恐龙来了中班教案6篇
幼儿园恐龙来了教案
幼儿园恐龙来了教案教案名称：恐龙来了课程主题：恐龙与我们适用年级：幼儿园教学目标：1.认识不同种类的恐龙。
2.了解恐龙是如何生活的。
3.通过观察、感知和自己的创造，体验恐龙的神秘和魅力。
4.激发幼儿对恐龙的兴趣，增强幼儿的好奇心。
教学准备：1.相关课程资料。
2.幼儿合适的知识输入及获取方式（图书、电子媒体等）。
3.成套的恐龙相关实物或模型（玩具、灯饰等）。
4.恐龙相应素材（图片、图谱等）。
教学步骤：1.引入（10分钟）a.通过恐龙模型和图片来吸引幼儿的注意力。
b.利用问题和引导性问题帮助幼儿认识恐龙，提升幼儿的注意力。
c.展示一些不同类型、颜色、体型的恐龙实物，让幼儿一起观察、认知、对话。
2.演示（20分钟）a.播放幼儿适宜的恐龙相关视频并简要解释（容易理解的方式）其分类、大小、食性、颜色等特征。
b.通过手工、绘画、手作等方式，让幼儿以自己的方式重现所感知到的恐龙形象。
c.根据绘制结果进行适当的讲解，引导幼儿更加深入的认识恐龙。
3.体验（30分钟）a.观看恐龙主题故事。
b.穿上恐龙制服，搭配各类在教室准备的道具，让幼儿模拟成为恐龙王国中的恐龙，通过角色扮演的方式，体验恐龙的生活与行为。
4.总结（10分钟）a.讨论幼儿对于恐龙的感觉、喜爱程度以及体验过程中发现的有趣现象。
b.回顾今天的学习内容，重新强调学习目标。
c.进行恐龙知识的小结，帮助幼儿巩固今天所学的内容。
教学效果：1.幼儿了解了不同种类的恐龙。
2.幼儿了解了恐龙的生存和行为方式。
3.幼儿感受到恐龙的神秘与魅力，加强了对恐龙的好奇心。
4.幼儿通过自己的创造与体验，更加深入地认识到恐龙的神秘和魅力。
教学反思：1.开展教学活动前应该对相关知识有所准备，包括恐龙知识、幼儿学习特点、教学策略等。
2.在引入环节中，应该合理运用“好奇点”，引发幼儿的兴趣，并通过引导性问题调动幼儿的积极参与度。
3.演示环节中，应该以简单易懂的方式解释恐龙知识，让幼儿更好地理解并接受。
幼儿游戏教案恐龙来了
幼儿游戏教案恐龙来了教案标题：幼儿游戏教案 - 恐龙来了教案目标：1. 帮助幼儿了解和认识恐龙这一主题，扩大他们的科学知识。
2. 提供幼儿参与游戏的机会，培养他们的观察力、想象力和合作能力。
3. 发展幼儿的动手能力和创造力，通过制作和装饰恐龙艺术品。
教案步骤：引入活动：1. 唤起幼儿对恐龙的兴趣，可以使用一些幼儿喜欢的恐龙图书或玩具来吸引他们的注意。
2. 鼓励幼儿讨论自己对恐龙的了解程度，例如：它们是什么样的动物？有哪些特征？探索活动：3. 在教室设置一个模拟的“恐龙岛”角落，使用一些玩具或装饰品来营造恐龙的氛围。
4. 提供幼儿自由玩耍、观察和探索的时间。
鼓励他们自己发现和提出问题，例如：恐龙的食物是什么？它们生活在哪里？5. 通过一些简单的游戏引导幼儿进一步了解恐龙，例如：模仿恐龙的动作和声音，玩“找恐龙”的游戏等。
创作活动：6. 鼓励幼儿动手制作自己的恐龙艺术品，可以使用纸板、彩纸、颜料等材料。
7. 提供一些模板或简单的指导，让孩子们根据自己的想象来创作添加恐龙特征的艺术品。
8. 在制作过程中，引导幼儿讨论自己的设计理念和选择，并鼓励他们展示和分享自己的作品。
总结与延伸：9. 邀请幼儿向其他班级或家长展示他们制作的恐龙艺术品，并鼓励他们分享自己的恐龙知识。
10. 可以安排一次小型展览活动，将幼儿的作品集中展示，并给予他们赞扬和认可。
教案考虑因素：- 幼儿游戏教案需要考虑幼儿年龄段的特点和能力，因此在探索和创作活动中要提供足够的自由度并充分发挥幼儿的创造力和兴趣。
- 教案中应关注幼儿情感和社交发展，鼓励他们在游戏和艺术活动中与他人合作、分享和交流。
- 教案中的游戏和活动要保持趣味性和多样性，以吸引幼儿的注意和参与度。
通过这个教案，幼儿将能够在游戏和创作中全面参与、探索和表达，从而增加对恐龙主题的了解与认识，以及培养他们的动手能力和想象力。
幼儿园活动策划之恐龙来了
幼儿园活动策划之恐龙来了幼儿园活动策划之恐龙来了设计思路孩子们对于恐龙有着浓厚的兴趣，经常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具来与同伴分享，在行为上也会模仿恐龙的叫声、动作……于是“我来研究恐龙”这一主题活动产生了，我们组织幼儿开展了如“共同收集恐龙资料”、“恐龙大进行”——分类记录，“画画我最喜欢的恐龙”等一系列的活动。
一段时间下来，孩子们对恐龙已有了基本认识，一些常见的恐龙都能叫出它们的名称和特征。
“侏罗纪时期的恐龙是怎样生活的？”这个话题逐渐成为孩子们议论的热点。
游戏“恐龙大聚会”正是让他们运用各种各样的材料把自己打扮成一只只大恐龙，进入“侏罗纪”时期，从而体验感知想象中的恐龙生活。
