我为家乡教育献良策
我为教育献良策
作为一个长期处在农村教育一线教师的我，针对“我为教育献良策”这个话题，谈几点自己浅薄的看法。希望与同行们切磋，起到抛砖引玉的作用。要想把教育工作搞好，我认为要从以下几个方面努力：
一、认清形势，把握机遇，大力发展农村基础教育事业。
知识改变命运。百年大计，教育为本。是大家随处都可见的，身为冲锋在教育第一线的我，也能从各个方面体会到社会对教育的重视和关注。教育问题一直是关乎于国计民生的大事，它是一个人成长的基石，亦是一个国家发展的助推剂。但是在农村基础教育上，当前许多地方底子薄，师资力量比较缺乏，再加上恶劣的环境难以吸引住那些优秀的教师队伍，从而使农村的教育事业发展陷入恶性循环，使许多地方的中小学开不了班，，而城里的学校却人满为患，对当地群众的子女上学造成了很大的不便。所以我建议教育主管部门要再次加大对农村基础教育的投入力度，无论从师资还是教学条件等方面都缩小城乡差距，从而使农村基础教育事业又快又好发展。
。
二、树立科学的教育发展观。
科学发展观中以人为本是其本质和核心；全面发展是其重要目的；协调发展是其基本原则；可持续发展是其重要体现；统筹兼顾
是其根本方法。科学发展观，特别是以人为本和五个统筹的要求，为教育改革与发展建立了一个新的参照系和评价标准。科学的教育发展观的关键和核心是按照教育规律发展教育。
坚持以人为本，就是要全面贯彻党的教育方针，推进教育创新，深化教育改革，不断深化素质教育。在教育过程中继续全面系统地加大新课程改革的力度，以学生为中心，以学生的全面发展为中心，尊重学生人格，关注学生成长，使学生成长为社会主义建设的有用人才。在教育管理的过程中，教育还要关心教师的发展，没有教师的发展就没有学生的发展，只有教师的全面发展、可持续发展，才有学生的全面、健康、可持续发展。所以以人为本还要不断地提高教师的物质待遇，提供教师进修发展的机会。只有这样，才能为全面建设和谐的小康社会提供强有力的智力支撑和人才保证；使教育发展不断满足人民群众日益增长的文化教育需要，努力办好让人民满意的教育。
此外，处理好教育内部的各种关系。处理好公办学校与民办学校的关系；处理好重点学校与普通学校的关系；处理好尖子生和普通生的关系；处理好主科、辅科的关系；处理好智育和其它各育的关系；处理好教育形式与教育主体的关系。
?当然，教育科学发展观作为指导教育发展的理念和原则，需要通过政策制度和资源配置得以落实。科学发展观的真正落实，政府将起着关键性的作用。如果政府能够切实的加大对教育事业的投入完善教师工资、津贴、补贴制度，加强教师队伍建设。
三、解决好学校内部事务问题。
1、合理分配班主任津贴，特别是小学班主任。让课任老师也能负担起一部分责任。
2、化简期末考试程序，县教育局只对重点科目进行检测。
3、在合理组织的前提下，允许并要求学校组织学生参加一些社会
实践活动。
4、将循环教材纳入必订教材。
我相信，在国家、社会、包括我们广大教师的努力下，一定会将教育改革进行到底，并最终实现我们的目标。我也由衷的希望，中国的教育可以与国际接轨，摆脱现在所存在的种种问题，多为中国培养出几个有能力改变世界的大家。作为普通教师的我，需要更好地工作学习、积极为国家改革与发展建言献策。努力使自已成为一个对社会、对国家用贡献的复合型人才。
碧山中学宋子美
2015-6-24
日本的职业教育体系概况
日本学校职业教育体系概况 从日本社会整体来看，日本的职业教育由三大系统构成，即学校教育系统下的职业教育，公司企业系统下的职业教育以及社会保障系统下的职业教育。三者的功能和对象各有不同，学校教育系统下的职业教育，其主要目的是为将来走向社会的青少年提供就业前的职业技术教育；公司企业开展的职业教育，其主要目的是针对进入公司企业里的员工开展企业文化和实际技能培训；社会保障系统下的职业教育，其主要目的是为失业者和转换工作的人提供再就业的技能培训。三者的主要教育培训对象，简单地说就是未就业者、就业者、失业者。由于三者的对象不同、目的不同，因而其教育培训方法也不尽同。 本报告主要以日本学校教育系统下的职业教育为对象，简要概述其构成体系和特点，以及对我国学校职业教育可资借鉴的几点启示。 一、制度体系的构成 日本的职业教育贯穿于整个学校教育体系当中，从小学到研究生阶段分别承担着职业教育的不同功能，但就学校教育整体布局来说，中等后阶段的学校教育是职业教育的主要承担者，也是日本学校教育呈现多样化格局的阶段。 1.义务教育阶段的职业教育 小学6年和初中3年是日本的义务教育阶段。就职业教育内容来说，主要是根据学生成长发育的阶段特征，重点进行劳动观、
职业观的培养以及今后能在社会上自立生活所需的基本素养的培育。 2.高中阶段的职业教育 义务教育结束也就是初中毕业后，学生开始根据自己的志向进行分流，其中98%的初中毕业生进入高中阶段的学校继续学习，0.7%的初中毕业生就业。进入高中阶段学校继续学习的初中毕业生中，96.9%的学生考入一般意义上的高中，0.9%的学生考入高等专科学校，0.2%的学生考入专修学校学习。 高中分为普通高中、职业高中和综合高中。普通高中以学生报考大学等升学为主要目标，学生占日本高中生总数的72.3%。职业高中以学生毕业后就业为主要目标，主要分工业、农业、商业、水产、家庭、信息等专业学科，学生占日本高中生总数的23%。综合高中是兼顾升学与就业两个方面，使学生在学期间逐渐明确自己的未来方向。综合高中制度创建于1994年，因此综合高中（包括综合学科）的学生只占日本高中生的 4.7%，但从发展趋势看近些年学校数和学生人数在逐渐增加。 高等专科学校创建于1962年，是在日本经济高速增长初期应日本企业界的强烈要求，为培养支撑日本工业发展的骨干技术人员而设立的5年一贯制职业技术教育学校，招生对象为初中毕业生。由于高等专科学校注重学生动手能力的培养，使学生不仅具有一定的理论知识，还具有工作一线需要的实际操作能力，就业后能很快胜任企业的工作需要。因此，高等专科学校的毕业生深受日本企业的欢迎，一直保持着较高的就业率。由于高等专科学校实行五年一贯制教育，学生没有升学考试的压力，并且就业
为家乡 献计献策
