英国访学见与思
赴英国伦敦大学学习及文化考察总结
赴英国伦敦大学学习及文化考察总结外国语学院/国际学院徐豪2010年9月今年7月23日至8月20日，我有幸参加了由外国语学院及国际学院副院长汪顺玉教授领队的一行15人赴英国伦敦大学进行的学术英语教学学习及英国文化的考察任务。
在英方的周密安排下，在短暂的一个月时间里，所见所闻的一切，令人耳目一新，获益匪浅。
现简要总结于下：一、初步印象英国作为一个老牌资本主义国家，是工业革命最早的发源地，历史上曾出现因工业化而随之带来的环境污染问题，如世界八大公害之一的伦敦烟雾、泰晤士河鱼虾绝灭事件，但经过二十多年的不懈努力，古老的伦敦正变成一个空气清新、环境美丽的城市，泰晤士河的水质亦明显改善。
人类、环境、资源的协调发展，在英国给我们留下了深刻的印象。
此次访问所到之地，深深感到英国的工业基础实力雄厚，虽然面临经济危机的影响，但给人扎实、稳步的坚实感觉。
伦敦是一个具有多元文化特征的国际性都市，不同种族、宗教、不同肤色的人在这里和睦相处。
在伦敦能听到和正在被使用的大约有一百多种语言，这种不同文化间的碰撞和交融，在语言与商业、宗教与饮食等方面都有反映。
二、伦敦大学亚非学院伦敦大学成立于1836年，现设有60多个学院。
伦敦大学以医科闻名，英国每三名医生中，就有一名毕业于此。
伦敦大学亚非学院创立于1916年，是欧洲的亚非研究中心，为在校的3000多名学生提供了高质量的教学。
伦敦1917年成立时名为东方学院，后来因为增加非洲方面的教学和研究项目，才改为现在的名称。
课程设置从预科到博士，涵盖了高等教育的各个方面。
其学术专业人员不论在人数还是在学术研究方面都居于世界之冠。
教职员和学生比为1:12，每位学生都可获得高度的个人督导。
在校学生四分之一来自世界110余个国家，其中一半的学生就读于本科生课程，40%读研究生课程。
在2004年春季的英国大学排名榜上高居第四位。
学校位于伦敦中心，方便前往西区参加文化活动，并且毗邻大英博物馆和大英图书馆的大学，是欧洲研究东方和非洲的中心。
英国游学总结
英国游学总结近年来，随着全球化的飞速发展，游学（Study Abroad）成为了越来越多学生选择的教育方式。
英国作为全球顶尖的教育强国，吸引着来自世界各地的学生前往游学。
我有幸在最近的一次暑假中选择了英国游学，这次经历让我受益匪浅，不仅扩展了我的视野，还提高了我的语言能力和学术素养。
首先，英国的教育体系是世界上最古老而又最稳定的之一。
在英国求学，我有幸能够亲身体验到这一富有深度和深度的教育传统。
在著名的大学城剑桥，我参观了剑桥大学，见到了世界顶尖的学者和研究人员。
他们的学识和学术造诣让我叹为观止，同时也让我对自己的未来充满信心。
与此同时，我还在全球排名靠前的大学中选择了一所学校进行短期课程学习。
在这个过程中，我结识了许多与我来自不同国家的优秀学生们，我们一起合作完成各种项目，一起探讨学术问题，这让我懂得了合作和沟通的重要性。
其次，英国游学也让我深入了解了这个充满文化底蕴的国家。
在伦敦，我参观了大英博物馆，欣赏了许多稀世珍宝。
每一件文物都散发着不同的历史气息，使我对英国的古老历史和独特文化有了更深的了解。
除了伦敦，我还游览了英国其他城市，如爱丁堡和巴斯，在这些地方我感受到了独特的艺术风格和建筑风情。
而在乡村小镇上，我与当地人互动，了解他们的生活方式和价值观。
这样的经历让我更加开放，能够更好地理解不同的文化。
最后，英国游学让我的语言能力得到了提高。
在这一段时间里，我完全沉浸在英语的环境中，不仅与外国同学交流，还与老师和当地人交流。
每天持续地听说读写英语，我能够感受到自己的进步。
通过和母语非英语的学生互动，我学会了更多的表达方式，并且在沟通中变得更加自信。
这对于提升我国际化的竞争力非常重要。
总而言之，英国游学是我人生中一次难忘的经历。
在这段时间里，我不仅收获了知识和技能，还体验到了不同文化的碰撞和融合。
这次经历不仅提升了我的学术素养和语言能力，还让我更加成熟和开放。
我深信这些收获将会对我未来的发展产生积极的影响，让我成为一个全球化的公民。
大学教师境外访学心得体会
作为一名大学教师，我有幸参加了为期半年的境外访学项目。
在这段时间里，我深入了解了国外高等教育的发展现状，感受到了不同教育体系的魅力，收获颇丰。
以下是我对这次境外访学的几点心得体会。
一、教育理念的差异在访学期间，我参观了许多国外知名大学，如美国哈佛大学、英国牛津大学等。
我发现，国外高等教育在理念上与我们国家存在一些差异。
