大班数学《10以内的加减法》教案
幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》含反思教学背景这是一节幼儿园大班数学课，教学内容为“10以内的加减法”。
该课程的主要目的是让幼儿学会对于小于等于10的数字的加减算法。
教学目标1.让幼儿了解小于等于10的数字。
2.帮助幼儿熟悉加减算法，并能够灵活应用在实际生活中。
3.提高幼儿的口算能力。
教学步骤第一步：回忆上次课回顾上节课所学的内容：小于5的数字。
第二步：介绍10以内的数字教师介绍10以内的数字，包括数字的读写和代表的数量。
第三步：加法的概念教师向学生介绍加法的概念，简单地解释什么是加法，并呈现相应的数学符号。
然后，老师会在黑板上写下一些简单的加法问题，例如：1+2、4+1、3+3。
教师不需要太过讲解，只需要让幼儿们理解这个概念是什么。
第四步：加法的实践练习老师会发给每个学生一份加法练习纸，里面有10以内的加法练习题。
幼儿们需要在规定的时间内尽可能多地完成这些习题。
第五步：减法的概念教师向学生介绍减法的概念，简单地解释什么是减法，并呈现相应的数学符号。
然后，老师会在黑板上写下一些简单的减法问题，例如：3-1、5-2、4-3。
教师不需要太过讲解，只需要让幼儿们理解这个概念是什么。
第六步：减法的实践练习老师会发给每个学生一份减法练习纸，里面有10以内的减法练习题。
幼儿们需要在规定的时间内尽可能多地完成这些习题。
第七步：加减混合的实践练习老师会发给每个学生一份加减混合练习纸，里面有10以内的加减法练习题。
幼儿们需要在规定的时间内尽可能多地完成这些习题。
第八步：结束课程老师通过口头表扬的方式，以及向班级中表现优秀的学生颁发奖励的方式，结束这堂数学课。
教学反思这堂数学课涵盖了加法、减法、以及加减混合的练习题。
相比上节课来说，难度略有提高。
我在这堂课中着重引导学生对加减法的概念有初步的认识，并通过实践操作来协助学生较为熟悉计算方法，以及提高口算能力。
与此同时，此次课堂中我还想增加一些有助于提高学生思考和创造力的任务，使他们理解学习数学并不仅仅是死板地记忆一些公式和计算方法，还可以在生活中更精准地预测和解决一些具有现实意义的问题，例如购买食品或小玩具等等。
幼儿园大班数学活动《10以内的加减法》教案
幼儿园大班数学活动《10以内的加减法》教案
一、活动目标：
1. 能够掌握10以内加减法的基本知识。
2. 能够快速准确地进行10以内加减法的口算。
3. 培养幼儿的逻辑思维和数字意识。
二、活动准备：
1. 黑板、白板、彩色粉笔。
2. 十张小卡片，分别写上1-10的数字。
3. 小球、计数棒、十个卡板、卡片。
4. 数字图案卡片、计算题目卡片。
三、活动过程：
1. 游戏环节：10以内的数字互动
要求幼儿园大班的幼儿们排排站，班级内有10之内的数字卡片，让幼儿抓到卡片尖端，发嗓声告诉她的组员有哪个数字，以达到在
你的影响下被她们听见的目的。
幼儿会轮流在黑板上，白板上等场地上写下10以内的数字，并
对其进行计数和读数练习。
2. 数的认识
根据全班幼儿的数字常识程度，可手动操作让幼儿依据卡片上
的数字，向卡板上摆放相应数量的计数棒。
3. 数量与加减
为了让幼儿更加深刻理解10以内的数字与加减的关系，可以准
备数张数字图案卡片以及计算题目卡片，让幼儿们在协作中进行数
学进阶游戏。
比如，通过给幼儿计算题目卡片上的简单算式示例，
让幼儿们运用自己的计算能力，完成指定数字的加减法。
四、活动总结
对于10以内的数字运算，幼儿们通过实际的体验，不仅能够更
加深刻地理解数字意义和计算的本质，同时还能够培养他们的逻辑
思维和数字感。
在接下来的学习过程中，教师可以继续开展更多针
对性的10以内运算课程，带领幼儿们高效有趣地掌握基本运算知识。
大班数学活动《10以内的数学加减法
大班数学活动《10以内的数学加减法一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》一年级上册第五章“10以内的加法和减法”。
具体包括：10以内的加法运算，10以内的减法运算，以及加减法的实际应用。
二、教学目标1. 学生能够理解10以内加减法的概念，掌握其运算方法。
2. 学生能够通过实际操作，解决简单的加减法问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解和掌握10以内加减法的运算规律。
2. 教学重点：能够独立完成10以内加减法的计算，并能够应用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、卡片、小动物玩具等。
2. 学具：练习本、铅笔、小棒、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师拿出一个篮子，里面有5个小动物，又拿来了3个小动物，问学生：“一共有多少个小动物？”引导学生思考和回答。
2. 讲解例题：老师用卡片展示2个苹果，又拿走了1个苹果，问学生：“还剩多少个苹果？”引导学生理解加减法的概念。
3. 随堂练习：老师给出几组加减法题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
4. 小组合作：学生分组，每组解决一个实际问题，如：“如果有3个小朋友，又来了2个小朋友，一共有多少个小朋友？”六、板书设计1. 黑板上写明本节课的主题：“10以内的加减法”。
2. 用粉笔在黑板上展示例题和学生的答案。
七、作业设计1. 3 + 4 =2. 7 2 =3. 5 + 3 =4. 9 4 =2. 答案：1. 3 + 4 = 72. 7 2 = 53. 5 + 3 = 84. 9 4 = 5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对10以内的加减法有了初步的理解和掌握，但在实际应用中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中，加强实际应用的训练。
2. 拓展延伸：引导学生思考，除了加减法，还有哪些数学运算？例如：乘法、除法等。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》一年级上册第五章“10以内的加法和减法”。
幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀】
幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀】一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第三单元“加减法初步认识”，具体内容包括：章节一《10以内加减法的基本概念》，章节二《10以内加减法的运算方法》。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内加减法的基本概念，理解加法和减法的含义。
2. 培养学生运用10以内加减法解决简单问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、推理和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解10以内加减法的运算规律，解决实际问题。
教学重点：掌握10以内加减法的基本概念，运用加减法进行计算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法题卡、磁性小白板、挂图。
学具：学生用加减法题卡、水彩笔、磁性小白板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅画有各种水果的挂图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些水果各有多少个吗？如果老师拿走一些水果，还剩多少个呢？”2. 教学新课（15分钟）（1）基本概念：教师用数字卡片向学生讲解加法和减法的含义，让学生理解加法是求两个数的和，减法是求一个数比另一个数多多少。
（2）运算方法：教师通过例题讲解，引导学生学会使用10以内加减法进行计算。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示加减法题卡，带领学生一起解答，讲解解题步骤。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成加减法题卡，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组一张磁性小白板，教师给出加减法题目，小组内讨论并展示答案。
六、板书设计1. 板书《10以内加减法》2. 板书内容：（1）加法：求两个数的和。
（2）减法：求一个数比另一个数多多少。
（3）10以内加减法运算步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成加减法题卡。
（2）实践题：回家后，与家长一起用10以内加减法解决生活中的实际问题。
2. 答案：（1）加减法题卡答案。
（2）实践题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
幼儿园大班数学优秀教案《10以内的加减法》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班数学优秀教案《10以内的加减法》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、继续学习10的组成和10以内数的加减。
2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。
3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
【活动准备】1、10以内算式题，礼品商店图（见教学挂图2）。
2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料。
【活动过程】一、游戏“开火车”，练习10以内数的加减。
1、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开（即算式）的答案。
2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。
二、教师出示礼品商店图，引导幼儿进行购物猜测，复习10以内的加减。
1、教师介绍购物的情况，引导幼儿猜测。
如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品，还剩下8元钱，猜猜买了什么？为什么？2、请幼儿列式说明理由。
（10－8＝2或8＋2＝10）师：谁愿意把自己猜的结果告诉大家？你能把自己是怎样想的说给大家听吗？3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜测。
幼儿说出自己的购物设想后，请全班幼儿猜测并列出算式，再请几名有着不同猜测结果的幼儿介绍自己的猜测过程。
三、根据所提供的购物条件，(快思引导幼儿进行推理练习。
1、师：买两件相同的礼物，花了6元钱，猜猜买了什么（如玩具狗）？为什么？（因为玩具狗3元钱1个，3和3合起来是6）请幼儿列出算式进行解答。
（3＋3＝6）2、师：买了玩具狗和另外1件礼物，用了8元钱，猜猜买了什么？为什么？（因为3和5合起来是8，8减去3等于5）请幼儿列出算式进行解答。
大班数学教案及教学反思《10以内的加减法》
大班数学教案及教学反思《10以内的加减法》大班数学教案：10以内的加减法一、教学目标：1. 学会用手指、图形、文字等表示10以内的加减法算式。
2. 能够准确计算10以内的加减法算式。
3. 发展学生的思维逻辑与计算能力。
二、教学重点：1. 用手指、图形、文字等表示10以内的加减法算式。
2. 准确计算10以内的加减法算式。
三、教学准备：1. 每位学生一份10以内的加减法练习纸。
2. 手指模型。
四、教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）1. 老师出示手指模型，示范用手指表示算式。
例如，2个手指表示2，再加上3个手指表示5。
2. 学生模仿老师的示范，用手指表示一些算式。
3. 老师提问，用手指表示 8 加 2、7 减 4、6 加 1 等算式。
Step 2：讲解新知识（10分钟）1. 老师出示图形模型，示范用图形表示算式。
例如，用圆圈表示加法，用矩形表示减法。
2. 学生模仿老师的示范，用图形表示一些算式。
3. 老师引导学生观察图形的变化，总结规律。
Step 3：示范与练习（15分钟）1. 老师出示一道加法算式，示范用手指或图形表示算式，并计算结果。
