【优质】小学语文人教版六年级下册回顾拓展五导学案
《口语交际习作一、回顾拓展一》人教版六年级下册语文优秀课件完整版
这难忘的第一次，成了我时刻远离危险、注意 安全的警钟。
第一次做豆浆
每当我尝到豆浆的味道时，心里总在想： 美味的豆浆是怎么做出来的？爸爸知道了我 的心思，于是就建议我动手做一做。
就象一双犀利的眼睛,盯得我喘不过气 来.我更紧张了。当我看到台下那么多 人的目光聚集在我的身上时,原本就担 心的我一下子忘了自己的动作,傻呆呆 地站在幕布旁.那一刹那,我听到的音乐 就象奔驰的野马,嗡嗡作响;镁光灯则是 一把锋利而尖锐的箭,射进了我的内心 深处.好在这时,老师在幕布旁不断地鼓 励我,小声地说:“你一定能行!”我深深 地吸了口气,很快镇静下来。我微笑着 自信地走上了舞台。
2、写出在经历“第一次”之后获得的启示， 表达自己的真情实感。
3、做到内容具体，条理清晰，语言通顺。
不妨这样做
1、回顾在口语交际中自己是怎样讲述“第一次” 的？哪些地方还需要完善？
2、以事情发展过程为序，理清写作脉络。考虑 自己在什么情况下做的这件事，事情的经过 怎样？
3、当时自己遇到哪些困难？是怎样克服的？ 4、当时的感受如何？ 5、事情的结果怎样？对自己有哪些启示？
难忘的第一次
岁月匆匆而过,转眼间,我已走进小学校园生活六年了,回想往事,有许多难忘 的经历。.那人生道路上的无数个第一次就象波涛起伏的海浪,荡漾在我的心头， 是那样的亲切而熟悉，又是那样的美好而和谐。第一次上台表演的经历就一直使 我不能忘记。
那是在我六岁时第一次上台表演的事,在上台前,我的心中忐忑不安,总是无法调整 出好的情绪。开始表演了,强烈的镁光灯直射下来,就象一双犀利的眼睛,盯得我喘 不过气来.我更紧张了。当我看到台下那么多人的目光聚集在我的身上时,原本就 担心的我一下子忘了自己的动作,傻呆呆地站在幕布旁.那一刹那,我听到的音乐就 象奔驰的野马,嗡嗡作响;镁光灯则是一把锋利而尖锐的箭,射进了我的内心深处.好 在这时,老师在幕布旁不断地鼓励我,小声地说:“你一定能行!”我深深地吸了口气,很 快镇静下来.
六年级语文人教版下册第五单元教案
第五单元单元教材分析一、教学内容：本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。
选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。
《跨越百年的美丽》是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。
《千年梦圆在今朝》，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。
《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。
《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面──独立思考和怀疑精神。
“口语交际·习作”是本组教材的有机组成部分。
口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展，利大还是弊大”。
习作编排有两项教学内容，一是自由作文，二是编一本自己的习作选。
“回顾·拓展五”中的“交流平台”，一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流语文学习的收获和感受。
“日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的20个成语。
“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。
二、教学目标知识与技能：1.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子；2.学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
3.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
过程与方法：教学本教材时，先引导学生自学课文，准确把握课文的主要内容和作者的感悟，在引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为“口语交际”“习作”和“回顾拓展”中的学习，交流做好准备。
最新部编版六年级语文下册《8.匆匆》第二课时【市级优质课一等奖导学案+配套作业】
思考质疑
根据自学提示进行自学，端正坐姿，规范批注，积极思考。
积极反馈，规范语言，说说你有没有从文中找到作者表达感情的妙招。
抓住关键词语、句子
批注感受，有感情地朗读。联系生活实际，思考并想象仿写第四自然段。
感受比喻的巧妙，体会作者的焦急。
思考万物的循环往复，体会时间一去不复返。思考：还有哪些事物跟燕子，柳树一样？那时间呢？
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课件
导案
学案
