小学三年级上思品教案
小学三年级上册品德与社会教案（通用9篇）
小学三年级上册品德与社会教案（通用9篇）小学三年级上册品德与社会教案（通用9篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的小学三年级上册品德与社会教案（通用9篇），仅供参考，大家一起来看看吧！小学三年级上册品德与社会教案篇1本课题教学目标1、使学生感受和认识到自己在学习上的进步。
2、增强学生对学习的自信心，帮助他们能够自信地学习、自信地做事，体会因进步带来的喜悦和快乐。
3、使学生体会到自己的进步不仅是自己努力的结果，还包含着老师、家长和朋友的帮助，从而知道感激他人。
教学结构（一）课时安排 1课时。
（二）教学结构整体设计1、通过让学生填写一年级的试卷，帮助他们感受到自己在学习上的进步。
2、通过让学生对比现在和以前的作品、作业以及其他的个人资料，感受到自己是在不断进步的。
3、通过教师、家长的鼓励，使学习较差的学生也明白自己在这几年的学习当中也在不断进步。
4、在第一、第二环节的基础上，开展“登上进步快车”的活动，使每位学生都去寻找自己的进步之处，树立自信心，体验进步带来的喜悦和快乐。
5、开展“叠幸运星，存放愿望瓶”活动，让学生写出自己对未来有哪些期盼，使学生确定努力的方向，并为此而不断地努力。
实施过程（一）展开活动，揭示主题师：同学们，今天老师给大家带来了一份试卷，让我们一起来做一做吧！（教师发试卷，学生拿到试卷后开始做题。
）师：大家做得真快呀！同桌之间交换一下试卷，互相订正，看看大家的成绩如何。
（订正答案，统计成绩。
）（实物投影出示：一位学生在一年级时答的同样的试卷。
）师：咱们再看看她现在做的这份卷子。
（教师通过实物投影仪显示两份卷子）师：同样一份卷子却是两种结果，这是为什么？生：因为她现在学的知识多了。
生：因为她长大了！生：她把知识掌握得更牢固了!生：同一年级相比，她有了很大的进步。
（二）师生互动，深化主题师：进步可真大！其实，每个同学的身上都发生了许多变化。
三年级思想品德的优质教案三篇三年级思想品德上册教案
三年级思想品德的优质教案三篇三年级思想品德上册教案三年级思想品德的优质教案【三篇】【导语】品德是一种潜藏于人的内心思想教育，他的目标是要规范人的行为举止，该做什么，不该做什么，在社会生活中不断地改造自己，品社科对小学生非常重要。
以下是WTT整理的相关资料，希望对您有所帮助！【篇一】我们身边的交通工具一、教才分析^p本课包括“我认识的交通工具”“家乡的交通工具”“交通工具展览会”三大块内容。
教材开课的通栏设计，是利用人类社会生活的广阔空间，展示了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的各种交通工具。
对于这些熟悉或是陌生的交通工具，教学中一定要充分利用学生原有的生活经验，联系生活实际，让他们在指认回顾的同时进一步了解各种交通工具的名称、性能、用途.。
二、教学目标1、引导学生认识交通工具的种类、特点及用途，了解当地交通工具的发展史和使用情况。
2、引导学生进行社会调查，了解交通工具的发展，懂得交通工具给人们生活带来的便利。
3、引导学生学习搜集与整理信息资料的方法，并愿意与他人交流、分享。
三、教材重、难点重点：列举本地区人们经常使用的交通工具，讨论人们为什么会使用这种交通工具。
难点：交通工具对人类社会的影响。
四、课时安排：2课时五、教学活动设计1、“我认识的交通工具”活动设计（1）找一找。
让学生从寻找身边熟悉的交通工具入手，以加深对交通工具类别、使用范围、用途等方面交通知识的初步了解。
（2）说一说。
让学生在仔细观察的基础上，说说自己乘通工具的经历和感受；也可以利用一些交通工具的模型和图片加以说明，增强活动的兴趣。
（3）交流与展示组织学生开展活动，让他们围绕身边的交通工具，谈见闻，包括见过哪些交通工具、各种交通工具有哪些特点和用途；还可让学生谈谈某些交通工具的发明、发展或功用的知识趣闻。
2、“家乡的交通工具”活动设计（1）竞猜游戏“是真是假”选择一些地区的交通工具如大象、骆驼、雪橇、轿子、马车等图，帮助学生认识交通好工具的历史发展变化过程，同时也让他们懂得交通工具有一定的区域性。
小学三年级思想品德教案设计三篇
