(部编)人教版小学语文三年级上册《 1 大青树下的小学》 公开课获奖教案_0
小学语文人教版(部编)三年级上册《大青树下的小学》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D016
小学语文人教版（部编）三年级上册《大青树下的小学》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．初步描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的含义。
教学重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学课时 2课时第二课时课时目标1．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
2．初步描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的含义。
教具准备课件教学过程一、歌曲引入，介绍资料。
1.（课件）播放音乐2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
小朋友们，你们知道哪些民族？介绍给大家听听。
3.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天，老师就带你们到其中一所去看一看。
（课件）板书课题：1.大青树下的小学。
二、初读课文，自学生字大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。
1.听课文朗读，边听边思考，你感受到大青树下的小学是一所怎样的小学？2.指名分自然段朗读。
3.（课件）复习本课生字组成的词语。
二、自主学习，深入探究（一）品悟大青树下的小学的美丽。
1.刚才同学们再次品读了课文，那么，“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？2.你从什么地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小学？（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。
《大青树下的小学》第一课时公开课一等奖创新教案
《大青树下的小学》第一课时公开课一等奖创新教案1 大青树下的小学第一课时教学设计【课时目标】1. 激发学生对多元文化的兴趣，通过情境导入感受民族团结的美好。
2. 认识并掌握“坝、汉"等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，能准确书写“早晨、穿戴"等16个词语。
3. 能够正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，感受大青树下小学的独特魅力。
【教学重点】1.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
2.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
【教学难点】能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
教学过程一、情境营造，情感共鸣【活动设计】1. 音乐启航，情感铺垫：播放《爱我中华》歌曲片段，教师用深情的语言引导学生：“在这片辽阔的土地上，五十六个民族像五十六朵花，紧紧相依，共同绽放。
今天，让我们一起走进一所特别的学校——大青树下的小学，去感受那里的多彩与和谐。
"2. 揭示课题，激发好奇：“同学们，你们知道吗？在祖国的西南边陲，有一所小学，它与众不同，因为它汇聚了来自不同民族的孩子们。
那里，每天早晨都会上演怎样的故事呢？让我们一起走进《大青树下的小学》。
”3. 板书课题，齐读课题：教师板书课题“1 大青树下的小学”，学生齐声朗读，感受课题中的温馨与期待。
【设计意图】通过音乐与语言的结合，营造浓厚的文化氛围，激发学生对课文的兴趣，同时初步感受民族团结的重要性。
二、初读课文，字词闯关【活动设计】1. 自由朗读，整体感知：“请同学们翻开书本，用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
边读边想，这所小学给你留下了怎样的印象？”2. 字词乐园，挑战自我：正字音：教师出示生字卡片，学生自读后，指名朗读，教师及时纠正发音。
辨字形：引导学生观察生字字形，通过编故事、做动作等方式记忆字形。
词语接龙：开展词语接龙游戏，激发学生的参与热情，巩固生字词学习。
《大青树下的小学》公开课教学设计-教案
《大青树下的小学》公开课教学设计-精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《大青树下的小学》，了解文章背景、作者及文本内容。
培养学生对文章中的生词和短语的理解和运用。
引导学生分析文章中的主题和情感表达。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解和分析文本的能力。
培养学生运用词汇和语法知识进行表达的能力。
培养学生进行思考、讨论和合作的能力。
1.3 情感目标：培养学生对小学生活的热爱和珍惜。
培养学生对传统文化的尊重和传承。
培养学生积极向上的生活态度和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文背景：介绍《大青树下的小学》的作者、创作背景和文化内涵。
引导学生了解小学生活的重要性以及对个人成长的影响。
2.2 课文内容：带领学生阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
分析课文中的生词和短语，解释其含义和用法。
引导学生关注课文中的细节，理解作者的表达手法和情感表达。
第三章：教学方法3.1 互动讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
鼓励学生提出问题，促进师生之间的互动和交流。
3.2 情境教学法：创设相关情境，让学生模拟课文中的角色，进行角色扮演。
引导学生通过情境体验，深入理解课文中的情感和主题。
3.3 启发式教学法：提出问题，引导学生进行思考和分析，激发学生的学习兴趣和思维能力。
鼓励学生提出自己的观点和想法，培养学生的创新思维和表达能力。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和角色扮演等。
