2020中考语文复习课件18.第一部分 专题二 第13首 黄鹤楼(统编教材八上第13课)
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部编版语文八上13唐诗五首黄鹤楼课件(17张ppt)
“空”即空空荡荡，仰望天空，千载以来只有悠悠 飘荡的白云，抒发了物是人非、世事苍茫的感慨，给 人一种孤寂惆怅之感。
全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的主旨。准确地 表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。同时又和开篇的 意境相照应，从而以起伏辗转的文笔表现了缠绵的乡愁。
2、诗歌前后四句分别采用了哪些手法？抒发了诗人怎样的情感？
首联——神秘传说——叙事 颔联——岁月易逝——议论 颈联——登楼所见——写景 尾联——浓浓乡愁——抒情
吊 古 怀 乡
诗歌前四句描述仙人乘鹤的传说，写的是想象， 属于虚写；后四句即景生情则是写所见、所感，抒 发个人情怀，属于实写。将传说与眼前的景象巧妙 融为一体，目睹景物，吊古伤今，尽抒胸臆，富含 情韵，飘逸清新，一气贯通。表达了诗人思乡怀士 的思想感情。
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《黄鹤楼》描写了诗人登临黄鹤 楼所见到的情 景，通过凭吊古迹， 抒发了思念家乡的愁情。
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3、下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ C ） A、首联写美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布 上了一层怅然若失的底色。 B、颔联抒发了岁月难再，世事茫然的空幻感。 C、颈联由实写眼前所见景物转为描写虚幻的传说。 D、尾联以“愁”收篇，表达了日落时分诗人登临黄鹤 楼的心情。
全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的主旨。准确地 表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。同时又和开篇的 意境相照应，从而以起伏辗转的文笔表现了缠绵的乡愁。
2、诗歌前后四句分别采用了哪些手法？抒发了诗人怎样的情感？
首联——神秘传说——叙事 颔联——岁月易逝——议论 颈联——登楼所见——写景 尾联——浓浓乡愁——抒情
吊 古 怀 乡
诗歌前四句描述仙人乘鹤的传说，写的是想象， 属于虚写；后四句即景生情则是写所见、所感，抒 发个人情怀，属于实写。将传说与眼前的景象巧妙 融为一体，目睹景物，吊古伤今，尽抒胸臆，富含 情韵，飘逸清新，一气贯通。表达了诗人思乡怀士 的思想感情。
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《黄鹤楼》描写了诗人登临黄鹤 楼所见到的情 景，通过凭吊古迹， 抒发了思念家乡的愁情。
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3、下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ C ） A、首联写美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布 上了一层怅然若失的底色。 B、颔联抒发了岁月难再，世事茫然的空幻感。 C、颈联由实写眼前所见景物转为描写虚幻的传说。 D、尾联以“愁”收篇，表达了日落时分诗人登临黄鹤 楼的心情。
第13课《唐诗五首——黄鹤楼》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册
炼字：“空”为“空荡荡”的 意思，强调时间上的邈远 ，重在抒情，表达了物是 人非、世事苍茫的怅惘之 感。
品读
诗歌
黄鹤楼
崔颢〔唐代〕
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
首联扣题，从神话传说落笔，起笔高远。刻画出诗人凭 栏远眺，吊古伤今，陷入无限沉思之中的形象。
颔联紧承首联，是首联的延伸。前两联四句虚中有实， 抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的感慨。
晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。
品读
诗歌
黄鹤楼
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
传说中的仙人已乘黄鹤离去，这里只剩下一座空荡荡的黄鹤楼。
【注释】 去：离开。 空：只。
品读
诗歌
黄鹤楼
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
(仙人驾)黄鹤离去再不返回,千百年来(只剩下)白云在此飘荡。
知人
论世
背景
诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景 生情，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞 之感，加之为神话传说所触动，蓄积在胸中的 诗情便喷涌而出，于是写下了这首浑然天成的 千古绝唱。
