生物体的结构层次

基本信息

职务：教师所任学科：生物

教材版本：人教版单元名称：七年级上册第二单元（专题）第1课

《生物体的结构层次》

知识结构分析

知识结构分析

生物体的结构层次

本单元教学设计

一．教材分析

1.本单元选自义务教育课程标准实验教科书生物(人教版)七年级上册。

2.这个单元从细胞水平上理解生物体。本单元是后续单元的基础。

3.本单元使用显微镜的实验比较多：《练习使用显微镜》、《观察植物细胞》、《观察人的口腔上皮》、《观察人体的基本组织》、《观察草履虫》。

二．学情分析

1七年级学生观察微小细胞的愿望非常强烈。

2.七年级学生的实验水平较差，但模仿水平较强。

3.七年级学生自制力差，容易违反纪律，尤其是实验课。

三．教学策略

1.七年级学生观察微小细胞的愿望非常强烈的情况，可拓展观察其它植物细胞的内容。可让学生准备一些自己想观察的植物细胞材料。教师事先对学生准备的实验材料要有所了解。这样，一方面便于课上辅导。另一方面，能即时发现学生准备的实验材料中的问题。如有的实验材料不透明，有的具有腐蚀性。

2.七年级学生的实验水平较差的情况，教师要注意给学生演示一下如何使用显微镜以及如何制作和观察玻片标本。另外，要注意告诉学生一些实验方法和技巧。如：调焦找物像的技巧、玻片标本染色的技巧。

3.七年级学生自制力差，容易违反纪律的情况，可在实验课前，反复强调纪律对实验课的重

要性。尽量将纪律问题解决在实验课前，对于问题学生要提前做好工作。在教学过程遇到突发事件，尽量要冷静，先找自己的原因，然后再看问题如何处理。不要一味地指责学生。

四、教学目标

（一）知识目标

1.说明显微镜的基本构造和作用。阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位。

2.说明单细胞生物能够独立完成生命活动。区别动、植物细胞结构的主要不同点。描述细胞核在生物遗传中的重要功能。

3.描述细胞分裂的基本过程。概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。识别人体的几种基本组织。识别植物的几种主要组织。

4.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次。

5.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。

6.说明单细胞生物体是靠一个细胞完成生命活动的。

（二）水平目标

1.使用显微镜，观察到清晰的物像。初步学会显微观察的方法和技能。

2.学会制作临时装片的基本方法并能观察自己制作的临时装片。

3.培养学生观察、分析、交流表达的水平。

4.培养学生使用所学知识解决实际问题的水平。

五、教学实施

自己要注意根据当时实际情况，灵活地调整教学内容和教学方法。如：有的显微镜实验能够合并。