如何充分利用图书馆资源有效提高图书馆服务质量——谈如何激发学生阅读兴趣
如何教导小学生正确运用图书馆资源
如何教导小学生正确运用图书馆资源引言：图书馆是学校中不可或缺的资源，它不仅是知识的宝库，也是培养学生阅读兴趣和提高学习能力的重要场所。
然而，许多小学生对图书馆的使用方法和资源利用并不了解。
因此，教导小学生正确运用图书馆资源是非常重要的。
本文将探讨如何有效地教导小学生正确运用图书馆资源，以帮助他们更好地学习和成长。
一、培养阅读兴趣阅读是培养学生综合素质的重要途径，而图书馆是培养阅读兴趣的理想场所。
为了引导小学生正确运用图书馆资源，首先要培养他们的阅读兴趣。
教师可以通过以下几种方式来实现：1. 朗读故事：定期在图书馆举办朗读故事的活动，教师或图书馆管理员可以选择一些富有趣味和教育意义的故事，用生动的语言和声音讲述给学生听，激发他们对阅读的兴趣。
2. 举办阅读俱乐部：组织学生参加阅读俱乐部，定期讨论他们阅读的书籍，分享读后感和心得体会。
这样的活动可以增加学生对阅读的热爱，并且激发他们主动去图书馆寻找更多的好书。
3. 邀请作家讲座：定期邀请知名作家或专家到学校图书馆进行讲座，与学生分享他们的写作经验和阅读心得。
通过与作家的互动，学生可以更好地理解和欣赏文学作品，从而培养阅读兴趣。
二、教授图书馆使用技巧小学生对图书馆的使用方法和资源利用可能存在一些困惑，因此，教导他们正确的图书馆使用技巧是必不可少的。
以下是一些有效的方法：1. 图书馆导览：在学生进入图书馆之前，教师可以组织一次图书馆导览活动，向学生介绍图书馆的布局和各个区域的功能。
同时，教师还可以向学生展示如何使用图书馆的目录和索书号，以便他们更快地找到自己需要的书籍。
2. 图书分类教学：教师可以向学生介绍图书馆的分类系统，例如按照主题、作者或出版日期进行分类。
通过教授图书分类的方法，学生可以更方便地找到自己感兴趣的书籍。
3. 图书借阅规则：教师应向学生详细解释图书借阅的规则和流程，包括借阅期限、续借方式和归还要求等。
此外，还可以向学生介绍如何正确对待借阅的书籍，保持书籍的整洁和完好。
教学生如何有效利用图书馆资源
教学生如何有效利用图书馆资源图书馆是学校教育体系中不可或缺的一部分，它是知识的宝库，是学生获取信息和知识的重要场所。
然而，很多学生在利用图书馆资源方面存在一些困惑和问题。
为了帮助学生更好地利用图书馆资源，提高他们的学习效果，我们有必要向他们传授一些有效的方法和技巧。
首先，学生们应该了解图书馆的布局和分类。
大多数图书馆都按照一定的分类体系来整理图书，比如按照学科分类、按照出版时间分类等。
学生们可以先了解图书馆的分类体系，以便更快地找到自己需要的图书。
此外，学生们还应该了解图书馆的布局，知道不同区域的功能和用途，比如阅览区、自习室、电子阅览室等。
这样，他们就能根据自己的需求选择合适的区域进行学习。
其次，学生们应该学会使用图书馆的检索系统。
现代图书馆一般都配备了先进的图书检索系统，学生们可以通过这些系统快速查找到自己需要的图书。
学生们可以学习如何使用图书馆的检索系统，比如如何输入关键词、如何筛选搜索结果等。
熟练掌握这些技巧，将大大提高学生们查找图书的效率。
另外，学生们还应该学会利用图书馆的电子资源。
随着科技的发展，图书馆不仅提供纸质图书，还提供丰富的电子资源，比如电子书、学术期刊、数据库等。
学生们可以通过图书馆的电子资源平台，随时随地获取所需的资料和信息。
学生们可以学习如何使用电子资源平台，如何进行文献检索，如何下载电子书等。
这将为他们的学习和研究提供更多的便利和资源。
此外，学生们还应该学会如何阅读和借阅图书。
阅读是学生获取知识的重要途径，而图书馆是学生获取图书的主要渠道。
学生们可以学习如何快速浏览一本书，如何提取关键信息，如何做笔记等。
此外，学生们还应该了解图书馆的借阅规则，比如借阅期限、续借方式等。
掌握这些技巧和规则，将使学生们更好地利用图书馆资源，提高他们的学习效果。
最后，学生们还应该充分利用图书馆的学习空间和学习活动。
图书馆不仅提供图书和电子资源，还提供了安静、舒适的学习环境。
学生们可以选择在图书馆自习，借助宁静的环境提高学习效果。