为家乡献计献策 我家住在贵州省铜仁市印江县的一个农村里，是一个经济发展缓慢的小县城，它现在的规模并不大。父母都是普通农民，父母含辛茹苦送我出来上学，就是希望我 不要再走他们的老路。希望日后我能为家乡的建设贡献一份力量。如今我已上了大学，在外也有一些对发展的所见所闻，兴许能为家乡建设提出一些好的建议，以求 家乡美好得向前发展，建设成为一个和谐村庄。 一. 对旅游区的建设我非常高兴自己的家乡能有一个国家级旅游景区，但遗憾的是我们并没有好好利用好这一有着极大优势发展经济的资源。相反的是，我们近邻的几个县反而抓住了这一 i 资源。我记得以前通往旅游景区的主要干线的我们县，然而 短短几年，去景区的干线我们县不如其他的几个邻县了。由于风景区管理经验欠佳，和经费短缺，风景区的保养跟不上去，它的价值一落千丈，游客数量急转直下，这 一风景区不再成为人们茶余饭后谈论的焦点。。因此，我们应该好好发展它，我们 应好好把它建设起来，把它的知名度提高，这样也能引进一些投资商，这将大大有 住于我们县经济的建设。我认为，要想让游区重新兴盛起来，一是需要管理方面的 人才; 二是需要经费。因此，首先发展好村庄经济，为游区重建打下经济基础 二. 兴办矿厂其实，我们都知道我们的矿藏也还是很丰富的，但是，到至今也 没有几个矿厂。在前几年，有一个较大的矿厂因为对河流的污染而强行关了，而后 就在也没有开办了，污染固然不行，但是我们应该要利用技术去解决，使其既不污 染而又不使其停厂。我们应该努力的去利用有效资源使经济快速发展。我们应要建设几个有现代化的工厂，就算资金不够，但那不是决定因素，我们应该向外面寻求投 资商，引进他们的资金。提供给他们一些优惠的条件，让他们积极乐意在我们这儿 投资，我想这样不仅能达到提高我们的经济发展，我有利于我们的就业，激活经济。 三. 住房与耕地: 我们家乡可以说是我们中国的一个小的缩影，因为每年她是人 口不断增长，而耕地面积不断减少，人均耕地面积自然也是呈逐年下降的趋势，造 成这种现象的原因是什么呢? 我们注意到首先我们的房屋均为平房，平房虽适于人们 居住，但每座平房前都自然会有一个庭院，这便无形中扩大了住房用地，再看，现在超过半数村民的家庭成员组成为一女一男或是多女一男，还有的是一女多男。这就说明了一个十分突出的问题，在农村，封建思想对农民的影响颇为深入，农村男子 娶妻的目的就是要生子以延续香火。如此，当他们的第一个孩子是女儿时，他们就 会再要一个孩子，有人甚至做到罚款也要生孩子。这样男孩长大后父母就要为他们盖房子，这盖房的地面从何而来呢? 好说，买下一块耕地，把它改造成住房用地，这 样不就能盖新房了吗，就这样耕地一点点的被改造成了住房用地，如果照这样下去，总有一天，地里长的粮食将无法满足村民的需要，更别说能够剩下粮食来卖钱了 ! 因此，从现在起我们就要改变观念，以求持续发展。所以我认为改变这种状况应作
我为教育献一策
我为教育献一策 Revised as of 23 November 2020
我为冀州教育献一策 冀州市教育在教育改革方面走在了前面，尤其是在课堂教学的改革上还是下了很大功夫，比如，推行“导学卡四环节”课堂教学模式操作卡。但有部分教师还是没有转变教学观念。因此，我从以下方面为冀州教育献一策。 一、切实转变教育观念，让理念引领教育前行 在教育观念上和理论上必须对传统的教育理论模式进行反省和检讨。过去的教育理论，在人的认识上更多地着眼于社会性层面的认识和分析，很少关注人性本身的内在东西，如认知心理、意志、性格、思维特性、兴趣、智能、情感、脑功能等心理和生理成长的规律和个性特点问题，殊不知这些最根本的内在因素，对于一个受教育者的成长具有决定性。教师观察学生更多的是表现出来的行为和行为结果，而对为什么造成这种现象和结果的内在因素很少作科学性的研究。创新教育，要求教师必须从人文性出发认真地研究我们的受教育者，让学生从小得到完全的人的教育，使人性本身得到健康的发展，也使学生成为学习的主人，得到学习的快乐。 打破封闭、僵化和垄断为特征的指令性课程范式，切实的转变观念，用灵活的思想去引导课堂，引导教育教学，在具体的教学活动中多多因势利导,克服消极影响，这样，学生可能会有更多的机会去改变他们的人生。 二、实现学习方式的多样化，用行动落实素质教育目标 1、改变单一的接受性学习方式，通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，实现学习方式的多样化，从而促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。 2、教师应理论联系实际，要根据农村学校和农村孩子的特点设定行之有效的教育教学方法，培养好不同层面的学生。
我为教育献良策
我为教育献良策 鸭田中学宋良苗 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。同样的知识点，不同的教学方法，或许收到的教学效果大相径庭。其根本原因在于教师教学技艺的高低。在教育逐渐走向现代化的今天，要想提高教学质量，教师的培训显得更加迫在眉睫，因为教师在学校所学已远远不足以应用一生而无忧。 社会的发展，科技的进步，使教师这个职业再也不能一学而享用终生。因此所有教育者都应清醒地认识到终生学习的重要性，需优化教师队伍，提高教师的整体素质。这是一个知识大爆炸的时代，知识更新速度快，这就要求教师时刻把握时代的脉搏，了解时代的动向，与国际接轨。教师的继续教育应该充分重视，不能停留在原地，要时刻准备着更换新鲜血液。教育行政部门更应把教师培训作为一项重要的工作来常抓不懈，并且要让教师培训为教育教学质量的提高发挥出真正的实效。 然而纵观教育现实，虽然教师培训工作也在抓，但其最大的弊端就是培训内容空洞，远离教育教学实际，，每次只讲些教育思想，法律法规，长期的培训内容都是陈词滥调，没有真正地考虑教师的需要，也未能很好地联系教育教学的实际，致使许多教师对培训并不感兴趣，当然更谈不上让教师培训实现预期目的，为教育教学质量的提高助一臂之力。 怎样才能让教师培训发挥出应有的效能呢？