首先，国外大学更注重培养学生的独立思考能力和创新能力。
在课堂上，教师通常会引导学生主动思考，激发学生的兴趣。
其次，国外大学注重学生的全面发展，关注学生的个性成长。
例如，英国牛津大学为学生提供了丰富的社团活动，让学生在学术之余，锻炼自己的兴趣爱好。
而我国高等教育在培养学生独立思考和创新意识方面还有待提高。
二、教学方法的不同在访学过程中，我发现国外大学的教学方法与我们国家存在较大差异。
国外教师更注重启发式教学，引导学生主动探索问题。
例如，在哈佛大学的课堂上，教师会提出一些具有挑战性的问题，让学生分组讨论，从而培养学生的团队协作能力和沟通能力。
而我国高等教育在教学方法上，教师往往采用灌输式教学，学生被动接受知识，缺乏独立思考的机会。
三、学术氛围的宽松在国外大学，学术氛围相对宽松。
教师和学生之间没有明显的等级观念，师生关系融洽。
学生们敢于质疑权威，勇于发表自己的观点。
这种宽松的学术氛围有助于激发学生的创新思维。
在我国，虽然近年来高等教育改革不断深入，但学术氛围仍然相对紧张，师生之间的距离感较大。
四、师资力量的提升在访学期间，我了解到国外大学对教师的选拔和培养非常重视。
教师需要具备较高的学术水平和教学能力，同时，还要关注学生的个性发展。
我国高等教育在师资力量方面也有一定的优势，但与国外相比，仍有提升空间。
五、对我国高等教育的启示通过这次境外访学，我深刻认识到我国高等教育在理念、方法、氛围和师资力量等方面与国外存在一定差距。
为此，我认为我国高等教育应从以下几个方面进行改革：1. 强化学生的独立思考能力和创新能力，注重培养学生的全面发展。
英国文化之旅心得体会作文
英国文化之旅心得体会作文近期，我完成了一次英国文化之旅。
这些日子，我一直在享受自己的记忆，扪心自问，这太美好了。
在这篇文章中，我和大家分享一下我的旅游经验，并告诉你为什么我觉得文化之旅值得你尝试。
在英国，从城市到城市的旅游，你会发现每个地区都有不同的特色文化。
经过我这次旅行，我深深地感受到了这些文化之差异。
如伦敦，曾经的全球帝国的中心之地。
在这个国际化的城市，你可以感受到融合的文化风情。
在英格兰各地，你可以体验到说不完、尝不够的美食、美酒、以及各种历史文化。
北爱尔兰却带有彻底不同的特色，有着独有的旗帜、语言、风俗和美食。
去到苏格兰，你会享受到独有的高地文化以及美丽迷人的风光。
尽管这个国家不大，每个地方都有其独特的文化魅力。
我前去这些城市探访，收获了一生中的美妙经历。
与此同时，我还注意到在这些城市中，人们非常注重人际关系。
这种友好、热情的氛围在英国文化中显而易见，它们给人带来了舒适和温暖的感觉，尤其是对于一个旅行者来说，这非常重要。
当你在一家旅店、酒吧、餐馆或商店工作时，英国人也会努力让你感觉到惬意，您可以与当地的人交流，讨论文化和历史等话题。
从媒体的报道中，很容易被各种文化和风俗之外的事情所左右。
但是，我在英国发现当地人对于文化的热爱远远超出了我想象。
比如，在贝尔法斯特的博物馆，我看到了用传统奶油制作的富勒姆奶油，疯狂的纳巴证券交易现场和漫步拉甘岛，一种被他们称之为“片花茶”的茶叶纷纷呈现在我面前。
这些文化的表现很多，在各个城市都有丰富的场所或活动，比如伦敦的博物馆、华威城堡和曼彻斯特的电影节等等。
当你亲自到这些地方参加，你可以真正了解并欣赏到当地的文化氛围。
我的旅程在英国这个神奇的国度感受到太多了无法用笔语言概括。
但是，我希望我的经历能够给您足够的启示，如果您有机会前去英国，请抽出时间去了解当地文化，尝尝当地美食、喝喝当地啤酒、与三五好友探究当地风土人情、并在议每个地区特色文化的同时结交当地人。
出国交流学习心得体会
出国交流学习心得体会出国交流学习心得体会随着经济全球化，学生出国留学的情况越来越多。
出国交流学习能够更加充实自己。
下面是小编为大家整理的出国交流学习心得体会范文，供你参考! 出国交流学习心得体会篇1今年8月7日至8月28日，我很荣幸有机会来到英国奇彻斯特大学参加了为期21天的大学英语教师培训，通过这次培训，使我有机会能够走出国门，近距离接触、了解、学习国外英语教学的最新进展，机会非常难得，所以倍感珍惜。
整个学习过程中，我在非常努力地顺利完成学业的同时，提高了自身的英语水平，学习了先进的教学理念，增长了见识、开拓了视野、更新了观念，取得了较大的收获，使我受益匪浅。
现将这次学习情况汇报如下：学习内容：一、教学法在课堂上，奇彻斯特大学的老师给我们介绍和演示了许多新颖的英语教学法，比如CLIL等，使我们不但了解了这些教学法是什么，也亲身体会了这些教学法的具体操作方法和优点，特别是在双语教学中的应用。