如何提高图书馆服务质量
如何提高图书馆服务质量图书馆作为知识传播和学习的场所，在现代社会扮演着重要的角色。
为了更好地满足读者的需求，提高图书馆的服务质量是至关重要的。
本文将从改善图书馆设施、提供个性化服务和推广数字资源三个方面探讨如何提高图书馆的服务质量。
改善图书馆设施在提升图书馆服务质量的过程中，改善图书馆的设施是一个重要的方面。
首先，图书馆应该优化阅览区的布局和设计，提供宽敞、明亮、舒适的环境，让读者能够愉快地阅读和学习。
其次，图书馆应该提供现代化的设备和技术设施，如自助借还书机、电子图书设备等，以提升读者的体验和效率。
此外，图书馆应该合理规划书架和图书陈列，使读者能够方便地找到所需的图书和资料。
提供个性化服务个性化服务是提高图书馆服务质量的关键。
首先，图书馆应该加强对读者需求的调研，了解读者的阅读偏好和需求，以便更好地满足他们的需求。
其次，图书馆应该提供个性化的借阅和咨询服务，如根据读者的借阅历史推荐适合他们的书籍、举办专题讲座和读书分享会等。
此外，图书馆应该鼓励读者参与馆际合作和社区活动，以提高读者的参与度和融入感。
推广数字资源随着信息技术的发展，数字资源已成为图书馆服务的重要组成部分。
图书馆应该积极推广数字资源，如电子图书、电子期刊和在线数据库等，以满足读者对多样化、便捷的阅读方式的需求。
首先，图书馆应该积极采购和更新数字资源，确保其内容的丰富性和时效性。
其次，图书馆应该提供培训和指导，帮助读者熟练运用数字资源，提高他们的信息素养和使用能力。
此外，图书馆还可以通过举办数字资源推广活动和展览等方式，让读者了解和体验数字资源的优势和便利。
总结为了提高图书馆的服务质量，改善图书馆设施、提供个性化服务和推广数字资源是三个重要的方面。
通过以上措施，图书馆可以更好地满足读者的需求，提高读者的阅读体验和学习效果。
为了不断提升服务，图书馆应该不断关注读者反馈，改进服务模式，并与时俱进，适应社会发展的需求。
只有不断提高服务质量，图书馆才能更好地发挥其重要的社会职能，为人们的学习和知识传播做出更大的贡献。
如何帮助中学生更好地利用书馆资源
如何帮助中学生更好地利用书馆资源如何帮助中学生更好地利用图书馆资源中学生在学习阶段，图书馆是他们获取知识和信息的重要场所之一。
然而，大部分中学生对图书馆资源的利用存在一些问题，比如不知道如何查找书籍、不了解馆内的规章制度等。
因此，如何帮助中学生更好地利用图书馆资源成为一个重要的课题。
本文将探讨一些方法与策略，帮助中学生更好地利用图书馆资源。
一、推广图书馆资源要让中学生更好地利用图书馆资源，首先需要通过宣传推广的方式吸引中学生的兴趣。
学校可组织各类宣传活动，如带领学生们参观图书馆，介绍馆内的资源和服务。
此外，可以邀请专业人员给学生们进行图书馆的使用培训，使他们了解到图书馆所提供的各类资源和技能培训。
二、建立导读服务建立导读服务是帮助中学生更好地利用图书馆资源的一种有效方式。
导读服务员可以为中学生提供个性化的导读咨询，根据学生的需求为他们推荐合适的书籍和资料。
这样，中学生就能够更快地找到他们需要的书籍，提高图书馆资源的利用效率。
三、举办图书馆活动通过举办各类图书馆活动，可以吸引中学生积极参与图书馆的活动。
比如，可以组织读书分享会、写作比赛、读书俱乐部等，让中学生们有机会与其他同学分享读书心得，激发他们的阅读兴趣与热情。
此外，可以邀请作家或知名专家给学生们做讲座，以提高他们的阅读水平和写作能力。
四、提供远程访问服务由于近年来互联网的发展，图书馆资源的数字化程度越来越高。
为了方便中学生更好地利用图书馆资源，学校可以提供远程访问服务。
这样，中学生无论身在何处，都能够通过网络访问图书馆的电子图书、学术论文等资源，满足他们的学习需求。
五、培养信息素养中学生在利用图书馆资源时，也需要具备一定的信息素养。
学校可以开设信息素养的课程，教导学生如何有效地搜索和筛选信息，提高他们的信息获取和利用能力。
同时，还可以引导学生们学习如何正确引用文献和参考资料，培养他们的学术诚信。
六、建立合作机制图书馆与学校之间可以建立合作机制，共同为中学生提供更好的图书馆资源利用服务。
