汉语个别教学及其教材
对外汉语词汇教学教案(3篇)
第1篇一、教学对象/班级- 班级：初级汉语班- 学生人数：30人- 学生背景：零基础或初级汉语学习者二、课型- 词汇课三、教材- 教材名称：《新实用汉语课本》初级上册- 教材章节：第4单元“日常生活用语”四、教具- 口型图- 图片卡片- 多媒体课件- 生词卡片五、教学内容- 词汇数量：20个日常生活用语- 课文内容：课文第4单元六、教学目的、要求- 重点词语：学习并掌握20个日常生活用语，如“早上好”、“晚上好”、“谢谢第2篇一、教学对象/班级班级：初级汉语班学生人数：20人学生背景：来自不同国家的初学者，英语为母语二、课型词汇课三、教材《新实用汉语课本》初级上册四、教具口型图、图片、多媒体课件、生词卡片、汉语拼音表五、教学内容1. 新词汇：约20个日常生活中的常用词汇2. 词汇分类：名词、动词、形容词3. 词汇用法：结合语境进行词汇教学六、教学目的、要求1. 学生能够正确认读和书写新词汇。
2. 学生能够理解并运用新词汇进行简单的日常交流。
3. 学生能够区分和运用名词、动词、形容词等不同词性。
七、教学重点、难点1. 重点：新词汇的认读、书写和用法。
2. 难点：词汇的搭配和语境中的运用。
八、教学时间/课时安排/时间分配课时：2课时时间分配：- 复习旧课：10分钟- 学习新课：60分钟- 活用练习：30分钟- 小结与布置作业：10分钟九、教学步骤/环节/过程1. 复习旧课（10分钟）- 复习上节课学过的词汇，通过提问和小组活动的方式，让学生复习和巩固。
2. 学习新课（60分钟）- （1）生词认读- 展示新词汇图片，引导学生说出词汇。
- 利用口型图帮助学生正确发音。
- 学生跟读，教师纠正发音。
- （2）生词书写- 学生跟随教师在黑板上书写新词汇。
- 每个词汇书写2-3遍，巩固记忆。
- （3）生词用法- 结合图片和情境，讲解每个词汇的具体用法。
- 让学生用新词汇造句，教师点评和纠正。
3. 活用练习（30分钟）- （1）词汇分类练习- 将新词汇分为名词、动词、形容词三类，让学生进行分类练习。
国语学习教材
国语学习教材广普通话、推行规范汉字是学校的重要工作之一，为了进一步增强全体师生的语言文字规范意识、法制意识和推广普通话参与意识，认真贯彻《国家通用语言文字法》，结合我市创建全国园林城市的工作，发挥我校作为市语言文字示范校的积极作用，构建和谐校园，营造良好的语言文字环境，切实推动学校爱国主义教育活动。
一、指导思想：认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，着力普及普通话，实施用字规范，进一步增强全体师生的语言文字规范意识和推广普通话参与意识。
结合我市创建全国园林城市的工作，通过多种形式的宣传活动提高师生推普的积极性。
构建和谐校园，营造良好的语言文字环境从而促进我校创建市级语言文字示范校的活动。
二、主题：“提升语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”三、领导非政府机构：（一）领导小组（略）（二）工作小组：各班语文教师、班主任。
四、具体内容工作精心安排：（一）提高语言文字规范化意识定期非政府社会各界师生必须认真学习《中华人民共和国国家通用型语言文字法》，认识到用普通话交流、规范文字书写，有助于民族间的文化交流，有助于国家的经济，有助于教育的普及、科技的腾飞。
因此，学校必须把普及普通话列入日常工作，列入专业技能训练，列入学校常规管理，列入学校文化建设。
并使普通话沦为校园语言。
（二）建立领导机构，健全规章制度制订计划，健全制度。
每学期举行1―2次发推弗工作会议，制订计划，建立健全与发推弗有关的。
制度，研究推展办法，努力做到措施功勋卓著，责任至人。
（三）加强校园文化硬件建设1、设置推展普通话标牌和条幅，必须随处可见。
2、加大宣传力度，发挥班级学生干部的推普作用。
学校广播室要不定期进行“推广普通话专题节目”的宣传，做好普通话的示范工作。
3、积极开展发推弗专项活动非政府积极开展形式多样的活动，评选获奖，将活动内容做账接用。
例如：“讲故事、演说、书法、经典背诵比赛”等。
（四）重视校园普通话软件建设课堂就是发推普的主阵地，培育师生掌控规范的语言就是素质教育的一个方面。
《汉语拼音四声调拼读》教学课件
《汉语拼音四声调拼读》教学课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容主要围绕四声调拼读进行讲解。
内容包括四声调的基本概念、发音规则、拼读技巧以及在实际语境中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握四声调的基本概念和发音规则，能正确拼读汉语拼音。
2. 培养学生运用四声调拼读进行汉语口语交流的能力。