2. 学生模仿老师的示范，用手指或图形表示算式，并计算结果。
3. 老师巡视指导，鼓励学生互相合作，互相帮助。
Step 4：巩固与扩展（15分钟）1. 学生分为小组，互相出题，用手指或图形表示算式，然后计算结果。
2. 比赛时间，每个小组出一道难题。
比赛结束后，老师带领学生总结经验。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握用手指、图形、文字等表示10以内的加减法算式，并且能够准确计算出结果。
课堂上，学生的积极性较高，他们喜欢用手指和图形进行表示，这样能够更好地理解和记忆算式。
同时，小组合作的活动也让他们更好地巩固了所学的知识，并且提高了分析和解决问题的能力。
然而，还有一部分学生在加减法运算中容易出错，可能是因为他们对数字的数值大小还没有掌握好，所以需要在以后的教学中加强数字的数值概念和大小比较的训练。
10以内的加减法教案
10以内的加减法教案本文为大家共享10以内的加减法教案相关范本模板，以供参考。
10以内的加减法教案第1篇设计意图：数学是抽象性、规律性很强的一门学科，在组织教学时孩子们爱好不是很高，主动学习的欲望不强。
《幼儿园训练指导纲要》中明确指出："嬉戏是幼儿的基本活动"。
作为幼儿老师应为幼儿创设一个主动探究学习的空间。
依据我班幼儿对10以内数字加减初步学习状况，我设计了本次以闯关嬉戏为主进行数学训练的活动，从而使幼儿主动获得"10以内数字加减"的有关阅历。
活动目标：(1)进一步理解10以内数字的加减法的运算(2)能精确地进行运算并能正确写出算式(3)体验动脑筋思索解题的乐趣配套课件：大班数学教案《10以内数字的加减法》PPT课件活动预备：(1)PPT课件(2)画板、画笔一人一份活动过程：1.图片导入，引起幼儿参加的乐观性(1)老师："小伴侣们，请认真看看图片里有什么?(出示PPT)"(请个别幼儿回答)(2)老师："这个城堡的名字叫欢乐城堡，它里面有好多奇妙的地方，小伴侣们想进去看看吗?"(出示PPT)(3)老师："那就请小伴侣们跟着老师开小汽车去看看吧!"(出示PPT)2.老师指导幼儿进行闯关嬉戏(1)第一关--蝴蝶关。
(出示PPT)①老师："它是谁?原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才能进欢乐城堡哦!"②老师："那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧!"(出示PPT)③老师："蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?不一会飞来了4只，现在又有多少只?"(请个别幼儿回答)④老师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7(2)其次关--蚂蚁关。
(出示PPT)①老师："小伴侣们看看这是谁?它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。
"②老师："小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么?"(请个别幼儿回答)③老师："小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?"(老师引导幼儿依次说出7-4=3的算式)④老师小结回顾共有10块饼干，吃了3块还剩7块，然后又从7块中分走4块还剩3块饼干。
大班数学公开课精品教案《10以内的加减法》
大班数学公开课精品教案《10以内加减法》一、教学内容本次教学内容选自数学教材第三章《数运算》第二节《10以内加减法》。
详细内容包括：10以内数加减法运算规则，运用凑十法、破十法解决实际问题，以及加减法算式读写。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握10以内数加减法运算规则，能熟练运用凑十法、破十法进行计算。
2. 能力目标：培养学生动手操作、动脑思考、解决问题能力，提高学生数学运算速度和准确性。
3. 情感目标：激发学生对数学运算兴趣，培养学生合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10以内数加减法运算规则理解与运用，凑十法、破十法熟练掌握。
2. 教学重点：培养学生动手操作、动脑思考能力，提高数学运算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、算式卡片、数字卡片、小黑板。
2. 学具：学生用算式卡片、数字卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一个水果店，让学生观察水果价格，引导学生运用10以内加减法计算购买水果总价。
2. 例题讲解（1）出示算式“7+3=”，引导学生运用凑十法计算。
（2）出示算式“94=”，引导学生运用破十法计算。
（3）讲解加减法算式读写方法。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成算式卡片上加减法计算。
（2）邀请学生上台演示计算过程，并分享计算方法。
4. 小组合作将学生分成若干小组，每组完成一定数量加减法计算任务，比一比哪个小组完成得又快又准确。
六、板书设计1. 板书课题：10以内加减法2. 板书算式：7+3=1094=53. 板书运算规则及方法：凑十法、破十法七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册第10页至第12页。
（2）应用题：结合生活实际，编写至少3道10以内加减法应用题，并解答。
2. 答案：练习册答案见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课教学，发现学生在10以内加减法运算上存在一定问题，如运算速度慢、准确性不高等。
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大班数学《10以内的加减法》教案大班数学《10以内的加减法》教案1活动目标：1、复习10以内的加减法，能精确快速地进行运算。
2、进展幼儿的灵敏性，培育幼儿良好的嬉戏秩序。
3、让幼儿学习简洁的数学题目。
4、有爱好参与数学活动。