如何利用书馆资源培养小学生阅读能力
如何利用书馆资源培养小学生阅读能力阅读是培养孩子们全面发展的关键能力之一。
然而，如何提高小学生的阅读能力一直是困扰教育界和家长们的问题。
近年来，许多教育者和专家都提倡利用书馆资源培养小学生的阅读能力，因为书馆不仅提供了丰富的图书资源，还提供了良好的学习环境和专业的指导。
本文将探讨如何利用书馆资源来培养小学生的阅读能力。
一、建立阅读兴趣阅读能力的培养首先需要培养孩子们对阅读的兴趣。
而书馆作为一个充满书籍的地方，提供了各种丰富多样的阅读材料，因此是激发孩子们阅读兴趣的理想场所。
1. 多样化的图书选择书馆通常拥有大量的图书资源，包含了各个年龄段的图书。
鼓励孩子们选择自己感兴趣的书籍进行阅读，有助于培养他们的阅读兴趣。
书馆可以设置不同的图书区域，如科幻小说区、动漫区等，供孩子们自由选择。
2. 组织阅读活动书馆可以定期组织各种阅读活动，如作家签名会、阅读分享会等。
这些活动不仅可以增加孩子们的阅读乐趣，还能让他们与其他阅读爱好者交流，激发彼此的阅读热情。
二、指导阅读方法培养小学生的阅读能力不仅需要建立阅读兴趣，还需要指导正确的阅读方法。
书馆作为专业的学习场所，可以提供专业的阅读指导。
1. 阅读指导服务书馆可以配备专业的阅读指导员，为小学生提供个性化的阅读指导服务。
指导员可以针对不同年龄段的孩子们提供相应的指导，教授他们正确的翻阅书籍的方法、阅读理解技巧等。
2. 提供阅读参考书目书馆可以整理、推荐一些适合小学生阅读的优秀图书，在书籍旁边标注简单明了的阅读指导，帮助孩子们更好地理解和吸收书中的内容。
三、培养阅读习惯建立阅读习惯对于提高小学生的阅读能力至关重要。
而书馆提供的宁静和专业的学习环境是培养阅读习惯的理想场所。
1. 设置阅读时间家长可以定期带领孩子们去书馆，建立起固定的阅读时间。
在这个时间段，孩子们可以沉浸在阅读的世界中，培养起持续阅读的习惯。
2. 读者推荐墙书馆可以设置一个读者推荐墙，鼓励孩子们将自己喜欢的书籍推荐给其他孩子们。
如何有效地利用图书馆资源
如何有效地利用图书馆资源图书馆是每个人都不陌生的地方，尤其是学生和研究人员。
除了海量的书籍，图书馆还提供了诸多的支持设施，如电子资源、学习空间和研究辅助等。
而如何有效地利用这个资源，将极大地促进我们的学习和研究。
本文将详细介绍如何利用图书馆资源，帮助读者更好地发掘图书馆的潜力。
一、准备工作在利用图书馆之前，需要进行一系列准备工作。
首先是熟悉图书馆的布局和分类方法，尤其是大型图书馆。
对于新生和不太熟悉图书馆的读者来说，这很重要，否则可能会花费大量时间以找到需要的书籍或其他资源。
其次，需要了解图书馆的借阅和归还规则，并明确其使用期限和罚款制度。
此外，了解如何预订和使用图书馆的学习空间和研究设备同样很重要。
二、规划利用时间在规划利用图书馆的时间时，需要考虑个人学习习惯和日常安排。
例如，对于留有大量阅读和写作时间的人而言，可在白天集中利用上午和下午比较闲的时间，找到一个安静的角落专注阅读或写作。
而在大型图书馆中，可能需要提前预约研究间或阅览室，保证有足够的空间和设施来开展工作。
另一个重要因素是选择正确的时间，从而避免人流量大和噪音干扰，如周末或放学时间。
三、利用数字资源图书馆的数字资源相当于一个宝藏，可帮助读者获取大量的文献、视频或音频材料。
这些数字资料不仅方便快捷，而且历史可追溯和学科涵盖面广。
例如，大学图书馆可能有许多年代久远的材料和珍藏，而研究生图书馆更加注重面向科研的数字资源。
使用数字资源时，不仅需要熟悉各种数据库和搜索工具的使用方法，还要充分利用图书馆的参考咨询服务，以获得更有效的搜索建议和学科指导。
四、开展独立研究研究人员、学者和研究生可以从图书馆中获取远远超过图书的资源。
例如，全球范围内的各种专家和学者提供了许多独立研究的指导和合作平台。
在制定自己的研究计划之前，可以在图书馆的资源中找到既有用又有趣的材料，从而更好地悟出自己的研究领域和目标。
由于图书馆通常支持公共学术活动，因此还可以利用这个机会与其他同行讨论研究问题和成果。
小学生如何充分利用书馆资源进行阅读