诗词
鉴赏
壹
诵读经典，感受诗韵
品读
诗歌
黄鹤楼
崔颢（hào）〔唐代〕
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云/千载（zǎi）/空悠悠。
崔颢
诗词
鉴赏
目
壹 了解诗人及诗歌写作背景,
标
贰
能够准确、有感情地背诵并默写全诗。 掌握“悠悠”“历历”“萋萋”等词的意思,
积累诗中名句。
叁 品味本诗的语言特色, 学习情景交融、虚实结合的写法。
品读
诗歌
黄鹤楼
崔颢〔唐代〕
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
首联扣题，从神话传说落笔，起笔高远。刻画出诗人凭 栏远眺，吊古伤今，陷入无限沉思之中的形象。
颔联紧承首联，是首联的延伸。前两联四句虚中有实， 抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的感慨。
晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。
品读
诗歌
黄鹤楼
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
传说中的仙人已乘黄鹤离去，这里只剩下一座空荡荡的黄鹤楼。
【注释】 去：离开。 空：只。
品读
诗歌
黄鹤楼
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
(仙人驾)黄鹤离去再不返回,千百年来(只剩下)白云在此飘荡。
知人
论世
背景
诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景 生情，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞 之感，加之为神话传说所触动，蓄积在胸中的 诗情便喷涌而出，于是写下了这首浑然天成的 千古绝唱。
诗词
鉴赏
壹
诵读经典，感受诗韵
品读
诗歌
黄鹤楼
崔颢（hào）〔唐代〕
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云/千载（zǎi）/空悠悠。
崔颢
诗词
鉴赏
目
壹 了解诗人及诗歌写作背景,
标
贰
能够准确、有感情地背诵并默写全诗。 掌握“悠悠”“历历”“萋萋”等词的意思,
积累诗中名句。
叁 品味本诗的语言特色, 学习情景交融、虚实结合的写法。
第13课《唐诗三首——黄鹤楼》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册
3、颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了 怎样的景象？对诗歌的情感表达有何作用？
描绘了一幅晴日里的原野上汉阳一带的树木清晰分明，鹦 鹉洲的春草茂盛浓绿的画面。抒发了诗人漂泊异地的伤感 和思念故乡的情怀。
芳草，古诗中用来比喻愁思，芳草萋萋说明愁思浓郁。看到此情 此景，不由得想起家乡，反衬诗人沉重的漂泊感以及对故乡的思 念。
走近作者
崔颢, 唐代诗人。唐代开元年间进士，官至太仆寺丞。 早期诗多写闺情，流于纤艳。后历边塞，诗风变为雄浑 奔放。其《黄鹤楼》诗，相传为李白所倾服，有《崔颢 集》。 从诗意看，崔颢还是思念故乡，并有回乡归隐、急流勇 退之意的。然终因他功名心切，仍然回到长安，死于唐 天宝十三年（754年），未得返回故里。
写作背景
仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了一 种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传说 的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这 首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。
初读诗文 整体感知
有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
黄鹤楼 崔颢
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。
4.尾联中最能概括诗人感情的是哪一个字？如何理解这种 情感？
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
①“愁”字。②尾联将乡之情与日暮烟波之景相交融， 由景生情，融情于景。太阳将要落山，故乡在何处？眼前 只见雾霭笼罩江面，令人发愁，抒发了诗人漂泊异地的伤 感和思念故乡的情怀。
5.本诗怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了 诗人什么情感？
黄鹤楼
崔颢
学习目标： 1.诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。 2.借助注释和工具书，理解诗歌内容。 3.结合相关背景，领会诗歌主旨，体会 诗人的情感。 4.调动联想和想象，体会景物之美，体 悟诗歌情景交融的境界
第13课《黄鹤楼》《渡荆门送别》课件+2024-2025学年统编版语文八年级上册
学习引导
晴日的原野。川，平川、原野 长江中的小舟，在黄鹤楼东北
