《我有一个梦想》教学设计(1)
《我有一个梦想》教案设计
《我有一个梦想》教案设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解并理解“梦想”的含义、重要性和实现方法。
2. 能力目标：培养学生的思辨能力和表达能力，激发学生追求梦想的勇气和决心。
3. 情感目标：培养学生积极向上的情感，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点和难点1. 重点：引导学生认识梦想的重要性，培养学生的追求梦想的意识和动力。
2. 难点：帮助学生理解梦想实现的过程和方法，培养学生的勇气和毅力。
三、教学过程Step 1 引入（5分钟）1. 老师出示图片或实物，引导学生猜测“梦想”一词的含义。
2. 以问题形式向学生提问：“你们有什么梦想？你们认为什么是梦想？”师生互动，共同讨论。
Step 2 学习与探究（15分钟）1. 老师通过讲解和示例，引导学生理解梦想的定义和重要性。
2. 老师向学生介绍一些成功人士的梦想故事，并结合实际案例，让学生了解梦想的实现是需要努力和坚持的。
Step 3 分组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个具体的梦想，并展开讨论。
鼓励学生围绕梦想的实现方式、困难与挑战等主题展开合作讨论。
2. 鼓励学生分享自己的梦想，并互相给予鼓励和建议。
Step 4 展示和总结（15分钟）1. 每个小组派一名代表向全班展示他们的梦想和讨论成果。
2. 老师对每个小组的展示进行点评和总结，鼓励并肯定学生积极的思考和表达。
Step 5 梦想行动计划（15分钟）1. 引导学生思考实现梦想的具体计划和行动步骤。
2. 学生写下自己的梦想行动计划，并向全班分享自己制定的计划。
四、板书设计我有一个梦想- 梦想的定义和重要性- 梦想的实现和付出- 梦想行动计划五、教学反思通过本节课的设计，学生能够全面了解梦想的概念和重要性，明确实现梦想需要的努力和付出。
通过小组活动和个人的梦想计划，学生得到了实践和分享的机会，激发了学生追求梦想的积极性和动力。
同时，通过展示和总结环节，学生之间的互相学习和鼓励也得到了充分体现。
《我有一个梦想》教案5篇范文
《我有一个梦想》教案5篇范文第一篇：《我有一个梦想》教案我有一个梦想执教人：谭亮授课班级：高一（7）班知识与能力1．知识目标①进一步了解演讲词的特点。
②结合背景资料理解演讲目的及意义。
2．能力目标①理清演讲思路，体会其强大的逻辑性。
②体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。
过程与方法本文是应用文，我主要采用诵读法与讨论法。
通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。
对难点的突破主要采用讨论法，通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论，自己去分析，去感悟，最后由教师补充点拨归纳。
情感与态度领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
教学重点：1、联系时代背景,理解演讲目的，把握作者的思想感情。
2、在反复诵读中体会排比修辞手法的效果。
教学难点：品味本文运用排比修辞手法的表达效果。
课前准备：老师：多媒体。
学生：查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
课时安排：一课时教学过程一、导入新课梦想是美丽的，有梦想的人生更是绚丽多姿的。
（老师和学生一起回顾名人的梦想）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫的梦想；“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是陆游的梦想；“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”是徐志摩的梦想……在半个多世纪以前，在遥远的大洋彼岸，有一位杰出的黑人，在一次20多万人的集会上，作了“我有一个梦想”的演讲，成为20世纪最为惊心动魄的声音之一。
今天，我们就一起来欣赏这篇激情洋溢的演讲辞，走近伟人，走入梦想。
二、作者简介（ppt显示）三、整体感知出示思考研读问题1、马丁•路德•金的梦想是什么？2、他为什么会有这样的梦想？（作者有什么样的梦想呢？摘录原文语句回答。
跳读课文2分钟。
）学生思考回答，教师明确：【第一题】①让黑人获得真正的解放，实现自由、民主、平等内容。
我有一个梦想教案
我有一个梦想教案•相关推荐我有一个梦想教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺收集整理的我有一个梦想教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我有一个梦想教案篇1教学目标：1、从比喻、排比等角度体会这篇演讲辞的特点。