活动预备：算式题〔挂于幼儿胸口〕、彩旗〔旗上有数字〕、布置场景、停车场标记、沙包〔上面有数字〕、篓子〔有数字1—10〕、奖品〔有算式题〕、塑圈、黑板。
活动过程：一、导入嬉戏师：今日天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！〔幼儿听音乐开汽车进活动室〕师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。
师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。
二、闯关嬉戏1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。
师：进数学宫还得闯关啊！让我们看看闯关的要求是什么！师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。
这样就能闯关胜利。
师：嘿！嘿！我说数字2幼儿：嘿！嘿！我说数字6，2和6合成8。
2、录音：小伴侣你们真棒！欢迎进入其次关：投掷。
师：这一关的要求是什么呢？让我们一起再来看一看。
师：请小伴侣算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。
〔幼儿分组检查〕3、录音：小伴侣你们真能干，快快来闯最终一关吧！第三关：看谁报得多。
师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。
4、录音：庆贺你们闯关胜利。
博士爷爷还为你们预备了许多的礼物。
请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。
三、结束部分今日你们玩得快乐吗？那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧！反思：在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越熟识，越来越喜爱了。
我深深熟悉到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的爱好，扩展思维的空间。
老师留意问题呈现多样性，激起挑战的欲望在本活动在教学中创设一种嬉戏、挑战性的嬉戏情境，让孩子们在嬉戏中学习，他们的学习爱好非常深厚，课堂气氛特别活跃。
在老师的引导下能把数学内容与生活相联系，通过直观的操作、观看，应用到生活中去，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。
大班数学《10以内的加减法》教案2复习10以内的加减法的教案应当怎么设计呢？今日我们就一起来了解一些吧！活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培育孩子良好的倾听习惯和整理用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培育孩子良好的倾听习惯和整理用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。
活动难点：孩子能较好地看图编应用题，能正确地辨别加法与减法。
活动预备：大图。
数字、符号卡人手一份活动过程：一、报数嬉戏，复习10的组成。
1、我们来做报数嬉戏，我报的数和你们报的数合起来是10。
我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。
依次复习10的组成。
2、合动作。
老师和老师的动作合起来的数量是10.3、开火车的嬉戏，复习10以内数的加减。
二、复习10的加减法1、出示大图。
师:小伴侣，我们来看看这幅图，图上有什么。
他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)2、尝试编应用题、师：你能依据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，关心幼儿理解减法和加法的含义)老师小结：加法应用题一般就是先告知别人一部分数，再告知别人另一部分数，最终要问别人总数。
而减法应用题一般是先告知别人总数，然后告知别人其中一部分数，最终要问别人另一个部分数。
3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿依据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。
4、表扬那些编的好小伴侣。
三、幼儿和同伴合作完成任务。
要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。
评价幼儿的活动。
四、结束部分1、评价幼儿活动状况。
2、组织幼儿整理整理用具。
大班数学《10以内的加减法》教案3设计背景结合主题“我要上学校”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。
活动目标1.娴熟运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2.熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。
3.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培育幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。
5.提高数数的爱好和主动思维的力量。
重点难点娴熟10以内的加减法。
熟识生活中一些重要的电话号码。
活动预备1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2.开展主题活动“我要上学校了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小伴侣就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的'方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今日我们就来玩一个破译电话号码的嬉戏。
(一)看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是关心幼儿复习10以内的加减法。