一教育行政部门要对教师培训工作制定出切实可行的长期与短期的计划，不能头痛医头，脚痛医脚，更不能每次都东拼西凑培训内容，以图做做形式完成任务。否则无异于白白地浪费培训者与被培训者的时间与精力。 二要进行调查研究，科学安排培训内容。 1．安排培训内容要尽量联系教育实际，有助于受培训都是解决教育教学实践中的困惑与难题。如现实中如何面对与处理学生思想教育难的问题，可以整理出一些卓有成效的实例，供大家参考。 2.培训内容要满足教师教学发展的需要。 首先，培养教师素质，要有针对性。要对不同年龄，不同层次的老师进行区别对待，并且要注重培养青年教师岗位成才，这样才能使学校在老教师退休后衔接得当，保证教学质量。 其次，继续做好大学生毕业支教、授教工作，要求所有刚毕业的教师在一两年内不论男女，必须到乡镇中小学支教、授教。其次，实行县城教师下乡轮教制，让县城中小学中的责任心差，教学能力不足的教师到乡镇中小学进行挂职锻炼。 再次，应大力提倡现代教学手段和多媒体教学。如今几乎每一位教师都认识到，与传统教学相比，现代教学手段在许多时候能发挥出事半功倍的效果。但在经常使用的人并不多。并不是老师们不愿用，也不仅仅是硬件条件的制约。在普通教师中真正能自己制作比较科学适用的教学课件的教师又有几人呢？仅靠教师自己摸索的路途是何其漫长！
我为教育献一策终审稿)
我为教育献一策 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
我为冀州教育献一策 冀州市教育在教育改革方面走在了前面，尤其是在课堂教学的改革上还是下了很大功夫，比如，推行“导学卡四环节”课堂教学模式操作卡。但有部分教师还是没有转变教学观念。因此，我从以下方面为冀州教育献一策。 一、切实转变教育观念，让理念引领教育前行 在教育观念上和理论上必须对传统的教育理论模式进行反省和检讨。过去的教育理论，在人的认识上更多地着眼于社会性层面的认识和分析，很少关注人性本身的内在东西，如认知心理、意志、性格、思维特性、兴趣、智能、情感、脑功能等心理和生理成长的规律和个性特点问题，殊不知这些最根本的内在因素，对于一个受教育者的成长具有决定性。教师观察学生更多的是表现出来的行为和行为结果，而对为什么造成这种现象和结果的内在因素很少作科学性的研究。创新教育，要求教师必须从人文性出发认真地研究我们的受教育者，让学生从小得到完全的人的教育，使人性本身得到健康的发展，也使学生成为学习的主人，得到学习的快乐。 打破封闭、僵化和垄断为特征的指令性课程范式，切实的转变观念，用灵活的思想去引导课堂，引导教育教学，在具体的教学活动中多多因势利导,克服消极影响，这样，学生可能会有更多的机会去改变他们的人生。 二、实现学习方式的多样化，用行动落实素质教育目标 1、改变单一的接受性学习方式，通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，实现学习方式的多样化，从而促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。 2、教师应理论联系实际，要根据农村学校和农村孩子的特点设定行之有效的教育教学方法，培养好不同层面的学生。
我为家乡建言献策2
我为家乡建言献策 我为家乡建言献策 市长伯伯: 您好！ 我是赵都小学五年级的一名小学生。近年来，家乡邯郸这座古老的城市发生了翻天覆地的变化。漫步邯郸街头，或登高远望，鳞次栉比的高楼，宽阔笔直的道路，优美典雅的绿色环境，繁华热闹的都市街景，舒适方便的住宅小区，充满生机与活力。这些变化，都让我们感到无限自豪。 可是，我也看到邯郸还有不尽人意的地方。今天，我冒昧地给您们写这封建议书，是因为我有太多太多的话要说。 第一，近几年来，邯郸注重了城市外围及主干道的建设，一些小巷污水成河，垃圾满地，散发着臭气，影响着市民身心健康，现在防控甲流关键期，这些不卫生的现象，很容易导致传染病的传播。 第二，有些市民没有养成良好卫生习惯，随地仍纸、包装袋，环卫阿姨刚打扫的整洁的街道，变得很脏，阿姨捡都捡不及。 第三，市场上到处可以看到一次性用品：一次性筷子、一次性塑料袋、一次性饭盒...... 这些一次性用品已经在各大餐馆里遍地开花，严重地污染了环境，造成了资源浪费！ 我们都知道，良好的环境，需要每个人的努力。作为中国的一份子的我，对这种浪费资源、污染环境的做法感到十分焦虑。为此，我特别向你们提几点建议： 1. 提高公民的文化素质，建议从娃娃抓起，在幼儿园、小学就开始进行环保意识的学习。。 2.在公交车上、马路上等公共场所多做些环保广告，提醒市民们时刻注意节约资源，保护环境。 3. 教育人们节约资源，少用一次性筷子、一次性塑料袋、一次性饭盒。 4.改变一次性用品的原材料，可效仿日本、韩国等国采用可食用的一次性用品，用完了还可吃下去，吃食环保两不误，何乐而不为了？ 5. 落实垃圾箱分类，有专人负责可回收垃圾，使可回收垃圾得到2次的运用。 6. 加大卫生监督，对随地仍纸、包装袋的人，进行批评、教育，予以捡拾垃圾的处分，并照片上墙。 敬爱的叔叔阿姨们，我真心的希望我们所有的人都能生活在一个整洁卫生、环境优美的家园里。不知道市长伯伯能不能帮助我达成这个心愿呢？
我为学校发展献一策
我为学校发展献一策 滕州市英杰幼儿园王勇 每个学校都有自己的特性，存在的很多问题，并不是个人可以解决的了的。诸如生源差，家长素质低下等。但一个学校要发展，校长的办学理念是导向，要积极为老师创设成长的氛围与空间。教师的专业素养提升应该是关键，然后，才能够给孩子们提供或创造良好的成长空间，同时，教师也要有能力做家长的引领者，和学校教育取得一致性。这样，学校的精神面貌才会得到改善。埋怨与逃避不能解决问题，软件的攀比也只能让我们的心更加浮躁。因此，从一个学校的内核出发，我这样为学校的发展献言献策： 一、提升教师教育生活的幸福感 俗语说：“忙，心亡也。”当忙碌成了教师的生活主线，教师的生活状态便是极糟糕的了。因为忙，便会找借口，便会埋怨。如今的浮躁风气，使得教师坚守自己的教室更加困难。因此，学校领导应增强教师的教育生活的幸福感。诸如：有条理地安排学校工作，能做减法就做减法，给教师自由地时间，可以读书，可以写作，可以静心地守在教室。可以创设属于大家的节日，开展一些丰富多彩的活动。或者定期卡拉ok，到郊外采风游玩散心……改变单调的生活路线，提升教师的生活品味。 二、创设条件，促使教师自身专业成长 （一）、引领教师专业阅读
