教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的录音带。
教师准备锅铲电话碗碟等小道具。
教师准备本课时所需课件。
四教学过程：1Warm up (热身)活动一：口语练习教学参考时间：2—3 分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。
可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。
如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.2Review (复习)活动二：师生交流教学参考时间：2—3 分钟师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。
教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。
随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。
最后问：Can you draw?引导学生说：Yes, I can. 或Me, too.在此基础上，初步渗透动词短语。
教师继续说：I can draw. I can draw a fish. 引导学生说I can draw a book/a kite/…. 最后，教师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。
科普版小学英语六年级上册1-8课教案设计
小学英语六年级第七册英语教案Lesson 1 Do you alwayes have lunch at twelve?教学内容(Teaching Material)Book sevenLesson 1 Do you alwayes have lunch at twelve?设计人（Designer）Shiyanxiaoxue Shi Yongqin教学目标(Teaching Aims) 1、复习What time is it?/It’s time for....2、通过音标认读本课新单词.3、运用自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。
4、通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯。
5、能够运用主题句型Do you always have lunch at twelve ? 进行交际教学重难点(Main and Difficult Point) 1.运用新单词就本课句型进行替换练习.2.通过音标认读新单词.3.培养学生语感,提高学习兴趣.教学准备(Teaching Aids) 录音机多媒体单词卡片Period First period基本教学过程（参考）(Teaching Procedure)个性设计(PersonalityDesign)Step1 Warm-upFree talk about personal informations (自由对话营造英语会话氛围，个人信息话题为本课主题句奠定下基础)Step2 RevisionReview summary of lesson1-6Step3 Presentation1.Learn new words of lesson oneRead all the words of lesson one according to the phonetic symbles by themselves.(让学生根据音标自学单词，培养学生自学意识)2. Learn black words.(Read and spelling)3. Practice(read the word cards)Step4 Presentation(Let’s talk)1.GuidingTake out a clock and ask : what time isit?The student will answer: It’s twelve. Then the teacher say:Oh, yes it’s time for lunch.The teacher ask:Do you always have lunch at twelve? Help the students anawer:Yes, I do.2.Show the topicOK,today we will learn lesson one: Do you always have lunch at twelve?(Write the topic on the blackboard,以旧引新，循序渐进的导入，减低学习难度)3．Let’talk__new dialoguea.Read the dialogue by themslves for one timeb.Look at the books and listen to the tape C. Listen to the tape and repeat for twice. (学生先自渎可发现自己不会的地方，便会有目的的去听，然后再重点跟度自己不会的句子，有目的的去听会很有效的提高学生的听力。
新版教科版六年级上册英语全册教案
新版教科版六年级上册英语全册教案第一节：Unit 1 School Life1. 教学目标：- 了解并掌握与学校生活相关的英语词汇和句子；- 能够就学校生活展开简单的对话和描述。
2. 教学重点：- 学校设施和学校生活的词汇；- 学校生活的简单对话和描述。
3. 教学内容：- 学校设施的介绍和描述；- 学校生活的常见词汇和句子。
4. 教学步骤：步骤一：导入新课- 利用图片和实物引导学生了解学校设施和学校生活。
步骤二：研究新词汇- 呈现学校设施的图片，并逐个教授相关词汇，如classroom、library、playground等。
步骤三：听力训练- 播放录音，让学生听到关于学校设施的简短对话，并让他们选择正确的答案。
步骤四：口语练- 学生分组，互相练就学校设施展开简单的对话，如"A: Where is the library?" "B: It's next to the classroom."步骤五：巩固和扩展- 利用课堂游戏或小组竞赛形式，进一步巩固学生对学校设施和生活的理解和运用。