3. 提高学生对汉语音韵美感的认识，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：四声调的发音及拼读技巧。
教学重点：四声调的基本概念、发音规则以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、四声调卡片。
2. 学具：汉语拼音教材、练习本、四声调拼读表格。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首含有四声调的儿歌，让学生初步感受四声调的韵律美。
2. 理论讲解：（1）介绍四声调的基本概念，如一声、二声、三声、四声。
（2）讲解四声调的发音规则，引导学生跟读并模仿。
3. 实践演练：（1）教师展示四声调卡片，学生正确拼读。
（2）学生分组进行四声调拼读练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解：（1）分析例题，讲解四声调拼读技巧。
（2）学生跟随教师一起解答例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：（1）学生自主完成练习题，教师个别辅导。
（2）学生互相检查，共同提高。
六、板书设计1. 四声调基本概念2. 四声调发音规则3. 拼读技巧4. 例题解析5. 课后作业七、作业设计（1）填空题：根据音节填写正确的声调。
（2）连线题：将音节与相应的声调连线。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后收集含有四声调的词语，进行拼读练习。
（2）开展课外活动，如汉语拼音歌曲演唱、四声调拼读比赛等，提高学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：四声调的发音及拼读技巧。
2. 实践演练：教师展示四声调卡片，学生正确拼读。
3. 例题讲解：分析例题，讲解四声调拼读技巧。
4. 作业设计：作业题目的针对性和答案的准确性。
汉语拼音·识字听话说话14教案教学设计
汉语拼音·识字听话说话14 教案教学设计一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容包括声母、韵母及声调的认读，通过识字、听话、说话的实践，让学生掌握汉语拼音的基础知识，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 学生能够正确认读声母、韵母及声调，了解汉语拼音的基本构成。
2. 学生能够通过识字、听话、说话的实践，运用所学汉语拼音知识进行简单的语言表达。
3. 培养学生的语言兴趣，提高他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及声调的正确认读和运用。
教学重点：通过识字、听话、说话实践，使学生熟练掌握汉语拼音知识。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的汉字游戏，引导学生进入学习状态，激发他们对汉字的兴趣。
2. 新课内容展示：讲解声母、韵母及声调的基本知识，配合PPT 展示相关示例。
3. 实践活动：a. 教师读出一个汉字，学生用拼音写出对应的汉字。
b. 学生分组进行听话、说话练习，用所学汉语拼音进行表达。
4. 例题讲解：针对学生实践中遇到的问题，进行详细讲解和指导。
5. 随堂练习：布置一些拼音填空、汉字书写等练习题，检验学生对本节课内容的掌握。
六、板书设计1. 声母、韵母及声调的表格，列出本节课所学的相关内容。
2. 一些典型的例题和答案。
3. 课后作业布置。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课内容，编写一些拼音填空、汉字书写等练习题。
2. 答案：详细给出作业题目的答案，方便学生对照检查。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写、多说，提高汉语拼音实际运用能力。
可推荐一些有趣的拼音读物，让学生在阅读中巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践活动设计。
3. 作业设计及其答案的详细给出。
4. 课后反思及拓展延伸的实施。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接关系到学生对知识点的掌握。
汉语拼音·识字·听话说话优质教案的教学设计
汉语拼音·识字·听话说话优质教案教学设计一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，重点内容为汉语拼音学习和识字。