二、英语语言技能在语言技能培训环节，教师用不同的方法教授了在词汇学习、语法学习、交际沟通等方面的问题。
所教授的内容实用性强，并且讲授方法非常有新意，给我们很好地展示了如何用新的教学方法去教授那些基本的英语知识。
三、英语交流技能该课程非常实用，主要介绍了在英语交流技能方面的内容以及最新、最前沿的英语应用的问题，比如新的沟通技巧、新词汇的由来、新词组的搭配以及最地道的英语沟通方法。
课程设置富有新意，给我们注入了在英语教学中的新鲜血液。
四、英国文化只有真正了解英国文化才能更好地进行英语教学和学习，这门课让我们实地详细地了解了英国文化，课程设置非常生动有趣，让人印象深刻。
体会和感受：第一次出国能来到英国是很幸运的事情，这是一个文化深厚的国家，在这里学习和生活的这21天感觉自己收获了太多。
首先，作为一名大学教师，从英国老师身上我学到了什么是教师的职责，什么是真正的职业道德。
他们在课堂上似乎总是精神饱满、亲和力极强，很好地带动了学生的积极性，不会让学生在课堂上感到疲乏和无趣;课下，他们也能积极参加学生的课外活动，似乎完全融入了学生的生活中，这一点非常难得。
从英国学习：我的收获与体会
从英国学习：我的收获与体会我的收获与体会2023年的英国留学之旅对我来说意义重大。
通过一年多的学习和生活经历，我不仅在学术上有所收获，还对英国文化、教育体制和社会风貌有了更深入的了解。
在这篇文章中，我将分享一些我在英国学习的收获和体会。
我要感谢这次留学机会给我带来的全新视角和扩大的国际交流圈。
在英国的大学里，我结识了来自世界各地的朋友，他们与我分享了各自的文化和经验。
我参加了各种国际学生组织和活动，经历了丰富多彩的跨文化交流，这让我学会尊重和欣赏不同的观点和习俗。
英国的学术环境和教育体制对我产生了深远的影响。
英国的大学注重实践和独立思考，这与我之前在国内接受的理论学习有所不同。
在课堂上，老师鼓励学生积极参与讨论和互动，这培养了我自信表达和批判性思维的能力。
我还有机会参与到一些研究项目中，这锻炼了我的团队合作精神和研究能力。
除了学术上的收获，我还深深感受到了英国的文化多样性和包容性。
英国是一个多元化的国家，不同的宗教、种族和文化差异融合在一起，构成了一个和谐共存的社会。
我参观了伦敦的博物馆、艺术展览和音乐演出，感受到了英国人对于艺术和创造力的热爱。
我也参加了一些公益活动，与当地居民一起为社区服务，这让我明白了包容和奉献的重要性。
在英国的生活中，我还结识了很多优秀的英国朋友。
他们热情友好，乐于助人，给予了我很多帮助和支持。
我和他们一起探索英国的美食、传统风俗和自然景点，这让我对英国的历史和风土人情有了更深刻的理解。
我们还一起参加了一些户外活动，如徒步旅行、皇家公园野餐和农场参观，这让我体验到了英国自然风光的魅力。
另外，我还通过各种机会增强了我的英语能力。
在英国的学习和生活环境中，我不得不用英语进行交流和思考，这有效地提高了我的口语和写作能力。
我参加了一些语言学习课程和培训班，与英国学生一起学习和讨论，在实践中提高了我的语言水平。
总的来说，通过从英国学习，我不仅学到了专业知识，还收获了更广阔的视野和跨文化交流的能力。
14593553_英伦访学28年_
Life职场生活·亲历初到英国这个工业革命的发源地和曾经的“日不落帝国”，我感触良多。
慢慢体验，更多地了解了她的过去与现在。
LSE印象1989年1月，我抵达英国，在伦敦经济政治学院（LSE）当访问学者。
国际史系I. H.Nish教授带我熟悉图书馆等处，并让我去听他为研究生开的课。
他总是挂一幅大大的世界地图讲百年前的大国博弈，有段时间连续几次讲英俄在阿富汗的争夺。
听着听着，我失去了兴趣；加上英语听力不好，遂昏昏欲睡。
好在我可以在学校里到图书馆借阅各种书，自由去听各种公共课和讲演。
一些跨学科的课和书，如社会政治学、政治心理学、国际关系心理学等对我有特别的吸引力。
大阶梯教室常有一些英国和国外著名学者及政要的讲演，我也曾跑去听。
记得有位教授在讲台上来回踱步，边走边讲，累了就一屁股坐在讲台上晃动着双腿继续讲，还不时幽上一默。
这与国内教师、学者讲课的严肃拘谨风格形成强烈反差。
这些讲演我虽似懂非懂，但感受到了活跃的学术气氛，开阔了眼界，启发了心智。
由韦伯夫妇、华莱士、萧伯纳等费边社首脑创办的LSE，以“促进社会进步”为宗旨，以“万事需探究其所以然”为校训。
哲学家罗素在建院初期曾被聘为讲师。