一、品读重点深入感悟
1、回顾复习，直接导入：我们已经知道了课文中写到的时光匆匆的特点妙招四：文章首尾照应，意味深长
。
2、学生质疑：时间的流逝本是人们司空见惯的现象，作者为什么能写得如此感人呢？让我们一起走进课文。
3、出示自学提示：默读课文，文中哪些地方让你感受到时间流逝的匆匆？画出给你留下深刻印象的词语、句子，可以在旁边简单写下批注。不懂的地方可以先画下来，我们一起交流。
2、谈谈收获，消除课前质疑的问题，再说说新的疑问。
梳理总结，交流感受并质疑
《匆匆》第二课时作业
部编版语文六年级下册匆匆导学案推荐{3}篇
部编版语文六年级下册匆匆导学案推荐｛３｝篇 〖部编版语文六年级下册匆匆导学案第【1】篇〗 教学目标 知识与技能目标：1.通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。2.感受课文的语言美，领悟作者表达方法。3.熟练地、入情入境地朗读课文，了解课文的主要内容。 过程与方法目标：1.通过朗读，培养学生的语感，体会作者表达的思想感情。2.读说写结合，培养学生感受美，欣赏美的能力。 情感、态度与价值观目标：在阅读中感悟作者的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 教学重点：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 教学难点：感受语言美，领悟表达方法。 教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：搜集有关朱自清的资料。 教学方法：诵读感悟法，读说写结合法。
教学过程 一、导入新课： 1.回顾：上一节课，我们一起学习了朱自清先生的《匆匆》。文中的“匆匆”指的是什么你还能用什么词句表达这个匆匆的意思 2.导入：朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆的呢这一节课我们一起来探究。 二、整体感知： 请大家边听边思考，抓住重点句子、词语划划、点点。(播放课件5) 三、品读二、三自然段： 1.学生交流。你对哪几句描述最有感触，你想到了什么你想怎么读 2.品读“八千多日子……也没有影子。”(播放课件6)： 说：“我觉得——” 读：(读出日子溜去的悄无声息，舒缓低平) 算：我也度过了多少日子。 想：我用这段时间留下了什么，做了什么。 读：(齐读，有感情地读，喜欢的试着背诵。) 3.品读“早上我起来的时候……但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”(播放课件7)： 说：“我觉得——” 读。(读出日子的匆匆和永不停息，紧促低平) 写：联系自己的生活，再写几句日子是怎么匆匆而过的。 读。(听范读想象，有感情地读，喜欢的试着背诵)(播放课件8)
四、精读第四自然段： 1.过渡：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴;失落寸金容易找，失落光阴无处寻!面对逃去如飞的日子，作者产生了怎样的思想感情呢 2.读“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了……”一句。 说：体会到了什么 读。(读出作者的思考、无奈和彷徨，平缓凝重) 3.读“……但不能平的……”一句。 说：体会到了什么 读。(读出作者的追寻、信心，沉稳坚定) 4.教师阐述作者思想感情。学生朗读第4自然段。 5.扩展，读梁实秋《时间就是生命》，加深领悟。(播放课件8) 6.由此，你懂得了什么，能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感想
部编版小学语文六年级下册第四单元日积月累导学案
部编版小学语文六年级下册第四单元日积月累导学案【导学案】第四单元：日积月累【课前导学】一、课文内容回顾本单元主要学习了中国四大书院之一的“白鹿洞书院”，讲述了白鹿洞书院座落在美丽的白鹿洞山下，书院里的学子们虽然来自五湖四海，但却通过坚持学习、互助合作，成为了一群书香充沛的儿童。
他们用学习积累知识，朝着理想迈进的方式，实现了人生的价值。
二、课文重点梳理1. 掌握课文重点单词：洞穴、书院、肯定、向往、偶像、姑娘、辅导、尽责、意味着、淘汰。
2. 理解课文并思考：白鹿洞书院以其独特的地理环境和丰富的文化底蕴成为了一所罕见的千古书院，学子们在书院内面对各种困难，逐渐形成了互相帮助，共同进步的良好氛围。
【课堂探究】一、词语解释请根据下列词语的意思，选择对应的词语。
1. 肯定 A.否定 B.不行 C.赞同 D.不同2. 意味着 A.表示 B.反映 C.好奇 D.错误3. 姑娘 A.少女 B.小孩 C.大婶 D.大伯4. 淘汰 A.选拔 B.合格 C.保留 D.成功二、课文理解请回答下列问题。
1. 白鹿洞书院的地理环境如何？为什么白鹿洞书院成为了一所罕见的千古书院？2. 学子们遇到了哪些困难？他们是如何克服这些困难的？3. 课文最后一句话“我们像书一样，日积月累。
只要用心读书，就会受益无穷。