评估学生的积极性和合作能力，鼓励学生主动参与课堂活动。
4.2 课文理解评估：通过提问和回答，评估学生对课文内容的理解程度。
评估学生对生词和短语的掌握情况，以及对课文中的情感和主题的理解。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《大青树下的小学》的文本，包括电子版和纸质版。
准备课文中的生词和短语的列表，以便学生查找和复习。
5.2 多媒体资源：准备与课文相关的图片、视频或音频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和理解能力。
部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教学设计(公开课详案)
部编版三年级语文上册《1 大青树下的小学》教案【教学目标】1．知识与技能：会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
3．情感态度与价值观：能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
【重点难点】：重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【课前准备】生：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
师：2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料，课件。
【教学方法】：自主合作探究【教学课时】：2课时第一课时一、创设情境，引入新知1、老师给大家带来了一些少数民族的图片，你们能猜出他们分别是什么民族吗？2、出示课件傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族（我看到很多同学都答对了，你们的课外知识真丰富！）。
3.图片中的这些民族，生活在我国西南边疆地区，这些不同的少数民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天老师邀请大家一起走进这民族小学，去看看他们的学习生活。
3．出示课题：大青树下的小学。
请同学们拿出作业本和笔自己书写课题。
写完以后自己大声的读2遍课题。
二初读课文，自学字词教学本板块内容时，教师可以先范读课文，让学生在听清字音的同时，能大致明白课文讲述的内容。
其后，再让学生对不清楚的生字词，通过查阅工具书的形式自主掌握，然后大声朗读课文。
最后，教师再予以生难字的指导。
1．教师范读，学生一边听一边给不认识的字词注音。
2．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。
(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。
(2)圈画标注不理解的字词，并查阅工具书。
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案【优秀5篇】
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案【优秀5篇】所谓教案，简言之，就是教师为了实现一定的教学目标，对教学活动进行系统的规划、安排和决策。
小学语文人教版(部编)三年级上册《大青树下的小学》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D025
小学语文人教版（部编）三年级上册《大青树下的小学》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1.巩固生字新词的学习，听写“早晨、绒球花、鲜艳、服装”。
2.积累“xx的xx”的词组，读出节奏，读出画面感。
3．关注有新鲜感的词句，朗读中玩味、内化，仿写有新鲜感的句子，进一步体会民族大团结的美好情感。
教学重点：关注有新鲜感的词句，在朗读中玩味、内化。
教学难点：仿写有新鲜感的句子。
一、词语教学，导入新课。
1．今天我们继续学习课文1——（生齐读）大青树下的小学。
课文开始前，我们先听写四个词语，哪位小朋友想上黑板来写。
（真勇敢！）其余小朋友在学习单上完成。
——小朋友们坐端正，安静听，每个词语老师老师只报两遍哦。
——听写词语：早晨绒球花服装鲜艳 (核对，表扬粉笔字，表扬写得好的生字。
)2.读词组。
出示：——指名读第一行词组——你真会朗读，“的”字读得又轻又短——你再读一次——同学们向他一样读一读。
——每个词组的背后都是一幅画，谁能通过想象，读出感觉。
——指名读，老师仿佛看到了各种颜色的服装，仿佛听到了小鸟叽叽喳喳的叫声，仿佛看到了受人尊敬的老师。
——指名读第二组词组——“的”字读得又轻又短，而且你的朗读很有画面感。
——第三组词组可有点难度了哦，谁来读——这么长你都能读好，真不错！——指名加入想象继续读。
——齐读3.小结：像这样“形容词+名词”的词组能给人鲜明的画面感。
值得积累，我们的校园里有没有这样能给人带来鲜明画面感的事物呢？出示：（）的迎春花（）的小草（）的（）——指名说一说。
二、朗读课文，关注、玩味有新鲜感的句子1.（1）老师在备课的时候发现了课文中很多生动、形象的句子，都认真地抄写在小卡片上了。
小朋友们想不想看看？那我给你们看一句哦。
“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
——指名朗读（两三位学生）——这个句子好在哪呢？——“当，当当！当，当当！”钟声写得好，了不起，和我老师想的一样。
部编版语文三年级上册大青树下的小学优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册大青树下的小学优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册大青树下的小学优秀教案第【1】篇〗部编版三年级上册《大青树下的小学》一、教材分析《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元第一课，是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
二、教学目标根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：1.会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情（引趣）三、教法学法教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。
