小学英语六年级下册课程纲要
祝欢课程纲要六年级下
小学六年级英语下册课程纲要郑州航空港经济综合实验区实验小学祝欢PEP小学英语六年级下册课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2014年版适用年级：小学六年级教学课时：48课时设计者：祝欢(郑州航空港经济综合实验区实验小学)背景本册教材是《义务教育教科书英语（Pep）》（三年级起点）是人民教育出版社课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大灵通教育有限公司（Lingo Learning Inc.）合作编写的一套全新的小学英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写而成的。
供小学六年级学生使用。
本册教材分为四个单元，一个复习单元。
本册教材体现英语课程的工具性和人文性的双重属性，在为学生学习英语打好基础的同时，提高其语言运用能力，加强对学生综合素质的培养，特别是培养学生良好的意志品格、正确的价值观、自主学习意识与能力以及良好的学习习惯，为学生终身发展奠定良好的基础。
目标通过学习本册书，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。
结合课程标准，将课程目标细化、具体化：（一）学生激发起学习英语的兴趣，对学习英语的报以积极的态度，初步建立学习英语的自信心，具备用英语进行简单日常交流的能力。
（二）学生能根据所学内容表演对话和演唱歌谣。
（三）学生能根据图片或提示写简单的句子，能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
（四）学习具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；培养观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当地了解中西方文化。
内容全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。
共四个学习单元和一个复习单元。
每单元分“A，B，C”三个部分，共10页，复习单元为10页。
具体教材内容安排：实施（一）课程资源1.义务教育课程教科书，六年级英语下册，人民教育出版社。
2.课内资源：文中插图、多媒体。
3.课外资源：工具书、单词卡片（教师用、学生用）、英语同步练习。
六年级英语下册课程纲要
Mike’shappy days
6
Day1 A beautiful
Day2Farmer’s market
Day3 Life on the farm
Day4 Mike’s day on the farm
Day5 Mike and his new friends:Part 1
Day6 Mike and his new friends:Part 2
教师课程纲要课程编制表
年级：六年级
学科：英语
教师：王哲
2020年3月
教学进度及具体教学要求
周次
日期
教学内容
课时
备注
1
3.9-3.13
U1 A let’s learn/talk B Learn/talk
3
2
3.16-3.20
U1B Read and write Workbook, U2 A learn
Unit3 Where did you go ?
6课时左右
Unit4 Then and now
6课时左右
Recycle Mike’s happy days
6课时左右
知识系统梳理及期末考试
14课时左右
3、课程实施
单元
学习内容
课时
学习资源
学习活动
分享《课程纲要》
1
课程纲要
教师讲解课程结构及学习策略，学生通过阅读，讨论
Unit4
Then and now
6
Let’s try
Let’s talk
Let ’s learn
Find and mistakes
Listen,match and say
六年级英语下册课程纲要
小学英语六年级下册课程纲要一、一般项目学校名称：郑东新区昆丽河小学课程名称：小学英语六年级（下）课程类型：基础型课程教学材料：PEP小学六年级上册英语授课时数：48课时设计教师：安国欢适用对象：六年级设计日期：2015年2月二、学情分析：六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。
他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、学习目标：1：能听、说、读、写71个短语和单词以及10组句子和7个单句（包括社区生活，交通法规，课余生活，业余爱好，职业，水循环等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
能在掌握句型的基础上，在真实的语境中交流有关包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等六个话题，使学生具有初步具备用英语进行简单交际的能力，乐于开口，敢于开口说。
2：通过TPR、图片，听说训练，达到能听、说、认读61单词和短语。
3：能学会1个手工制作。
通过动手实践来提高学生的英语学习兴趣，同时融合其他学科知识。
4：能听懂、会唱6首歌曲。
在let‘s start部分热身导入新课创设语境，活跃气氛，同时在复习词汇句型等多个情境中都可以使用，以达到弱化知识难度，增强学习兴趣的目的。
5：在课堂导入，词汇句型巩固以及调节气氛等情境下，播放录音，学生跟唱，听懂、会吟唱6首歌谣。
6：能理解6个幽默小故事。
四、课程内容：1．学材内容实施建议我根据学材和学生特点整合教材实行分课型教学，把渗透Pronunciation （语音）和Good to know（跨文化交际）渗透到每单元的第三和第四课时。
以下是我分课型教学实施建议与大家共勉. 词汇教学Let‘s learn六年级词汇量大，要求听说读写四会的单词明显增多，是教学重点。