活动目标1、能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作能力。
2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。
3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。
活动准备1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林。
2、室外：创设游戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。
3、收集各种各样的`废旧材料。
活动过程1、导入：“小朋友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀？”幼：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。
幼：我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。
“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己打扮成一只漂亮的恐龙，好吗？”2、幼儿装扮自己。
发挥想象，创造性地利用各种材料把自己打扮成一只恐龙。
3、游戏：“穿越侏罗纪”。
老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发现来了一只凶狠的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起快乐地跳起舞来。
4、讨论、评价，结束游戏。
中班语言教案：城里来了大恐龙
中班语言教案：城里来了大恐龙第一章：恐龙的基本知识1.1 教学目标：让幼儿了解恐龙的基本知识，如恐龙的定义、特征、生活习性等。
1.2 教学内容：1.2.1 介绍恐龙的定义：恐龙是地球上的一种古生物，生活在距今约2.3亿年至6600万年前。
1.2.2 讲解恐龙的特征：恐龙有尖锐的牙齿、强壮的四肢、长长的尾巴，有的恐龙还有羽毛。
1.2.3 介绍恐龙的生活习性：恐龙分为肉食性恐龙和植食性恐龙，它们生活在各种环境中，如森林、草原、沙漠等。
1.3 教学活动：1.3.1 观看恐龙图片：展示各种恐龙的图片，让幼儿观察并说出它们的特点。
1.3.2 恐龙分类游戏：将幼儿分成小组，每组根据提供的恐龙图片，判断它是肉食性还是植食性恐龙，并说明理由。
1.3.3 讲述恐龙故事：讲述一个关于恐龙的故事，让幼儿了解恐龙的生活习性。
第二章：恐龙的灭绝原因2.1 教学目标：让幼儿了解恐龙灭绝的原因，培养幼儿对自然现象的探究兴趣。
2.2 教学内容：2.2.1 介绍恐龙灭绝的假说：如大规模火山爆发、陨石撞击地球等。
2.2.2 讲解恐龙灭绝的影响：恐龙灭绝后，地球上的生态环境发生了巨大变化，为哺乳动物的崛起创造了条件。
2.3 教学活动：2.3.1 观看恐龙灭绝的动画：播放关于恐龙灭绝的动画，让幼儿了解灭绝过程。
2.3.2 讨论恐龙灭绝的原因：让幼儿分组讨论，每组找出一个恐龙灭绝的原因，并分享给大家。
2.3.3 制作恐龙灭绝时间表：让幼儿动手制作一张恐龙灭绝的时间表，加深对恐龙灭绝过程的理解。
第三章：恐龙化石的形成3.1 教学目标：让幼儿了解恐龙化石的形成过程，培养幼儿对古生物学的兴趣。
3.2 教学内容：3.2.1 讲解化石的定义：化石是古生物的遗骸或生活痕迹，经过长时间地质作用形成的。
3.2.2 介绍恐龙化石的形成过程：恐龙死后，身体埋在地下，随着时间的推移，骨骼逐渐变成石头。
3.3 教学活动：3.3.1 观看恐龙化石图片：展示各种恐龙化石的图片，让幼儿观察并说出它们的特点。
2024年中班恐龙来了标准教案
2024年中班恐龙来了标准教案一、教学内容本节课选自《幼儿探索发现》教材第四册第四章《恐龙来了》。
详细内容包括：了解恐龙的种类、生活习性及恐龙的灭绝原因；通过观察恐龙模型和图片，认识不同恐龙的外貌特征；通过互动游戏，培养幼儿对恐龙的兴趣和认知。
二、教学目标1. 了解恐龙的种类、生活习性和灭绝原因，提高幼儿的科学认知能力。
2. 通过观察、互动，培养幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对恐龙的兴趣，培养其探索自然、热爱科学的情感。
三、教学难点与重点重点：恐龙的种类、生活习性和外貌特征。
难点：恐龙的灭绝原因及不同恐龙的区分。
四、教具与学具准备教具：恐龙模型、恐龙图片、PPT课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用恐龙模型、图片布置教室，创造恐龙世界的氛围。