2、学会从长文章中提取整合有效信息。
3、感受马丁路德金追求自由平等的情怀，树立正确的人生观。
课时安排：一课时教学过程一、深情导入从16世纪起，欧洲白人就把非洲黑人掳掠到美洲为奴。
黑人作为商品来买卖一向延续到19世纪，1861年《解放黑奴宣言》的颁布，让黑人在法律上获得了自由。
可是在现实生活中呢种族歧视、压迫现象仍然十分严重。
美国黑人仍然是下等公民，生活贫困，受不到良好的教育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享有人格自由和活动自由。
南部一名黑人妇女拒绝让座给白人而被捕的事件，激起了持续的抗议行动。
从20世纪50年代开始，美国黑人展开争取民权的运动。
当时在教会当传道士的马丁路德金(MartinLutherKing)，也投入其中，并成为了民权运动的领袖。
1963年8月28日，在华盛顿特区一次25万人的集会上，他发表了这次举世闻名的演讲。
目的：配乐配图，教师深情朗诵，营造气氛。
二、整体感知1、板书课题、作者：我有一个梦想马丁路德金2、理清文章结构思路师：看到这个题目你猜想一下此文会写些什么资料生答师：请同学们快速默看课文，看后比较下文章的资料与你所猜想的是否一致3、师生小结：(1)、为什么有这个梦想1——6(2)、怎样实现这个梦想7——16(3)、这个梦想是什么17——25(4)、期望这个梦想早日到来。
26——32目的：培养学生阅读长文章时，快速提取有效信息的本事。
三、深研文本1、为什么有这个梦想1-6自然段一百年前，政府许下“解放黑奴”的宣言，给黑奴带来了期望。
《我有一个梦想》教学设计
一、教学内容
《我有一个梦想》教学设计，选自人教版语文八年级上册第四单元。本节课主要内容包括：课文朗读、生字词学习、课文分析、主题思想探讨及演讲技巧学习。具体教学内容如下：
1.课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受马丁·路德·金的演讲魅力。
2.生字词学习：学习课文中出现的生字词，如“歧途”、“镣铐”等，并掌握其用法。
2.教学难点
-演讲情感的理解：学生可能难以体会马丁·路德·金演讲中所蕴含的深厚情感，特别是对平等、自由的渴望。
-逻辑思维与分析能力：学生可能在分析课文结构、理解演讲逻辑上存在困难，需要教师的引导和帮助。
-历史背景的理解：学生对美国民权运动的历史背景可能知之甚少，影响对课文主题的深入理解。
-演讲技巧的应用：学生在尝试运用演讲技巧时，可能难以把握演讲的节奏、情感和语言的准确性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调演讲的结构和技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与演讲相关的实际问题。
2.演讲实践：为了加深理解，我们将进行一个简单的演讲实践。学生们尝试运用所学技巧，进行简短演讲。
3.课文分析：引导学生分析课文结构，了解马丁·路德·金如何运用事实、道理、情感等手法，表达对平等、自由的渴望。
4.主题思想探讨：讨论课文主题思想，理解马丁·路德·金倡导的民权运动及其历史背景，体会梦想对个人和社会的意义。
5.演讲技巧学习：学习马丁·路德·金的演讲技巧，如修辞手法、情感表达等，并尝试进行演讲实践。
举例：在理解演讲情感时，教师可以通过播放相关视频资料，让学生感受当时的历史氛围，帮助学生理解马丁·路德·金演讲中的情感。针对逻辑思维与分析能力，教师可以设计问题链，引导学生逐步分析演讲的结构，如首先提出问题，然后通过事实和道理进行论证，最后提出希望和呼吁。在讲解历史背景时，教师应提供简明扼要的背景资料，帮助学生构建知识框架。至于演讲技巧的应用，教师可以通过小组讨论、模拟演讲等方式，让学生在实践中学习和体会演讲技巧的运用。
《我有一个梦想 》公开课教学设计
我有一个梦想一、教学目标1．知识与能力：揣摩重点语段的含义；2．过程与方法：体会演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点；3.情感、态度、价值观：体悟马丁·路德·金的崇高献身精神，树立远大理想，为崇高事业而奋斗。
二、教学重点揣摩语段，体会演讲词的特点。
三、教学难点非暴力主张的认识。
四、教学方法：朗读、讨论、自主探究。
五、教学过程（一）导入在20XX年8月酷热的一天，数万人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前，纪念一位伟人。
人们又记起了那一次令全世界永难忘怀的大游行，那一场令全世界刻骨铭心的演讲。
四十年前的8月28日，一个风和日丽，令人振奋的日子，约25万人游行队伍汇聚在此，聆听马丁·路德·金的演说。