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
分明的样子
草木茂盛的样子
晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草茂盛长满鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
故乡
时至黄昏不知何处是家乡，烟霭笼罩的长江激起思乡的哀愁。
学习引导
3.按要求填空。 （1）《渡荆门送别》是李白出蜀到湖北、湖南一带楚国故地游览时 途中所作，诗人坐在船上纵情观赏沿途景色，抒发了仗剑远游的豪情 以及_对__故__乡__的__怀__恋___。 （2）《黄鹤楼》开头写__黄__鹤__的__传__说__，中间描绘远眺之景，最后以 __思__乡___做结。
渡荆门送别
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
学习引导
黄鹤楼
崔颢
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。
重点探究
1.根据上面的律诗知识，请你分析一下这四联在内容方面之间的关系。
首联扣题，从神话传说落笔， 起笔高远；颔联紧承首联来写，是 首联的延伸；颔联转写登楼所见之 明丽之景，诗人也从怀古之思中回 到现实中来；尾联以抒情作结。
重点探究
2.这样的结构有什么好处？
这样的章法结构，一方面避免平铺直叙， 增强文意或诗意的波澜；一方面首尾呼应，前 后相承相续，使文章或诗歌形成一个整体。
重点探究
探究二：诗歌感情 1.《黄鹤楼》《渡荆门送别》都是经典诗歌，诗中写景的句子生动优 美，请从两首诗中选择自己喜欢的写景的句子，并发挥想象，用自己 的话把句中的景物描绘出来。 2.两首诗都描写了所见景物，那么在表达的情感方面两首诗存在什么 异同呢？请你结合诗歌前后内容及情感变化来分析。
第13课《唐诗五首——黄鹤楼》课件 2024—2025学年统编版语文八年级上册
黄鹤楼
崔颢
学习目标
1、理解并背诵这首诗。（重点） 2、理解这首诗的意境和主旨。（难点）
一、新课导入
江南三大名楼及与之有关的名文。 湖北：黄鹤楼——崔颢 《黄鹤楼》 湖南：岳阳楼——范仲淹《岳阳楼记》 江西：滕王阁——王勃《滕王阁序》
一、新课导入
传说李白登临黄鹤楼本欲赋诗，因见崔颢此诗而作罢，感慨道： “眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”
三、创作背景
这首诗具体创作时间已无从考证。黄鹤楼因其所在之武昌黄鹤山 (又名蛇山)而得名，传说古代仙人子安乘黄鹤过此(见《齐谐 记》);又传说费祎登仙驾鹤于此(见《太平寰宇记》)，这首诗就 是从楼名之由来写起的。
诗人登临黄鹤楼，览眼前景物，即景生情，诗兴大作，创作了这 首诗。
四、初读文本
黄鹤楼
hào
六、精读赏析
5、诗人登上了名扬天下的黄鹤楼，他极目远眺，看见了临江的一 道美景，请问所见之景有哪些? 晴川、汉阳树、芳草、鹦鹉洲、江上烟波。 作者看见了草木茂盛、欣欣向荣之景，也看到了暮色沉沉、烟波 浩渺之景。
六、精读赏析
6、尾联是如何表达“乡愁”的?
尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，那弥漫在 长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越来 越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。 由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、倍感茫茫的思乡之 情。
(5) 以写景出名的诗句是:晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲 。 (6)马致远在《天净沙秋思》中写道:“夕阳西下，断肠人在天涯 。”而崔颢在《黄鹤楼》中也有两句诗与此意境相似，这两句是: 。 日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁
十、布置作业
背诵并默写这首诗。
再见
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
崔颢
学习目标
1、理解并背诵这首诗。（重点） 2、理解这首诗的意境和主旨。（难点）
一、新课导入
江南三大名楼及与之有关的名文。 湖北：黄鹤楼——崔颢 《黄鹤楼》 湖南：岳阳楼——范仲淹《岳阳楼记》 江西：滕王阁——王勃《滕王阁序》
一、新课导入
传说李白登临黄鹤楼本欲赋诗，因见崔颢此诗而作罢，感慨道： “眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”
三、创作背景
这首诗具体创作时间已无从考证。黄鹤楼因其所在之武昌黄鹤山 (又名蛇山)而得名，传说古代仙人子安乘黄鹤过此(见《齐谐 记》);又传说费祎登仙驾鹤于此(见《太平寰宇记》)，这首诗就 是从楼名之由来写起的。
诗人登临黄鹤楼，览眼前景物，即景生情，诗兴大作，创作了这 首诗。
四、初读文本
黄鹤楼
hào
六、精读赏析
5、诗人登上了名扬天下的黄鹤楼，他极目远眺，看见了临江的一 道美景，请问所见之景有哪些? 晴川、汉阳树、芳草、鹦鹉洲、江上烟波。 作者看见了草木茂盛、欣欣向荣之景，也看到了暮色沉沉、烟波 浩渺之景。
六、精读赏析
6、尾联是如何表达“乡愁”的?
尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，那弥漫在 长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越来 越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。 由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、倍感茫茫的思乡之 情。
(5) 以写景出名的诗句是:晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲 。 (6)马致远在《天净沙秋思》中写道:“夕阳西下，断肠人在天涯 。”而崔颢在《黄鹤楼》中也有两句诗与此意境相似，这两句是: 。 日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁
十、布置作业
背诵并默写这首诗。
再见
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
人教部编版八年级语文上册《13 唐诗五首--黄鹤楼》教学课件PPT初中优秀公开课
奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪
念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，
取名“黄鹤楼”。
另一说是有一位名叫费祎的人，在 黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。 后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上 建造了一座黄鹤楼。
观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟，它顶端靠着银 河，底部临近大江；两层飞檐像鸟翼高翘在房舍之上，四面的大门 高大宽敞；坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和 烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。
分 组 读 译 ， 概 括
意
思
黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
传说中的仙人已乘黄鹤离去，这里只剩下（一座巍峨的）黄鹤楼。
分析 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
黄鹤离去不会再回来了，千百年来（只剩下）白云在此飘荡。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
所见
晴天从黄鹤楼遥望对岸的原野，汉阳的树木看得清清楚楚， 鹦鹉洲上，草长得极茂盛。
反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。
3.“此地空余黄鹤楼 ”和 “白云千载空悠悠”中都有一 个“空”字，试比较这两个“空”字的意义、作用有何不同。
第一个“空”可理解为“空空荡荡 ”，强调空间上的 虚无。 仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼 似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独 感。
李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青山外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
谢谢观看
Thank You
芳草，古诗中常常用来比喻愁思。“芳草萋 萋”，则形容愁思浓郁。
课堂小结
这首七言律诗通过诗人在仕 途失意之际游览黄鹤楼的所见 所感，抒发了吊古伤今之感， 抒写了游子的乡愁。
】第13课《唐诗五首黄鹤楼》课件(共28张PPT)语文八年级上册(1)
黄鹤楼
——崔颢——
他令才华横溢、狂放不羁的“诗仙”李白也只能心悦诚服搁笔，赞 叹到“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。
学习目标
1.通过多种方式的朗读，学习朗诵诗歌，了解律诗押韵的特 点。
联想、想象和对比品读诗句，结合背景资料，感受诗人潜藏 在文本之下的丰富情感。
活
读比 出较
动 愁诗
一 味歌
，
壹
5.假如白云也通人性，它对黄鹤楼的遭遇持怎样 的态度？是热情还是冷漠？结合诗句说说你的理解。
3.作者为什么对眼前景视而不见，而先借神话传说，在首联与颔 联中构建了一个想象中的画面？
物是人非的孤寂之感 人世茫茫的惆怅之情
（二）联想——领会作者思乡之情
颈联描写了哪些景象？作者的心情是否会产生变化？
黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
1.请同学 李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
理解文意
传说中骑鹤 飞去的仙人
离开 这 只剩下，仅留下
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
飘飘荡荡 的样子
译文： 传说中的仙人已乘黄鹤离去，这里只剩下一座黄鹤 楼。（仙人驾）黄鹤离去不再返回，千百年来（只剩下）白 云在此飘荡。
——崔颢——
他令才华横溢、狂放不羁的“诗仙”李白也只能心悦诚服搁笔，赞 叹到“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。
学习目标
1.通过多种方式的朗读，学习朗诵诗歌，了解律诗押韵的特 点。
联想、想象和对比品读诗句，结合背景资料，感受诗人潜藏 在文本之下的丰富情感。
活
读比 出较
动 愁诗
一 味歌
，
壹
5.假如白云也通人性，它对黄鹤楼的遭遇持怎样 的态度？是热情还是冷漠？结合诗句说说你的理解。
3.作者为什么对眼前景视而不见，而先借神话传说，在首联与颔 联中构建了一个想象中的画面？
物是人非的孤寂之感 人世茫茫的惆怅之情
（二）联想——领会作者思乡之情
颈联描写了哪些景象？作者的心情是否会产生变化？
黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
1.请同学 李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
理解文意
传说中骑鹤 飞去的仙人
离开 这 只剩下，仅留下
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
飘飘荡荡 的样子
译文： 传说中的仙人已乘黄鹤离去，这里只剩下一座黄鹤 楼。（仙人驾）黄鹤离去不再返回，千百年来（只剩下）白 云在此飘荡。
《黄鹤楼》ppt课件 (25)(部编人教版八年级语文上册第13课)
日暮乡关何处是？ 的芳草。
烟波江上使人愁。
时已黄昏，何处是我的家乡？烟波 浩渺的大江令人生起无限的哀愁！
1.“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼“抒发了怎样 的感慨？ 2.诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。 3.用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草萋 萋鹦鹉洲”所展现的景象。 4.“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句抒发了 诗人怎样的情感？ 5.五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清 冷的思乡之情，运用了什么手法？表达了诗人怎样的 情感？