小学三年级思想品德教案设计三篇思想品德教案设计一：主题：关爱他人一、学习目标：1. 了解关爱他人的重要性。
2. 能够说出关爱他人的不同方式。
二、教学过程：1. 导入：好心情祈愿。
2. 学习：通过课堂配图和讲解，了解关爱他人的重要性和不同方式。
3. 实践：学生们在班级内互相表白，练习关爱他人的方式。
4. 总结：回顾课堂内容，强调关爱他人的重要性，并鼓励学生们在以后的生活中更多地关心、爱护身边的人。
5. 板书：关爱他人的不同方式思想品德教案设计二：主题：诚实守信一、学习目标：1. 了解诚实守信的重要性。
2. 能够说出不讲诚信和守信的后果。
二、教学过程：1. 导入：诚实守信的讲解和阅读。
2. 学习：通过小组活动和课堂讨论，了解不讲诚信和守信的后果。
3. 实践：学生们组成小组，分别扮演交朋友、买东西等场景，实践诚信和守信。
4. 总结：回顾课堂内容，强调诚实守信的重要性，并鼓励学生们在以后的生活中更多地遵守道德规范。
5. 板书：诚实守信的后果思想品德教案设计三：主题：爱护环境一、学习目标：1. 了解爱护环境的重要性。
2. 能够说出环保的不同方式。
二、教学过程：1. 导入：环保的讲解和阅读。
2. 学习：通过小组活动和课堂讨论，了解环保的不同方式。
3. 实践：学生们在班级内进行卫生清洁和垃圾分类，实践爱护环境的方式。
4. 总结：回顾课堂内容，强调爱护环境的重要性，并鼓励学生们在以后的生活中更多地关心、保护环境。
5. 板书：环保的不同方式。
小学三年级上册道德与法治优质教案全册
小学三年级上册道德与法治优质教案全册一、教学内容二、教学目标1. 让学生解集体与个人关系，学会遵守班级公约，尊重他人。
2. 使学生认识到传统节日重要意义，学会合理安排节假日时间，注意游玩安全。
3. 培养学生道德素养和法治观念，提高他们实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并遵守班级公约，尊重他人。
2. 教学重点：培养学生学会合理安排时间，注意节假日安全。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过组织学生参与班级活动，让学生体验集体与个人关系，引发他们对班级公约、尊重他人思考。
例：组织一次班级接力比赛，让学生在比赛中体会到团结协作重要性。
2. 例题讲解：结合教材内容，讲解班级公约、尊重他人、传统节日等知识点。
例：讲解班级公约时，可通过具体案例让学生明白遵守公约好处。
3. 随堂练习：针对每个知识点，设计相应练习题，让学生及时巩固所学内容。
例：设计关于尊重他人练习题，让学生互相评价，培养他们道德素养。
六、板书设计1. 板书小学三年级上册道德与法治教案2. 内容：第一单元：我们新班级集体与个人关系班级公约尊重他人第二单元：我们节假日传统节日意义合理安排时间安全游玩七、作业设计1. 作业题目：结合教材第一单元，让学生写一篇关于班级公约作文。
结合教材第二单元，让学生设计一份节假日游玩计划。
2. 答案：作文：参照教材内容，结合班级实际情况，描述班级公约制定过程和遵守公约好处。
游玩计划：包括游玩时间、地点、活动内容、安全措施等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生参加班级实践活动，如志愿者活动、社区服务等，让学生在实践中提高道德素养。
家长参与：鼓励家长参与学生节假日活动，共同培养学生法治观念和安全意识。
重点和难点解析：一、教学过程中实践情景引入我认为实践情景引入是教学过程中一个重点。
通过实际情境创设，可以让学生更好地理解抽象知识点，提高他们学习兴趣。
部编版小学三年级上册道德与法治教案(1)
部编版小学三年级上册道德与法治教案一、教学内容本节课选自部编版小学三年级上册《道德与法治》教材第三单元“安全防护我做到”中的第8课《安全过马路》。
内容主要包括：认识交通信号灯、遵守交通规则、如何安全过马路以及关爱生命、尊重交通秩序的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的交通规则，认识交通信号灯，学会安全过马路。
2. 培养学生遵守交通规则、珍爱生命、尊重交通秩序的良好品质。
3. 提高学生的自我保护意识，增强安全防护能力。