金博士即兴而就，慷慨陈词。
如今，四十年过去了，他那富有感召力的声音依然在人们的耳畔回响，这位被誉为“黑人之音”的演讲家永远活在人们心中。
今天，就让我们一起来赏析这篇著名的演讲词《我有一个梦想》。
（二）学习目标这是一篇演讲词，前边，我们通过《在马克思墓前的讲话》一文学习了演讲词逻辑严密的特点。
今天，我们则重点体会此篇演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点，并初步学习即兴演讲。
（三）作者、背景简介1．作者简介马丁·路德·金是美国黑人民权运动领袖，1964年获诺贝尔和平奖，一生曾三次被捕，三次被行刺，1968年4月4日被种族主义分子枪杀。
1986年起，美政府将每年1月的第三个星期一定为马丁·路德·金全国纪念日。
2．背景简介自从16世纪中非洲黑人贩卖到美洲为奴，便开始了他们漫长而苦难的奴隶生涯。
南北战争后，林肯签署了《解放黑奴宣言》，他们才获得法律上的自由。
但一百多年后，种族歧视和压迫仍十分严重。
美国黑人仍挣扎在社会底层，挣扎在饥饿和贫困的边缘，遭受虐待殴打，无法享有白人同等的人格和活动自由。
（四）整体感知内容、把握演讲特点。
《我有一个梦想》教案
《我有一个梦想》教案篇一：《我有一个梦想》优秀教学设计《我有一个梦想》教学设计【设计意图】本课是八年级语文演讲单元的其中一篇演讲词，单元目标要求学生初步了解演讲词的一般特点和有关知识，所以本课也将紧扣这个目标。
这是一篇政治演讲词，本文从一百年前林肯签署的解放黑奴宣言讲起，联系当前黑人生活的现状，要求美国政府兑现诺言，否那么将动摇国家的根底，同时，也提醒黑人同胞，注意斗争的策略和方式，号召黑人为实现目标斗争到底，满怀憧憬地表达了要求自由、民主、种族平等的强烈愿望。
文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。
学习这篇文章要抓住演讲词的特点，理清文章思路，品位其中深刻的思想和精彩的语言。
通过学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
【学情分析】西方的宗教生活，美国的社会制度和开展历史，是学生不熟悉、不了解的，他们对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以要理解作者反映的严酷事实是十分困难的，尤其是乡镇的学生，很难理解作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚决信念。
因此，要想真正读懂马丁·路德·金演讲的深远意义，了解背景就显得尤为重要。
【教学策略】指导思想：表达素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分发挥学生主体作用，使评价具有客观性和可操作性，便于教师掌握和应用。
【教学目标】〔一〕学习目标的具体描述知识目标：1、积累词语，掌握“安之假设素〞“义愤填膺〞等词语。
2、了解演讲的背景及主要内容。
3.在反复诵读中体会演讲词的特点。
能力目标：体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，能围绕一个中心表达清楚自己的观点，提高语言表达能力。
情感目标：体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。
【教学重点】1、结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
《我有一个梦想》教学设计(人教版高一必修教案设计)
《我有一个梦想》教学设计(人教版高一必修教案设计)主备人：教学目标： 1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
2、揣摩重要词句，结合文体特点与语境，辨析、品味语言的深刻含义和表达作用，提高理解能力。
3、体会全文激情飞扬，及富感召力的语言特点，学习并运用到写作中去，提高语言表达能力。
教学重点：1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用教学难点：2、揣摩重要词句，结合文体特点与语境，辨析、品味语言的深刻含义和表达作用，提高理解能力。
教学方法：诵读——讨论——质疑——点拨教学过程：一、三分钟演讲《我期待着那一天》主要内容：由一个黑人孩子为了黑人的利益放弃了自己足球梦想的故事，扩展到全世界的和平问题，反映了美国仍存在种族歧视问题，以及仍然有些国家和地区不断有武装冲突。
让我们期待那真正和平、民主、自由的一天。
二、导入：的确，在有些国家和地区的人们仍然生活在动荡不安的社会中，即使在富裕的美国也有一部分人——黑人在生活条件及差的环境里生活。
让我们共同期待着那一天的到来，其实这个期待早在40年前就提出来了，这个人就是马丁•路德•金，今天我们继续学习《我有一个梦想》。
