2023年中考语文古代诗歌鉴赏高频考点精准讲解 形象分析(练习版)
2023年中考语文一轮复习：诗歌鉴赏之《分析诗歌中的人物形象》课件(共26张PPT)
⑧献身边塞、反对征伐的形象
王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》都表现了他们忠心报国、献身 边塞之情；而杜甫的《兵车行》则表现了作者体察人民疾苦、反对战 争的感情。
⑨天真、顽皮、活泼的孩童形象
辛弃疾《清平乐·村居》:“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”，写出了 小儿的天真、活泼和顽皮。
⑩寂寞惆怅、远离尘嚣的形象
第三步：析。结合具体诗句分析形象的基本含 意
通过“三日醉”而且“爱把山瓢”喝酒， 可以看出“陈居士”行事不拘小节、洒脱， 性格豪爽；通过“亭角寻诗”“醒来推户寻 诗”，可以看出“陈居士”热爱诗歌，情趣 高雅，是一个十足的文人雅士。
第四步：结。总结表达
阅读下面这首宋词，然后回答问题。 鹧鸪天 酬孝峙① [清]钱继章
发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常 事，仿佛终南石里藤。 闲倚杖，戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解 池亭暑，捧出新词字字冰。
注：钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九 年(1636)举人，明朝曾为官，入清不仕，
上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？
【答案】 容貌病态怪异，性格坚韧不拔。 用描写刻画外貌，用比喻突出性 格。
⒀漂泊天涯的旅者形象
⒁勤于劳作、怡然自得的形象
范成大《夏日田园杂兴(其七)》：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当 家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”这首诗描写的就是一个怡 然自得的劳动者形象。
⒂安闲宁静、超凡脱俗的形象
王维《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春 涧中。”这首诗刻画了一个安闲宁静的诗人形象。
⑾闲适自傲的形象 李白《独坐敬亭山》：“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只 有敬亭山。”这首诗塑造了一个闲适而孤傲的人物形象。 ⑿顾影自怜的闺妇形象 温庭筠《菩萨蛮》“小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉， 弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。” 词中的女主人公正是一个顾影自怜的闺中妇人形象。
2023年中考语文《诗歌鉴赏》常考意象总结(四)
2023年中考语文《诗歌鉴赏》常考意象总结（四）以下是2023年中考语文《诗歌鉴赏》常考意象总结的内容：1. 春天的意象：春天常常被描绘成一片生机勃勃、万物复苏的时节。
与春天相关的意象包括鲜花、绿叶、阳光、清风等。
常考的春天意象有：春蚕吐丝、百花齐放、燕子归巢等。
2. 秋天的意象：秋天通常被描绘成秋高气爽、果实累累的季节。
与秋天相关的意象有枫叶、丹桂、黄昏等。
常考的秋天意象有：金风送爽、秋水共长天一色等。
3. 冬天的意象：冬天常常被描绘成冰天雪地、寒冷刺骨的季节。
与冬天相关的意象有白雪、冰凌、北风等。
常考的冬天意象有：银装素裹、冰封大地等。
4. 水的意象：水的意象多种多样，可表示平静、悠闲、清澈、流动等。
常考的水的意象有：流水潺潺、泉水淙淙、江河滚滚等。
5. 山的意象：山的意象常常表示稳固、高大、庄严等。
常考的山的意象有：高山仰止、云雾缭绕、峰回路转等。
6. 星星的意象：星星常被描绘成明亮、闪耀的小点。
星星的意象可以表示希望、向往和浪漫等。
常考的星星意象有：星光璀璨、繁星点点等。
7. 雨的意象：雨的意象具有多面性，可以表示忧愁、清洁、滋润等。
常考的雨的意象有：细雨蒙蒙、雨后春笋等。
8. 火的意象：火的意象常常表示热情、力量、燃烧等。
常考的火的意象有：烈火熊熊、火红如血等。
9. 花的意象：花的意象多种多样，可以表示美丽、香气、生命等。
常考的花的意象有：花开花谢、花香四溢等。