三、教学难点与重点教学重点：认识交通信号灯，学会安全过马路。
四、教具与学具准备教具：交通信号灯模型、PPT、视频。
学具：学习卡片、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示交通事故案例，让学生了解交通事故的危害。
（2）邀请交警现场讲解交通规则，引导学生关注交通安全。
2. 知识讲解（1）通过PPT展示，让学生认识交通信号灯，了解其作用。
（2）讲解交通规则，强调遵守交通规则的重要性。
（3）教授如何安全过马路，提醒注意事项。
3. 例题讲解（1）出示例题：小华过马路时，看到绿灯亮了，他应该怎么做？（2）引导学生分析，明确答案：小华应该快速通过马路，但要注意左右观察，确保安全。
4. 随堂练习（1）发放学习卡片，让学生填写交通信号灯的颜色和对应的意义。
（2）组织学生进行交通安全知识竞赛。
（1）让学生分享学习收获，加深对交通规则的理解。
（2）强调珍爱生命、尊重交通秩序的重要性。
六、板书设计1. 交通信号灯：红、黄、绿2. 交通规则：遵守规则、保护自己、关爱他人3. 安全过马路：左右观察、快速通过、注意安全七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，画一幅交通安全宣传画。
2. 答案要求：宣传画中需包含交通信号灯、交通规则、安全过马路等内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了交通安全知识，提高了自我保护意识。
2. 拓展延伸：组织学生参加交通安全实践活动，如参观交警队、开展交通安全宣传等，增强学生的实践能力。
三年级上册思想品德教案
三年级上册思想品德教案一、教学目标：1.了解什么是思想品德，培养学生正确的价值观和道德观；2.促进学生积极进取，培养良好的行为习惯；3.培养学生的团队合作精神和社交技巧；4.通过学习思想品德，培养学生的情感态度和价值观。
二、教学内容：1.认识思想品德，掌握其定义和重要性；2.学习课内外团队合作的重要性；3.培养健康的心理素质；4.了解家庭、学校和社会的关系；5.学习尊重他人，构建和谐社会。
三、教学重难点：1.思想品德的定义和重要性；2.团队合作的意义和技巧；3.学生心理健康的培养；4.家庭、学校和社会的关系的理解与识别；5.尊重他人，构建和谐社会的实践。
四、教学准备：1.教学课件和教学素材；2.学生课本和练习册；3.多媒体设备；4.教学反馈表。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师用一个简短的故事或问题引入思想品德的概念，激发学生的思考，让学生了解思想品德的定义和重要性。
Step 2：知识讲解（15分钟）1.教师通过教材，简单直观地介绍思想品德的定义和重要性，引导学生思考为什么要培养良好的思想品德。
2.教师结合例子，阐述团队合作的意义和技巧，并让学生通过小组活动体验团队合作的乐趣和重要性。
Step 3：课堂活动（25分钟）1.学生通过小组活动，展示合作精神和团队合作技巧。
2.设计情景让学生演绎，根据不同情境构建和谐的家庭、学校和社会关系，并辨认出关系中的问题和解决方法。
Step 4：知识巩固（20分钟）1.教师通过提问、讨论的方式，让学生总结思想品德的定义、重要性和培养方式。
2.让学生分享他们对团队合作和社会关系的理解和实践经验。
Step 5：教学反馈（5分钟）教师通过教学反馈表，了解学生对本节课的理解情况和学习收获，并做出相应教学调整。
六、作业布置：请学生结合本节课所学内容，撰写一篇感悟思想品德培养的短文，并用实际行动贯彻思想品德的要求。
七、教学反思：通过这节课的教学，我发现学生对思想品德的理解还不够深入，下节课需要加强案例讲解和实际操作的训练，以提高学生的思想品德素养和行为习惯。
小学三年级上册道德与法治教案三篇
小学三年级上册道德与法治教案三篇题目：小学三年级上册道德与法治教案三篇教案一：《尊重他人》课题：培养学生尊重他人的良好品质教学目标：1.了解尊重他人的重要性和意义；2.认识尊重他人的表现形式；3.提高学生的自我意识和团队合作意识；4.培养学生尊重他人的能力。
教学准备：1.课件和教学素材；2.卡片或图片，用于展示尊重他人的场景。