（1分钟）三、复习：上节课我们理清了文章的结构层次，领悟了文章的主旨，那么主旨是什么呢？明确：通过这次演讲唤醒黑人，给黑人以信心，去为争取自由和平等作出不懈努力。
（2分钟）四、学生读教学目标，教学重点、难点，默记30秒。
（2分钟）五、品味精彩语言（独立思考3分钟，讨论3分钟）1、联系上下文，研读下列句子，理解句子的深刻含义，回答括号中的问题。
①美国没有屡行这种神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但是我们不相信正义的银行已经破产。
（这里的“空头支票” 指什么？这样表达有什么效果？）明确：空头支票指“虚假的承诺，不能兑现的空话”表达效果：形象地撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒地警觉地投入战斗。
《我有一个梦想》教案
《我有一个梦想》教案篇一：《我有一个梦想》优秀教学设计【设计意图】【学情分析】【教学策略】指导思想：体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分发挥学生主体作用，使评价具有客观性和可操作性，便于教师掌握和应用。
【教学目标】（一）学习目标的具体描述知识目标：1、积累词语，掌握“安之若素”“义愤填膺”等词语。
2、了解演讲的背景及主要内容。
3.在反复诵读中体会演讲词的特点。
能力目标：体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，能围绕一个中心表达清楚自己的观点，提高语言表达能力。
情感目标：体悟马丁・路德・金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。
【教学重点】2、理解演讲词的特点。
【教学难点】1、对本文背景的了解和认识。
2、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
【教学方法】学生讨论，分组朗读，自主性学习2、以自学为主，课前让学生利用参考书，了解相关的知识和背景。
为了让学生更好的接受所学知识，发挥学生的积极性，将全班同学分成若干小组，采取小组“自主、合作、探究”的学习方式，组织学生交流互动、讨论、朗读，深入文本，品位语言。
【课时安排】1课时【教学过程】预习提纲1、熟读课文，积累字词。
2、阅读课后附文，结合所发材料（见附文），整体把握文章。
3、初步揣摩关键词语，尝试完成练习一。
列出预习中发现的问题。
一、导语设计格林兄弟的梦想是让人类也能飞上天空；袁隆平的梦想是水稻长得跟高粱一样高；比尔・盖茨的梦想“让每个人桌面上都有一台电脑”??听了这么多伟人的梦想，我想问问大家，你们的梦想又是什么？（学生回答的同时接着问为什么有这个梦想，打算怎么实现这个梦想，学生简要回答即可）。
今天我们就来看看有着“黑人之音”的马丁?路德?金又有什么梦想？二、学生浏览课文。
找出相应的段落并试着概括。
（一）找出相应的段落并试着概括1、马丁?路德?金的梦想是什么？（结合马丁?路德?金的介绍）（第10-23段）（美国实现真正的平等）2、马丁?路德?金梦想的原因是什么？（结合背景介绍）（第1-6段）（黑人仍然没有平等、自由）3、马丁?路德?金想怎样实现这个梦想？（第7-9段）（非暴力斗争）（二）品味文本问：有一个问题先问一下大家：全文的题眼是哪个词语？（梦想）问：请问正面描写梦想的段落在哪里？（17节到结束）问“正面描述梦想部分只占全文的三分之一，1―16节的作用又何在？（提示：1―16节没有正面描写梦想，它在这篇演讲稿中起到了什么作用？本文的线索是什么？情感。
《我有一个梦想》教学设计
《我有一个梦想》教学设计第一篇：《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计文本利用的设想：《我有一个梦想》是苏教版必修四第一专题第二板块“英名与事业”中的一篇，从内容上看，并不是很难，但学生的认知水平与演讲的背景之间有太遥远距离，如果没有足够的关于背景知识的了解，学生很容易浮于文本的表面，无法理解作者内心的那份深深的激情。
所以在设计时，创设一定的教学情境，拉近学生与文本的距离是本节教学的一个重要环节。
教学方式是文本研习，而且这又是一篇演讲稿，根据这两个要求，我是这样安排自己的教学思路的。
一、马丁•路德•金在2万人面前完成了这一举世文明的演说，几十年来，不管是直接听过的，或是间接听过的人都深深地受感染，这是为什么，他靠什么赢得了众人的心。
二、作为演讲稿，一定有自己的写作特色，如何借用这篇给学生在写演讲稿（写作）方面以一定的启示。
前准备：．前搜集有关马丁•路德•金与美国黑奴争取民主权益的斗争故事。
2．观看演视频教学过程：一、导入——关于黑与白的命运幻灯片出示：美国儿童读物作家、插画家威廉斯出版了一本儿童故事书《小兔的婚礼》，描写一对在森林中生活的小兔（一只黑兔一只白兔）结婚的故事。