我看到，学院图书馆、食堂等处贴着马克思、列宁、托洛茨基、毛泽东、卡斯特罗、切·格瓦拉的像，还有学生自发组织的研读《资本论》小组贴出的海报。
学院左翼色彩很浓。
1989-1990年间，东欧和中国等社会主义国家发生大动荡，LSE一些学生便以“Is Socialism Dead?”为题举行辩论会。
我也去旁听。
正反方以事实和理论激烈地展开辩论。
记得一位辩手说，他一个同学的父亲是美国CIA人员，曾在波兰团结工会诞生地格但斯克(Gdańsk)放映美国电影，意思是那场风波有美国的推波助澜。
我还曾参加学生会为换届选举和就是否支持教师罢工而举行的学生大会。
会场上唇枪舌剑、帽子乱飞、口哨呼啸的热闹场景，以前我只在电影里看过。
不久，长期由工党籍学生占据的院学生会，因新当选主席为绿党籍学生，而由“红”变“绿”了。
教师赴英国学习总结[合集5篇]
教师赴英国学习总结[合集5篇]第一篇：教师赴英国学习总结英国培训学习总结为了提高湖北省农村资教留任教师的教育教学水平，学习国外发达国家的先进教育理念和教学模式，促进国内农村教学改革，由湖北省教育厅组织了这次为期21天的赴英参观学习。
在丹江口市教育局领导的信任与支持下，我有幸成为其中一员，倍感珍惜，每天都在满满的收获中度过，虽然时间不算长，但已足以让我开阔眼界，了解到了国外基础教育的情况，学到了很多新的教学理念和方法。
现从中英基础教育中学习环境创设的不同之处报告如下：学习环境，是指支持学习者学习的外部条件和内部条件。
狭义地讲，就学生的学习环境可分为学校学习环境、家庭学习环境和社会学习环境。
学校学习环境是指学校的校舍、师资、教学条件、教学手段、校风、学风等，这些都是影响学生学习的因素；家庭学习环境是指家庭为学生学习而提供的物质条件，如安静舒适的房间，和睦的家庭关系，能够辅导学生学习的家庭成员。
社会学习环境是指影响学生树立正确的人生观、世界观和学习目的的社会氛围。
这里主要指学校学习环境的创设。
一、教室环境的布置：英国的教室环境非常的舒适：（1）教室装有大面积的窗户和非常方便的拉升式的窗帘，英国的阳光很温暖，大的窗户可以在教室里享受到阳光，但又阻隔了屋外的寒冷。
教室内都铺了地毯，别担心，这里的学生已经养成了很好的习惯，地毯上非常整洁，学生坐了地上讨论或是跪在地上演板是常有的事。
这些和国内坑坑洼洼的水泥地面，一扫灰尘四起，墙角一个无盖特大号垃圾桶的环境是天壤之别的。
（2）在英国学生上课没有固定的教室，而老师的上课地点是固定的。
比如101教室是科学教室，102是数学教室，当上完科学课后学生就会从101出来前往下节课的上课地点。
这样做的好处是：每间教室由专门的任课老师负责，教师会根据当周要讲课程内容来布置教室，教室中也会保留之前学生学习成果的展示。
在这里没有长得一样的教室，每间教室都有自己的风采。
当你走进一间数学教室的时候，你会看到铺天盖地的有关本周要讲知识的有关信息，也会看到自己制作的模型，绘制的图画，如同一个小的展览馆。
赴英国考察学习体会人事人才法制建设
赴英国考察学习体会(人事人才法制建设)xx年xx月xx日至xx月xx日，笔者参加了国家人事部赴英国人事人才法制建设培训考察团学习考察，在较短的时间内对英国文官制度、公务员制度的有关立法原则、执法程序等有所了解。
感触颇深的是在法制较健全、法律架构清晰、法律授权明确的情况下，最高权力人及执法者在行使权力或执法过程中的妥协的必要性。
英王与议会、内阁的妥协英国法律规定，英王拥有至高无上的否决权，但在1707年英王行使这一权力之后，至今再未行使过否决权。
原因在于，十九世纪中叶维多利亚时代，王权已大大衰落，法律赋予英王的权力，实际上都是通过议会和内阁去行使，王权成为一种象征性的权力。
虽然如此，英国国王仍是其国家政权中不可缺少的一部分。
作为国家的象征，英王可以在维护国家团结、调解内阁矛盾等方面发挥作用，或就内政、外交等问题提出可资参考的意见，在特殊情况下，也仍可以行使宪法赋予的相应权力。
十九世纪中期，随着议会、内阁的职能和制度进一步完善，责任内阁制最后形成。
责任内阁制要求对议会负责，接受议会监督。
但由于在英国政体中，立法权和行政权并不分立，内阁既参与立法，又负责行政，从而使议会和英王都从属于内阁。
实际上是这样，形式上，英王仍是至高无上的君主，仍受其臣民的爱戴，她是国家的象征。
内阁必须定期向英王报告工作，有关法案也必须提请英王签署。
英王从皇权和国家的整体利益考虑出发，逐步更多地还权于民，进而保持并延续皇室的利益和形象。