邀请幼儿进入恐龙世界，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示不同恐龙的图片，讲解恐龙的种类、生活习性和外貌特征。
引导幼儿观察、思考，加深对恐龙的认知。
3. 互动游戏（10分钟）组织幼儿进行“恐龙猜猜看”游戏，分组竞赛，提高幼儿的观察力和团队协作能力。
4. 随堂练习（10分钟）发给幼儿画纸和彩笔，让他们画出自己喜欢的恐龙，并分享给同学。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固恐龙的相关知识。
六、板书设计1. 恐龙的种类2. 恐龙的生活习性3. 恐龙的外貌特征4. 恐龙的灭绝原因七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的恐龙，并简单介绍它的特点。
答案示例：霸王龙，体型庞大，牙齿尖锐，是一种凶猛的肉食性恐龙。
2. 作业题目：和家人一起讨论恐龙灭绝的原因，写下自己的想法。
答案示例：恐龙灭绝的原因可能是地球环境变化，如气候变化、火山爆发等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、互动游戏等环节，使幼儿对恐龙有了更深入的了解。
课后可以组织幼儿参观自然博物馆，进一步了解恐龙及其他古生物，激发幼儿对科学的兴趣。
中班恐龙教案20篇
中班恐龙教案20篇这是中班恐龙教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班语言活动教案：《城里来了大恐龙》教案(附教学反思)设计背景续编故事是幼儿语言发展中的一个难点。
幼儿续编故事的能力是建立在丰富的知识储备、较好的理解故事内容以及丰富的想象力和创造力的基础上的。
城里来了大恐龙故事生动有趣，容易吸引幼儿。
所以我特意设计了这堂课，来提升孩子的语言能力。
活动目标1、引导幼儿了解恐龙的形体特征，庞大、笨重。
2、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和优美。
3、鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼儿语言表达能力。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节，培养想象力。
重点难点1、培养幼儿注意倾听的习惯。
2、尝试用绘画的方式来续编故事。
活动准备1、恐龙的图片。
2、制作一本故事大书《城里来了大恐龙》活动过程开始环节：丰富幼儿有关恐龙的知识。
基本环节：1、教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。
2、教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。
“老师今天要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。
一直大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢？”3、教师有表情的讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。
形象特征：1）恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？2）恐龙所到之处发生了什么事？是什么原因造成的？3）恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己愿意的吗、4）恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？4、教师有感情的再讲述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。
5、“恐龙还想为城里多做好事。
请小朋友想想，恐龙到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。
结束环节：请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。
并请幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。
活动延伸：1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事讲述给大家听。
中班语言城里来了大恐龙教案
中班语言城里来了大恐龙教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解恐龙的外形特征和生活习性，增强对恐龙的认知。