10. 鸟的意象：鸟的意象常常表示自由、欢快、飞翔等。
常考的鸟的意象有：鸟语花香、鸟儿欢唱等。
以上是2023年中考语文《诗歌鉴赏》常考意象总结的内容，希望对您有所帮助！。
2023届高考语文高频考点突破：鉴赏诗词的人物形象
2023年高考语文高频考点突破——鉴赏诗词的人物形象1.诗歌阅读与鉴赏。
诗经·蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
(1) 《诗经》是我国第一部总集。
“风、雅、颂、、、”被称为《诗经》的“六义”。
(2) 本诗塑造了一个什么样的人物形象？(3) 请从一个角度赏析《蒹葭》的语言特点。
2.阅读下面的诗歌，然后回答问题。
乡色酒舒兰[注]三十年前你从柳树梢头望我我正年少你圆人也圆三十年后我从柳树梢头望你你是一杯乡色酒你满乡愁也满【注】舒兰，江苏邳县人，台湾诗人。
(1) 下列对本诗相关内容的理解，正确的一项是A．“你”指故乡，“我”指远离家乡的游子，诗中抒写的是游子对家乡的思念。
B．“你”指亲人，“我”指远离家乡的人，诗中抒写的是亲人与“我”之间的思念。
C．“你”指情人，“我”指远离情人的另一方，诗中抒写的是情人之间的相互思念。
D．“你”指月亮，“我”指远离家乡的游子，诗中抒写的是游子对家乡的思念。
(2) 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．诗的两节之间运用了对比的写法，将景与情有机地结合在一起，表现了诗的主题。
B．全诗语言精炼，感情真挚，比喻及象征等手法的运用使感情的抒发淋漓尽致。
C．本诗运用第二人称，使诗歌带有对话的色彩，如同诗人在向对方倾诉感情。
D．诗的句式长短交错，上下两节结构整齐，重章叠唱，在反复中使诗的主题得以充分表现。
(3) “三十年前，你从柳树梢头望我；三十年后，我从柳树梢头望你”，你从中看出了诗人怎样的性格变化？答：(4) 这首诗在结构上有什么特点？答：3.阅读下面这首唐诗，完成题目。
金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
第八讲 内容理解题-2023-2024年中考语文诗歌鉴赏考点解读+真题回放+闯关检测(解析版)
第八讲 内容理解题 题型阐述 分析诗歌内容就是能借助注释和工具书理解诗歌基本内容。诗歌内容主要包括：①诗歌的景物；②诗歌叙事的内容；③诗人的形象；④诗歌表达的思想情感。这类题目常见的提问方式是“诗歌写了什么内容”“整首诗（或某一句）勾勒（或刻画）了怎样的形象”“为什么……，原因是……”等。 赏析古诗词，内容理解是前提和基础。只有先弄懂诗词所写的基本内容，才能进而想象其画面，体味其情感，感知其形象，领悟其主旨，才能进一步踏入审美的妙境。 内容理解，就是理解诗句所叙何事、所咏何人、所写何景等，有时也要求考生根据对诗词内容的理解做简单的推断、概括、分析、探究等。 内容理解，先要扫清字词障碍，这是第一关。中考古诗词考查，虽然一般不会像文言文那样直接考字词释义，但题目里其实暗含这样的要求。·如“说说杜甫《春望》中的‘望’字包含哪些含义”。答题时，可先推想词典里“望”的义项，应该有四项：（1）向远处看，如眺望；（2）心中所愿，如盼望、期望；（3）拜访，如看望、探望；（4）有名的，人所敬仰的，如望族、声望。 精题回放 例1（2020·陕西）《关雎》一诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。 解析：题干考查女子为何让君子“寤寐思服”，实质上考查的是诗中女子的形象。“窈窕”意思是文静美好的样子，“淑女”指善良美好的女子，“窈窕淑女”表现了女子的文静、美好；“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”表现了女子的勤劳和劳作时姿态的优美；又因为“寤寐求之，求之不得”是写希望得到女子，却求而不得的迫切心理。所以，君子才会“寤寐思服”。 例2（2020·辽宁营口）从诗的前两句可以看出当地农村生活的哪些特点？（原诗为王驾《社日》：鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。） 解析：本题考查对诗歌内容的理解，要求从诗歌的前两句，判断当地农村生活的特点。解答时要先审读前两句。前两句从村居风光写起：鹅鸭成群，鱼虾满塘，一派山明水秀的南方农村风光；田里庄稼长得很好，可见当地农村丰收在望，人们生活比较富足。“半掩扉”三字告诉读者，村民都不在家，门儿都半掩着。