苏霍姆林斯基《给教师的建议》中过半的内容都是关于阅读的。教师拥有的一桶水，已经远远跟不上新课改的步伐，教师拥有的应该是一片汪洋大海，知识是动态的，广袤无边的，自己必须有更多的储备，才能够成为一个合格的教师。每学期可以给老师推荐1——2本经典教育专著，（当然，当老师的阅读成为习惯后，便可以遵循自己的阅读地图，自己寻找自己需要的书籍了。）人手一本，发书的时候可以有个不小的仪式，说明这是件很隆重的事情，我们要认真对待。然后自由阅读，不需要下任务做读书笔记之类的，可以在书上作批注，一个月举行一次读书交流，结合教学实际来讨论，要提前设置问题。学期末把书收起来，以校长为主，检查教师的阅读批注情况，以此促进老师们的阅读能力。假期可以写出读后感或心得，评出优秀进行奖励。 （二）、鼓励教师养成写教育叙事的习惯 写作是教师专业成长的助推剂。写作的过程也是对自己的阅读或做法的梳理的过程，反思的过程。只有做得好，才能写得好。读书、写作、实践是教师专业发展的良性循环链条。很多老师总以自己不会写找借口，其实教育叙事的写作，要的不是文采，不是措辞，而是记录，简单的记录，自己做了什么，教室里发生了什么，客观的呈现出来即可。刚开始不必有字数要求，100字也好，200字也罢，重要的是先有意识，先养成习惯。学校可以设置奖励措施，以激励老师们前行。 （三）、打造高效课堂
我为教育建言献策
我为教育建言献策 蒸湘区胜利小学：李佳欣 “百年大计，教育为本。”“十年树木，百年树人。”这两句 俗话都可以体现教育之重要性。新中国成立以来，我国的教育事业 经过了不断的洗礼，得到不断的革新，这一切都给教育的发展提供 了广阔的平台。现在，我就教育存在的一些问题，有以下几点看法：一、加强素质教育，摒弃应试教育 我们经常听到这样一句话：“要以人为本”，教育业如此，也 要坚持以育人为本，大力推进素质教育。”可素质教育真正落实到 了实处吗？放眼望去，我们教师还是在应试教育这块瘠洼之地辛勤 的耕耘着。虽然现在实现九年义务教育了，可小升初的压力还是迫 使着我们不断地向学生传授应试教育的内容，还有那大大小小的统 考和抽考，让老师不敢怠慢。所以表面实行素质教育，可实际上 “应试教育”仍然占据上风。 因此，要做到推进教育改革，首先革新老的教育模式，不以分 数评价一个老师或衡量一个学校，不以单纯的学习优劣来论英雄，
而应该注重他们培养出来的学生“德智体美劳”是否得到全面发展。另外在给学校配备教师是应做到合理化。 二、为教师减负，让其轻装上阵 我国早在二十世纪末就开始为学生减负，可现在都二十一世纪了，又有谁说过要为教师减负呢？学生的负荷是减下来了，可教师 负荷是有增无减啊。教师除了备教案、改作业、改试卷、记听课笔记、写作业批改记录外，还要写几万字的心得体会、政治笔记、业 务档案。老师完成这些工作后，已是筋疲力尽，哪还有时间、精力 去进行教学研究呢？所以上级领导要适时为老师们减减负，让其有 一定空间进行教学研究，以求达到教育改革、教育创新，最终实现 素质教育。 三、提高教师的文化涵养，以促使教育的进步 温总理说过：“文化是一个民族的精神和灵魂，是一个民族真 正有力量的决定性因素，可以深刻影响一个国家发展的进程，改变 一个民族的命运。”因此，教师肩上的负担有多么的重可想而知了。古人云：师者，传道授业。所以，为了能在教育事业上技艺更精湛，更层出不穷，不但教师本身要加强的文化涵养，学校及其他教育部
为家乡发展建言献策_高中作文
为家乡发展建言献策_高中作文 为家乡的发展建言献策 本文是关于高中作文的为家乡的发展建言献策，感谢您的阅读！ 家乡的变化，家乡的发展，对于每个人来说都是时时刻刻在关注的。并且在心里都是默默的为家乡祈祷，希望家乡得到更好的发展。每个人也都积极的在为家乡的发展建言献策。 1、我觉得阆中首要的是深度发展旅游业。做大做强“三国文化”，不妨可以聘请“易中天”或者“于丹”等重量级人物来阆中，“品阆中”，或者让他们齐聚阆中共谈“阆中古文化”，或者请凤凰卫视“纵横天下”栏目来阆中，请胡一虎等重量级人物共谈阆中古今。要不断在中央电视台和一些知名电视台做“政府性宣传”。要定期和不定期举办一些大型演唱会和歌舞剧等活动。这样对一个地区的文化事业发展起到非常大的推动作用，同时还将当地的市民素质提升到一个高度。这些工作主要由阆中市政府有关单位出面沟通联络。 2、建议阆中市政府要组织专门人员队伍，前往东南沿海及国内外发达地区，甚至国内其他地区。组织成了“阆籍同乡会”，团结各个领域人才，共谋发展家乡事宜。这样给在外人员一个温馨而有欣慰的环境来对家乡发展献计献策。当今社会重在信息交流、区域交流、行业交流、人才交流、等。此效果是事半功倍。 3、加强政府各级行政职能和不定期在主要街道举办“市政阳光论坛”、市民发展论坛、政策听证等活动。这样给家乡市民一个全新的面貌和良好的形象。 4、取消所有门槛来大力吸引各方投资，每个区镇重新定位优势发展方向，而且每个不同的镇有不同的产业(农业)发展模式和优势。不能一窝蜂和恶性竞争。大力开办产业园区，完全可以学习发达地区的初期经验，先把道路、厂房等基础设施修起来，然后让企业轻松进驻，可租可买。要卖的可以分期付款等多种灵活
我为教育献计献策124
我为教育献计献策 ——农村教育发展之我见 多年来，农村教育怎么办的问题，身在农村教育一线的我，时常考虑这个问题。经过多年的工作体验，我觉得农村教育不能只为少数升学学生服务，还必须为农村经济建设服务，必须从农村的实际出发，办群众满意的教育。从教育与经济的关系来看，“依靠”和“服务”的问题没有完全解决，教育发展与经济发展不相适应的问题日益突出，因此，必须对农村教育进行综合改革，使教育直接有效地为当地的经济建设和社会发展服务。 一、要不断更新教育观 解放思想，转变观念，是提高质量的重要前提。只有新思路，才有新出路。要坚决摒弃一切阻碍教育改革与发展的陈旧观念，坚决克服一切消极畏难情绪，树立和增强教育改革和发展的新观念。 一是要树立机遇观念。抓住机遇就能加快发展。 二是要树立服务观念。要从根本上解决好教育与经济“服务”和“依靠”的关系，必须坚持教育为经济建设服务这一根本指导思想不动摇。 三是要树立进取的观念。在思想上，要牢固树立“三个有利于”的标准，凡是有利于促进教育事业发展、教育质量提高、教师待遇改善的措施、办法和经验，都要大胆探索，敢为人先;在思维方式上，要适应计划经济向市场经济转变的形势，面向市场，冲破禁锢，主动出击，用足用活政策，努力发展壮大自己。 四是要树立竞争观念。市场经济就是竞争经济，教育战线同样存在着竞争。 五是要树立开放的观念。教育工作要积极融入社会大环境，克服封闭保守观念的影响，学习外地先进的管理经验和运行模式，扩大教育的对外交流与合作。 六是要树立法制观念。要把教育工作全面纳入法制化轨道，用法律手段规范、保障和促进教育的改革与发展。