最新人教版六年级下册英语课程纲要
六年级下学期课程纲要课程名称:小学英语课程类型:必修教材来源: 人民教育出版社（PEP版），2020年12月山东第7次印刷适用年级:六年级下学期课时：36时授课对象：六年制小学六年级学生设计者：龙丹西岗镇中心小学【课程背景】2.教材内容分析（1）本册教材编排的内容：六个新授单元分别是“How tall are you?”“Last weekend”“Where did you go?”“Then and now “Recycle”“Appendix1-8”。
（2）(3)学习能力学生通过三四五年级及六年级上学期的学习，按照一级目标的要求，学生已经能认读530多个单词，能听懂、会说170多个动词短语和80组左右的会话。
在此基础上，六年级下册提出了更高的要求。
比如在写作能力进行的指导和训练的教学，培养学生学以致用的能力和写作能力。
【课程目标】1.通过听例句、读写活动，掌握升降调、连读、重读单词、重读句子、断句等语音语调能力。
2.通过语境练习、自然拼读学习，能听出、会说、正确拼读、规范书写、默写64个短语/单词,34组句子，能用所学词汇组词、连句。
3.结合具体生活情境，通过朗读、角色扮演等活动，能对每个单元的话题进行简单的口语交流，提高口语表达能力，提升文化品质。
4.通过默读、略读、细读等阅读方法与策略，能读懂与单元话题相关的4篇文本和4个story time, 能简单书写和话题相关的小短文，提高读写能力，提升思维品质。
5.本学期面临学生的结业考试，一方面应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主回忆、自主整理、合作交流等方式，引导学生对小学所学的内容进行系统的归纳整理，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力和中利内容进行全面的梳理和概括，形成小学阶段的数学知识网络综合运用知识分析和解决问题的能力，努力提高学习的学习质量。
备注：◎是指补充教材以外内容，主要包括“单元主题拓展阅读”、“主题实践活动”、“课堂作业与练习”、“单元检测及讲评”、“口语检测”、“书写测评”。
重大版小学英语六年级课程纲要
3.了解动词过去式
Lesson Three
1.复习本单元的重点
2.复习过去式
3.复习语音知识
3
第五周
小学英语课程纲要
课程名称
英语
授课教师
课程类型
国家课程
（√）
校本课程
（）
主题性
社会美
（）
人文美
（）
科学美
（）
自然美
（）
适用年级
六年级
总课时数
48
课
程
内
容
简
介
依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。
2.能熟练朗读课文内容
3.学习字母组合读音
3
第八周
Unit3 Lesson three
1.复习本单元的重点
2.复习过去式
3.复习语音知识
3
第九周
Revision 1
3
第十周
复习作业讲评
3
3
第十周
Unit 4 Lesson one
1.能正确认读、书写词组
2.能认读并掌握句型
第十一周
(完整word版)六年级英语下册课程纲要
小学英语六年级下学期课程纲要学校名称：金水区柳林镇第二小学课程类型：基础型课程设计教师：邵建庆设计日期：2017 年 2 月适用年级：六年级一、课程目标知识目标：1、本册书要求学生能听、说、读、写61 个单词或短语以及7 组句子和4 个单句，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读16 个单词。
3、能学会1 个手工制作。
4、能听懂、会唱6 首歌曲。
5、能听懂、会吟唱6 首歌谣。
6、能完成4 个自我评价活动。
7、能理解6 个幽默小故事。
8、能了解6 项简单的中西方文化知识。
能力目标：1、能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner Ion ger bigger smaller 句型：How tall are you ?l'm 164cm .Y ou're shorter tha n me. You're 4cm taller than me .How heavy are you ?'Im 48 kg. I'm thinner than you , and shorter .2、能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner Ion ger bigger smaller 句型：How tall are you? I'm 164cm .Y ou're shorter tha n me.You're 4cm taller than me. How heavy are you? 'lm 48 kg. l'm thinner than you , and shorter3、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答，女口：What did you do last weekend ?Did you read books”?4、能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去哪里并作答。
小学六年级英语下册课程纲要
小学六年级《英语（下册）课程纲要》课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2013年版适用年级：小学六年级教学课时： 36课时设计者：徐书荣大孟镇曾庄小学背景：六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。
课程目标：1.培养学生对英语学习的积极态度和树立对英语学习的自信心。
2.培养学生具有一定的语感和养成良好的学习习惯，打下良好的语音语调，书写基础。