“半掩”而不上锁，可见环境的太平安宁。由此分析即可。 参考答案：例1：她文静、美好，善良；劳作姿态优美。 例2：富足（或丰衣足食、物阜民丰等）；太平安宁（或民风淳厚等）。 解题方略 内容理解题，考查的是对诗歌内容的把握、诗歌形象的分析和诗歌情感的理解，考查的是整体感知和分析探究能力。解答这类题目，可以采取三个步骤。 第一步，抓外围。即重视诗词外围信息（除去诗句以外的信息），包含标题、前序后注、题干的暗示、作者简介、写作背景等。如例2，标题“社日”描绘的是农村传统节日，展现的是农村丰衣足食的美好图景。 第二步，析意象。诗言志传情，而“志”和“情”的载体就是意象，理解意象，也是理解诗歌的一把金钥匙。解答时可直接理解意象的内涵，也可以抓住意象附带的修饰限制成分来判断。如例2，稻粱“肥”、“半掩”扉、“醉”人归，借助修饰语便可推断农村生活富足、太平。 第三步，看尾句。即在抓外围和析意象的同时还要去看诗歌最后一两句。古人写诗时往往在尾句卒章显志，直抒胸臆。有的诗人在诗的前半部分用反衬手法来表情达意，直到最后一两句才直抒胸臆，点明主旨。所以，若想准确把握诗歌的思想内容，可以借助尾句来辨析。仍以例2为例，尾句“家家扶得醉人归”，“家家”“醉人”，可见民情富足，由此可判断诗歌写的是农村物阜民丰的情景。 解答内容理解题，需注意以下两点： 内容理解：分点回答、语言简洁、提炼概括。 形象分析：总体特征+结合具体诗句分析特征。 闯关检测 【2022黑龙江绥化市】 1．赏析王勃的《送杜少府之任蜀州》和李白的《渡荆门送别》，按要求回答问题。 送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 a.海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 b.仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）下列对古诗的理解无误的一项是（ ） A.《送杜少府之而州》一诗中，诗人用一个“望”字，即把目标从风烟迷蒙的巴山蜀水，移向镇控三秦的煌煌京城，充满深情厚意。 B.《送杜少府之在蜀州》和《渡荆门送别》都是送别友人的诗，都运用了描写和抒情的表达方式。 C.《渡荆门送别》颔联中“随”“入”二字用移动的视角来描写景物的变化，写出了楚地平野开阔，江水奔腾之景。这首诗流露出诗人行舟水上，离家渐远的无限伤感之情。 D.《渡荆门送别》颈联以静观的视角，描摹江上的美景，宛如两幅图画。第一幅是水中映月图，第二幅是天边云霞图。 （2）两首诗中画出的两处都是作者情感的体现，请任选一处进行赏析。 答：
2023届高考语文复习：古代诗歌鉴赏——形象+课件46张
8、献身边塞、王翰的《凉州词》（醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？） 忠心报国 、献身 边塞 作者体察 人民疾 苦、反 对战争 的感情 。
反对征伐 王昌龄的《出塞》（但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。）
杜甫的《兵车行》（生女犹得嫁比邻25，生男埋没随百草。）
9、天真顽皮 《清平乐·村居》 小儿的天 真、活 泼和顽 皮 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”
诗歌
方法一：语言、动作、神态、肖像等细节描写
外貌描写
动作描写
画堂春 张先
外 湖莲子 长参差 ，霁山 ①青处 鸥飞。 水天溶 漾画桡 迟，人 影鉴中 移。 桃叶 ②浅声 双唱， 杏红深 色轻衣 。小荷 障面避 斜晖， 分得翠 阴③归 。 【 注】① 〔霁山 〕雨后 山色。 ②〔 桃叶〕 晋代王 献之有 妾名“ 桃叶” ，善歌 ，此处 借指歌 女。 ③〔翠 阴〕指 绿荷的 阴凉。
课堂训练
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 送韩巽入都觐省便赴举 岑参
槐叶苍苍柳叶黄，秋高八月天欲霜。 青门①百壶送韩侯，白云千里连嵩丘。 北堂②倚门望君忆，东归扇枕③后秋色。 洛阳才子能几人，明年桂枝是君得。
注 ①青门：泛指京城东门。②北堂：母亲的居室， 这里代指母亲。③扇枕：子女孝亲。
问：首联描绘了怎样一幅画面？这幅画面有何作用？ 请简要分析。
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
14、怡然自得
《夏日田园杂兴(其七)》
怡然自得 的劳动 者形象