二、努力创新人才培养模式。 (一)是要全面实施素质教育。在新的世纪，教育要尽快实现由计划经济下的教育向市场经济下的教育转变，由“应试教育”向素质教育转变。教育在新的条件下发展，既有数量的扩张，更有质量的提高。加快发展，不能单纯地理解为数量放大式的粗放型增长，而应是注重提高人才内在素质的集约型增长。 (二)是要高度重视德育工作。要增强德育工作的针对性、实效性和可操作性，把依法治教和以德治教结合起来，结合学校工作和学生自身的特点，努力形成各级学校相互衔接、社会各界共同参与的德育工作格局和网络，把思想道德建设落到实处。 (三)是要切实抓好教研教改。要结合课程教材改革，深入开展教研教改，形成群教群研的良好风气，探讨和总结新的教育教学方法。要以增强教学效果、适合学生特点、顺应时代要求为根本目标，提高教研的质量和水平。教改因地制宜，不搞一刀切: 教育改革要因地制宜，从造福子孙后代、实现四化宏伟蓝图的百年大计出发，真正建立一支现代化的教育管理的干部队伍和教师队伍。 (四)是要努力构建信息化校园。信息技术教育，作为教育现代化的载体、途径和方法，是实现教育跨越式发展的基础。通过建立互联网，实现教育资源共享，缩小城乡差别，促进均衡发展，变革教师的工作方式和学生的学习方式，提高师生的学习生活质量，拓展学校发展空间，使基础教育伴随时代的脉博跳动，实现跨越式发展。 三、提倡全面的教学检查 当然，这是一项面广量大的工作。必须由上级的教育主管部门，在平时的例行检查中，对学校的教育教学工作进行全面的检查与对学生的全面的考核，能够做到像中考、高考一样的考核与测试，才能够全面地评价一所学校的素质教育工作，全面地评价教师的教育教学工作。
我国高等职业教育与高等专科教育的比较
网址：https://www.360docs.net/doc/d61198635.html,/research/system/policy/1358.shtml 搜索时间：2009年7月11日星期六 我国高等职业教育与高等专科教育的比较 吕鑫祥 各类各级教育之间的区别，实质在于培养目标的差异，其他因素大都由此而派生。因而，本文着重进行有关教育的培养目标的探讨，然后进行相关因素的研究。 当前，我国社会的经济发展与科技进步的水平，已达到一定程度。我国社会的人才结构与世界发达国家已基本相同。我国教育类型和层次的构成也不可能离开世界教育发展的总趋势。所以进行国际比较研究也是廓清本题的一个重要方面。 (一)1991年国家教委颁布的《关于加强普通高等专科教育工作的意见》中指出：普通高等专科教育“培养能够坚持社会主义道路，适应基层部门和企事业单位生产工作等一线需要的，德、智、体诸方面都得到发展的高等应用性专门人才”。 国家教委高教司颁布的教学文件《普通高等学校工程专科教育的培养目标和毕业生基本要求(试行)》中提出：“学生毕业后主要去工业、工程第一线，从事制造、施工、运行、维修、测试等方面的工艺、技术和管理工作和一般设计工作”。 《普通高等医药专科教育专业教学计划的原则和基本要求》等文件中提出：学生“毕业后主要从事县及县以下农村和厂矿等基层医药卫生工作，或医药院校，医学科研及医疗卫生机构的技术辅助工作”。“毕业生主要担任卫生医师、临床医师、检验师、护理师、技师、中医师等职”。 《全国高等农林专科教育座谈会纪要》等文件提出：农林专科教育的培养目标为：“德、智、体全面发展的，又红又专的高级农林技术应用人才和管理人才”。在业务方面“获得助理农艺师或高级技术员的基本训练”。 财经类专科教育有关文件提出：“普通高校财经专科教育培养适应社会主义现代化建设需要的，德智体全面发展的，从事财经管理工作的应用性高级专门人才”。“学生毕业分配主要面向基层，在各级财经管理部门和企事业单位从事实际工作”。 上述国家教委颁布的文件以及国家教委高教司颁布的各类高专教育的教学文件所提及的高专培养目标内容是迄今为止，对高专培养目标最明确具体的阐述。 1987年国务院批转《国家教委委员会关于改革和发展成人教育的决定》中指出：“职工大学、职工业余大学、管理干部学院应当利用自己同企业、行业关系紧密的有利条件，结合需要，举办高等职业技术教育，为企业事业单位培养生产、经营管理方面的专业技术人才”。
我为教育献一策
我为教育献一策 It was last revised on January 2, 2021
我为教育献一策 ——提高家长重视教育意识，为提高教学质量扎牢根 我2013年毕业以后就工作在远离家乡的一个乡镇上，至今已经5年了；这个地方民风淳朴，人们非常热情；可能是远离城市生育政策不够严实的原因，所以这个地方很多的家庭都有很多个孩子，因此我在的学校的学生是全县最多的，在这经济快速发展的情况下；每一个孩子都是那么的聪明过人，可当他们进入正常的学习阶段，其中的一部分会表现出慵懒、无所谓的消极状态，上课睡觉；甚至个别学生还会跟老师对着干。而我们的社会、领导把目光聚焦在教师的身上，一味要求教师反省自己，给教师施加压力。而不会去考虑到学生本身或者家长的问题，真正有教育经验的人都知道，学生学不好，不好好学的时候，学生本身有责任，作为孩子的家长也有不可推卸的责任。这就如做一件衣服，剪裁和设计的水平重要，面料及面料的加工也极为重要。但是想把柔软的丝绸做成坚挺的西装，显然是不切实际的。就像一个一天上课只会睡觉甚至老师都不敢说的学生，你想把他教育成才，这永远都是不可能的。 我们的学生在出生后几年时间都是在父母的影响下成长为一个具有言语能力和行动能力的人。不管是行为习惯和言语能力都已经不是白纸一张，他们已经有了家庭影响下的性格脾气，思维能力。面对这么一些秉性各异的学生，教师要做的就