3.能初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4.学生能了解部分中西方文化，培养爱国主义精神。
5.在与同伴合作学习的过程中，体验合作、分享、尊重、互惠的教育意义。
课程内容1. 学习关于长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行和晚会等话题的对话并完成相应的任务。
2. 能够听、说、读、写61个单词和短语，7组句子和4个单句；能够听、说、认读12个单词。
实施建议：充分发挥任务型活动的作用，引导学生在完成任务的过程中熟悉并掌握语言，这也是也是PEP小学英语全套教材的特色。
一、词汇教学Let’s learn1. 明确词汇不同的教学目标, Let’s learn部分加粗的单词要求学生达到听、说、读、写的要求；未加粗的单词要求能够听、说、认读。
2. 力求在实际交流中教学词汇, 用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学、相辅相成。
利用音标进行分音节教学。
3.充分发挥词卡的作用。
a.利用卡片正面进行巩固性游戏活动。
b.利用卡片反面进行拼写竞赛活动c.利用每套单元卡片进行自我评价活动和相互评价活动二、对话教学Let’s talk1.在听力活动中感知新的语言(Let’s try)a. 明确听力要求，仔细观察图片。
小学英语六年级下册课程纲要 (2)
小学英语六年级下册《课程纲要》PEP小学英语四年级下册课程纲要学校名称：大冶镇第五小学科目名称：pep小学英语四年级下册课程纲要开发教师：张晓娜课程类型：基础型课程：总课时：48课时一、课程目标：英语是基础教育阶段的必修课程。
四年级学生在学习一个学期的基础上，在下册学习中应达到的学习目标有：听做：一、能按照听到的词语识别或指认图片或实物；二、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反映；3、能按照指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反映。
说唱：一、能按照录音仿照说英语；二、能彼此致以简单的问候；3、能彼此交流简单的个人信息，如:谈论天气与计划，谈论过去，谈论转变等；4、能表达简单的情感和感觉，如: 发表评论、描述人物或事物，进行比较等；五、能够按照演出猜想意思、说词语，六、能唱英语儿童歌曲，说歌谣;7、能按照图、文说出单词或短句。
玩演：一、能用英语做游戏并在游戏顶用英语进行简单的交际；二、能做简单的角色演出，视学生的能力可分三个层次：教演，自演，编演；（重在演出兴趣及演出能力及同伴间的合作。
不要过于强调对话的准确性）。
3、能演出英文歌曲及简单的童话剧，如(狼来了)。
读写：一、能看图识字；二、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮忙下读懂简单的小故事;4、能正确书写字母和单词。
视听：一、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；二、要让学生养成天天按时、定量听读英语的习惯：家校合力培育孩子天天听读英语的习惯，也可建议采用放录音，营造语言气氛，让孩子成心、无心地听，省时又有效。
鼓励学生成心识地接触一些自己能听懂、看动的英语片。
二、课程内容本册教材由六个话题单元和两个温习单元组成。
每一个模块由单元—话题—功能—结构-任务组成，每一个话题开始之前设计有相关的情景导入部份，以后开始分A、B、C三个部份，每部份都有固定的模块。
其入耳、说、读、写的语言技术编排,用各类趣味活动、游戏、童谣学习巩固知识来贯穿始终。
京版六年级下册课程纲要 南召中心校 柴莉
英语（六年级下册）课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源：北京出版社适用年级：小学六年级课时：30课时授课对象：小学六年级学生设计者：柴莉/北京市房山区南召中心校背景北京版教材以《义务教育英语课程标准（2011年版）》为基本理念和指导思想。
修订的实践依据是10年来教材实验的情况和调研数据。
凸显了中国文化元素。
北京版教材坚持以话题为主线呈现语言知识，开展语言技能学习。
语言的呈现形式为对话，语用性更强。
教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线。
词汇、功能用语的选择和安排均以题材为出发点，教材在选择话题和设计语言学习活动时，注重从学生个人的角度出发，让学生用语言表述自己身边真实发生的事情，使英语不再是脱离学生生活的一门知识，而是学生用来进行真实交际的工具。
本册教材的话题有五个, 分别是询问和描述物品特征、人物、环保话题、气象和毕业。
通过寻物等话题复习过去时和现在进行时。
通过描述人物等话题复习描述类的语言。
通过低碳生活等话题复习祈使句。
通过谈论气象继续复习过去时和将来时。
通过毕业话题，复习时间表达方法和继续复习将来时和过去时。
与其他册教材不同之处，本册教材在每单元的第四课时，分别加入了一篇长篇阅读，渗透了文化和科技小知识。
目标1、语法：1）重点掌握一般过去时和将来时的基本结构和基本用法。
2）认读一些常用动词过去式的不规则变化。
3）能听懂、会说询问有关他人穿着的交际语并运用于实际生活。
4）冠词的正确使用。
5）能在表述中正确运用名词的复数形式。
6）复习巩固数词的正确用法与表达。
2、文化：将文化意识渗透到各个单元课时中。
在潜移默化的过程中使学生感受到中西方文化差异。
3、话题：1）能够听懂、会说有关表示现在的动作、状态、实际活动等内容，使用恰当的时态、语言和适当的句子，并能在情境中描述、交流和恰当运用。
2）能对人物的外貌进行描述并进行交流。
3）能听懂、会说有关低碳生活的语言并运用于实际生活。
4）能听懂、会说询问、谈论有关气象的话题，并能运用于实际。
课程纲要(课件)人教PEP版英语六年级下册
PART03
PART03
Unit1 How tall are you?