2. 技能目标：培养幼儿观察、想象和表达能力，学会用语言描述恐龙。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养他们勇敢、好奇的品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解恐龙的基本特征，学会用语言描述恐龙。
难点：培养幼儿观察、想象和表达能力，使他们能够生动地描述恐龙。
三、教学准备：1. 教具准备：恐龙图片、恐龙玩具、故事课件等。
2. 环境准备：创设一个生动、有趣的语言环境，让幼儿能够充分参与其中。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论他们所了解的恐龙，激发他们的兴趣。
2. 基本概念：向幼儿介绍恐龙的基本特征，如外形、生活习性等。
3. 观察与描述：让幼儿观察恐龙图片和玩具，引导他们用语言描述恐龙的外形特征。
4. 想象与创造：鼓励幼儿发挥想象力，设想恐龙的生活场景，并用语言表达出来。
5. 情景剧：组织幼儿进行恐龙情景剧表演，增强他们对恐龙的认知和表达能力。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起收集更多关于恐龙的资料，加深对恐龙的了解。
2. 评价：通过课堂表现、作业完成情况和幼儿的描述能力，评价他们对恐龙的认识和表达能力。
六、教学拓展：1. 恐龙知识小问答：设计一些关于恐龙的知识问题，让幼儿在课堂上或课后与家长一起回答，增加他们对恐龙的了解。
2. 恐龙主题活动：组织一次恐龙主题活动，如制作恐龙手工艺品、恐龙绘画等，让幼儿通过实践活动更深入地了解恐龙。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的兴趣和需求，根据他们的反馈调整教学内容和方法。
2. 注重培养幼儿的观察、想象和表达能力，鼓励他们积极发言和参与课堂活动。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭环境下的学习情况，共同促进幼儿的全面发展。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性和表达能力。
2. 作业完成情况：评估幼儿在家庭环境下对恐龙知识的学习和掌握程度。
幼儿园中班《城里来了大恐龙》教案
幼儿园中班《城里来了大恐龙》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解恐龙的外形特征和生活习性，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 技能目标：通过故事讲述，提高幼儿的倾听能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对恐龙的兴趣，激发幼儿探索自然科学的热情。
二、教学内容1. 故事主题：《城里来了大恐龙》2. 故事内容：讲述一只大恐龙来到城市，引发的一系列趣事。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解恐龙的外形特征和生活习性。
2. 难点：让幼儿通过故事讲述，提高倾听能力和语言表达能力。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，让幼儿了解恐龙的外形特征。
2. 情景教学法：创设情景，让幼儿参与故事表演，提高幼儿的想象力。
3. 互动教学法：教师与幼儿提问、回答，激发幼儿的参与积极性。
五、教学准备1. 教具：恐龙图片、图书、玩具恐龙、故事课件等。
2. 场地：教室、表演区。
3. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
六、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察恐龙图片，引导幼儿说出恐龙的外形特征。
2. 故事讲述：教师讲述《城里来了大恐龙》故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 情景表演：分组进行故事表演，让幼儿参与其中，提高幼儿的想象力。
4. 讨论：故事中发生了哪些趣事？幼儿们是如何看待这些趣事的？5. 延伸活动：让幼儿画出自己喜欢的恐龙，并互相分享。
七、作业设计1. 回家后，与家长一起查找更多关于恐龙的资料，了解恐龙的生活习性。
2. 家长协助幼儿完成一幅关于恐龙的手工作品。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对恐龙的兴趣。