这本书竟然在美国南方引起了轩然大波，后来，那里所有的图书馆都烧掉了这本书。
一本叫做《三只小猪》的儿童读物，里面有白的、花的、黑的三只小猪，被一只凶恶的狼捉住了，小黑猪最聪明，赶快逃掉，而小花猪和小白猪却被狼吃了。
结果也被查禁。
师：看了这两组文字之后，你有何感受？再出示一组文字：私刑者先将铁棒用火烧红，在黑奴身上一处一处烙印，每烙一次，就有一股夹杂着焦肉味的烟从黑人身上冒起，最后，他们将油洒在黑人的鞋子裤子上，将薪移近，当场点火。
在田纳西州波默城，有一家屋主在兴建房屋时，找不到工人砌砖，最后只好请了四名黑人泥水匠帮忙。
结果，屋成之后，无人租赁。
美国“一九五九年公民权利委员会”在调查之后下了一个论断：“如果纽约市其余各街区的人口全像哈莱姆最糟糕的街区人口密度一样，那么，用纽约市的三个镇，也就可以把美国的全部人口容纳下去了。
《我有一个梦想》教学设计_1
《我有一个梦想》教学设计 题：《我有一个梦想》区、学校姓名于澜题及教学内容的分析：身为黑人，金自幼便饱尝了种族歧视之苦，但牧师的身份以及从小在牧师家庭所受的教育，又使他极力推崇以资产阶级的“仁慈”、“博爱”为基础的非暴力主义主张。这一点，在他众多的演讲中都可以鲜明地体现出来。在《我有一个梦想》这篇著名的政治演讲中，金既义正辞严，又节制有度，他以美国宪法和黑奴《解放宣言》为武器，猛烈抨击了黑人所遭受的不公正的待遇，并号召广大黑人及支持黑人运动的白人都立即行动起来，投入到争取自由的斗争中去。 演讲词这种文体对学生来说并不陌生，他们学过闻一多先生的《最后一次演讲》和恩格斯的《在马克思墓前的讲话》，另外他们在报刊杂志上也可能看到过一些别的演讲词。本次我们应做一次由感性认识上升到理性认识的尝试：总结与归纳一般演讲词的基本特点和实质。演说就是靠演讲者的声音、语气和演说的内容取得听众的认可的，而声音和语气起着很大作用。此文感情充沛，发自肺腑，气贯长虹，掷地有声，声韵自然，读来有如排山倒海。要求学生反复诵读，品味语气语境，以理解深意。教学目标：知识与技能：1、了解美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金的事迹和思想。 2、把握演讲词的特点，领会和理解这篇演讲的内容。 3、学习这篇演讲词的写作特点。 过程与方法：高声朗读这篇演讲词，要充分地体现本文不断地重复与排比所造成的排山倒海般的语势与激情。同时，想象着：你也是面对成千上万的听众，面向整个世界，发出你自己的，也是亿万受奴役者追求自由平等的声音，倾诉着内心的痛苦、愤怒，宣示着自己的信念、希望与梦想…… 情感态度与价值观：1、正确认识美国人权状况的过去和现在。 2、感受金演讲的排山倒海的气势与气贯长虹的激情。教学重点：这篇演讲词的语言特点。 教学难点：马丁·路德·金的思想和斗争方式。教学方法：讲授法，讨论法，分析法，实践法，诵读法教学资源：学案，本，多媒体教学过程教学环节一、问题导入二、文本解读三、相关知识讲解四、学生即兴演讲五、后作业教师活动1、请同学说说当你学习烦闷时是什么支持你继续学习？ 2、请同学欣赏下面的一段话 我们的前途尚存荆棘坎坷。可对我来说这不算什么。因为我已达至顶峰。我不会在乎。和任何人一样，我愿意生命长久。长寿本在情理之中。但我现在不执著于此。我只是要行上帝的意愿。他让我攀登险峰。我极目远眺。前方就是乐土。或许我不能陪你同行。但今夜我要让你们知晓，我们就是将要抵达乐土的子民。我不怕任何人。我的双目已看到上帝莅临的光芒。 这段话是一位著名的人物一次演讲中表达出的对追求理想的决心，即使付出生命的代价。有人说：这位伟大的思想者是人类良知的代表，是黑人世界的一颗耀眼的启明星，他说“爱心是我们唯一的武器。”1、迅速跳读，讨论回答下列问题： （1）这一次演讲是针对什么人的？主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。（2）这一次演讲的时间。地点和场合各是什么？这一次演讲的时间是1963年月28日；地点是在华盛顿广场；场合，在华盛顿特区组织二十五万人的集会上。（3）这次演讲涉及哪些内容？自由、民主、种族的平等。（4）这次演讲想达到什么目的？ 进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。2、题目是《我有一个梦想》，那么，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？ 梦想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？ 我们现在从中找出相应的段落，看看有哪些段落是和我们的想法不谋而和的。3、作者的构思是怎样的?4、作者的梦想究竟是什么？美国真正实现人人平等。现在，请根据这六个排比，具体说说“梦想”的内容：让黑人享有政治平等权、拥有正义和自由、消除种族歧视和隔离、黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟总之，要求自由、民主、种族的平等。