5. 板书设计：学校设施：- classroom- library- playground- canteen- restroom句型：- Where is the library?- It's next to the classroom.6. 作业布置：- 要求学生写一篇关于他们学校的简短描述，包括学校设施和常见的学校生活。
第二节：Unit 2 Daily Routines（以下教学目标、重点、内容、步骤、板书设计和作业布置参照第一节的格式）第三节：Unit 3 Hobbies（以下教学目标、重点、内容、步骤、板书设计和作业布置参照第一节的格式）（继续按照每节课的格式编写教案，直至完成全册教案为止。
）。
科普版六年级英语上册—lesson 1 are you going to have a birthday party 教案 (2)
Lesson1 Areyougoingtohaveabirthdayparty?Let’stalk.Goalrequest:（教学目的）1.Newwords:party,invite.2.Someusefulexpressions:-Whenisyourbirthday?-NextSunday.-Areyougoingtohaveabirthdayparty?-Yes,Iam.Keydifficulty:（教学重难点）Masterthesewords:party,inviteAndmastertheseusefulexpressions:-Whenisyourbirthday?-NextSunday.-Areyougoingtohaveabirthdayparty?-Yes,Iam.Teachingtimes:（教学课时）1Teachingmethod:threedoubtsthreesearchesTeachingpreparationandmethod:cards,radioTeachingprocess:Step1Warmer（5minutes）First,lettheSslookatthesenewwords:Party,invite;lettheSsthroug hthesecardsandtrytoreadthesenewwords,andlettheSsknowthemeaningof thesewords.Step2设疑自探（10minutes）LettheSslookat“let’stalk”,inthispartlettheSstrytoreadthispartandtrytoanswerthesequ estions:(1)Whoaretheyinthepicture?(2)Whataretheydoing?(3)What’slulugoingtodo?(4)Whowillsheinvite?(5)Whatdayisittoday?(6)Whenisyourbirthday?begoingto,haveaparty,athome,ask……to……Step3解疑合探（10minutes）1.小组内合探。
六年级上册英语教案-Lesson 10《 revision》｜科普版(三起)
Lesson 10 Revision1教学目标1、能熟练读出Let’s talk 的内容,2、程度好的能复述。
3、利用教材中的会话试编出自己的会话。
1) 通过复习学生进一步掌握:一般现在时、一般过去式、一般将来时态的用法。
2学情分析会话较简单,主要练习本册书中的重点句型,在此基础上要求学生能够运用自如。
3重点难点围绕询问日期,灵活运用句型进行简单的编会话。
4教学过程4.1教学活动活动1【讲授】Lesson 10【自主学习】1、预习Lesson 10 Let’s talk内容,划出文本中较难理解的句子。
2、划出Let’s talk中的词组,并写出汉语意思。
如:May 31st want to do sthApril 11th how oldwhat about the same agebe older than sb join sbmake some card for sb【知识链接】与how相关的短语总结:How old 多大 How many多少How much多少 How tall多高How heavy多重 How big好大How often多久比较级的概念:指两者之间进行比较,一般是形容词或副词的比较级,它的变化规律有以下几种情况:(1)一般情况下在形容词或副词后直接加er,读作/? / (2) 以重读闭音节结尾的单词,双写最后一个字母,再加er. (3) 辅音加y结尾的单词,变y为i ,再加er. (4) 不规则变化死记硬背。
21世纪教育网版权所有【学习流程】文本再现1、出示1—12月份的单词卡片,学生快速认读并听写个别简单词。
2、复习序数词的变化规律,学生快速读出卡片上的序数词。
3、出示卡片,学生读下列词组:May 31st June 1st Children’s Day April 11th复习相关日期句型: 两人一组,利用日历进行表演问答。
如:What’s the date today? It’s ….What was the date yesterday? It was ….二、文本新授1、听会话录音,学生说出听到的句子,师板书重点句子。
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1 Book Seven Lesson 1 Do you alwayes have lunch at twelve?
教学内容 (Teaching Material)
Book seven
Lesson 1 Do you alwayes have lunch at twelve?
设计人（Designer） Shiyanxiaoxue Shi Yongqin
教学目标 (Teaching Aims)
1、复习What time is it?/It’s time for....
2、通过音标认读本课新单词. 3、运用自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。 4、通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯。 5、能够运用主题句型Do you always have lunch at twelve ? 进行交际
教学重难点 (Main and Difficult Point)
1.运用新单词就本课句型进行替换练习. 2.通过音标认读新单词. 3.培养学生语感,提高学习兴趣.