2. 评估幼儿在情景表演中的表现，检验幼儿对故事情节的掌握。
3. 收集幼儿的手工作品，评价幼儿的创作能力。
九、教学反思1. 教师需关注幼儿在课堂上的反馈，根据幼儿的表现调整教学方法。
2. 在故事讲述过程中，注意引导幼儿观察和思考，提高幼儿的倾听能力。
3. 鼓励幼儿参与情景表演，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
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恐龙来了中班教案6篇恐龙来了中班教案篇1活动目标：1.观察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。
2.能用比较清晰、准确的语言描述观察到的恐龙特点。
重点难点：观察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。
活动准备：图片《回到恐龙世界》，相关恐龙的基本介绍。
活动过程：一、带领幼儿共同阅读幼儿用书中第16~17页的内容，引发幼儿探究恐龙世界的兴趣。
1.第16页上有两只恐龙正在打架，你能看出来两只恐龙有什么不一样的地方吗？哪一只恐龙看起来更凶猛?2.恐爪龙看起来更凶猛，它的爪子是什么样的？哪一个图是它放大的爪子？你怎么知道的？3.凌齿龙看起来是什么样子的?它的爪子、牙齿分别是什么样子的？4.第17页上画了几种恐龙?三角龙用什么来保护自己？剑龙用什么来保护自己？二、请幼儿自主阅读幼儿用书第18~21页的内容，仔细观察画面中各种恐龙的外形特征，并和身边的同伴说一说。
教师在幼儿自主阅读和互相讲述的过程中巡回指导，了解幼儿的已有经验。
1.在这个完整的画面中有很多只恐龙，你认识哪些恐龙？2.和同伴说说你看到的恐龙是什么样子的。
三、图片，玩“你说我猜”游戏，帮助幼儿进一步观察和比较恐龙的相同和不同之处。
教师先说明玩法，并试玩一次：每一次请一名幼儿站在图片前，当猜恐龙的人；教师先指出一只恐龙让其他幼儿看到，然后请他们分别说一句话描述他们所观察的恐龙的外形特点，猜恐龙的人依据描述该恐龙的特点，知道幼儿指出所描述的恐龙。
四、小结活动反思：恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。
幼儿对恐龙有了一定的兴趣和认识，所以希望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。
恐龙来了中班教案篇2?活动目标】1、尝试用游戏棒架起彩泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性。
2、在制作“三脚架”的过程中能发现并乐意解决问题。
3、喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。
?活动准备】1、游戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。
2、课件。
?教学过程】一、出示游戏棒和橡皮泥，初次尝试用筷子把彩泥撑起来。
1、出示游戏棒和橡皮泥。
（1）这是什么？我们平时是怎么玩的？（2）看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上，想接受挑战吗？那待会就请小朋友去试一试，可以多选几根游戏棒哦，然后稍稍用点力插进橡皮泥里，插完后要稍稍调整角度，松开手试试会不会倒，会倒就说明还没有成功，还需要在继续试，如果能撑起来不倒，说明你成功了，那就请你把成功的作品放桌上不动，人走到座位上休息一下，好吗？现在就请小朋友用桌上的材料去试试看，谁能用游戏棒把橡皮泥撑起来，让橡皮泥稳稳地站在桌上？看看你用了几根筷子？2、幼儿自由尝试，教师指导。
3、交流尝试结果。
（1）你们都成功了吗？你用了几根游戏棒将橡皮泥撑起来的？（2）教师：谁来介绍下，你成功了没有？你用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来的？你是用什么办法让筷子起来的？上面怎么插的？下面呢？（3）教师小结：我们在做的时候，每根游戏棒的一头插在橡皮泥的中间，要靠靠拢，高度一样高，下面呢，要分分开，才能将橡皮泥撑起来的哦。
（比较幼儿的作品，根据实际情况引导幼儿发现棒必须撑开才能站起来。
）二、第二次探索，尝试用最少的游戏棒将橡皮泥撑起来。
1、交代操作要求。
师：刚刚大部分小朋友都成功了，没成功的也不用灰心，等会老师给你们机会继续完成！那接下来我们要接受新的挑战咯！你准备好了吗？那听清楚了：我想请你们试一试，用最少的游戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。