小节：这六个句子不但极具气势、形式整齐。而且，内在逻辑严密。无论一国家、一民族、一团体还是个人，只有在政治上确立了自己地位，才能拥有讨论正义和自由的权利，只有在偌大的社会中推行正义和自由的思想，才能从思想上消除歧视思想，只有消除了歧视，才能真正出现黑人和白人和睦共处的局面。引申：早在中国春秋战国时代，也有一个可以和马丁媲美的人物——墨子。在战国时代，他就提出了兼爱非攻思想，希望天下人人平等。墨子曾经说过：使天下人兼相爱，爱人若爱其身-----爱得万民-------爱人者必见爱，而恶人者必见恶也。为什么要把“梦想是什么”说到最后?引人思索，让人振奋。影响深刻。演讲词：演讲词是在公共场合中发表的讲话，是面向听众集中阐释某个问题的一种说话形式。演说就是靠演讲者的声音、语气和演说的内容取得听众的认可的。学生自由朗读，体会归纳：演讲词的特点：内容：针对性、思想性、鼓动性语言：整句多,短句多,修辞多（排比、比喻、呼告、反复），口语化、得体鉴赏语言：本文在语言运用上很有特色，金像一位修辞大师，整篇演讲新颖贴切的比喻，气势磅礴的排比，反差强烈的对比，动人心魄的反复俯拾皆是，犹如“杂花生树”，使演讲大为增色。划出文中比喻句，并体会其好处[点拨]马丁·路德·金是一位饱读《圣经》的牧师，其演讲风格受《圣经》的影响很大。在修辞方法上，他很善于巧妙、自然地使有比喻手法来表情达意。在《我有一个梦想》中，他便使用了许多比喻手法。例如，在演讲的开篇，他在历数了一百多年来黑人的悲惨境遇之后，以美国人都很熟悉的“支票”为喻，说明美国的缔造者们曾向每个美国黑人许下了民权的诺言，但这个诺言的“支票”至今尚未兑现，“因此今天我们要求将支票兑现——这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的保障。”用“支票”作比喻，不仅说明改善民权状况是美国政府应尽的义务和责任，是每个美国人，尤其是美国黑人应该享有的权利，而且也充分说明了美国黑人运动的正义性和合理性，因而具有难以辩驳的力量。此外，他还用“现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种族平等的光明大道的时候，现在是向上帝所有的儿女开放机会之门的时候，现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊的磐石上的时候。”来比喻现在是争取人权的良好时机，用“自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。”来比喻黑人的合法权利如果得不到满足，将会继续给美国社会带来不安和危害；用“有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。”来比喻坚定信念，坚持斗争将会产生美好前景，等等，诸如此类，不一而足。他利用这些比喻，将一些抽象、理论性较强的问题描述得活灵活现、绘声绘色，既富于无穷的美感，又蕴含着深刻的思想，令人难忘，回味无穷。 找出文中排比反复部分，并说说其作用。 [点拨]这篇著名演讲中有一个显著特点就是在句法上善于使用排比句来表达自己丰富的思想内涵，并使表达的内容波澜起伏、气势雄伟，具有清晰的层次感，在表现形式上，也显得优美和谐，具有很强的韵律感。马丁·路德·金在以“支票”为喻，说明民权问题的重要性之后，在下面的一段文字里一连使用了4个由“现在是……的时候”构成的排比句式来说明民权问题的急迫性和严重性。既然如此，那么，他在用两个“如果”引出的排比段落中，便次第明确地揭示了民权问题处理不当，会给美国社会带来多么大的灾难。此后，他在回答美国社会一些种族分子对民权运动的诘难“你们什么时候才能满足”时，又一连使用了个“只要……，我们就绝不会满足”一组排比句式。本来回答此类问题很容易导致空洞抽象，而面面俱到又会形成罗列现象、繁杂而了无头绪的局面，而他在这里／吏用的排比句式，既简练生动，又全面周到地提出了黑人在政治、经济、社会生活等诸方面应该获得的各种权利，显示了他的清醒的头脑和表述功力。在演讲的最后一部分，他在鼓舞人们要满怀信心地坚持下去之后，便以“我的梦想”为中心，将演讲推向高潮。他情绪激昂，以深情的语调、饱满的情怀，抒发了自己对未来种族平等美好前景的憧憬。在这里，他又一连用了6个“我梦想有一天”开头的排比句式，从抽象到具体，又从具体到抽象，层层递进、畅快淋漓地从正面表达了自己对自由平等的渴望，为最后将演讲推向高潮阼好了充分准备。他在演讲中往往将比喻手法与使用排比句式结合起来：有时是排比中有比喻，有时是比喻中有排比，从而使全篇演讲避免了呆板和单一；而是显得生气勃勃、绚丽多姿，具有强烈的动感和韵律性，给人以真与美的感受。 本文有许多地方都运用了对比，请你划出并体味其效果找出反复修辞句，并体会其妙处。例如：我梦想有一天……我梦想有一天……我梦想有一天…………我梦想有一天……我梦想有一天……我梦想有一天………… 由抽象到具体，又由具体到抽象，形象而又深刻地反映了民权运动的终极目标——建立一个不分种族、不分民族、人人平等、人人自由的美好社会。 现在，民主、平等、自由已不是马丁•路德•金一个人的梦想，它已成为全人类共同追求的一个永恒主题。人类从婴儿时期成长到现在，有过无穷无尽的梦想，有的已美梦成真，有的正在努力实现，有的似乎还很遥远，但梦想的美好让我们执著追求。 请以“梦想”为话题，联系实际，即兴演讲，注意体现演讲词的特点，时间一分钟。 （附：畅谈梦想生例：我有一个梦想，让所有的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地的沙尘暴，遮挡我们的双眼；