是根据个人的特点通过教育手段使他们获得最大的进步，使他们在学习阶段掌握好知识，培养好学习能力，同时还要和家长们对孩子实施的不良教育作拔河比赛。如今，有些从物质贫乏年代过来的父母为了补偿自己童年的缺失，毫无原则的放任孩子挥霍时间和金钱。认为自己的孩子只要送到学校有钱花就没有说任何的事了。有些由于自身文化素养不高的父母也给孩子传达读书无用论，这个地方的父母就是这样，但我第一次下村去到村子里的时候，让我感到很惊讶每到一个村子家家户户都是砖房，我就问村子里的人为何这样；他们说都是一家人出去打工赚钱回来盖的房子。这也是这个地方的打工热潮认为读书无用还不如打工。其实他们是为自己的偷懒寻找借口，同时也在毁灭孩子的前程。有些眼光短浅的父母只求孩子眼前的快乐或自己的情感需要，纵容孩子，宠溺孩子，还常常以宽容来为自己掩饰。比如说他的孩子在学校里面犯了错误，班主任打电话通知他来处理，他来了不但不教育他犯错误的孩子反而来责怪老师。像这样不是带坏了孩子吗？还有些家长心有余而力不足，缺乏基本的教育方法和能力。以上这些根本上讲是当父母的在孩子出生之前还没有做好当父母的教育准备，在孩子出生后仍旧没有找到正确的教育方法。只是盲目地以自己成长的轨迹来摸石过河。这样势必造成一些尴尬的教育情况。希望孩子好，又在阻扰教育的实施；过分的放纵又恨铁不成钢。或者干脆把孩子的教育当成了自己可有可无的责任。
我为幼儿园发展献一策
我为幼儿园发展献一策 一：设立班级“植物角” 我幼儿园有充裕土地可以建立每班的植物角。在教师的指导下，让幼儿参与种植活动，使孩子们在观察植物生长和变化的同时培养幼儿的观察力，从而激发幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望。教师也可有目的地根据幼儿的特点组织本班的劳动，像给植物浇水、施肥等加强幼儿体质、动作的发展并协助教师做些力所能及的工作。 二：设立创意“悄悄屋” 利用园内二楼、三楼活动空间加以创意设计，创设几个不同主题的“小房子”。这些“小房子”高不过1米半，只能幼儿随意通过，是孩子们自由倾吐悄悄话的“悄悄屋”。“悄悄屋“——孩子们私秘的小天地，烦躁的时候可以安静，疲劳的时候可以休息，厌倦的时候可以退避，是幼儿独立解决问题、自我调节、享受快乐的安全港湾。 三：以音乐教育创建特色幼儿园的想法 在教育市场竞争日益激烈的今天，追求特色已成为幼儿园发展壮大的动力和目标。如何创建特色幼儿园,以获得社会的认同，促进孩子身心和谐发展是每一个幼儿园不懈探索和积极思考的一个问题。但创建特色幼儿园需要考虑多种因素,特色不是随便喊出来的，而是幼儿园的独特个性和优秀品质的不断呈现，是让人们自然感受领悟出来的。基于我自己的专业特点谈谈我对“音乐特色”幼儿园的认识和想法。 1、以艺术、童趣、开放为主题创设教育环境? 办园理念是一所幼儿园的灵魂，“任何学校特色的形成，都需要有一个适应时代潮流和教育发展方向的先进理念做支撑”。幼儿园某种特色的形成，实际上是该园实践某种办园理念的结果。我们幼儿园虽然还没有明确的办园思想，但是我想作为曾经的职教人应该倡导“让每一个孩子在健康快乐成长的同时能获得一技之长”的办园理
我为教育献良策11
我为教育献良策 作为长期处在农村教育一线的农村教师，针对中心校这次提出的“我为教育献良策”谈几点浅薄的看法。 【存在的问题】： 一、关于教育资源的分配 毋庸置疑，农村边远学校与城镇学校的差别越来越大了，不仅是教学设施、设备不达标，而且师资力量和生源都影响着农村边远学校的发展。 二、关于循环教材 以前条件差时，教材都买得起，现在条件好了，反而买不起了，变得要开始循环使用，本来学校就不重视这些所谓的副科教学，现在更有理由了“书都没有上什么课？”。 三、关于学生的社会实践活动 以前，学校每年都会组织学生参加一些社会实践活动，现在基于学生安全考虑，许多活动，学校想搞也不敢搞了。学生除了学校，基本上是哪也不能去了。 四、关于班主任津贴 自从绩效工资实施后，班主任津贴也随之而行。但我发现班级工作反而不如以前管理到位了，原因是，班主任老师的积极性虽有所提高，但非班主任老师却完全没有了积极性。其实，小学阶段在学生的眼中，班主任和科任老师的区别并不大，而且，班主任也不可能一天到晚都待在班上，因此，班主任老师不在时，科任老师一样要认真处理好班
级事务。而现在，科任老师基本上是放任不管理的。 【解决建议】： 一、合理分配教育资源，尽量缩小城乡差距。 1、要求所有参加工作的年轻教师，不分男女，必须到偏远地区学校任教一到两年。 2、教育行政部门应少些“锦上添花”，多些“雪中送炭”，实行城乡教师的合理流动。 3、提高边远山区学校福利待遇，让山区学校也能留得住人才。 二、将循环教材纳入必订教材。 三、在学校安全措施得到保障，精心组织的前提下，允许并要求学校组织学生参加一些社会实践活动，提高学生的社会实践能力。 四、重新合理分配班主任津贴，让科任教师也能负担起一部分责任。
为家乡的发展建言献策_高中作文
为家乡的发展建言献策 本文是关于高中作文的为家乡的发展建言献策，感谢您的阅读！ 家乡的变化，家乡的发展，对于每个人来说都是时时刻刻在关注的。并且在心里都是默默的为家乡祈祷，希望家乡得到更好的发展。每个人也都积极的在为家乡的发展建言献策。 1、我觉得阆中首要的是深度发展旅游业。做大做强“三国文化”，不妨可以聘请“易中天”或者“于丹”等重量级人物来阆中，“品阆中”，或者让他们齐聚阆中共谈“阆中古文化”，或者请凤凰卫视“纵横天下”栏目来阆中，请胡一虎等重量级人物共谈阆中古今。要不断在中央电视台和一些知名电视台做“政府性宣传”。要定期和不定期举办一些大型演唱会和歌舞剧等活动。这样对一个地区的文化事业发展起到非常大的推动作用，同时还将当地的市民素质提升到一个高度。这些工作主要由阆中市政府有关单位出面沟通联络。 2、建议阆中市政府要组织专门人员队伍，前往东南沿海及国内外发达地区，甚至国内其他地区。组织成了“阆籍同乡会”，团结各个领域人才，共谋发展家乡事宜。这样给在外人员一个温馨而有欣慰的环境来对家乡发展献计献策。当今社会重在信息交流、区域交流、行业交流、人才交流、等。此效果是事半功倍。 3、加强政府各级行政职能和不定期在主要街道举办“市政阳光论坛”、市民发展论坛、政策听证等活动。这样给家乡市民一个全新的面貌和良好的形象。 4、取消所有门槛来大力吸引各方投资，每个区镇重新定位优势发展方向，而且每个不同的镇有不同的产业(农业)发展模式和优势。不能一窝蜂和恶性竞争。大力开办产业园区，完全可以学习发达地区的初期经验，先把道路、厂房等基础设施修起来，然后让企业轻松进驻，可租可买。要卖的可以分期付款等多种灵活