”是什么意思？【拓展延伸】一、写一段话，描述你向往的地方或你的偶像。
二、心灵鸡汤一则：通过自己的努力和坚持不懈，才能够获得成功。
【思考反思】汉字有句话叫“日积月累”，就是说只有不断地积累才能够取得较大的成就。
你认为这句话的意思是什么？你从日常生活中有没有类似的体会呢？你如何在语文学习中进行日积月累呢？【课后作业】1.课文跟读熟读。
2.完成拓展延伸中的作业。
3.做一道与“肯定”相关的习题，将答案写在作业本上。
4.预习第五单元内容。
以上语文六年级下册第四单元日积月累导学案1500字完整内容,范文格式以及内容仅供参考,如有模板变动或者无法硬性使用,请及时修改.【部编版小学语文六年级下册第四单元日积月累导学案】【课前导学】一、课文内容回顾本单元学习了中国四大书院之一的“白鹿洞书院”，主要内容是讲述了白鹿洞书院座落在美丽的白鹿洞山下，书院里的学子们通过坚持学习、互助合作，不断努力，成为了一群书香充溢的儿童。
部编人教版小学六年级语文下册《语文园地五》教案
语文园地五教学目标1.了解常用的学习方法;2.用学习文言文的方法理解词语的意思;3.欣赏书法;4.积累关于改革变新的句子。
5.自学、交流、汇报、点拨、拓展。
6.养成热爱积累的好习惯。
7.培养学生热爱中国的汉字,热爱祖国的文化。
教学重点1.了解常用的学习方法;2.用学习文言文的方法理解词语的意思;3.积累关于改革变新的句子。
教学难点理解关于改革变新的句子。
教学准备：多媒体课件课时安排;1课时教学过程一、交流平台。
1.同学们,我们已经学了六年的语文了,大家一定养成了良好的学习习惯,你都有哪些好的学习习惯呢?我们一起来读读交流平台。
2.学生读读交流平台,说说有哪些良好的学习习惯。
(1)每天读课外书;(2)边读边思考,旁批心得;(3)自己修改习作;(4)养成勤问勤查的好习惯。
3.除了这些,同学们一定还有其他好的学习习惯,小组交流自己好的学习习惯。
4.学生介绍自己好的学习习惯。
二、词句段运用。
(一)推测词语的意思。
1.学生读这些词语,教师正音。
2.根据小泡泡的内容说说“赴汤蹈火”的意思。
赴:走,往;汤:热水;蹈:踏。
跳进滚水,踏着烈火。
比喻不避艰险,奋不顾身。
3.用这种方法交流其他词语的意思。
4.学生汇报自己的学习成果。
5.教师点拨学生交流后还不理解的词语。
(1)走马:骑着马跑。
走马观花是骑在奔跑的马上看花。
原形容事情如意,心境愉快。
后多指粗略地观察事物。
(2)弗:不。
自愧弗如的意思是自感不如别人而内心惭愧。
(3)俱:都。
声泪俱下的意思是边诉说,边哭泣。
形容极其悲恸。
(4)然:对,不错。
不以为然的意思是指不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。
(5)不及:达不到。
过犹不及的意思是事情办得过火,就跟做得不够一样,都是不好的。
6.学生再读词语,并试着背诵。
(二)联系课文内容体会引用的好处,你在习作中是否也引用过名言?和同学交流。
1.正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,绝不是坐等可以等来的。
引用华罗庚的话,进一步告诉我们要想发现真理,必须坚持不懈、不断探索。
人教版小学语文六年级下册《 回顾·拓展三》优质课教学设计_5
阅读链接教材分析《长歌行》这首诗共10句，前四句写景，表现出春天万物生机勃勃、欣欣向荣的景象。
5、6两句以“常恐”过渡，想象悲秋将至，万物都将衰败枯萎，一派凄凉景象，暗含了作者慨叹时光飞逝，一去难回的感慨，为后四句抒发作者感情作了铺垫。
诗的后四句以“流水到海一去不复回”来打比方，起兴抒情，劝勉人们珍惜青春年华努力向上，免得年老力衰时空留余恨，意味长远，发人深省。
教学目标1.理解1个生字，会写3个字。
2.能有感情地朗读这首诗，读出诗的节奏和韵味。
能背诵这首古诗。
3、借助注释理解诗的意思，懂得珍惜时间的重要。
教学重点：1、通过课前预习和课上借助注释了解古诗的大意，体会诗人所表达的思想感情。
2、受到珍惜时间的教育，同时积累相关惜时的名言。
3、有感情地朗读古诗。
教学难点：1、了解古诗的大意，联系自己的生活实际和思想实际想开去，体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情地朗读古诗。
教学过程：一、创设情境导入，揭示课题激趣同学们，上节课我们学习了朱自清先生的《匆匆》，学完后，你们最大的感受是什么？是啊，“光阴易逝，岂容我待”，我们今天就来学习课后链接的一首古诗《长歌行》。
①板书课题，这首诗出自《汉乐府》。
②出示课件让同学们了解题意和相关《汉乐府》的知识。
（行是古代诗歌的一种，是乐曲的意思。
《长歌行》是一首汉代乐府民歌，汉代乐府的主要任务是采集各地民间诗歌和乐曲。
诗里有很多带“歌”和“行”的题目，如《东门行》《孤儿行》《悲歌》《古八变歌》《艳歌》等。
唐人仿此体式写的诗也很多：如白居易《长恨歌》《琵琶行》。
）[设计意图：陶行知曾说：“学生有了兴趣，就会用全部精神去做事，学与乐不可分。
”此环节通过谈话，激发学生对古诗的热爱，对传统文化的热爱，从而积极主动地参与到学习活动中来。