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《我有一个梦想》公开课教学设计
执教者：卓 鸿
教学目标
知识目标：
1．了解演讲的背景及主要内容。
2．在反复诵读中体会排比修辞手法的运用。
能力目标：
体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言
表达能力。
情感态度价值观目标：
1．体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。
2．自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇
高而伟大的事业奋斗。
教学重点
1、结合演讲辞特点梳理课文结构。
2、排比修辞手法的运用。
教学难点
1．结合演讲辞的特点，品味语言。
2．深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
教学方法
1．诵读法。在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从而更好地理解全文。
2．问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供有关的图片、文字拓宽
学生视野，加深对文章的理解。
●教具准备
多媒体
●课时安排
1课时
● 教学过程
一、导语设计（2分钟）
1963年8月28日，美国一位黑人在华盛顿林肯雕像前，向参加集会的25万人倾诉了
他心中的梦想。从此，他的梦想成了美国黑人共同的梦想。
1968年4月4日，这位黑人在旅馆的阳台上惨遭刺客枪击，不幸身亡。罪恶的子弹夺
去了他的生命，但夺不走他心中的梦想。从此，他的梦想成了美国人民的梦想。
2006年11月13日，这位黑人纪念堂在美国国家广场动工，美国总统布什，前总统克
林顿及五千多美国民众冒雨参加了奠基仪式。而他的梦想也超越了时代，超越了国界，成为
我们学习的篇章。这位伟大的美国黑人是谁？
二、走进马丁·路德·金（3分钟）
（幻灯片）马丁·路德·金（1929~1968）。美国牧师、著名黑人民权运动领袖。深受圣
雄甘地不抵抗、非暴力运动的影响。一生曾三次被捕，三次被行刺。1968年4月4日，马
丁·路德·金在田纳西州被种族主义者刺杀身亡。马丁·路德·金是有史以来最年轻的诺贝
奖获得者。（1964年获诺贝尔和平奖）他的生日也被确定为全国假日。
1963年8月28日，马丁·路德·金组织了美国历史上影响深远的“自由进军”运动。他率
领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，为全美国的黑人争取人权。他在林肯纪念堂前向
２５万人发表了著名的演说《我有一个梦想》，为反对种族歧视、争取平等发出呼号。
今天就让我们借助这堂课，去走进马金路德金，去走进他的梦想。请同学们打开课本。
（幻灯片——出示课题、板书）
三、走进文本
（25分钟）
全文的题眼是哪个词？
明确：“梦想”。
（一）、马丁·路德·金他有什么“梦想”？（幻灯片 ）
哪些段落是作者满怀深情的梦想 ？ （17—25自然段）
1、朗诵小比赛：男、女生各推一个代表朗诵有关“梦想”段落。朗诵后，请1-2名学生点
评。 (幻灯片：朗诵要求)
2、 教师范读，并提要求：请用几个词语来概括马丁路德金的梦想。
明确：“梦想”的内容：美国真正实现人人平等，让黑人享有政治平等权；让黑人拥有
正义和自由；消除种族歧视和隔离；黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟。——平
等、自由、正义、友爱。
3、推敲“今日，我有一个梦想”两句话的作用。
明确：首先，使得句式上有变化，吸引听众。其次“今日”，突出了形势的紧迫性。诵
读的时候要作重音处理。
4、全班齐读。 [看有没有读出气势，有没有感染力。]
注意本部分的排比和反复手法。语言有气势，感情充沛，使听众受到鼓舞。
小结：马丁路德德金一气喊出了这8个梦想，表达了作为美国黑人的对自由和平等的迫
切的期望。这样的梦想，是不是空想？有没有实现的可能？
（二）、这个梦想是不是空想？马丁•路德•金为什么会有这样的梦想?