活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最终一位是几?师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗?幼：幼儿园。
师：你们以后假如有事或思念老师的时候就可以打这个电话。
一起告知我’幼儿园的电话号码是几?(二)心算破译电话号码。
1.老师出示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2.老师出示第三个电话密码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
(一)依据式题计算答案。
1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事最大，破译的电话号码又快又精确。
2.各组交换检查。
3.请每一组派一名代表报对方的得分数。
(二)尝试依据答案编式题。
师;这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。
你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
——刚开头请幼儿编题时，老师供应的号码可以是数字少但较特别的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1.幼儿分组尝试编式题。
2.小组互相交换式题并进行破译。
3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
教学反思在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越熟识，越来越喜爱了。
我深深熟悉到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的爱好，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：一、留意问题呈现多样性，激起挑战的欲望解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思索，真诚的感谢试验教材的编委，教材本身与支配上都留意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导同学提出问题，以教材为依托。
平常教学中留意结合低班级同学的年龄特点，留意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由同学创设情境后自主提出问题，创设一种嬉戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起同学的解决欲望。
平常课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是同学主动主动参加问题解决的表现，对同学提出的问题，大家解决后，也留意人际化的情感教育。
“对同学们的解答你满足吗?”“感谢大家”，无一不透露出浓浓的情。
平常结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小伴侣关心解决。
二、紧密与生活实际相结合，供应思维进展的空间低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求同学具有肯定的抽象思维力量。
这种过渡不能是跳动式的，应当给孩子一根拐杖扶持。
在低班级教学中，这根拐杖是非常有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观看，过渡到抽象的算式表达。
有了问题情境的创设，同学们才会更清楚地了解算式的计算过程，依次运算、条理清楚。
所以低班级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是非常有必要的。
三、计算教学中渗透实际问题，转变问题呈现方式解决问题教学长期以来始终是数学教学的一个重点项目，教材的细心编排我深深熟悉到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。
大班数学《10以内的加减法》教案4活动目标：1、连续学习10的组成和10以内数的加减。
2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。
3、能敏捷、多角度地思索和解答购物活动中消失的问题。
活动预备：1、10以内算式题，礼品商店图〔见教学挂图2〕2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页〔看图列算式2〕的操作材料。
活动过程：一、嬉戏“开火车”，练习10以内数的加减。
1、老师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开〔即算式〕的答案。
2、采纳集体、小组、个别的形式进行练习。
二、老师出示礼品商店图，引导幼儿进行购物猜想，复习10以内的加减。
1、老师介绍购物的状况，引导幼儿猜想。
如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品，还剩下8元钱，猜猜买了什么？为什么？2、请幼儿列式说明理由。
〔10－8＝2或8＋2＝10〕老师：谁情愿把自己猜的结果告知大家？你能把自己是怎样想的说给大家听吗？3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜想。
幼儿说出自己的购物设想后，请全班幼儿猜想并列出算式，再请几名有着不同猜想结果的幼儿介绍自己的猜想过程。
三、依据所供应的购物条件，引导幼儿进行推理练习。
1、老师：买两件相同的礼物，花了6元钱，猜猜买了什么〔如玩具狗〕？为什么？〔由于玩具狗3元钱1个，3和3合起来是6〕请幼儿列出算式进行解答。
〔3＋3＝6〕2、老师：买了玩具狗和另外1件礼物，用了8元钱，猜猜买了什么？为什么？〔由于3和5合起来是8，8减去3等于5〕请幼儿列出算式进行解答。
〔3＋5＝8或8－3＝5〕3、老师：买两件相同的礼物，花了8元钱，猜猜买了什么〔如xx〕？为什么？〔由于xx4元钱1个，4和4合起来是8〕四、幼儿进行操作练习，稳固10以内的加减。