我为教育发展献一策
我为遂宁教育献一策 ——浅谈遂宁农村教育 从小背诵的三字经中有“人不学，不知义” 久负盛名的莎士比亚说过“教育随生命开始” 享誉世界的歌德也曾认真描述“暧昧而散漫的教育，造就了一大堆不可靠的人” 可见，百年大计，教育为本。立足教育，才能赢得未来。 而今的遂宁，有风格各异的攀升高楼，有各样汽车行进的柏油大路，有方兴未艾的大型工程……我们的硬件实力逐渐增强，如造人过程中架起了骨架。当目光转至最能代表一个城市的软件实力的教育事业时，这似血肉般的存在让我们心头一沉。 “我的儿子初中就得送到绵阳去读。” “我准备将女儿送到成都去” …… 生源外流，这是遂宁教育面临的一大难题，城市里经济条件宽裕，孩子学习底子不错的家庭，都不惜代价将自家孩子送到外地求学。而市县内招收的学生大多来自农村，由于农村教育问题的忽视，使得农村孩子受教育水平相对较低，如此反复，农村教育问题没有得到改善，城区学生又大量外流，不得不让人担心。我们不能强迫外出的学生留下，但是我们可以做到更好，让他们舍不得走。这就必须得从目前落后的农村教育抓起。所以，现就农村教育中存在的几方面问题做以提及并提上我的个人建议。
西部大开发的号角吹响于各个乡村，建设新农村的步伐也正巍巍前进。但是农村教育中存在几点问题似乎被一次次翻起的泥土气息掩埋。 首先我要提到的就是农村教育中教师资源匮乏的问题。农村学生熟的教育确实不比城里。老师们大多年纪大，而且不专业。经常有语文老师又教地理，有的地方甚至用着“一个老师，上午四节数学，下午三节语文”的授课方式。在大多乡镇，年轻一点的老师都拼命想往城市里钻。年老的老师愿意待在乡下，不过，年老的他们为图个轻松，大多选择地理，自然，思想品德等所谓的“豆芽科”来教。于是，“照本宣科”是必然的，而学生接收的信息量小这也是意料之中的。所以，乡村教育资源紧缺是农村教育目前的首要课题。 由第一个问题延伸则存在第二问题：农村小孩的口语交际能力普遍处于较低水平。从下在山间田野中长大的他们，多了一份随性，如果缺乏引导，很容易演变为一种野性与不雅。现在农村学生，一到稍微广阔一点的环境，就很难主动开口与人交流。而且在既有农村又有城市学生的课堂中，容易见到大多农村孩子羞于上课回答问题。长期落后的生存环境以及后天中学校疏于培养这方面的能力，以致如此。在课堂上的沉默，后至压抑，厌恶课堂。种种后果，作为老师，都是可想而知的。 最后一个问题就是现在备受关注的留守儿童的问题，由于经济条件，父母外出务工，使得大多孩子和自己的爷爷奶奶一起生活，有的甚至拿着一个月的生活费自己料理一切。，有时候，我们可以说这是对学生的锻炼，而从孩童到成年这个过程，伴着迷茫和叛逆，我们的疏忽也等同于一种放纵。所以才有了那么多弃学在家的孩子，才有了那么多跟着网友去外地的无知的孩子，有了那么多怪异的眼神投给这个本应被保护的群体……
我为教育献良策教学内容
我为教育献良策
我为教育献良策 “百年大计，教育为本。”教育是关系国计民生的大事，它是一个人成长的基石，亦是一个国家发展的助推剂。教育要发展，就必须牢固树立并落实科学发展观，并以此来统领教育工作，促进教育全面、协调、持续发展。作为一名长期处在农村教育的教师，针对这次提出的“我为教育献良策”，谈几点自己的看法。一、真正树立起尊师重教、尊重知识、尊重人才、尊重文化的社会风气。 真心实意地把行政领导高高在上的姿态调整为俯下身子为教育教学和广大教师服好务。推进民主治校进程，不搞一言堂和家长制，这是对教师政治地位的尊重；肯定和表彰一批批教育教学能手，务必使术业有专攻的教师享有更多的成就感，这是对教师创造性劳动的尊重；在不失去原则的前提下关怀和照顾教师正当的的个人诉求，这是对教师情感的尊重。 二、要提高教师待遇，优化教师生活条件。 教师队伍是教育的核心力量。特别是一线的教师，呕心沥血，孜孜不倦，为教育，为学校，为学生，抛头颅，洒热血。提高教师待遇，优化教师生活条件，这样才能调动他们的积极性，使他们更加发自内心喜爱自己的工作，从而使教学效果更好。 三、要对学校的硬件设施进行改善。
很多农村学校老师办公电脑不够用，甚至俩三个老师公用一台电脑办公，大大影响了工作效率。同时，对那些老化的教学硬件应该给予及时的更换，保证教学秩序有效进行。加强义务教育阶段学校标准化建设，公共资源配置重点向农村和城市薄弱学校倾斜。我国的农村基础教育仍旧是一个薄弱环节，加大对农村教育的投入，可以提高我国的基础教育水平，从而为九年义务教育打下良好的基础。 四、加强未成年人心理健康教育，是思想道德建设和精神文明建设的重要基础。 心理健康教育是保证未成年人智力正常、意志坚强、行为协调、人格健全的基础工作。没有健康的心理，就难有良好的思想道德水平，难有精神文明建设的良好局面。 五、关注教育公平，确保教育公平发展。 教育公平是和谐教育的基石。公平正义是和谐社会的基本特征之一，而教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待，主要包括教育权利平等与教育机会均等两个基本方面，其核心是教育机会均等。教育公平与其他社会领域的公平一样，.包括教育起点公平、教育过程公平和教育结果公平。教育起点公平是教育机会公平的本质体现，主要通过相应的制度和政策体现和维护教育公平，尊重和保护每一位公民的受教育权，实现教育权利平等和教育机会均等，保证学生不输在起跑线上。 六、优化教师队伍，提高教师的整体素质，也是十分重要的。
我为教育发展献一策