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑刚学种瓜。
15、安闲宁静
王维《鸟鸣涧》
安闲宁静 的诗人 形象。
2023年中考语文古代诗歌阅读鉴赏考点2 中考古诗鉴赏知识梳理——表达方式和表现手法(精美课件)
度 描 写
【例】梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。 （味觉、视觉）
【例】沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 （触觉）
【例】疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 （视觉、嗅觉）
其他手法
在表现大题材时，诗人不是叙述描写
以小见大 大事件、大场面，而是着眼于小事情、
小景象，通过“小事”“小物”“小 景”来反映大境界、大主题。
诗歌的
表达技巧
表表
现达
表 达
手方
技
法式
巧
表达方式
记叙 记叙人物经历或事件过程。
【例】策勋十二转，赏赐百千强。
议论 对人和事物表示的意见看法。
【例】东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
抒情 表达作者的主观感情。
【例】安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
描写 用生动形象的语言具体描绘和刻画。
【例】月下飞天镜，云生结海楼。
描写手法
➢实
• 客观世界中存在的实象、实事、实境
虚
➢虚
与
• 想象之景
实
• 联想之景
• 未来之景
• 已逝之景
• 仙鬼神怪
• 梦境
描写手法
把抽象的述说与具体的描写结合
虚实结合
起来，或把眼前现实的描写与回 忆、想象结合起来，从而开阔意
境，渲染烘托，突出中心。
虚
【例】君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
与
描写手法
以动衬静
以动态的景物来反衬静态的景象， 从而烘托出一种更静谧的氛围。
动
【例】万籁此都寂，但余钟磬音。
与
以动衬静，用钟磬袅袅清音映衬寺庙万籁
静
俱寂的宁静。同时也和作者向往佛门清净
的心情相吻合。
古代诗歌鉴赏有关知识-备战2023年中考语文古诗文一轮复习精讲精练
备战2023年中考一轮复习古诗文专题精讲第二部分古代诗歌阅读第一讲：古代诗歌鉴赏有关知识（一）有关诗歌基本知识整合梳理表一古代诗歌基本知识概念主题（主旨）主题（主旨）即作者在诗歌中所表达的理想志向，所阐述的人生哲理，所蕴涵的美好情操，或对社会、对人生、对历史进行的总结等意境意境是作者把自己的思想情感，通过生动的画面表现出来的达到“内情”与“外物”相统一而具有艺术感染力的境界。
如：雄浑壮丽、苍凉、恬淡闲适、雄奇瑰丽、清新自然、沉郁悲凉、萧瑟凄凉、苍茫、高远等。
中考试题中的“画面描述”题便是。
分类从形式上诗①古体诗：四言、五言、七言、杂言;②乐府诗:歌、行、吟、引、曲①律诗:五律、七律、排律;②绝句：五绝、七绝词小令（58字以内）、中调（59〜90字）、长调（90字以上）曲①小令;②套数按题材送别诗、写景诗、咏史诗、咏物诗、山水田园诗、羁旅行役诗、边塞征战诗、怀古诗、宫怨诗等按表达方式叙事诗、抒情诗（一说叙事诗、抒情诗、哲理诗）写作手法（表达技巧）表达方式抒情直抒胸臆即直接抒情。
作者不借助于任何事物，而是直接鲜明地对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。
如《钱塘湖春行》中“最爱湖东行不足”寓情于景间接抒情的一种。
将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，是一种间接而含蓄的抒情方式。
其特点是:表面写景，实质写情，所表达的情感不直接写借景抒情间接抒情的一种。
借景抒情即借助于描写的某种景物来抒发感情。
其特点是:景、情都明确地写出来。
如《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁描写景物描写对景物的形态、颜色等方面进行描写。
如《钱塘湖春行》中“孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低"细节描写通过描写人物的肖像（外貌）、语言、动作来刻画人物，这种表达方式一般只在长篇叙事诗中，如《卖炭翁》中“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑"白描用明快简洁的语言勾画出事物的形状、光暗等，以表现作者对事物的感受。