这种比较典型的在法律构架下的妥协，既维护了政权的稳定，也维护了社会各群体间的和谐与稳定，应该说有其合理和必要的一面。
绩效评估（或考核）中的妥协绩效评估是一件很难的事，美国GT（通用电气）总裁杰可·韦尔奇采取一种“活力曲线”的办法对其员工进行绩效评估。
通过“活力曲线”，他把员工进行区分，即20最好，70属于中间，而10属于最差。
前两者好办，而最难在于确定10的差者。
英国内阁办公室国家政府学院的AndrewMcbride先生举例：英国内阁办公室有20XX名员工，在某一年进行绩效评估过程中，仅有一名员工被评为绩效低下；在对全英3XXX名高级公务员进行的每年绩效评估中，其结果全部是优良。
英国访学总结汇报
英国访学总结汇报During my visit to the United Kingdom as part of an exchange program, I had the opportunity to immerse myself in the rich culture and educational experiences of this historic country. This trip has been a life-changing experience for me, and I am grateful to have had the chance to learn and grow in such a diverse and intellectually stimulating environment.One of the highlights of my visit was the chance to study at a prestigious university in the UK. The educational system here is renowned for its high standards and rigorous academic programs. I was exposed to new teaching methods and had the chance to engage in lively discussions with professors and classmates from various backgrounds. This exposure allowed me to gain a deeper understanding of different perspectives and enhance my critical thinking skills.In addition to the classroom experience, I was also able to participate in various extracurricular activities that the university offered. These activities gave me the chance to meet students from all over the world and fostered a sense of camaraderie and community. From joining a sports club to participating in cultural events, I was able to learn about different cultures and broaden my horizons.Another aspect that made my visit exceptional was the opportunity to explore the rich history and cultural heritage of the UK. I visited many iconic landmarks such as the Tower of London, Buckingham Palace, and Stonehenge. These visits provided me with a glimpse into the country's past and allowed me to appreciate the grandeurand significance of these historical sites.Furthermore, I had