浅淡如何进一步增强教师 爱岗敬业、求真务实的精神 贺兰回小王彦教育是以人育人的事业，教师作为这一特殊的职业，直接负担着培养下一代健康成长的历史重任，因此，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性。高尚的职业道德和良好的教师形象是我们每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力量所在。教师职业道德中一个显著特点就是为人师表，廉洁从教，爱岗敬业，求真务实，这是社会对我们广大教师提出的具体要求，也是教师的崇高风范。我认为应从以下几方面来切实增强教师爱岗敬业、求真务实的精神。 一、以身作则，为人师表 《韩诗外传》中提出"智如泉源，行为可以表仪，人师也"，师者，人之模范也。除了父母，教师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人。孩子的眼睛是“录像机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”。录下来的信号装在“电子计算机”里储存起来，然后指导他的行动。教师的一言一行都会给学生留下深刻的潜移默化的影响，所以教师各方面都应为学生和社会作出表率，在思想上、行动上，用纯洁的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生。 第一，思想品德上，遵纪守法。塑造良好的人生观、价值观，
用高尚的情操与品德面对学生，承接正确的世界观、人生观，培养学生成为一个遵纪守法的人。第二，在语言文明方面，用纯洁、文明、健康的语言，不夹杂地方土语，用语要文雅、优秀，语调要和谐、悦耳，使学生听后能产生愉快感，乐于接受教师的教诲，切忌用低级庸俗、粗鲁无礼的语言秽语。现在有些教师在批评学生时，用尖酸刻薄的语言去讽刺、挖苦和嘲笑学生，因而使学生产生一种逆反心理。受到挫折之后，不善于言语的学生积压在心中，久而久之，就形成对教师的反感、厌恶，从而厌学、逃学，给德育工作带来极大的伤痕，甚至会直接带来更为严重的后果；其次语言要准确、鲜明、简练。言简意赅，入木三分，见解独到深切，令人耳目一新，这样才会具有感召力，才能让学生把美好的思想与知识带进心田。同时，语言要热情、诚恳，富于激励性，溢于言表，才能充分显示生命力，才能与学生的心产生共鸣。第三，仪表大方，端庄朴素。教师的仪表应有美感，衣着、发式整齐、洁净、朴素为特色，充分显示了教师对生活的热爱，精神饱满，诚实朴素的生活习惯，从而给学生以美的熏陶，相反，教师衣着不整，不仅伤斯文，有失风雅，还会对学生留下生活懒散，精神颓废之感，同时，教师的仪表还具有时代感，教师是人类文明的传播者和建设者。在教师的身上要体现时代气息，不能过于保守和落后于时代的发展，当然也不能追求时髦，标新立异，总之，使学生认为充满生机和活力，觉得精神振奋，神采奕奕就行。第四，教态稳重，表情丰富，亲切，显示出一种文化修养，教师高雅自如、利落洒脱的教态，有助于强化教学效果，端庄稳重，又利于学生听课情绪，减轻
我为教育献良策
我为教育献良策 “百年大计,教育为本。”教育是关系国计民生的大事,它是一个人成长的基石,亦是一个国家发展的助推剂。教育要发展,就必须牢固树立并落实科学发展观,并以此来统领教育工作,促进教育全面、协调、持续发展。作为一名长期处在农村教育的教师,针对这次提出的“我为教育献良策”,谈几点自己的看法。 一、真正树立起尊师重教、尊重知识、尊重人才、尊重文化的社会风气。 真心实意地把行政领导高高在上的姿态调整为俯下身子为教育 教学和广大教师服好务。推进民主治校进程,不搞一言堂和家长制,这是对教 师政治地位的尊重;肯定和表彰一批批教育教学能手,务必使术业有专攻的教师享有更多的成就感,这是对教师创造性劳动的尊重;在不失去原则的前提下关怀和照顾教师正当的的个人诉求,这是对教师情感的尊重。 二、要提高教师待遇,优化教师生活条件。 教师队伍是教育的核心力量。特别是一线的教师,呕心沥血,孜孜不倦,为教育,为学校,为学生,抛头颅,洒热血。提高教师待遇,优化教师生活条件,这样才能调动他们的积极性,使他们更加发自内心喜爱自己的工作,从而使教学效果更好。 三、要对学校的硬件设施进行改善。 很多农村学校老师办公电脑不够用,甚至俩三个老师公用一台电脑办公,大大 影响了工作效率。同时,对那些老化的教学硬件应该给予及时的更换,保证教学秩序有效进行。加强义务教育阶段学校标准化建设,公共资源配置重点向农村和城市薄弱学校倾斜。我国的农村基础教育仍旧是一个薄弱环节,加大对农村教育的投入,可以提高我国的基础教育水平,从而为九年义务教育打下良好的基础。
四、加强未成年人心理健康教育,是思想道德建设和精神文明建设的重要基础。 心理健康教育是保证未成年人智力正常、意志坚强、行为协调、人格健全的 基础工作。没有健康的心理,就难有良好的思想道德水平,难有精神文明建设的良好局面。 五、关注教育公平,确保教育公平发展。 教育公平是和谐教育的基石。公平正义是和谐社会的基本特征之一,而教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待,主要包括教育权利平等与教育机会均等两个基本方面,其核心是教育机会均等。教育公平与其他社会领域的公平一样,.包括教育起点公平、教育过程公平和教育结果公平。教育起点公平是教育机会公平的本质体现,主要通过相应的制度和政策体现和维护教育公平,尊重和保护每一位公民的受教育权,实现教育权利平等和教育机会均等,保证学生不输在起跑线上。 六、优化教师队伍,提高教师的整体素质,也是十分重要的。 这是一个知识大爆炸的时代,知识更新速度快,这就要求教师时刻把握时代的 脉搏,努力提升教师自身思想和专业水平,了解时代的动向,与时俱进。建立合理的教师交流机制,实行优秀教师轮岗支教制,推动学校均衡发展。 七、合理使用学校的资源。 学校发展的资源主要有两大类:一是“硬件”资源,主要包括师资、生源、经费、设备等;二是“软件”资源,主要包括规章制度、校风、班风、教风、学风等。 此外,要加强社区教育,充分发挥社区在未成年人思想道德建设中的平台作 用。继续加大投入,健全完善社区德育场所,比如,社区青少年活动中心、宣传栏、阅览室等。还可设立“家教咨询服务室”,为家长解决家教困惑,提供家教参考方案;