]二、回忆基本要求，奠定学习基础1、在学习古诗之前，老师有个小问题考考大家。
请你回忆往前学习古诗的经验，认为学习古诗有哪些基本的要求？2、学生答后出示：（读准字音，读通诗句；凭借注释，理解大意；联系生活，体会思想；背诵默写）今天我们就对照这些基本要求来学习《长歌行》。
人教版小学语文六年级下册第四单元整体教学设计【最新】
人教版小学语文六年级下册第四单元整体教学设计外国名篇名著——人教版实验教科书小学语文六年级下册第四单元教学设计教材分析本单元教材就是围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。
“外国名篇名著”的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，目的是引导学生读好书、读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。
本单元选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。
4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。
结合本组专题，“回顾·拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事，无一不是和主题相互呼应、步步深入的。
设计理念：本单元设计依据“以读为本”“尊重个性”“自主合作”的理念，摆脱了“多余的情节分析，繁琐的提问设计”，让“读和思”贯穿教学始终。
在整个教学过程中充分放手让学生通过自读、自悟和合作学习来体会文章的思想内涵，从根本上尊重学生的阅读体验，体现对学生的人文关怀。
在教学方法方面，学习本单元，要加强对学生默读、速读的训练，学生能准确筛选主要信息，概括出内容要点，感受其中的思想感情；要抓住细节体会作者所要表达的思想感情，尽量调动已有的知识储备，结合自己的生命体验，发表自己的见解。
重视语言的积累、感悟和应用语言。
模块一：整体感知教学目标：1.掌握本组课文生字新词。
2.初读课文，了解课文内容，能理清文章脉络，从整体把握课文内容，关注人物命运，体会作者的思想感情。
3.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。
借助资料了解作者及作品，并了解更多的外国作家和作品。
教学重点：从整体把握课文内容，关注人物命运，体会作者的思想感情。
2024年人教版小学语文六年级下册第一单元教案
2024年人教版小学语文六年级下册第一单元教案一、教学目标知识与技能目标：让学生掌握本单元的基本生字词，能正确读写和运用。
理解课文内容，能够概括每篇课文的中心思想。
培养学生的阅读能力和阅读速度，提高阅读效率。
过程与方法目标：引导学生通过合作学习，讨论交流，培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
鼓励学生在阅读中提出问题，学会通过上下文猜测词义，提高解决问题的能力。
情感、态度与价值观目标：培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，激发阅读兴趣。
引导学生树立正确的价值观，学习文章中蕴含的优秀传统文化。
二、教学重点和难点教学重点：掌握生字新词，理解课文内容，把握文章主题。
学习并应用阅读策略，提高阅读理解和分析能力。
教学难点：对课文中较复杂的句子结构和用词进行深入理解和运用。
理解并体会课文中蕴含的深层含义和作者的情感态度。
三、教学过程1. 导入新课激发兴趣：通过展示与课文内容相关的图片或短视频，引起学生的好奇心和阅读兴趣。
复习旧知：回顾前一单元的知识点，为新知识的学习做好铺垫。
引入新课：简要介绍本单元的学习目标和内容，为学生明确学习任务。
2. 自主学习学生独立阅读课文，标注不认识的字词，尝试理解课文大意。
利用字典或电子工具自主查阅生字新词，并记录到笔记本上。
鼓励学生提出阅读中遇到的问题，鼓励同伴互助解答。
3. 合作探究分组讨论：学生按小组对课文内容进行讨论，分享自己的理解和见解。
教师引导：教师围绕课文重点和难点进行引导，帮助学生深入理解和分析。
交流展示：每个小组选派代表汇报讨论成果，其他小组进行点评和补充。
4. 深化理解分析句子：对课文中的重点句子进行剖析，讲解句法结构和用词特点。
情感体会：引导学生体会作者的情感态度，理解课文中的深层含义。
文化链接：结合课文内容，介绍相关文化背景和历史知识，丰富学生的人文素养。
5. 拓展延伸写作练习：根据课文内容，布置相关的写作任务，如续写、改写或读后感等。
阅读推荐：推荐与课文内容相关的拓展读物，鼓励学生进行课外阅读。
【优质】小学语文人教版六年级下册第二单元整体分析
第二单元教学计划一、教材简析：本组教材围绕“中华民风民俗”这一专题，选编了4篇课文：《北京的春节》、《藏戏》、《各具特色的民居》、《和田的维吾尔》，它们从不同角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。