the chance to explore the vibrant cities of London, Edinburgh, and Manchester. Each city had its own unique charm and atmosphere. From exploring the bustling streets of London to taking in the breathtaking views from Arthur's Seat in Edinburgh, I was constantly in awe of the architectural beauty and diversity of these cities.During my visit, I also had the chance to interact with the local community and learn about their way of life. The people I met were welcoming and friendly, and I was able to gain insights into their traditions, customs, and values. Engaging in conversations with locals allowed me to develop a deeper appreciation for their culture and society.Overall, my visit to the United Kingdom has been a truly unforgettable experience. It has broadened my perspective and allowed me to grow both personally and academically. The exposure to a different educational system and culture has challenged me to think outside the box and approach problems from different angles.I am grateful for the opportunity to have participated in this exchange program and for the support and guidance I received throughout my visit. This experience will undoubtedly have a lasting impact on my personal and professional development, and I look forward to applying the knowledge and skills I acquired during my time in the UK to my future endeavors.。
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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 英国访学见与思 作者：阿勒泰·赛肯 来源：《留学生·上旬刊》2017年第03期
得益于教育部面向高校学工系统出国研修的好政策，经学校推荐，我有幸成为CUAC第14期的访学成员之一，来英国Rcading大学进行为期三个月的访学活动。
在英国学习期间，我们被安排在当地居民家居住。家庭是社会的细胞，从一个普通家庭亦可看出这个国家的整体精神面貌和发展水平。通过与英国朋友的深入交流，更对他们的家庭生活组织模式以及人际交往理念有所了解。在校期间，我们陆续聆听了诸多关于英国高等教育及学生管理和服务的讲座。讲座中，我们可以随时向演讲者提问并得到详细的解答，对我们了解英国高等教育的现状有很大帮助。
除讲座外，我们还实地参观考察了英国最负盛名的两所高等院校：牛津和剑桥。牛津大学历史悠久，公元1096年便已有雏形，到1571年正式成立。英国的许多所高校起源于牛津，不光有从牛津大学分离出的剑桥大学，就连我们所就读的Readng大学也曾是牛津大学的分支。几百年来，牛津和剑桥培养了一大批国际顶级学术大师、政治领袖和商界翘楚，为人类社会做出了突出贡献。在这两所学校的考察学习使我受益匪浅。