小学生如何充分利用书馆资源进行阅读在学习过程中，阅读是非常重要的一项技能。
而小学生，作为知识获取的新手，应该如何充分利用书馆资源进行阅读呢？首先，小学生应该重视图书馆的存在和作用。
图书馆是书籍的集中存放地，里面有各类图书、报纸、杂志等资源，是学生打开知识之窗的重要场所。
因此，小学生们要树立正确的阅读观念，认识到书馆资源的重要性。
其次，小学生应该学会如何查找需要的书籍。
在图书馆里，有着各种各样的书籍，但如何找到自己所需要的书籍却是一项需要掌握的技能。
小学生可以向图书管理员咨询或者利用索书号来找寻目标书籍。
索书号是图书馆中为每本书编制的特定编号，能够帮助小学生们快速找到想要阅读的内容。
除了查找书籍，小学生也应该学会阅读书籍的目录和简介。
目录和简介是书籍的“导览”，它能够帮助读者快速了解书籍的内容和结构。
通过阅读目录和简介，小学生可以更有目的地选择自己感兴趣的书籍，提高阅读效率。
在阅读过程中，小学生们应该养成做读书笔记的习惯。
通过做读书笔记，小学生能够更好地加深对书籍内容的理解，并可以在以后回顾时温故知新。
小学生们可以记录书中的重点内容、自己的思考和问题等，这样不仅能够保持专注力，还能够提高阅读的质量。
此外，小学生还可以利用图书馆的借阅服务。
通过借阅服务，小学生可以在规定的时间内借阅自己感兴趣的书籍，并在还书前享受自由阅读的乐趣。
借阅服务能够满足小学生多样化的阅读需求，拓宽他们的阅读范围。
最后，小学生们还可以参与图书馆举办的各类阅读活动。
图书馆往往会定期举办阅读分享、书法比赛、读书角落等活动，旨在激发小学生们的阅读兴趣和学习兴趣。
通过参与这些活动，小学生们可以与其他同学一起交流阅读心得，拓展自己的阅读广度和深度。
综上所述，小学生如何充分利用书馆资源进行阅读可以从以下几个方面进行：重视图书馆的存在和作用，学会查找需要的书籍，阅读书籍的目录和简介，养成做读书笔记的习惯，利用图书馆的借阅服务，以及参与图书馆举办的各类阅读活动。
如何利用图书馆藏书激发小学生的阅读兴趣
如何利用图书馆藏书激发小学生的阅读兴趣如何利用图书馆藏书激发小学生的阅读兴趣<摘要>:课外阅读是人生成功的风帆，特别是对于小学生来说，读好书，好读书尤为重要。
学校应充分利用图书馆藏书激发学生的阅读兴趣。
<关键词>：图书馆藏书、小学生、阅读兴趣、培养儿童心理学家皮亚杰曾经指出：“儿童是个具有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要支配。
强迫工作是违反心理学原则的，一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。
”那么如何如何利用图书馆藏书来激发小学生阅读兴趣呢？应针对学校图书馆藏书特点以及小学生的特点，采用多种形式的看书、爱书的宣传教育。
一、通过直观形象，引起学生的阅读兴趣1、创设环境环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用，一个良好的阅读环境会给儿童带来阅读的激情，调动他们阅读的积极性。
苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校的物质基础——这首先是完备的教育过程必不可少的条件，其次它又对学生的精神世界施加影响，是培养他们观点、信念和良好习惯的手段。
”由“环境育人”的理念出发加强对图书室的人文环境建设。
图书室应该是学校最有文化气息，最具高雅情致的育人场所，所以其内部色调要温馨、舒适、美观，“雅”是主旋律，墙壁上可挂上名人画像、风水作品与一些篆刻字画等，渲染一种文化的氛围，让人一看就感觉这里是知识的殿堂，神圣不可侵犯。
书架和桌椅摆放要整齐有序，整个馆室应窗明几净，有条件的还可购置一些盆景，给人一种井然有序的感觉，让学生在感受到一定的文化品味，使他们来图书室尽情吮吸知识琼浆的同时，又享受到了美的熏陶，从而使师生更喜欢图书室，热爱图书室，使图书室成为师生心目中的一片“绿色”知识花园。
我校前几年的图书室置于平房之中，较阴暗、潮湿，近两年，校领导对图书室进行了搬迁与装修，顿生一种焕然一新感觉，对提高学生兴趣有很大的帮助。