内容分析: 本单元学习的主题是比较人的身高体重。主情景图通过展示孩子们在恐龙博物馆里参 观的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
句型 能够听、说、读、写句型: How tall is it? Maybe 4 metres.How tall are you?I'm 1.65 metres. I'm taller than this one. What size are your shoes? Size 7Your feet are bigger than mine. How heavy are you? I'm 48 kilograms. Youare heavier. 能够在情景中恰当运用以下句型比较人、动物的外貌特征:How tallare you? I'm ... How heavy are you? I'm ... I'm ... than you. What size are yourshoes? My shoes are .. 词汇 能够听、说、读、写单词: younger, older, taller, shorter,longer,smaller,bigger, thinner, heavier, stronger 能够正确使用上述单词描述人或动物的外貌特征 语音 理解形容词比较级的基本构成，即在词尾加-er 理解形容词比较级所表达的意义
PART02
英语作业要求：
1.抄写作业 （单词四英一汉、句子两英一汉） 2.练习习题 （先订正，再完成，留有做题痕迹） 3.打卡作业（课前抽查）
CONTENT
PART03
课程构架及学习目标
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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新城区小学英语六年级下册课程纲要
课程名称：《义务教育课程标准实验教科书英语》六年级下册
课程类型：基础课程
授课对象：小学六年级学生
授课时数：36课时
一、课程目标
1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成4个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
7．能了解6项简单的中西方文化知识。
教材重点：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的
话语和录音。
教材难点：
1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
二、课程内容
第一周： Unit 1 A
第二周： Unit 1 B C
第三周： Unit 2 A
第四周： Unit 2 B C
第五周： Unit 3 A
第六周： National Day
第七周： Unit 3 B C
第八周： Recycle 1
第九周： Unit 4 A
第十周： Unit 4 B C
第十一周： Unit 5 A
第十二周： Unit 5 B C
第十三周： Unit 6 A
第十四周： Unit6 B C
第十五周： Recycle 2
第十六周：复习第一、二单元
第十七周：复习第三单元Recycle 1
第十八周：复习第四、五单元
第十九周：复习第六单元Recycle 2
三、课程教学措施
1、融绘画教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
4、注重学生英语思维的培养，尽可能让学生形象的感知英语。
5、调动学生学习英语的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活。
7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习的主人。
8、做好家访工作，搞好课外辅导。
9、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。
10、搞一些英语竞赛活动，培养学生英语学习的兴趣。
课程阶段复习教学
阶段复习由趣味性活动组成，复习时要密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语言，以增加语言知识的积累。
对学
生的形成性评价可以分四个方面在课堂上展开：
1、对学生用书中的会话和词汇的评价。
2、活动手册是按照形成性评价的思路设计的
3、每单元的听力检测。
四、课程评价
小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性，以学生平时各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主，注意评价学生在学习过程中使用所学语言进行活动的情况。
1、教师要及时总结学生完成活动手册和Let's check 部分的情况，及时表扬成绩优秀者，鼓励有进步的学生
2、学生参与课堂活动的情况是形成性评价的一个重要内容，教师应多采用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生进行积极有效的评价。
3、教师同时要注意尽量使表扬具体化，让学生明白自己哪方面值得表扬。
4、评价的方式要多样化。
除了教师评价学生外，还应有学生之间的评价和学生的自我评价。
期末或学年评价除采用与平时教学活动相近的方式进行外，还可以采用书面测试的方式。
5、教师可针对每个单元的目标语言设计趣味测验，针对每三个单元进行阶段性书面测试。
教师设计试题时一定要把握好教学目标，不要随意增加难度，加重学生负担。