我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。
四、教学过程(一)揭示课题，激发兴趣我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
所谓兴趣是最好的老师，为了激发学生学习本课的兴趣.引思环节：我是这样导入新课的：出示民族小学内学生穿戴不同的场景的，我问学生：上的小学和我们的小学有什么不同呢学生应该很快的发现穿着不同等等。
那我们一起去看看《大青树下的小学》是怎么样的呢(板书：《大青树下的小学》)，生读题。
(二)初读课文，整体感知首先给学生充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字词，遇到难读的句子多读几遍。
1大青树下的小学公开课一等奖创新教案
1大青树下的小学公开课一等奖创新教案大青树下的小学教案教材分析《大青树下的小学》是一篇语言优美的散文，描写了不同民族的孩子在美丽的校园里共同学习的幸福生活。
通过本课学习，引导学生认识民族名称，学习浅近的民族知识。
在阅读过程中认识到我国是全国各族人民共同缔造的团结统一的多民族国家。
各民族的小朋友都在学校中共同学习、幸福成长。
本课共有4个自然段，第1自然段写了身着不同民族服装的小学生，在早晨来到学校学习。
第2、3自然段写了上课时各族同学认真学习，下课时大家快乐游戏。
最后一个自然段，描写了这所边疆小学的优美环境。
本篇课文要求认字10个“坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤、洁"。
这其中“汉、艳、读、洁”是学生生活中常见、常用字；其他生字可以鼓励学生综合运用已经学过的识字方法自主识字。
本课中学习写字13个“晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影"。
这些生字均为合体字，学习中重点引导学生掌握好生字对的间架结构。
教学目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
法认识10个字，会写写好13个字。
（2）在阅读中找到有新鲜感的词句，和同学交流感受。
（3）在阅读过程中认识到我国是全国各族人民共同缔造的团结统一的多民族国家，学校里可能有来自各个民族的同学，要团结友爱，共同学习，并能够积极了解兄弟民族的风俗、习惯、传统。
教学重点学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，知道我国是各族人民共同缔造的团结统一的多民族国家。
感受各民族的小朋友都在学校中共同学习、幸福成长的快乐。
教学难点1.在阅读中找到有新鲜感的词句，和同学交流感受。
2.能够根据时间，选择场地，说说同学们在学校里做什么。
教学过程第一课时课前活动布置【教师课堂行为】出示云南地图，让学生上网了解少数民族的服饰和风俗特点。
（或者通过与大人交流，了解该地区的特点）【学生学习活动】学生收集相关资料。
【设计意图】了解民族知识，为学课文做准备。
环节一：整体读文自学生字新词（12分钟）【教师课堂行为】1.学生自己出声读课文并圈出不认识的字。
小学语文人教版(部编)三年级上册《大青树下的小学》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D008
小学语文人教版（部编）三年级上册《大青树下的小学》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教学目标】1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。
【教具准备】课件【教学过程】一、歌曲引入，介绍资料。
1.（课件出示1）播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六种语言，汇成一句话——爱我中华，爱我中华，爱我中华。
”2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。
3.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天，老师就带你们到其中一所去看一看。
板书课题：1.大青树下的小学。
5请大家读题。
谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。
6介绍作者二、初读课文，自学生字大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。
小学语文人教版（部编）三年级上册《大青树下的小学》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D017
小学语文人教版（部编）三年级上册《大青树下的小学》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D017小学语文人教版（部编）三年级上册《大青树下的小学》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教学目标】1．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教学过程】一、谈话引入，引起思考。
同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。
这节课，我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。
现在就请同学们继续品读课文，思考：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？二、自主学习，深入探究（一）品悟大青树下的小学的美丽。
1.刚才同学们再次品读了课文，那么，“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？2.你从什么地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小学？（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。
视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。
