常见成语误用的十二种类型

常见熟语误用的十二种类型

1．望文生义，主观臆断

成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故，加之有些成语中的语素

含有生僻义，这就造成了成语理解上的难度。如果我们对成语意义不仔细辨析，

粗枝大叶，一瞥而过，就极易造成望文生义的错误。例如：

“新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决

式的教学方法。”

摒弃那种不尊重学生的耳提面命

．．．．

误用分析：“耳提面命”意为不但面对面教导，还提着他的耳朵叮嘱他。后

来形容恳切地教导。命，教导。而例句中只片面地认为是“提着耳朵当面命令”，

成了一种惩罚的方式。

2．对象误用，张冠李戴

成语均有其特定的使用对象，有的用于人，有的用于物，有的用于事，还有

的用于特定的人、物或事，如果把握不准，就极易扩大使用的范围或误作它用。

例如：

身处春秋鼎盛

的时代，我们这些身强体壮的青年应该奋发有为，积极向上，．．．．

刻苦学习，为国家和社会多作贡献。

误用分析：“春秋鼎盛”指年富力强，精力充沛。它用于人，而例句却将它

误用于“时代”。

3．褒贬颠倒，感情失当

成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义三种类型，在使用过程中，必须

辨明褒贬，否则就容易造成贬词褒用或褒词贬用的错误。例如：

再完美的机制都得靠人去操作，一旦机会主义、暴利主义成为心底横行之猛

。

兽，即便要付出天大的代价，破坏制度与规则者也会前赴后继

．．．．

误用分析：“前赴后继”形容奋勇前进，连续不断。它是一个褒义词，例句

将它用于“破坏制度与规则者”，犯了褒词贬用的错误。

但有两种情况应注意：一是在特定的语境中，为了达到一定的表意效果，有

时可褒义词贬用，或贬义词褒用。比如《别了，司徒雷登》一文中：“艾奇逊是

不拿薪水上义务课的好教员，他是如此诲人不倦

．．．．地毫无隐讳地说出了全篇真理。”此处不能看做是误用。二是有些词可褒可贬，如“标新立异”“登峰造极”“按部就班”“左右逢源”“如虎添翼”……对这些词要结合具体语境分辨。

4．敬谦错位，主客混淆

有些成语是谦辞，只能对己；有些成语是敬辞，只能对人。如果辨别不准，便会犯敬谦错位的错误。例如：

这是一位已故著名作家的作品，由于各种原因一直没有发表，这次出版对编

的意味。

辑来说也有点敝帚自珍

．．．．

误用分析：“敝帚自珍”比喻东西虽不好，可是自己珍视。它是一个谦辞，只能对己，不能对人，例句将它用于编辑对已故著名作家的作品的态度，就犯了谦辞敬用的错误。

5．不解整体，断词取义

成语的意义具有整体性，应该整体使用，但有些句子在使用过程中，只断取成语中个别词素的意义，而抛开了其他词素的意义，因而导致了成语意义与句子语意的相悖。例如：

这几位大学毕业生虽然工作经验欠缺，实践能力不足，但在国家相关政策的

，开创一番新事业。

扶持下，他们决心自主创业，牛刀小试

．．．．

误用分析：“牛刀小试”比喻有很大的本领，先在小事情上施展一下。例句只断取了“小试”之义，而成语中的“有很大的本领”的意义与句子“工作经验欠缺，实践能力不足”的语意相悖。

6．功能混乱，搭配不当

有些成语使用时不仅要注意其与整个句子前后语境是否吻合，还要注意其与整个句子前后的语法关系是否搭配。如果忽视这一点就会造成语法功能混乱。例如：

每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚

地练动作，抑扬顿挫地背台

．．．．

词。

误用分析：“指手画脚”是一个动词性成语，在句中应充当谓语，而该句由于对它的语法功能把握不准，误把它当做形容词性成语，充当了状语，而且该词的含义也不合语境。

有些成语常用于否定句或疑问句中，而很少或不能用于其他句式。例如“望其项背”就不能用于肯定句中，其他的成语如“善罢甘休”“同日而语”“无时无刻”“一概而论”“等量齐观”等也一样。

7．形近易淆，音近易淆

有的成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的词素，在使用的过程中极易混为一谈。例如：

(1)虽然计算机应用的范围越来越广，但拥有了它并不意味着一切工作都会

。

那么轻而易举，一挥而就

．．．．

误用分析：“一挥而就”形容才思敏捷，一动笔就写成。(1)句均与“动笔”无关，显然是把它与“一蹴而就”(形容事情轻而易举，一下子就能完成)混淆了。

，多次

(2)在球迷的呼吁下，教练使用了巴乔，他在世界杯上果然不孚众望

．．．．

挽救了意大利队。

误用分析：“不孚众望”的意思是不能使众人信服，例句把它与读音相近、只有一字之差的成语“不负众望”混淆了。

8．轻重失度，头重脚轻

有些成语词义较轻，有些成语词义较重，这就要求根据特定的语言环境选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。例如：

，考前每个考生都应该充分做好复习准备，否则上了考场万一有个三长两短

．．．．就会影响正常水平的发挥。

误用分析：“三长两短”指意外的灾祸或事故，特指人的死亡。原句大词小用，轻重失当。又如“德高望重”“有口皆碑”“十恶不赦”等词都有一定的轻重程度，使用时要注意。

9．不合逻辑，事理不通

在成语使用过程中，要特别注意成语义和语境义的契合性，既不能违背语意逻辑，也不能违背事理逻辑，否则就会造成逻辑上的相悖。例如：

(1)日出而作，日落而息，他们就这样日复一日、年复一年地劳作生活在这片广袤的土地上，真有点令人匪夷所思．．．．

。 误用分析：“匪夷所思”指事物怪异或人的言行离奇，不是一般人按照常理所能想象的。(1)句中的“日出而作，日落而息”是农耕文明的一种最普遍的生活方式，而“日复一日，年复一年”则说明极有规律，既不离奇，也合乎常理。

(2)远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见，山下面有条深谷，怪石峥嵘，溪流湍急，无路可通，正所谓一夫当关．．．．，万夫莫开．．．．

。 误用分析：“一夫当关，万夫莫开”形容地势险要，易守难攻。(2)句中的“深谷”只有“险”，既不是“要冲”，也非用于“攻守”。

10．画蛇添足，前后重复

成语一般比较精练，使用得当，可以收到言简意赅的效果。但如果不注意成语和句意的比照，就容易造成成语的隐含义和句子的语意重复。例如：

一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性会感到自惭形秽．．．．，甚至无端地对自己进行心理折磨。

误用分析：“自惭形秽”指因为自己不如别人而感到惭愧，成语里已隐含有“感到”之意，故该句在语意上显得重复赘余。

11．只知其一，不知其二

许多成语都有一定的典故来历，或出于古代寓言，或出于历史故事，或出于古代诗文，都有着特定的含义。我们在掌握或运用它们时一定要注意追根溯源，不能不分场合地乱用。还有的成语在现代大都使用其引申义或比喻义，但偶尔还会使用其本义，故当它们的运用回到其本义时，我们不能视其为错。例如：

(1)随着双边关系的不断改善，中俄两国终于结为秦晋之好．．．．

。 误用分析：“秦晋之好”泛指两姓联姻，而非泛指友好关系。

(2)为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈粉墨登场．．．．

，重新排演了《雷雨》等经典剧目。

分析：此句中的“粉墨登场”用的就是本义。“粉墨登场”出自明·张岱《蔡义伶文》：“汝身前，粉墨登场，努眼张舌，喜笑鬼诨，观者绝倒，听者喷饭。”“粉、