为学基础——学须静也，才须学也 英国的大学校园十分安静，大街小巷与居民家里亦如是。中国留学生调侃英国的生活是“好山好水好寂寞”，国内的生活却是“好脏好乱好舒服”。事实确是如此，然而国内的高校缺少的正是这种宁静。之前对英国的校园生活疏于了解，电影电视里呈现的英国青年无不躁动不安、举止疯狂。但事实并非如此，每天在Reading大学的餐厅用餐，我从未见过大学生情侶们在餐桌上相互喂饭以示亲密，以及在自习室和图书馆里过分亲昵的举止，甚至很少看到他们在校园中手牵手漫步。而上述诸种行为，在国内高校中司空见惯。
中国自古以来重视“静”，表达“安静”的词语尤多，如宁静、僻静、幽静、镇静、平静、肃静、静雅、静穆、静谧、静默等，一定程度上显示了中华文化对“静”的重视。诸葛亮在《诫子书》中提到“夫君子之行静以修身”“非宁静无以致远”“夫学须静也，才须学也”，用“静”字教育孩子如何做人、如何做事、如何做学问，之后成为中国家庭教育孩子的典范。诸葛亮认为，“静”是修身养性、成就事业的前提，而“静”字恰恰也凸显了一个民族的厚重，懂得缄默自省、静默独处的民族是值得尊重的民族。
改革开放以来，我们的高等教育以开放的姿态不断地与国际接轨，吸收接纳发达国家在育人中的先进理念，在校大学生的英语水平空前提高，另有不少同学辅修其他语种，学校的国际性得到提高，在校大学生与国际对话的能力也在提升。但与此同时，校园的氛围也逐渐变得世龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 俗浮躁，国内高校图书馆闭馆之后，学校周边的大街小巷甚是热闹，而在英国的大学，晚上除了图书馆通宵的灯火之外，别处很少见到灯火辉煌，学生较少有娱乐活动。
做事态度——天下大事必作于细 在英国，我常向陌生人间路，大部分情况下他们习惯用手机搜索目的地，待向我解释清楚之后再去赶路。我遇到的每一个人都是一名好的志愿者，将“公益服务”做到极致，真正扮演者伦敦活的“名片”。反观国内大都市，或许是生活节奏加快，或许是执着于效率，我们越来越少关注做事情的过程而非结果，在帮助别人时也显得较为不耐烦。
在校园里，我们的学生清楚地了解什么事情重要，什么事情不重要：什么课必须听，什么课可以不去：甚至什么样的论文需要认真创作，什么样的论文可以“复制粘贴”。这可能与我们的培养方式有关，作为教师，我们过于强调成功结果的重要性，往往忽视了过程，因此不知不觉中助长了同学们走捷径取得成功的行为。
古代中国人很注重做事情的过程，所谓“天下难事，必作于易。天下大事，必作于细”“滴水穿石”“只要功夫深，铁棒磨成针”等，都是用来形容做事情的态度，也表明了中华民族向来有扎扎实实把事情做好的传统思维与习惯。在国内历史名城里矗立千百年的建筑物即是明证，在当时技术落后的条件下，古人可以建造这样高水平的建筑，此为中国人精益求精、敢做硬功夫的体现。我们有必要向传统回望，学习古人细致认真的精神，引导学生学会踏踏实实做事、认认真真做人。
社会伦理——君子之交淡如水 我的房东一家四口人：男主人是一个运动俱乐部的员工，女主人是区政府第三方服务机构的中层干部，儿子是大学的管理人员，女儿在一家金融机构工作。他们的住房为Detached housc，家里每人一辆轿车，在英国称得上是标准的中产阶级。西方社会，像这种孩子参加工作之后还同父母一起生活的情况较为少见，绝大多数有经济收入的成年人，都会搬离原生家庭，自己独立生活。在学校，我同当地学生交流得知，他们彼此之间很少相互请客买单，聚餐出游时更推崇AA制。英国高校也存在师生恋，但是老师必须在第一时间告知学校的相关老师和同学，以避免发生对其他同学产生不公平的行为。
与国内相比，相比而言，英国的人际关系较为简单，家庭内部成员之间、亲戚之间、同学之间、朋友之间大多秉持着“君子之交淡如水”的观念，即使在庆祝婚礼、生日等情况下也会薄礼厚情，相互之间既不会产生过重的经济负担，也不会在人际交往方面花费很多精力和时间。而国内社会关系相对复杂，即便是在校园里，同学们在忙碌的学习之余，还要考虑很多人情往来，部分同学相互吃请攀比的情况大量存在。这一点，我们确实需要认真思考。
中国是礼仪之邦，但是中华文化非常注重简单的人际关系，提倡精神层面的交流，庄子说“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，弘扬的便是朴素的人际关系。几千年前中国圣人所提倡龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 的社会伦理正是英国目前所践行的，这一现象值得我们当代中国人深思学习，更需要我们这些高校工作者们反思。