如马致远《天净沙・秋思》前三句议论常见于直接揭示某种哲理的诗句中，如《水调歌头》中“人有悲欢离合，月有阴晴叙事这种表达方式较为少见,常见于长篇叙事诗中，如《木兰诗》《卖炭翁》等写作手法见［表二］修辞方法比喻把一种事物或情景比作另一种事物或情景。
第五讲 品析字词题-2023-2024年中考语文诗歌鉴赏考点解读+真题回放+闯关检测(解析版)
第五讲品析字词考点解读鉴赏古代诗歌的语言是中考古代诗歌鉴赏部分考查的重要内容。
“语言”主要包括炼字炼词和语言风格两类。
鉴赏古代诗歌的语言，就是要理解诗歌的语言所表达的思想感情，体会诗歌的语言美，进而做出评述。
常见题型1.某句诗或某联诗中，哪一个字（词）用得精妙？请找出来，结合诗句简要分析。
2.某一联中最生动传神的是什么字？为什么？3.某字历来被人称道，请结合诗句简要分析。
4.诗中的某个词有什么表达效果？5.请赏析某字的妙处。
精题回放例1（2021年黑龙江省龙东地区）点字。
例2【2021年湖北省十堰市】请自选角度赏析颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。
分析：答题前仔细研读原诗，准确理解诗词主旨或情感；认真审读试题，准确把握题目要求的赏析角度和相关要求，对原诗中相关的表现形式，（例如叠词的运用、色彩的搭配、画面的建构、动静结合等手法的运用等）。
注意不仅要分析其语言形式，更要结合语句写出其表达效果。
【答案】例1示例一：此句运用了拟人的修辞方法。
用“聚”“怒”将山的雄伟与水的奔腾之势生动形象地勾勒出来，表现了潼关地势的险要。
示例二：此句从视觉和听觉两个方面，通过“聚”和“怒”的动态描写，用动静结合的方法，生动形象地写出了潼关地势的险要。
例2.示例一：炼字角度：“历历”“萋萋”使用叠词（声调铿锵，音韵清朗，富有音乐美），写出了树木葱翠、清晰可辨与草木茂盛的特点。
例3.示例二：修辞角度：运用对偶的修辞手法。
写出了树木葱翠、清晰可辨与草木茂盛的特点（或：登高所见明丽之景，境界阔大，色彩鲜明）。
例4.示例三：内容角度：此联为登高所见明丽之景，境界阔大，色彩鲜明。
解题方略这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。
解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。
值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
1.名词：一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境。
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2023年备战中考古诗鉴赏高频考点精准讲解-----形象分析（原卷版）一、知识点讲解人物形象包括诗人或抒情主人公的形象和诗人之外的特定人物形象，分析人物形象要借助人物外貌、神态、举止的描写，体会形象特征，进而领会诗人的'情感。
1．提问格式：⑴这首诗塑造了什么样的形象？⑵试说说这首诗中的形象特点？⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？2．解答分析：形象(意象)：人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；物(咏物诗或杂诗中的物象)；景(写景诗或杂诗中的景象)⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。
⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
3．答题步骤：⑴概说塑造了什么形象。
⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
⑶揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。
4．答题示例：早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
问诗人是如何借梅展示自我形象的？答：(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