详细内容包括：学习拼音字母a、o、e、i、u、ü及其四声发音规则；掌握基本汉字识别，如“妈、爸爸、我、你、他”等；通过听话说话练习，提高学生语言表达能力和听力理解能力。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母a、o、e、i、u、ü及其四声发音规则，并能正确拼读。
2. 使学生认识并书写基本汉字，如“妈、爸爸、我、你、他”等。
3. 培养学生语言表达能力，提高听话说话水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音字母发音及四声规则；汉字书写与识别。
2. 教学重点：培养学生语言表达能力，提高听话说话能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、汉字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音本、田字格本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅家庭场景，让学生观察并说出画面中人物和物品。
2. 拼音学习（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生学习拼音字母a、o、e、i、u、ü发音。
（2）通过示范和模仿，让学生掌握四声发音规则。
（3）进行拼音拼读练习，巩固所学内容。
3. 识字教学（10分钟）（1）教师展示汉字卡片，引导学生认识并书写基本汉字。
（2）通过组词、造句，让学生理解汉字含义。
4. 听话说话练习（10分钟）（1）教师提出问题，让学生回答，培养学生语言表达能力。
（2）组织学生进行小组讨论，互相交流，提高听话说话能力。
5. 随堂练习（10分钟）（1）拼音拼读练习：学生自主完成拼音练习题。
（2）汉字书写练习：学生在田字格本上书写所学汉字。
六、板书设计1. 黑板左侧：拼音字母a、o、e、i、u、ü及其四声示例。
2. 黑板右侧：汉字“妈、爸爸、我、你、他”及其组词、造句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母a、o、e、i、u、ü各四遍，并标注四声。
汉语拼音·识字·听话说话的教案教学设计
汉语拼音·识字·听话说话的教案教学设计一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，主要涉及第三章“汉语拼音”和第四章“识字”，详细内容包括：声母、韵母、声调的认识与运用，简单汉字的认读以及日常会话的听话和说话练习。
二、教学目标1. 让学生掌握基础汉语拼音知识，能正确拼读音节，识别声母、韵母和声调。
2. 培养学生基本的识字能力，能认读20个左右的简单汉字。
3. 提高学生的听说能力，能在日常会话中运用所学词汇进行有效沟通。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的准确识别与运用，简单汉字的认读。
教学重点：听话说话能力的培养，汉语拼音知识的掌握。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、汉字卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习册、拼音卡片、汉字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示动画片，引导学生关注汉语拼音在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。
过程细节：观看动画片，回答问题，引出本节课主题。
2. 讲解：讲解声母、韵母、声调的概念及用法，结合拼音卡片进行示范。
过程细节：讲解拼音知识，示范发音，指导学生跟读。
3. 实践：分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
过程细节：组织游戏，鼓励学生积极参与，纠正发音错误。
4. 识字：通过汉字卡片，引导学生认读简单汉字，并进行组词练习。
过程细节：展示汉字卡片，教读汉字，引导学生组词，加强记忆。
5. 听话说话：设置日常会话场景，让学生进行角色扮演，练习听话和说话。
过程细节：设计场景，分配角色，进行对话练习，指导学生运用所学词汇。
过程细节：回顾所学，解答疑问，巩固记忆。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的表格。
2. 20个简单汉字及其组词。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册中的拼音、识字练习；编写一段日常会话，运用所学词汇。
2. 答案：见练习册答案部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
幼小衔接《汉语拼音aoe》教学精品课件精品课件.