崔颢（约公元704—754年），汴州 （今河南开封市）人，唐朝诗人，唐玄 宗开元11年（公元723年）进士。《旧 唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、 孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。 他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪 放，气势宏伟，著有《崔颢集》。
崔颢中进士做官，从开元年间后期出使河东军幕 始，他一生基本远离京城长安外放做官，他宦游天下， 四处漂泊，这一漂泊就是20年。这种漂泊无定的生活， 使崔颢想念安定的生活，想念起家乡来。在这种背景 下，崔颢途经武昌而登临黄鹤楼，目睹黄鹤楼胜景， 望夕阳在水气中欲坠，触景生情，写作了《黄鹤楼》 这一千古一绝的七律诗。
1.李白用“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”来 评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？ 请说说你的看法。 该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒写了人去楼空， 世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托思 乡之情。
2.你还知道哪些写乡愁的诗句。
今夜月明人尽望，不知秋思在谁家。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 若为化得身千亿，散上峰头望故乡。
1.“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”抒发了怎 样的感慨？ 对人去楼空、物是人非的强烈感慨。 2.诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。 第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友 已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写 景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意， 表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心 的孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。
第13课《黄鹤楼》课件(共20张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
主旨
这首诗描写了诗人登黄鹤楼的所见所 感，意境壮阔，虚实相映，情景交融， 表达了诗人吊古怀乡之情。
板书设计
首联 (起）——用典引入——叙事
吊
黄 颔联（承）——岁月易逝——感慨
古
鹤
怀
颈联（转）——登楼所见——写景
乡
楼
尾联（合）——思乡之情——抒情
愁而不怨 意境高远
随堂练习
（1）诗中诗人从传说入笔，以虚实结合的手法 描写景物的诗句：
将 乡愁 之情与 日暮烟波 之景相交融，由景生情，融情于景， 表现了诗人 萦回无尽、百感茫茫 的忧思之情。
精读细研 5、尾联中最能概括诗人感情的是哪一个字？
请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的？ 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融，
尾联将 乡愁之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，
课堂小结
诗歌描写了登黄鹤楼的所见所感，从仙人乘黄鹤来此游憩的 美丽神话点出黄鹤楼，接着由仙人已离去，永远不再回来，只留 下黄鹤楼及晴川、芳草、汉阳树、鹦鹉洲，与白云共悠悠千载。 景象前后三变,先是神异渺茫,接下来明丽如画,最后归于朦胧凄 迷，表达了漂泊异地的伤感和思念故乡的情怀。风貌有别，诗意 也生波澜。
精读细研
传说中骑鹤 飞去的仙人。 离开，离去。 只剩下，仅留下。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
飘飘荡荡的样子。
译文：仙人已乘着黄鹤飞走了，这里只剩下了 黄鹤楼。黄鹤一去不再回返，千百年来只有白 云在此飘浮。
精读细研 2、颔联抒发了诗人怎样的感慨？
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
第一个”空“是”只，只有“，强调空间上的广阔。表现了仙 人离去，只剩下空空的黄鹤楼，重在写景，空间开阔，衬托出 独自登楼的作者内心的孤独。 第二个“空”是“空荡荡”的意思，强调时间上的邈远。千载 白云，空自飘荡，这个“空”传达的是诗人漂泊在外，内心的 孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。
《黄鹤楼》ppt课件(部编人教版八年级语文上册第13课)
十分茂盛。是实景、摹象。 末两句诗人在日暮时分，不禁想起了遥
遥不知何处的故乡，顿生出离愁别绪。情景
交融——景随情动，情由景生。
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崔颢的《黄鹤楼》究竟写得好在哪里？—— 2.气象恢宏、色彩缤纷的绘画美：
首联写黄鹤楼本身，是近景。
颔联写仙人驾鹤而去的悠悠白云间 ，是 远景。
颈联写晴空朗日下的黄鹤楼周边的自然 美景，是日景。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 傍晚时分在暮色中望向远处，看不清故乡在何， 远方江上苍茫的江波真使人发愁。
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崔颢的《黄鹤楼》究竟写得好在哪里？——
1.意中有象，虚实结合的意境美：
诗的前四句从神话传说写起，是诗人登 楼向上远望后的联想，是对岁月不再、世事
茫茫的感慨。是虚景、写意。
接着的两句诗人在楼上向下眺望 ，见到 隔江一派大好景色：晴朗的江面，汉阳地区 的绿树分明可数，鹦鹉洲上的青草，5
黄鹤楼图片
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巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼（武汉）， 享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，
江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。
李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到 崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就 此收手。只在崔诗下面题了行字： “眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”
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事后，李白对崔 颢的这首诗念念不忘， 曾两次作诗模仿此诗 的格调。如：在金陵 凤凰台时写下了《登 金陵凤凰台》,还有 《送孟浩然之广陵》。
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黄鹤楼
(唐)崔颢
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黄鹤楼
(唐)崔颢
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据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的 酒楼，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁 上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾 客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