教学准备(Teaching Aids) 录音机 多媒体 单词卡片 Period First period
基本教学过程（参考） (Teaching Procedure) 个性设计 (Personality Design) Step1 Warm-up Free talk about personal informations (自由对话营造英语会话氛围，个人信息话题为本课 主题句奠定下基础) Step2 Revision Review summary of lesson1-6 Step3 Presentation 1.Learn new words of lesson one Read all the words of lesson one according to the phonetic symbles by themselves. (让学生根据音标自学单词，培养学生自学意识) 2. Learn black words.(Read and spelling) 3. Practice(read the word cards) Step4 Presentation(Let’s talk) 1. Guiding Take out a clock and ask : what time is it? The student will answer: It’s twelve. Then the teacher say:Oh, yes it’s time for lunch.The teacher ask:Do you always have lunch at twelve? Help the students anawer:Yes, I do. 2. Show the topic 2
OK,today we will learn lesson one: Do you always have lunch at twelve? (Write the topic on the blackboard,以旧引新，循序渐进的导入，减低学习难度) 3．Let’talk__new dialogue a.Read the dialogue by themslves for one time b.Look at the books and listen to the tape C. Listen to the tape and repeat for twice. (学生先自渎可发现自己不会的地方，便会有目的的去听，然后再重点跟度自己不会的句子，有目的的去听会很有效的提高学生的听力。) d.Understand Explain difficult sentences: I usually have lunch at eleven thirty. Sometimes I have lunch at twelve. What do you usually have for lunch? e.Present__reading (为学生解决难点后再练读可提高学生阅读兴趣及能力) Step4 Practice Reading ［在操练时可采用多种形式，如跟读、分组读、分角色读，通过朗读培养学生正确的语音、语调，而小组内的合作学习，更是新课标中要求培养学生合作精神的具体体现］ Step 5 Consolidation and Creation（巩固与创新） 1.Act the dialogue on the book (电脑操作：屏幕显示本课对话画面，学生看画面进行对话) 2．Make up new dialogue (电脑操作：屏幕显示新画面，出示一块钟表及一种食物,学生仿照以上对话编排新的对话，培养学生创新精神及新知识运用能力) Step6 Class closing 1. Listen to the music__the music room 2.Homework, do exercise 7 on the exercises book. 3
教学后记 (Postscript)
教学内容 (Teaching Material) Book seven lesson 1 Do you always have lunch at twelve?
设计人（Designer） Shi yan xiao xue Shi yongqin
教学目标 (Teaching Aims)
1. 掌握本课主题句型，并进行替换练习。
2. 运用新句型编排对话。 3. 培养学生创造性思维。
教学重难点 (Main and Difficult Point)
1．掌握本课句型。并进行替换练习。 2．让学生创造性的学习新知。
教学准备(Teaching Aids) 录音机 多媒体 Period Second period
基本教学过程（参考） (Teaching Procedure
Step1. Revision 1. Read the “let’s talk”of this lesson 2. Free talk about dayly life. What time is it ? It’s time for... Do you always ...? Step2. Presentation 1.Guide Show pictures (电脑操作，屏幕显示let’s learn,model图片) Listen to the tape ,this is “a talk” between Eve and Tom. Let’s listen how do they Talk about the same topic about yourself. (通过本环节来拓展学生思维，同时有可把话题引入现实生活，使得学有所用) speak
个性设计 (Personality Design) 4
3. Act Now I am Eve ,and you are Tom, please answer my questions. T: Do you usually have breakfsat at seven? Ss: Yes, I do. T: What do you have for breakfast? Ss: I usually hve milk and bread. 4. Practice Ask and answer questions about the other two pictures,as same as last step, in their groups 5. Check Ask some students to stand up and act their dialogues. Step3.communication Talk about the same topic about yourself. (通过本环节来拓展学生思维，同时有可把话题引入现实生活，使得学有所用) Step4 Writing Copy the model dialogue of let’s learn on the exercise books. (在学生问答，听说操练到一定程度是，让学生练习一些句子的书写，进一步加强对该句子的理解和巩固，以真正达到听说为先，读写跟上。) Step5.Homework Finish off writing about let’s learn.
教学后记 (Postscript)
教学内容 (Teaching Material)
Book seven
lesson 1 Do you always have lunch at twelve?
设计人（Designer） Shi yan xiao xue Shi Yongqin
教学目标 (Teaching Aims)
1. Read and understand “Read for fun”
2. Answer some questions about “Read for fun” 3. Grasp some phrases 4. Improve the reading and comprehention ablity.