是用最什么的游戏棒将橡皮泥撑起来？是要比一比谁用的游戏棒最少哦？再试试看吧！2、幼儿探索，教师指导。
3、交流操作结果。
你最少用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来了？（3根）有没有比3根更少的了？4、小结。
我们发现，围绕一个中心点，把三根游戏棒搭成一个三角形，就能又方便又稳固地把橡皮泥撑起来。
它有一个好听的名字，叫“三脚架”。
三、介绍各种“三脚架”，结合生活，谈谈三脚架的作用。
1、人们根据这个发现做了很多有用的架子，在生活中你有没有看见过三脚架？它有什么用？2、用课件演示各种三脚架。
老师带来了几张图片，看看它们的三脚架在哪里？请你找出来？（请幼儿用笔划出三脚架的位置）（1）出示相机三脚架图片师：看看这是什么三脚架？他有什么用啊？（拍照的时候可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更方便了）（2）出示画画三脚架师：那这个是什么三脚架？（可以在上面画画，有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很方便）（3）出示三脚凳图片师：看看这张凳子和我们坐的不一样吧，它有几只脚？所以我们叫它三脚凳。
（4）出示多层三脚架师：这个呀是多层三脚架，它的每一层都可以用来放一些生活用品，可以放很多东西，不占地方，非常方便。
（5）出示架子鼓图片师：看看这张图片中哪里有三脚架？圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊？（鼓）在鼓的下面有三脚架，所以叫它架子鼓。
四、用三脚架原理制作“架子鼓”，体验成功的乐趣。
1、介绍材料及制作要求。
这里有一些竹签和扭扭棒，请你们用“三脚架”的原理，三人合作制作一个鼓架，把铃鼓撑起来。
一个人拿住竹签，一个人用扭扭棒把竹签扎紧，注意要多扭几圈。
再把三根竹签撑开来，摆成三脚架的样子。
（请个别幼儿配合示范）2、幼儿操作，教师指导，提醒幼儿一定要把竹签扎紧。
3、展示作品，请幼儿演奏，感受成功的乐趣。
恐龙来了中班教案篇3活动目标：1．感知恐龙不同的外形特征和生活习性。
2．了解恐龙及恐龙灭绝的原因。
3．感受生命的宝贵，学会感恩。
4．初步了解恐龙的小常识。
5．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动内容：活动一：科学《探秘恐龙世界》●分享、交流（1）介绍自己收集的恐龙图片、资料，讨论自己知道的恐龙。
（2）请个别幼儿分享讲述。
●欣赏、感受（1）观看恐龙化石。
（2）恐龙由哪几部分组成？●演示、讨论（1）恐龙模拟视频，感受恐龙世界的壮观和神秘。
（2）利用课件和视频认识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特征和生活习性等。
（3）小结★肉食性恐龙牙齿锋利，吃肉凶猛，两腿行走。
★草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等，草食性恐龙比较巨大，牙齿扁平。
★杂食性恐龙既吃肉也吃植物，还偷吃恐龙蛋。
目前发现的恐龙中，草食性恐龙最多，杂食性恐龙最少。
●猜想、探究（1）现在还有恐龙吗？它们都到哪去了？（2）科学家对于恐龙灭绝的各种猜测。
（看视频）a、小行星撞地球假说b、火山爆发假说c、气候变化假说d、海洋变迁假说小结：恐龙灭绝仍是一个没有解开的谜。
●操作、游戏分组活动：（1）白色恐龙石膏像涂色（2）恐龙化石挖掘考古（3）恐龙模型分类恐龙来了中班教案篇4活动目标：1.乐意交往、交流，学习用简单采访的方式来收集信息。
2.知道科学家对恐龙灭绝原因的主要猜测。
重点难点：1.乐意交往、交流，学习用简单采访的方式来收集信息。
2.知道科学家对恐龙灭绝原因的主要猜测。
活动准备：1.调查访问用的记录纸和笔。
2.活动前，请幼儿园中部分受访者沟通，请他们去了解相关的内容。
3.请部分家长作为志愿者在相应时间来幼儿与活动。
4.恐龙灭亡的假说。
活动过程：一、教师请幼儿在幼儿园随机进行采访，了解其他人对于恐龙消失得原因的看法，带领幼儿学习简单的采访方式。
1.我们可以无问问幼儿园的人，也许他们能告诉我们答案。
我们可以问谁?2.问他们什么问题，怎么问？3.三个小朋友为一组，去采访三个人。
4.使用纸和笔把他们的回答记录下来。
二、幼儿自行出去进行采访，教师和家长志愿者随后观察。
三、幼儿回来后，可以在其他的时间来交流采访结果。
1.你们喜欢采访吗？有没有遇到困难？2.分享一下你们采访到的答案。
