沪科版九年级物理第十八章 电能从哪里来 教案

第十八章电能从哪里来

第一节电能的产生

教学目标

知识与技能

1.了解常电池的结构性能、能量的转化过程以及使用时的注意事项。

2.了解常见的几种发电方式中能量的转化过程及开发利用的可持续性。

3.培养学生保护环境的好习惯。

教学重点：

1.常见电池的主要结构和能量转化。

2.常见发电方式的介绍。

教学难点：各种电池和发电方式的能量转化。

教具准备

各种电池、多媒体课件等。

教学过程

一、情境引入

明亮的电灯灯光、电视机屏幕上的绚丽画面、收音机中播放出的悠扬音乐、电饭煲煮出的香喷喷的米饭，这些都离不开电能。那么，电能从哪里来呢？

二、

新课教学

探究点一电池

教师：电池是一种把其他形式的能转化为电能的装置，电池提供的是直流电。

由于制作材料、工作原理和用途的不同，电池有很多类。

1.化学电池

教师出示干电池，并引导：干电池是生活中最常见的一种化学电池，同学们你们知道吗？干电池为什么会产生电能呢？

师生总结：干电池是把化学能转化为电能的装置。像干电池这种把化学能转化为电能的装置简称为化学电池。

教师拆开干电池，学生观察里面的构造，并分析里面的物质。师生共同讨论。

教师：除了干电池，大家还知道在日常生活中还有那些常用的化学电池呢？

学生回答：锂电池、蓄电池等等。

2.太阳能电池的主要结构和能量转化

教师引导学生自学太阳能电池，了解太阳能电池的主要结构和能的转化情况，分组讨论。出示相关图片课件。

教师总结：太阳能电池将光能转化为电能。

3.直流电、交流电

教师引导学生自学“加油站”，学习什么是直流电、交流电，以及它们的特点，然后教师用示波器演示直流电、交流电的波形变化，请学生完成多媒体投影仪上的问题。

多媒体投影：

（1）化学电池、太阳能电池向外供给的是直流电，它的特点是大小和方向不随时间的变化而变化。

（2）我们日常生活照明用的电压是交流电，它的特点是大小和方向随时间作周期性变化。我国照明电路的电压是220V，它的周期是0.02s，频率是50Hz。探究点二发电机

电池提供的电能时有限的，更充足、更强大的电流要通过发电机来获取。发电机要发电需要外力带动，根据带动的方式的不同，目前有哪几种常见的发电方式。

学生进行自学，然后进行总结。

发电机是一种把其他形式的能转化为电能的装置。目前常用的发电形式有火力发电、水力发电和核能发电等。

1.火力发电

（1）能量转化过程：燃料的化学能——水和水蒸气的内能——发电机转子的机械能

——电能。

（2）火力发电的特点：

①优点：原材料易获得，设备简单不受客观因素影响。

②缺点：对生态环境有不利影响。

2.水力发电

（1）能量转化过程：水的机械能——水轮机的机械能——发电机转子的机械能——电能。

（2）水力发电的特点：

①对自然资源的综合利用。

②其受地理位置和自然条件的制约，并且对生态也有相当大的影响。

3.核能发电

（1）能量转化过程：核能——水和水蒸气的内能——发动机转子的机械能——电能。

（2）核能发电的特点：

①用料省，运输方便。

②原材料少，结构比较复杂。

同学们还能举出一些发电的方法吗？学生讨论。

三、板书设计

第一节电能的产生

1.电池。

（1）化学电池。

（2）太阳能电池。

（3）能量转化。

（4）直流电、交流电。

2.发电机。

（1）发电方式：火力发电、水力发电、核能发电。

（2）能量转化。

四、教学反思

本节课我通过对身边的用电器引入，让学生感受电能的存在，进而探究电能的由来。通过对电池和发电机知识的讲解，让学生知道电能不是直接就存在的，而是通过能量转化实现的。同时也向学生展示了我们现在发电的几个主要的方式，以及这几种方式的优缺点，教育学生要节约用电。

五、布置作业

要求学生完成同步练习部分，并提醒学生预习下一节的内容。

第二节科学探究：怎样产生感应电流

教学目标

知识与技能

1.知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。

2.知道在电磁感应现象中，机械能转化为电能。

3.知道交流发电机的简单结构、工作原理，知道产生的是交流电。

4.会进行相关的探究活动，培养探究技能。

教学重点：

1.电磁感应现象。

2.发电机的结构、工作原理。

教学难点：产生感应电流的条件，影响感应电流方向的因素。

教具准备

U形磁铁、闭合线圈、开关、灵敏电流计、支架、手摇式发电机、交流发电机挂图、模型等。

教学过程

一、情景引入

1820年丹麦的物理学家奥斯特通过实验发现了“电生磁”，那么能不能实现“磁生电”呢？最终，英国物理学家法拉第在1831年解决了这个问题。法拉第是怎样研究这个问题的呢？最后又得出了什么结论呢？这个结论又有什么应用呢？这就是这节课要研究的问题。

二、新课教学

探究点一产生感应电流的条件

让学生自学课本，观察实验装置图讨论，制定实验方案和设计记录实验现象的表格。

教师指导学生做相应实验：

1.闭合开关，让导体在U形磁铁的磁场中运动，观察在什么情况下电路中有电流产生，要注意观察导体的运动方向，记下灵敏电流计指针的偏转方向。

2.设法改变电路中产生的电流方向，将所用的方法记录下来。

3.探究改变灵敏电流计指针的偏转程度的方法。