课文后面还安排的“口语交际”、“习作”、“回顾.拓展”。
二、学情分析：五千年的中华传统文化源远流长、博大精深。
五十六个民族的生活丰富多彩。
虽然学生能初步读懂课文内容，但是学生对各地的民风民俗了解甚少，缺少这方面知识。
三、教学目标：1、知识与技能：（1）学会本单元生字，理解每课出现的生词。
（2）学生通过读书和收集资料，读懂课文内容。
（3）学生在理解课文的基础上，体会作者是怎样谋篇布局、准确用词、生动表达，写出民俗特点的，并运用到习作中。
（4）运用以前学到的方法，开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。
（5）完成“口语交际”“习作”“回顾.拓展”。
2、过程与方法：教学本组教材时，一方面引导学生自学课文，了解课文所写的民风民俗另一方面指导学生利用多种渠道收集民俗风情的材料，并与其他学科内容联系，以扩展知识面。
教师在教学时还要注意单元各部分的内在联系，是本组课文的教学形成一个有机的整体。
3、情感态度与价值观：了解课文所表现出来的不同地区、不同民族的风俗、吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。
四、教学重点：1、学生通过读书和收集资料，读懂课文内容。
2、学生在理解课文的基础上，体会作者是怎样谋篇布局、准确用词、生动表达，写出民俗特点的，并运用到习作中。
五、教学难点：1、体会作者是怎样谋篇布局、准确用词、生动表达，写出民俗特点的，并运用到习作中。
2、运用以前学到的方法，开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。
六、教法与学法：教法：引导学生自主、合作学习，指导学生扩展知识面，以便理解课文内容。
学法：自主、合作、探究，在读中领悟课文的表达方法。
七、课时安排：《北京的春节》2课时《藏戏》1课时《各具特色的民居》1课时《和田的维吾尔》1课时口语交际与习作二4课时回顾.拓展二1课时。
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六年级语文下册回顾拓展五导学案
导学目标：
1、回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中
培养科学精神）。
2、交流小学六年来的学习收获。
3、积累成语，能理解并正确运用成语。
4、养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣
和学到的方法。
导学重难点：
重点：学习科学家们坚忍不拔、锲而不舍的探索精神，培养探索科学
的兴趣。
难点：积累成语，了解成语故事。
导学准备：词语卡片
课时安排：1课时
导学过程:
一、词语盘点
1、自读“词语盘点”中的词语。
2、小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组
员，进行听写）。
二、交流平台
1、交流对“科学精神”的认识。
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（1）回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对
“科学精神”的认识。
（2）联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2、交流学习收获。
（1）六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，
感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！
(2)读一读“交流平台”中的提示。
(3)选择感兴趣的话题在组内交流。
(4)全班交流。
三、日积月累
1、读“日积月累”中的成语。
2、交流：你知道哪个成语的意思，说一说。你不懂哪个成语的意思，
提出来。
3、根据意思分类.再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近
或反映了同一个内容，找找看。（例：第一行的四个成语都是关于“目
标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协
作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触
类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。）
4、选择其中一两个成语练习说话。 5、抄写背诵。
四、成语故事
1、自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2、指导学生朗读短文，交流读后的启示，说说“舍本逐末”的含义。
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3、同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。