2、书刊介绍可在全国出版的新书目录中选择适合小学生阅读的书刊，定期公布新书目，同时在馆藏图书中挑选有关描写英雄模范人物，中外童话故事、科学知识和文学知识方面的图书，利用黑板报或壁窗开辟专栏，介绍这些图书的内容或主要故事情节，并对某些图书的内容、作者以及写作手法作一番评价，有些书本身就很新奇，极富吸引力，只要出示书名或写上一段话，就能激起学生的好奇心，他们肯定会争着要借来读一读。
小学生如何有效地利用图书馆资源
小学生如何有效地利用图书馆资源引言：在当今信息爆炸的时代，图书馆作为一个重要的知识资源中心，对于小学生的学习和成长起着不可忽视的作用。
然而，很多小学生并没有充分利用图书馆的资源，甚至对图书馆产生了一定的抵触心理。
本文将探讨小学生如何有效地利用图书馆资源，以提高他们的阅读能力和知识水平。
一、了解图书馆的基本规则和服务在利用图书馆资源之前，小学生首先应该了解图书馆的基本规则和服务。
他们可以向图书馆管理员咨询，了解图书馆的开放时间、借书流程、还书规定等。
此外，小学生还可以了解图书馆的其他服务，如参加阅读推广活动、参观展览等，以丰富自己的知识和视野。
二、制定阅读计划小学生在利用图书馆资源时，应该制定一个合理的阅读计划。
他们可以根据自己的兴趣和需要选择适合自己的书籍，并确定每天或每周读几本书。
同时，他们还可以将阅读计划告诉家长或老师，以增加监督和鼓励。
三、多样化的阅读材料图书馆提供了丰富多样的阅读材料，小学生可以根据自己的兴趣选择不同类型的书籍。
除了故事书和百科全书，小学生还可以阅读科普读物、传记、诗歌等，以拓宽自己的视野和知识面。
此外，小学生还可以借阅一些与学习有关的书籍，如数学、科学、历史等，以提高自己的学习成绩。
四、积极参与图书馆活动图书馆经常会举办各种各样的活动，小学生可以积极参与其中。
他们可以参加读书分享会、写作比赛、讲座等，与其他小朋友一起交流学习经验和阅读感受。
此外，小学生还可以参加图书馆组织的夏令营、阅读俱乐部等，与其他小朋友一起度过一个有意义的假期。
五、利用图书馆的电子资源随着科技的发展，图书馆的电子资源也越来越丰富。
小学生可以利用图书馆的电子资源，如电子书籍、在线数据库等，进行阅读和学习。
他们可以通过图书馆的网站或者移动应用程序，随时随地访问图书馆的电子资源，满足自己的学习需求。
六、培养良好的阅读习惯小学生在利用图书馆资源的过程中，应该培养良好的阅读习惯。
他们可以选择一个安静的环境，集中注意力阅读，避免分心和浪费时间。
提升县级图书馆服务质量,促进少儿阅读
提升县级图书馆服务质量，促进少儿阅读图书馆是一个提供文化知识、借阅图书等资源的场所，对于促进少儿阅读和培养良好阅读习惯具有重要作用。
在一些县级图书馆中，服务质量相对较低，少儿阅读的推广也存在不足。
如何提升县级图书馆的服务质量，促进少儿阅读，是一个亟待解决的问题。
县级图书馆应加大图书和文献资源的采购力度。
为了满足少儿阅读的需求，图书馆应注重采购适合不同年龄段孩子的图书，包括绘本、童话故事和科普读物等。
应不断更新图书馆的文献资源，跟进时代发展和知识更新。
通过不断丰富图书馆的馆藏资源，吸引和激发少年儿童对阅读的兴趣。
县级图书馆应提供优质的阅读环境。
图书馆应提供安静、整洁、温馨的环境，为孩子们创造一个安心阅读的空间。
可设立专门的少年儿童阅读区域，区分开成人阅览区，为孩子们营造一个独立而舒适的阅读环境。
图书馆应该保持空气清新，提供便利的座椅和阅读桌，让孩子们有良好的阅读体验。
加大推广宣传力度，提高少儿阅读的影响力。
县级图书馆应发挥自身资源优势，积极与学校合作，开展阅读推广活动，并加强与家长的沟通和合作。
可以组织阅读比赛、读书分享交流会等活动，提高孩子们的阅读兴趣和阅读能力。
还可以利用校园广播、报纸等媒体宣传图书馆的活动和资源，提高对图书馆服务的知晓度和接受度。
县级图书馆应提供多样化的服务。
可以开设阅读推荐专栏，为孩子们提供适合年龄的图书推荐和阅读指导。
图书馆还可以定期举办文化讲座、读书分享会等活动，增加孩子们对阅读的兴趣和理解，培养他们的综合素质。
图书馆还可以借助现代科技手段，开设电子阅览室，提供电子图书借阅服务，方便孩子们随时随地进行阅读。