(步骤三)作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
常考形象汇总1、少女形象：或直率、大胆、泼辣，或娇羞、腼腆、怯弱，或可爱、天真、青纯，或机灵、聪慧、智巧。
情感：对爱情的执着追求、热切向往，对爱情出现时的惊喜、喜悦，羞怯、腼腆，迟疑、担心。
2、思妇形象：丈夫远游或出征，自己独守空房，正逢春花秋月之时，看到眼前之景，想到自己美好的青春年华，想到身在外地的丈夫，登楼凭栏，感慨诸多。
情感：对丈夫的思念、牵挂，嗔怪埋怨，自己的孤独寂寞，春光难留、青春易逝的伤感；战争对百姓的伤害，希望家人团聚，向往和平幸福。
3、客居者形象：宦游在外、贬谪他乡或远游异地者，春秋季节或传统节日，怀乡思远，对景伤情。
情感：对家乡及亲人的思念，旅途的艰辛凄苦，客居的孤独寂寞；怀才不遇，壮志难酬，仕途坎坷的感叹；关注民生，担忧国事，心系朝廷；随遇而安，闲适淡然，旷达不拘。
4、军旅者形象：身处军营的将士或取道边塞的诗人，看到环境恶劣的险水高山，雄浑悲壮、凄凉肃杀的战场，或开赴前线的浩荡军队，心有所感者。
情感：身处边关者对家乡及亲人的思念，戍边生活的枯燥艰辛，战场的悲壮，战争的残酷；黩武恃强的不满，将军贪功无能，只知享乐，不知体恤的怨愤；盛赞高昂的士气，盛大的军容，勇猛无敌，杀敌报国，保卫国家，建功立业者。
5、隐居闲适者形象：多为谪居离职、悠游闲居、仕途无望或不屑为官者。
情感：喜爱自然山水、自然真趣，向往和平宁静、闲适自得的隐居生活；体现了遗世独立、乐观旷达、与世无争、潇洒飘逸的情怀；歌颂劳动生活，质朴勤劳的百姓及与百姓的深厚情谊；对腐朽现实的不满，黑暗腐败官场的厌恶；自己怀才不遇，壮志难酬，深受排挤的苦闷愤恨。
6、登高者形象：以思妇、青年志士和仕途不畅者（被贬或不仕的中老年者）情感：思妇———（见上2）青年———远大抱负、以才自许、建功立业、报效国家中老年———壮志难酬、抱负不展、备受排挤、老而无成、知音缺少、针砭时弊、思乡怀远。
二、专项演练诗词鉴赏。
阅读杜甫《茅屋为秋风所破歌》完成各小题。
茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘拗。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。
唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！1.你感受到一个怎样的诗人形象，请用诗中原句加以描述分析。
古诗文阅读卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
1．宾小阳所在班级打算将本诗改编成一出课本剧。
大家讨论剧中人物形象，请你参加讨论，结合具体诗句分析卖炭老人形象万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
我东阁门，我西阁床。
我战时袍，我旧时裳。
当窗云鬓，对镜花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
1．结合全诗，说说木兰的形象特点。
阅读下面诗歌，回答问题。
观刈①麦白居易田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄②。
妇姑荷箪食③，童稚携壶浆。
相随饷田④去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。
力尽不知热，但惜⑤夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁。
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏⑥有余粮。
念此私自愧，尽日⑦不能忘。
[注]①刈(yì)：割。
②覆(fù)陇(lǒng)黄：小麦黄熟时遮盖住了田埂。
覆，盖。
陇，同“垄”，这里指农田中种植作物的土埂。
③荷(hè)簞(dān)食(shí)：用竹篮盛的饭。
荷，肩挑。
④饷(xiǎng)田：给在田里劳动的人送饭。
⑤惜：盼望。
⑥岁晏(yàn)：年底。
晏，晚。
⑦尽日：整天，终日。
1．“念此私自愧，尽日不能忘”中的“此”指什么？从这句诗中，可以看出诗人是个什么样的官员？蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之淚。
溯洄从之，道阻，且右。
溯游从之，宛在水中沚。
1．本诗塑造了一个什么样的人物形象？阅读下面的诗歌，回答问题。