活动反思：对探索的话题，我们班幼儿是比较积极的，在请幼儿自由的探索说出他们自己的观点，他们有些说恐龙是走丢了，等等···最后我做了卡片让幼儿自己回家与爸爸妈妈谈论后再交来分享他们猜的恐龙消失的原因，达到了家长与老师共同教育的原则。
恐龙来了中班教案篇5活动名称：看讲恐龙妈妈藏蛋目的要求：1、根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法2、能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。
材料准备：布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥土）图片挂图恐龙蛋若干指导要点：1、以玩藏蛋的游戏。
体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。
师“今天老师带来了几个东西。
你们看看是什么？”（鸡蛋）“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。
”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？”师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”2、教师出示图一图二。
引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。
并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。
（1）教师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。
可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么办法？教师出示图一问图上画着谁？是什么地方？他在干什么？“请小朋友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋？（2）当幼儿说出藏的地点时。
组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。
（3）师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个办法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。
）教师出示图二证明小朋友的猜测。
并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。
3、提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。
那后来又会发生什么事？”请小朋友讨论一下。
把你的想法告诉大家。
（可让幼儿派代表回答）4、教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。
那我们看看这几副图上发生了什么事？”幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。
如句子：砌围墙是用石块砌、5、现在请小朋友动动脑筋，故事的结尾可能会发生什么事情？请小朋友按照自己的想法来编故事，比比看谁编的好。
活动反思：?恐龙妈妈藏蛋》这个故事情节虽简短，却跌宕起伏，清淅的画面、简洁的角色形象、便于幼儿观察，适合中班幼儿讲述。
因为语言活动中充分、有效的观察能促进幼儿的表达。
因此，本次活动我主要以引导幼儿观察、猜想、验证、完整讲述的思路来组织。
首先，我通过问题提示引导幼儿观察1、2两幅图，并猜想：蛋可能会藏在哪里，最后藏在哪里？由于前面的情节没有太大悬念，因此幼儿很快就能观察、猜想并完成讲述1、2幅图；而真正富有悬念的观察与猜想则在后面的三幅图，我重点让幼儿观察猜想了第4幅图：“小熊睡着后被谁的声音吵醒。
他会怎么做？小熊床上的小恐龙是哪来的？小熊的表情如何？”等，并请幼儿体验、模仿小熊“好奇”的神情，幼儿沉浸在情节巨大差所带来的情感愉悦中，更加激发了幼儿的讲述欲望，使幼儿体验到了表达的乐趣。
恐龙来了中班教案篇6一、主题活动由来我们与幼儿一起来到了龙潭湖秋游，孩子们知道了龙潭湖里有很多龙的建筑，所以得名龙潭湖，于是我们便与幼儿在公园里开始寻找龙，一名幼儿突然问我：“老师，龙潭湖里有恐龙吗？”这一个问题，引起了全班幼儿的极大兴趣，他们争先恐后地表达自己对恐龙的认识，并提出许多关于恐龙的问题，如“恐龙是怎样灭绝的”、“霸王龙为什么那么厉害”、“恐龙有多少种”······随着孩子们的一个个的问题，探究恐龙的奥秘便在孩子们浓厚的兴趣推动下产生了。