第二课时教案模板

第二课时教案模板

【篇一：《黄山奇松》第二课时完整的教学设计方案】《黄山奇松》第二课时教学设计方案

一、概述

《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册的一篇讲读课文，这篇

课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松

美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。

全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄

山奇松情由独钟。第二自然段具体描述了三大名松的动人姿态。第

三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。第一课时教学后，学

生已经学会了生字，而且能够正确、流利地朗读课文，并理解了部

分词语的意思。但基于学生思维的深刻性、语言的表达上仍欠缺，

因此，本节课重视引导学生边观察、边读书、边思考，一切都在自读、自悟中完成。

二、教学目标分析

知识与技能：

1．正确流利、有感情地朗读课文。

2．引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。 3．学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。

过程与方法：

通过“看”、“读”、“说”的过程，以读代讲，以读代问，帮助学生体

会感受黄山松的奇、美，利用多媒体教学将黄山松奇与美的特点展

示出来。

情感态度与价值观：

1．感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。。

2．感受黄山松的的形象、品格、精神。

教学重点：

引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受作者

对黄山松的喜爱和赞美之情。

教学难点：

感受黄山松的形象、品格、精神。

三、学习者特征分析

1．学生是五年级学生，思维活跃，课堂上能较自主地深入探究，对

语文学习有浓厚的兴趣；

2．学生渴望自己的学习得到肯定，渴望得到教师或同学的赞许；

3．学生在平常的生活当中有游览自然风光的经历和体验；

4．学生已有一定的自学能力，能借助同伴合作和教师的点拨进行自

主探究学习；

5．学生已经具备较为独立的识字能力，识字方法已有所掌握，能采

用自己喜欢的方式来识记生字，可以较好的掌握应用本课的四个生字。

6．学生能根据课文的示范，结合观察积累，根据提示仿写有关黄山

奇松的练笔，并乐于表达。

四、教学策略选择与设计

1．以问题解决为主的教学策略：

（1）、学生通过朗读课文自己进行生字词的识记，自主探究不明白

的问

题，在其他同学的帮助或教师的提示下自主解决问题；

（2）、学生通过朗读课文自己提出问题、通过同桌讨论和教师对重

点词句（如：“比较品味”引导学生去比较品味课文中关键的重点句子。从“读――比――读――品味”，在反复读以及玩味中得到感受，提高运用语言文字的能力。同时，也在读中感受作者对黄山奇松的

喜爱之情。让学生自己找出问题的答案并和全班同学交流（问题解决）。

2．自主学习策略：学生通过自主阅读拓展资料和进行创新写作，在

深入理解课文主题的基础上，提高阅读识字能力和写作水平，促进

思维的深层次加工。

五、教学资源与工具设计

教材、教参，网络图片多媒体教室，多媒体。

六、教学过程

一、复习巩固，引入情境

1、上节课，我们学习了《黄山奇松》的第一小节，通过学习，我们

知道黄山被人们誉为“天下第一奇山”。黄山还有闻名于世的“四绝”，哪“四绝”？（奇松、怪石、云海、温泉），老师这里就有黄山“四绝的”图片，想看吗？下面我们一起来欣赏黄山“四绝”（点击课件，欣

赏课件）。

正是这“四绝”，使得黄山“闻名于世”，而人们对“四绝”之中的“奇松”更是“情有独钟”。黄山最好的观松处，是被徐霞客称为黄山绝胜处

的“玉屏楼”，今天我们就来到玉屏楼前，一睹黄山奇松的风彩。

2、齐读课题：16黄山奇松

【设计意图：借助媒体，让学生欣赏黄山四绝，即可加深学生对黄山四绝的理解，又激起学生学习黄山奇松的学习兴趣。】

二、激情导读，感受奇松

（一）学习第二自然段

1、自学第二自然段。

（1）玉屏楼前主要有哪些奇松？它们各自有什么特点？请同学们打开书，自学课文第二节。

（2）（点击课件，出示自学要求）：自学课文第二节，想一想：玉屏楼前主要有哪些名松？它们各自有什么特点？划出有关语句并读一读。

（3）三大名松各有什么特点？有的同学已经想好了，等会儿告诉老师。接下来，请同学们继续思考（点击课件，展示要求）：三大名松，你最喜欢哪一棵？说一说你喜欢它什么？它

长得怎么样？生活得如何？友情提示：选择自己喜欢的方式：1、加上自己的想象语言复述，

2、通过有感情地朗读，

3、用表演方式。可以同桌讨论、交流。【设计意图：自学课文，让学生有充分的时间去读书，去思考，调动了学生自主学习的积极性，培养了学生不动笔墨不读书的习惯，同时让学生选择自己喜欢的方式学习。另外，同桌讨论，又培养了学生合作学习的意识。】

2、、汇报：玉屏楼前主要有哪些名松？

（相机板书）：迎客松

陪客松

送客松

这三大名松里，你最喜欢哪一棵？请你用自己喜爱的方式向大家作介绍。

【设计意图：让学生选择自己喜欢的内容去品味、感悟，这样可以激发学生学习的兴趣，又尊重了学生自主学习的意识。】

3、导学迎客松（点击课件，显示迎客松的图片）

（1）瞧，这就是迎客松，课文是怎样描写迎客松的？找出相关语句读一读（点击课件，显示迎客松的图片及相关语句）。

（2）你喜欢迎客松什么？谁来向大家介绍迎客松？（或复述、或朗读、或表演）（相机板书：优美、遒劲）。