幼小衔接《汉语拼音aoe》教学精品课件精品课件.一、教学内容本节课，我们将在教材第一章节“汉语拼音基础”中，深入学习aoe三个元音字母发音及其拼写。
详细内容包括正确发音方法掌握、四声练习，以及通过趣味活动，将这三个元音字母融入到孩子们生活实践中。
二、教学目标1. 让学生掌握aoe三个元音字母正确发音及拼写。
2. 培养学生四声辨识与应用能力。
3. 通过趣味活动，激发学生学习拼音兴趣，提高他们自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四声辨识与应用，正确发音指导。
2. 教学重点：aoe三个元音字母正确发音、拼写及四声练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放儿歌，让学生感知aoe三个元音字母发音，引导他们关注歌词中拼音元素。
2. 新课导入（10分钟）利用PPT课件，展示aoe三个元音字母，引导学生正确发音，讲解发音要领。
3. 例题讲解（15分钟）通过例题讲解，让学生解四声发音特点，并现场示范，指导学生进行四声练习。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行aoe三个元音字母拼写比赛，检查学生对知识点掌握情况。
5. 趣味活动（10分钟）开展“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
对学生表现进行点评，指出优点与不足，鼓励学生课后继续练习。
六、板书设计1. aoe三个元音字母正确书写方式。
2. 四声发音方法及练习要点。
3. 拼音接龙游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：抄写aoe三个元音字母各一行，练习四声发音。
2. 答案：见作业指导书。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对aoe三个元音字母掌握程度，针对发音不准确、拼写不规范问题，进行个别指导。
2. 拓展延伸：推荐学生观看拼音动画片，提高他们拼音学习兴趣，巩固所学知识。
同时，鼓励家长参与孩子学习过程，共同提升孩子拼音水平。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点针对性指导4. 作业设计一、实践情景引入1. 选择歌曲：挑选旋律优美、歌词简单且包含aoe三个元音字母儿歌，便于学生感知和模仿。
(完整word版)对外汉语教案精选
对外汉语教案精选导语：对外汉语，顾名思义，是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的汉语教学.以下是品才整理的对外汉语教案范文精选，欢迎阅读参考。
对外汉语教案范文精选一。
教学对象/班级二. 课型：听力、口语、综合、汉字三。
教材：名称、第几册四. 教具：口型图、图片、多媒体课件五. 教学内容：词汇数量、课文内容六. 教学目的、要求:重点词语、语法点；功能目标;技能训练七。
教学重点、难点:如“了"、“把”、同义词八. 教学时间/课时安排/时间分配：100分钟九。
教学步骤/环节/过程：1. 复习旧课：字、词、语法、课文,写、说等.2. 学习新课：(1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（2）讲练课文:听、读、讲、会话、问答(3) 重点词语讲练:（4）语法点讲练：释义、形式、练习3. 活用练习：综合练习、各类形式的练习题4. 小结与布置作业：十。
板书设计：十一。
课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等.1、《中国城市的自行车交通》： 20XX年3月8日:绍兴文理学院文科楼410教室：汉语中级班 8人(其组成为：韩国学生5人，日本学生1人，奥地利学生1人，也门学生1人，均为学习汉语半年以上的长期班留学生) ：汉语精读：《汉语初级阅读A》（熊文主编，北京语言大学出版社)：第二单元附加练习“动宾词"部分;第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习:掌握汉语的动宾词及动宾短语掌握含“更"的比较句掌握用“先…再/然后/接着”的句式来叙述事情的先后：含“更”的比较句用“先…再/然后/接着"的句式来叙述事情的先后：2课时：第一课时一、组织教学点名；讲述“三八"妇女节的情况,并祝女生节日快乐。
二、复习检查简单回顾上次课的内容.三、开始新课1、完成“动宾词"部分的练习①动宾词(短语）:V+N/V②校对、讲解练习1（选择题，共10题)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
汉语个别教学及其教材
汉语个别教学及其教材
汉语作为全世界最最广泛使用的语言，在日益增长的海外华人社区中
受到越来越多人的追捧，其中，汉语个别教学也兴起起来，随着汉语
教学进一步发展，汉语个别教学及其教材也变得越来越重要。
一、汉语个别教学
汉语个别教学指的是在汉语教学中，根据学生的实际情况，采取个性
化的方式来指导和辅助学生学习汉语的某一方面，并使教学更加灵活，
帮助学生更好地掌握和运用汉语知识。通过汉语个别教学，学生可以
更加灵活地表达自己的想法和思想，并且可以有效地提高他们的汉语
水平。
二、汉语个别教学的教材
汉语个别教学的教材分为实用教材和知识类教材两大类，实用教材包
括各种辅导资料，语音辅导资料、单词辅导资料、文法辅导资料、发
音辅导资料等，都是用来提升口语水平、能力和知识素养的实用性材
料。知识类教材则包括汉语百科全书、汉语相关历史、文化知识等，
都是用来提高学生对汉语文化的理解和掌握。
三、总结
汉语个别教学及其教材于近年来受到越来越多海外华人学习者的倡推
和追捧，其目的在于帮助学生有效地提升他们的口语能力、知识素养
以及汉语文化理解程度，使学生的汉语学习更全面深入。汉语个别教
学的教材以实用教材和知识类教材为基础，并通过一定的方式进行教
学，实现更有效的汉语学习。