“他山之石，可以攻玉” “他山之石，可以攻玉”。作为一名一线“学工人”，我十分珍惜这次难得的访学机会，也希望能够通过近距离的深度观察，以国际化的视野，尽可能地对比出两国的教育差异。同时结合自己的工作领域，学习借鉴英国高校在开展学生工作方面的良好做法和有益经验，以便更好地指导推动今后的工作。我谈四点思考：
一是用好的制度管人、管事，是为学生工作减压、提质、增效的根本之计。我们在注册和办理校园卡时，有机会接触英国高校的学生工作老师。他们给人留下了深刻的印象：办事有条不紊，待人接物都平和而不缺乏自信，与人接触时的眼神交流温和友善、时时刻刻设身处地地关心爱护学生，这一切确实给人如沐春风之感。在国内，我们或多或少地遇到或听说过“门难进、脸难看、事难办”的尴尬情况，遇到老师情绪不好时，办事的学生们无不战战兢兢。客观情况也应考虑到，学生工作事务确实千头万绪、任务繁重，老师们的工作压力很大，加上时常遇见的“打招呼”“递条子”和一些不得不面对的人际关系，往往会扰乱原本的工作计划，因此老师的情绪难免会有些许波动。值得肯定的是，近年来，随着高校教师队伍素质不断提高，这样的现象越来越少。但给老师减压、提高办事效率不能只靠教师的个人修养，更要靠好的制度来保障。
我们要真正把工作的各个环节在制度层面设计好、贯通好、不留缝、不脱节，真正把好的制度树立好、使用好，这不仅是对学生权益的维护，同时也是对老师的保护。有好的制度作保障，加上教师素质修养的提升，我相信一定会促进师生的良性互动，我们的教职工一定会以轻松自如的心态工作，面对学生时能报以笑容，给学生带来完美的服务体验。
二是永葆初心、爱心、真心。好的制度，如果没有好的执行，也只能是无源之水、无本之木。英国的高校教师薪酬待遇高，社会福利好，工作环境相对轻松。相比之下，目前，我们的教师（尤其是党政教师）待遇偏低，竞争激烈。在当前三期叠加的经济形势下，经济增速放缓带来了社会的普遍焦虑。教师自身待遇偏低、普遍焦虑，长期在高校工作、在某一岗位工作而产生的环境惰性也不可避免，彼此叠加，对教师们的工作积极性、主动陸造成影响。配合制度执行，需要我们教师葆有三颗心。习近平同志强调“不忘初心，继续前进”，我们也要经常回望初心。疲惫的时候找一找我们人职、入党时的申请书，重温内心的纯粹坚持；找一找自己工作为师生、社会带来的意义与价值，坚定内心信仰，把路走得更有力量。要葆有爱心和真心，热爱工作，热爱师生，真诚地对待师生，急师生所急、想师生所想。用发自初心的爱心与真心，服务师生、团结师生、感染师生、凝聚师生，赢得师生的认可与尊重，同向发力，共同把学校建设得更美好。
三是塑造良好育人环境需要以人为本、“软硬兼施”。英国高校的校园环境相对优越，就我所学习的Reading和参观的几所大学而言，广阔的草坪、繁茂的树林、清澈的湖泊，还有随处龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 可见的小动物，处处展现出一派宁静致远、风景如画、天人合一的和谐景象。同时，英国高校提倡爱的教育，注重引导学生参与各种公益活动，培养塑造公共精神与公益精神。
学习借鉴这些经验，需要我们坚持以人为本的根本理念，硬件、软件一起抓，共同塑造良好育人环境。要在校园里多建绿、建彩：草坪、树木、花卉、水域等，为师生们营造园林式的优雅大环境。发挥师生主体性、积极陸、创造陸，鼓励师生参与校园微环境建设和维护，在学院楼、宿舍群、生活区、学生活动中心等师生活动较为频繁密集的区域，自主设计或选择广受师生喜爱欢迎的微环境营造方案，学校评估通过后统一建设。微环境衔接大环境，真正让师生随时随地舒缓压力、放松身心、拥抱自然，能够愉快地学习、工作与生活。
自助者天助，自信者必成。相比于其他国家，中国人民最讲爱国、讲团结、讲奉献，同时也有谦虚、吃苦耐劳、乐于助人的美德。正是这些流淌在中华民族儿女血液里的优秀基因，使得中华民族屹立世界民族之林五千余年不倒，传统文化与传统美德是我们最应该牢牢坚守、持之以恒的独有财富。在实现中华民族伟大复兴“中国梦”的今天，更需要我们“不为浮云遮望眼”，理直气壮地坚持道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚持文化自觉，讲好中国故事，凝聚中国力量，用每一个人实实在在的努力与奋斗，铺好中华民族复兴之路的每一块砖。