通过加强图书采购、提供优质的阅读环境、加大宣传推广力度和提供多样化的服务等举措，可以有效提升县级图书馆的服务质量，促进少儿阅读。
图书馆不仅是提供图书借阅的场所，更是一个文化知识传播的重要载体，应该发挥其应有的作用，为少年儿童的成长和发展提供良好的阅读环境和丰富的阅读资源。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科技情报开发与经济 ＳＣＩ—ＴＥＣＨ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴ＆ＥＣＯＮＯＭＹ ２０１３年第２３卷第１６期 文章编号：１００５－６０３３（２０１３）１６＿０ｌＯｌ＿０３ 如何充分利用图书馆资源
有效提高图书馆服务质量 ——谈如何激发学生阅读兴趣 余巧燕 （福建省连江尚德中学，福建连江，３５０５１４）
摘要：通过对图书馆馆内资源和读者特点的分析，针对如何充分利用馆内资源激发 学生读书的兴趣，有效提高服务质量，并起到良好的教学辅助作用提出了几点看法。 关键词：图书馆资源；服务质量；读者阅读兴趣 中图分类号：Ｇ２５２ 文献标识码：Ａ
作为第二课堂的中小学图书馆，是中小学素质教育的重要 场所。学校图书馆的工作经常与教师、学生、行政和后勤人员打 交道，其中以教师和学生为主要的服务对象。以馆藏中各种书 刊和资料为手段，通过阅览和外借等各种工作形式使藏书和读 者直接见面，达到图书知识传播的作用，这是图书馆的日常工 作。可见图书馆在藏书和读者之间实际上是一座“桥梁”。而这 收稿日期：２０１３—０３—１２ 座“桥梁”要充分发挥作用就必须了解读者，要了解他们的阅读 能力、阅读的需要、阅读的规律。只有首先了解读者，才能明确 自己为读者的服务方式和方法，才能更好地配合教学，做好图 书馆的服务工作。但如何将馆内有限的资源充分利用，扩大服 务范围，更好地、有效地为全校师生服务，是值得我们探讨的问 题。
不仅满足地方读者的文化需求，而且能更大范围地传承地方文 明，传播和弘扬地方文化。 参考文献 ［１］王青．数字图书馆推广工程与中小型图书馆［Ｊ］．黑河学刊， ２０１２（８）：１８０—１８１． ［２］徐欣禄．广西数字图书馆推广工程建设思考［Ｊ］＿图书馆界， ２０１２（３）：６６—６８． ［３］刘佳媚．试论县级数字图书馆建设［Ｊ］．大众文艺，２００９（２）： １９３． ［４］ 陈宏娟．传统图书馆和数字图书馆的优劣分析和融合构思 ［Ｊ］．图书馆论坛，２００９（３）：２５５—２５６． （责任编辑：李敏） 第一作者简介：陶涛，男，１９８０年５月生，２００３年毕业于 南京师范大学工商管理专业，馆员，镇江市图书馆，江苏省镇江 市解放路１７号，２１２００１．
Ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｎ Ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ Ｐｒｅｆｅｃｔｕｒｅ－ｌｅｖｅｌ Ｄｉｇｉｔａｌ Ｌｉｂｒａｒｙ ——Ｔａｌ【ｉｎｇ Ｚｈｅｎｊｉａｎｇ Ｌｉｂｒａｒｙ ａｓ ａｎ Ｅｘａｍｐｌｅ
ＴＡ０ Ｔａｏ ＡＢＳＴＲＡＣＴ：Ｄｉｇｉｔａｌ ｌｉｂｒａｒｙ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｉｓ ｂｅｃｏｍｉｎｇ ａ ｎｅｗ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｄｉｒｅｃｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ ｉｎ ｔｈｅ ２１ｓｔ ｃｅｎｔｕｒｙ．Ａｎｄ ｉｎ ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｄｉｇｉｔａｌ ｌｉｂｒａｒｙ，ｔｈｅ ｄｉｇｉｔａｌ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｉｓ ｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄ ａｓ ｔｈｅ ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ ｏｆ ｉｔ．？Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｂｒｉｅｆｌｙ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｓ ｔｈｅ ｃｏｎｃｅｐｔ ｏｆ ｄｉｇｉｔａｌ ｌｉｂｒａｒｙ ａｎｄ ｄｉｇｉｔａｌ ｌｉｂｒａｒｙ ｐｒｏｍｏｔｉｏｎ ｐｒｏｊｅｃｔ，ａｎｄ ｔａｋｉｎｇ Ｚｈｅｎｊｉａｎｇ Ｌｉｂｒａｒｙ ａｓ ａｎ ｅｘａｍｐｌｅ，ａｎａｌｙｚｅｓ ｓｅｖｅｒａｌ ａｐｐｒｏａｃｈｅｓ ｏｆ ｄｉｇｉｔａｌ ｌｉｂｒａｒｙ’Ｓ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ，ｐｕｔｓ ｆｏｒｗａｒｄ ｓｏｍｅ ｍａｔｔｅｒｓ ｎｅｅｄｉｎｇ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｉｎ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ，ａｎｄ ｐｏｉｎｔｓ ｏｕｔ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｐｒｅｆｅｃｔｕｒｅ－ｌｅｖｅｌ ｄｉｇｉｔａｌ ｌｉｂｒａｒｙ ｓｈｏｕｌｄ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｓａｔｉｓｆｙ ｔｈｅ ｃｕｌｔｕｒａｌ ｄｅｍａｎｄｓ ｏｆ ｌｏｃａｌ ｒｅａｄｅｒｓ，ｂｕｔ ａｌｓｏ ｉｎｈｅｒｉｔ，ｓｐｒｅａｄ ａｎｄ ｃａｒｒｙ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｈｅ ｌｏｃａｌ ｃｕｌｔｕｒｅ ｏｎ ａ ｇｒｅａｔｅｒ ｓｃａｌｅ，ａｎｄ ｂｅｔｔｅｒ ａｄａｐｔ ｔｏ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｔｒｅｎｄ ｏｆ ｄｉｇｉｔａｌ ｌｉｂｒａｒｙ． ＫＥＹ ＷＯＲＤＳ：ｄｉｇｉｔａｌ ｌｉｂｒａｒｙ；ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ；ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ａｐｐｒｏａｃｈｅｓ １ｎ１ 余巧燕如何充分利用图书馆资源有效提高图书馆服务质量——谈如何激发学生阅读兴趣 本刊Ｅ－ｍａｉｌ：ｂｊｂ＠ｓｘｉｎｆｏ．ｎｅｔ 图书馆工作研究 ｌ 正确认识本馆的资源优势及劣势 福建省连江尚德中学（以下简称我校）是一所一级达标高 中，其图书馆藏书相对于同类校有其馆藏优势：一是藏书量超ｌ０ 万册，种类繁多，分为教师书库、学生书库以及过刊书库。二是图 书馆藏书种类比例均衡，知识性、常识性等文学读物占２３％，师 生教育读物占２５％，哲学、政治、数理化、语言文字、科普知识等 达５２％，达到省级检查标准。三是全馆实行全开架电脑管理，装 有报警系统。不过我校图书馆也存在一些劣势：第一，藏书虽然 种类繁多，但图书的质量并不是很高，破旧的图书偏多，图书更 新的速度较慢。第二，图书馆的空间布局不是很合理，高架较少， 矮柜过多，面临着有书没地方放的局面，致使图书资源无法得到 充分利用。第二三，馆内虽备有电子阅览区，可半数以上电脑处于 瘫痪状态，师生无法充分利用电子期刊等资源。第四，图书管理 软件还有待升级。 ２了解分析读者需求 ２．１学生读者 学生读者是学校图书馆的主要服务对象。我校是一所一级 达标高中，３个年段共计１ ６００多名学生，他们年龄一般在１７～１９ 岁之间。高中阶段是人一生中的黄金时期，在这一阶段不仅是人 生观、世界观形成的重要时期，而且是增长知识和才干的重要时 期。这个年龄段的学生求知欲强、兴趣广泛，什么都想学、什么都 想懂。