（提要求；请同学跳读文，把介绍黑人遭遇的相关段落标识出来，并用文中的词语概括）
明确：（1—6自然段）
1、国家的诺言：《宪法》《独立宣言》《解放黑奴宣言》“向每一个美国人许下了诺言”。 100
年前，美国向他的包括黑人在内的所有人民许下了诺言，许诺给他们平等和自由，但是这个
诺言有没有得到实现？没有，它仅是一张空头支票（投影）。黑人们的生活现状如何呢？
2、黑人的现状：第2段
（1）这段话用了什么修辞手法？有什么好处？
明确：首先用了排比，强调了黑人处境的悲惨，使文章很有气势。
其次用了比喻，把“种族隔离”比作“镣铐”，把“种族歧视”比作“枷锁”，
非常形象，说明种族隔离和种族歧视给黑人带来深深的痛苦。
（2）三个“一百年后的今天”从哪几个方面揭示了美国黑人的生活处境？有何作用？
（幻灯片展示：黑人生活现状）
明确：揭示了黑人物质生活贫困，精神备受歧视，没有安全感和归宿感的悲惨现实。
黑人的这种悲惨的处境与首段中宣言的光辉形成了巨大的反差，对比之下，
文章自然会产生非常强烈的讽刺效果，增强了对敌的战斗力和内容的感染力。
（3）全班齐读第二段，要求：朗读充满激情，同时又沉痛有力。
3、一百多年后的今天，黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由
的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，马丁路德金是如何表现这一迫切性的？
明确：第五段中连用5个“现在是„„的时候”，以排山倒海的语势表现了实现黑人与白
人平等、自由的重要性、必要性和迫切性。
（三）、通过朗读，我们知道了黑人仍然生活在受歧和贫困的环境中，美国没有实现百年前
自由的诺言，今天作为黑人当然应当讨回自己的权利，实现“自由、平等、和白人友爱相处”
的梦想。那么，怎样实现这个梦想呢？
斗争的原则：不使用暴力（采用非暴力手段）；
斗争的目标：黑人必须获得自由；
斗争的态度：团结大多数白人；
斗争的信念：长期斗争才能成功。
明确；金博士是不是鼓动黑人去用暴力解决问题，实现梦想？用非暴力解决问题，争取权利
是金博士一贯的主张。这种和平斗争的主张也正是他获取诺贝尔和平奖的重要原因。）
（四）、小结文本：
马丁·路德·金围绕着黑人在美国社会的苦难处境，慷慨陈词，旗帜鲜明地表达了要
求自由、民主、种族平等的梦想，反映了他的政治理想和广大黑人的共同心声。现在大家自
由诵读自己喜欢的段落。
四、拓展训练 读写结合 （10分钟）
本篇文章是一篇演讲词，演讲词的最大的特点是鼓动性。刚才大家体会到了吗？为什
么这么一段话会有如此的效果呢？——采用排比，增加了演讲的气势，感染了听众并激起他
们的共鸣。这一串串句子，把作者的梦想——实现黑人同胞在美国社会获得自由平等的愿望，
和实现这美好愿望的迫切心情，表达得淋漓尽致。
现在请大家仿照屏幕上的句式，在课文旁边写出你的梦想。
（幻灯片出示：我有一个梦想
我梦想有一天，„„
我梦想有一天，„„
我梦想有一天，„„ ）
学生展示成品，教师示范。
五、课堂总结（幻灯片）（2分钟）
《我有一个梦想》是马金路德金发自心底的呼唤，也是二十世纪最为精心动魄的声音，
是划过漫漫长夜的一道闪电。今天，美国的黑人虽然还在受歧视，虽然仍生活在贫困中，但
毫无疑问，黑人的地位和生活已经发生了很大变化，在美国黑人中，涌现了一大批杰出人才。
只要我们坚持，一定能实现全人类自由、平等、友爱的梦想。
六、结束语（幻灯片）（3分钟）
补充[美】沙拉·迪斯德尔的诗歌《像大麦那样》，学习马丁•路德•金的崇高品质。
《 像大麦一样 》
像大麦那样
在海滨的低地
在强劲的风中
不断的低吟摇曳
像大麦那样
吹倒又起来
我也要不屈不挠
把苦痛抛开
我也要柔韧地
不问昼夜多长
要把我的悲哀
师：在我心目中，像马丁路德金、巴金等，都是这样像大麦一样的人。这首小诗也
是郭沫若最喜欢的。他认为这首小诗诠释的是一种能够抵抗、不信命运的精神，所以对
于你、我来说，我们也应该如此，无论遭受怎样的挫折苦难，都应该像大麦一样，像马
丁路德金那样有勇气去把悲哀变为歌唱，有勇气让自己的生命更顽强，生活更加丰富多
彩。
七、作业布置（幻灯） （1分钟）
1、完成课后练习二和本课《创新设计》的自主学习部分。
2、以“我有一个梦想”为题，写一篇300字左右的演讲稿，下周四进行演讲比赛。
板书设计：
我有一个梦想
马丁·路德·金
百年前的诺言未实现
为何要实现梦想： 黑人仍然贫穷受歧视
我 不用暴力，和平忍耐
的 怎么样实现梦想： 包容博爱，团结白人 排比、反复、比喻等
梦 长期坚持，毫不退缩 增强语势
想 我的梦想是什么： 人人平等 鼓动性
拥有正义自由
消除种族歧视