山园小梅（宋）林逋①众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合②断魂。
幸有微吟可相狎，不须檀板③共金樽。
【注释】①诗人种梅养鹤成癖，终身不娶，世称其“梅妻鹤子”。
②合：应该。
③檀板：演唱时用的檀木拍板，此处指歌唱。
1.诗中描绘的“梅花”是一个怎样的形象?阅读下面两首古诗，完成（1）（2）题。
【甲】所见（清）袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
【乙】牧童诗（宋）黄庭坚骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。
多少长安名利客，机关用尽不如君。
1．诗歌是反映生活的。
古代的乡村间，放牛娃随处可见，诗词里也就经常出现牧童这种形象，而且个性鲜明：甲诗中的是一个的牧童，乙诗中的是一个的牧童。
（请在横线上填写一个四字短语）阅读下列文段，回答问题寂寞卞之琳乡下小孩子怕寂寞，枕头边养一只蝈蝈；长大了在城里操劳，他买了一个夜明表。
小时候他常常羡艳，墓草做蝈蝈的家园；如今他死了三小时，夜明表还不曾休止《寂寞》中小孩子是一个什么形象？诗中“蝈蝈”“夜明表”等意象有何作用？阅读诗歌，完成下题。
木兰诗（节选）万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
1．面对可汗的赏赐，木兰答语“愿驰千里足，送儿还故乡”写出了她、的品质。
下面这是一首哲理诗，诗中的镜子有着怎样的特点？镜子（艾青）仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的人/谁都能从它发现自己/或是醉后酡颜/或是鬓如霜雪/有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/甚至会有人/恨不得把它打碎阅读下面文章，完成下面小题。
浣溪沙①欧阳修堤上游人逐画船。
拍堤春水四垂天。
绿杨楼外出秋千。
白发戴花君莫笑，六么②催拍盏频传。
人生何处似尊前。
注：①这首词写于欧阳修贬官颍州时。
②六幺：又名绿腰，唐时琵琶曲名。
“白发戴花君莫笑，六么催拍盏频传”和《醉翁亭记》中“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”中，你看到了一个怎样的欧阳修？请结合语意进行分析。
阅读杜审言的《赠苏绾书记①》一诗，完成问题。
知君书记本翩翩，为许从戎赴朔边。
红粉②楼中应计日，燕支山③下莫经年。
【注释】①书记：指官府或军幕中主管文书工作的人员，诗句中的“书记”指文字、书籍、文章等。
②红粉：这里指诗人好友苏绾的妻子。
③燕支山：在今甘肃省丹东南，泛指友人将要赴任之地。
（1）一二句写出了一个怎样的苏绾？这样写有什么作用？阅读下面两首古诗，回答问题。
过叶威仲不值【宋】叶适菊苗新擢马兰丛，柳老吹花拂掠空。
闻说先生过山去，钓丝无主系东风。
访沈逸人不遇【明】吴兆闲寻芳草到门迟，云水无心本不期。
枕畔残书犹自在，主人出户未多时。
1.这两首诗都运用了侧面描写来衬托主人形象，请作分析。
阅读古诗，回答问题蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
1.“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”描绘出“伊人”怎样的形象？表达了主人公怎样的情感？阅读下面的文字，回答问题。
这也是一切舒婷不是一切大树都被暴风折断；不是一切种子都找不到生根的土壤；不是一切真情都流失在人心的沙漠里；不是一切梦想都甘愿被折掉翅膀。
不，不是一切都像你说的那样！不是一切火焰都只燃烧自己而不把别人照亮；不是一切星星都仅指示黑夜而不报告曙光；不是一切歌声都掠过耳旁而不留在心上。
不是一切星星都仅指示黑夜而不报告曙光；不是一切歌声都掠过耳旁而不留在心上。
一切的现在都孕育未来，未来的一切都生长于它的昨天。
希望，而且为它斗争，请把这一切放在你的肩上。
(有改动)（1）诗中的“你”是一个怎样的人？阅读下面诗歌，完成下列各题。
风暴普希金你可看过岩石上的少女穿着白衣裙，立于波涛上，当海水在混乱的幽暗里和岸石游戏，澎湃和轰响，当电闪以它紫红的光线不断地闪出了她的形象，而海风在冲激和飞旋，扬起了她的轻飘的云裳？美丽的是这海，狂暴、阴郁，闪烁的天空没一块蔚蓝；但相信吧：岩石上的少女比波浪、天空、风暴更美丽。
【相关链接】普希金在年轻时结交了一些后来成为“十二月党人”的朋友。