有的学生阅读目的非常明确，借阅的书籍主要以参考资料 为主，追求课堂以外更高深的内容。有的学生主要为了松弛大 脑，消除疲劳，通常借一些趣味性较强的读物。有的学生缺乏阅 读的指向性，立场意图不明确，到了图书馆而不知道从何下手。 我们在工作中必须看到学生读者的这些特点，因势利导，耐心地 帮助、启迪他们。 ２．２教师读者 教师读者从年龄上町分为老年、中年、青年这３类服务对象。 老年教师是学校教学的骨干力量，他们有丰富的教学经验，从事教 学工作时间长，在借阅方面，目的比较明确，所借阅的多为带有研 究性的参考书，借书时间长，借书量较大，并且希望能延长借还期。 中年教师较侧重自己的专业，借书面虽不广但喜欢向深层钻研。另 外，教学任务重和家庭压力大，使他们的时间比较紧张，因此很希 望在工作人员的协助下尽快找到需要的书，以便有更多的时间处 理自己的事情。对于青年教师，从事教学时间较短，经验不足，他们 希望通过借阅大量的教学参考书籍来充实自己，提高自身的业务 水平，以适应教学工作的需要，因此在借阅中，希望图书馆为他们 主动介绍与他们专业对口的书籍和有关资料。 在教师读者中，无论是哪个年龄层次，他们都有一个共同的 需要，就是希望在图书馆中尽快借到他们急需要的专业书籍，更 希望有促使他们知识更新的书，使他们的业务水平明显提高，以 适应高标准的教学需要。在课程改革的大潮中，教师们急需有关 １０２ 方面的资料来拓宽自己的视野，这时，更需要工作人员利用馆内 资源为其服务。 ２．３行政和后勤工作人员读者 在我校，行政、后勤工作人员中也有部分人从事教学Ｔ作。 一方面，他们为了完成自己的教学任务，需要阅读一些有关教学 方面的书籍，提高教学的能力和水平；另一方面，又需要阅读与 行政、后勤有关的书刊资料，如先进的管理理论、特色的教学模 式、德育工作等方面的书刊资料，以适应工作的需要。 ３激发读者借阅兴趣的途径 学校图书馆的工作是围绕着为读者服务而展开的，如何激 发学生读者的阅读兴趣，正确引导他们选好书，是图书馆工作中 的重中之重。在这方面，我校图书馆首先会定期购买一些适合学 生的有意义的图书；其次，根据学生读者不同的兴趣爱好以及阅 读倾向，进行分别指导。比如高一学生比较稚嫩，在课外阅读中 理性思考的投入较少，借阅的书籍以休闲娱乐为主，我们可向学 生推荐既符合自己的爱好，同时又具有价值的书，像《中学生博 览》《意林》等。高二是整个高中阶段的分水岭，有些学生开始放 松，有学生开始加紧，再加上学生们对书籍的选择不再有感性 化，较多的同学意识到知识的重要性，因此可以向他们推荐一些 专业知识性的书籍。高 由于课业负担加重，学生来图书馆的 时间比以往少了，我们可以建议学生选择对自己高考有帮助的 书籍，并推荐一些适当放松的书籍作为调节。 通过调查学生到馆借书的情况，我们发现文学类图书往往 是学生借阅的首选，借阅自然科学和各种知识性读物的人次不 多。针对这种情况，我们可结合教学大纲要求和教学内容，向学 生推荐各种合适的读物。或者可以开展“查查找找”问卷活动，专 门针对一些冷门书出一张问卷，请学生们来图书馆找答案，解答 正确的同学予以公布表扬或适当给予小奖品。 针对学生阅读时不动脑筋，看书“走马观花”，只注重故事情 节的问题，我们可以从学生的兴趣爱好出发，开展形式多样的辅 助活动。根据高中生求知欲旺盛、喜欢思考等特点，开展形式多 样的阅读辅助活动。 一是以推荐图书为主。在图书馆专栏中，贴上每个班学生的 “读书小报”，让学生们互相推荐，从而激发学生们“多读书、读好 书”的热情。二是以提高欣赏水平为主，组织书评、读书征文、 心得交流的活动，改变学生不良的阅读倾向。三是以传授知识为 主，通过举行专题讲座、图片宣传等活动，向学生普及各种文化 科学知识。四是根据读者的爱好和特长，开展书法、绘画等比赛 活动，充分显示他们的才干，使他们爱上图书馆。 广大教师可充分利用自身的学科优势有效地利用图书馆， 开展各学科的素质教育。新课标要求高中生课外阅读总量不少 于１５０万字，阅读材料包括适合高中学生阅读的各类图书和报 刊。《语文课程标准》“关于课外读物的建议”中对“文化经典著 作”“小说”“诗歌散文”“剧本”“语言文学理论著作”列出了具体