）预设1：（1）生：我是从这里看出的。
“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
”各式各样的服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。
（板书：服装：鲜艳绚丽多彩）（2）你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽吗？（绚丽多彩）（3）让我们一起读出它的美。
（如果此时学生不能准确地说出“大青树下的小学”是一所美丽的小学，教师可这样处理：老师来读一句话：“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
”你们觉得这句话写出了学校的什么呢？哪个词直接说明了它的美丽绚丽多彩？让我们一起读出它的美。
T:还有什么地方写出来，大青树下的小学的美丽？S:我从这里看出:“古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子在洁白的粉墙上摇晃……”这句话在课文的最后一段，其他同学同意他的观点吗？让我们一起来读读。
T:谁能来说说后面的省略号说明了什么？那么你认为校园里还有哪些景物呢？现在闭着眼睛想象校园的美景：操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟，校园四周是婀娜多姿的凤尾竹。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大青树下的小学（第二课时）
【教学目标】
1．正确书写“绒”字。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出画面感。
4. 能写好一个场景，用上新鲜感的句子，写出画面感
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国各民族儿童的友爱团
结的学习生活，读出画面感。
【教学难点】
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学过程】
一、直接入题 复习场景
1. 同学们，今天这节课我们继续学习第1课，一起读读课题
2.喜欢大青树下小学的这些孩子吗？听，她来了。（卡通阿昌
族女孩动画录音：简单介绍大青树下的小学。）
3.（卡通阿昌族女孩动画）通过上节课的学习，你们发现我们
学校有什么特别之处呢？（大青树、铜钟……上学路上、到校、上课、
下课等不同）。是呀，这些刚才汇报的词句我们都是第一次接触，感
觉很新鲜，都可以称为新鲜感的词句。
4.课文一共分了四个场景来写大青树下的小学，是哪四个？
（上学路上、到校、上课、下课）分别在文中的哪几个自然段？（1、
3自然段）
二、感受画面 品读新鲜感的语句
（一）第一自然段：（上学路上、来到学校）
1.上学路上：（1）谁来读一读。（2）思考：同学们从哪些地方
来到学校？（3）汇报：山坡上，坪坝里，一条条开着绒球花和太阳
花的小路上，走来许多小学生，有……
2.学习“绒”字。（1）字音、字形：读准翘舌音，甲骨文汉字的
和绒对比，找相似之处。形声字“绞丝旁”代表细如丝。右
边的“戎”穿盔甲拿兵器的民族。整个字代表这个民族很多毛。（2）组
词。（3）指导书写：正确的姿势、关键笔画：“撇”。（4）评价。（5）
把字放入句子，正确的读一读
3.画面和地方建立联系：给地方选择合适的画面。
4.读句子边读边想象画面。
5. 这个句子，用了三个“从……”相似的结构的词语，和
“有……有……有……还有……”让我们一读就在脑海里能形成清楚
具体的画面，读起来朗朗上口，形成一定的语势，给我们有身临其境、
耳目一新的感觉。这样的词句，我们也叫它为“有新鲜感的词句”。
6.第一自然段中，同学们看看还有没有哪些这样的句子让你感
到很新鲜呢？（学生交流后，拎出“向”串起来的句子）
预设1：绚丽多彩（通过图片感知）
预设2：同学们来到学校后的进行各种活动。
“向……打招呼，向……问好，向……敬礼。”形成“进
行各种活动”的画面。
7.来到学校场景：（1）出示句子。我们一起读一读。
（2）说画面：脑子里仿佛出现了什么画面？
8.小结：除了使用相同词构成的几个相似结构词语的句子可以叫
“有新鲜感的词句”外，进行具体细致描述的词语，同样能让我们一
读就在脑海里能形成清楚具体的画面，读起来朗朗上口，给我们有身
临其境、耳目一新的感觉。带着这样的画面，让我们美美地读读这些
句子，感受大青树下的小学那份特别。
9.说说我们的学校：用上新鲜感的词句。
（同学们，刚才通过品读有新鲜感的词句，感受到大青树下小学
那美丽的画面。让我们也用上新鲜感的词句写写我们的学校吧。）
（二）第三自然段（上课、下课）
同学们，上课和下课又有哪些词句让我们感到新鲜感呢？让我们
自由默读第三自然段找一找吧！并在学习单上积累下来。
新鲜感的语句
预设：上课场景：
1.（出示句子）请你读一读，说说为什么让你感到新鲜了？
2.讨论：树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子写在这儿的作用。（为了突
出孩子们上课的安静）这种用景物的表现衬托人物活动也第一次接触，
也是新鲜感的句子。
3.上课真安静呀，让我们轻轻地读读，别吵着了上课的孩子们。
预设：下课了情景：
1.出示句子，我们一起读读。思考：下课有哪些活动？（指名
汇报）
2.出示视频，感受下课热闹画面。我们通过一段视频来感受下
他们下课的画面。他们下课真（热闹）
3.让我们也进入他们热闹的画面，开心地读读吧。
小结：同学们，大青树下小学的孩子们，他们语言虽然不同，
穿戴也不同，但是他们团结友爱地在一起上课、玩耍，画面是那么美。
三、仿写，写出画面感和用上新鲜感句式
1.小结写出新鲜感的写法：相似结构的短语、具体描述的词语、
景物衬托的语句
2.写写我们的学校。
（1）我们的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选
择一个场景写一写。
（2）场景选择：教室里、操场上、花坛边、图书馆里、教学
楼前、榕树下……
（3）出示学习单三。学生完成。
地点 1.人或者动物的画面（ ）
2.新鲜感句式（ ）
3.指名汇报，指导评价方法。（画面感一处一颗星，新鲜感的
句式一处一颗星）
4.生互相评价。
四、总结
大青树下的学生虽然来自不同的民族，但是他们共同学习，共
同游戏，团结友爱。
板书设计：
大青树下的小学
穿戴不同 语言不同 新鲜感的句式
共同学习 共同游戏
团结友爱