教学过程：引入：教师展示图片或卡片，引导学生观察并描述场景中的人物行为。
通过讨论，引出尊重他人的概念。
知识讲解：教师结合图片或卡片，简单解释尊重他人的含义和重要性。
情感体验：教师展示一些典型的情景图片，让学生通过分组讨论，找出其中尊重他人的行为，并进行分享。
活动设计：活动1：角色扮演学生分成小组，每组有不同的情景卡片，通过角色扮演，表演出尊重他人的具体行为。
活动2：小组合作教师安排学生进行小组活动，要求学生团队协作，尊重他人的意见，共同完成任务。
组织讨论：回到教室，教师组织全班讨论，总结刚才的活动中尊重他人的具体表现形式，并引导学生讨论在实际生活中如何尊重他人。
巩固练习：教师布置作业，要求学生写一篇关于尊重他人的文章，并分享给全班。
教学反思：通过本节课的教学，学生对尊重他人有了初步的认识和了解，培养了他们尊重他人的意识和能力。
教案二：《公平正义》课题：培养学生公平正义的价值观教学目标：1.认识公平正义的概念和重要性；2.了解公平正义在生活中的表现形式；3.培养学生公平对待他人的能力；4.增强学生的法治意识。
教学准备：1.课件和教学素材；2.图片或故事，用于展示公平正义的情境。
教学过程：引入：教师通过呈现图片或讲述相关故事，引出公平正义的概念，并与学生进行简单的互动。
知识讲解：教师通过示例，讲解公平正义的内涵及其在社会生活中的重要作用。
情感体验：教师以小组形式，组织学生讨论并分享一些个人或身边发生的公平或不公平的事例，引导学生表达自己的看法和体会。
活动设计：活动1：法治故事角色扮演教师设计几个关于公平正义的情景，让学生分成小组进行角色扮演，通过实践感受公平正义的意义。
部编版小学三年级上册道德与法治教案3篇
部编版小学三年级上册道德与法治教案3篇教学目标：知识目标：了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出。
水平目标：培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的水平。
情感目标：懂得自己父母挣钱的不易，懂得珍惜父母的劳动收入，同时明白自己家的家生活支出有那些以及自己的花销占多少。
教学重点：了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出教学难点：培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的水平。
教学准备：教师了解劳动收入和非劳动收入，了解所带班级同学家庭收入来源。
学生向家长调查统计家里的一个月固定支出及一年的不固定支出。
课时安排：两课时第一课时教学过程：一、谈话导入新课：同学们，居家过日子，都离不开钱，俗话说：“不当家不知柴米贵。
”那我们这些小同学今天参与当家，了解自己家的收入来源。
本节课我们来一次研究性学习活动，调查一下家庭收入的来源。
二、老师将同学按照自己家长的职业实行分类：工人家庭、科技人员家庭、个体经营家庭、农民家庭让学生分别说说自家的收入来源。
我们发现同学们所说自己家的收入能够分为两部分一是靠自己的劳动换得的工资或卖粮的收入以及个体劳动者靠经营收入这种经济来源叫劳动收入；还有一部分的家庭像书中小朋友所说如房租、股票、保险等叫非劳动收入。
你家的属于那种是其中一个或两个。
三、教师补充：对那些没有经济来源的家庭我国健全了社会保障体系；完善了城镇基本养老保险制度和基本医疗保险制度；健全失业保险制度和城市居民最低生活保障制度，有条件的地方正探索建立农村养老、医疗保险和最低生活保障制度。
第二课时一、说说“我”花家里多少钱同学们你们有没有和爸爸妈妈算算，从开学到现在你花了家里多少钱除了咱们书上所列举的三项你们的花费还很多如伙食费、服装费、特长费、医疗费、娱乐费、零用钱等其他让父母给你补充。
那我们把生活中的花销叫支出，有的是每天每月必须花的钱，叫固定支出。
还有的是大额花销和预想不到的支出叫做非固定支出。
说一说：你家的固定支出是哪些？同桌之间互相说一说。
小学三年级思想品德教案大全5篇
1 / 12 小学三年级思想品德教案大全5篇 在你们的疼爱下， 我一天天快乐幸福地长大…… 2、读了这首诗，学了这一课，你有什么话要对爸爸妈妈说吗?请你选一句最想对父母说的一句话写在心型的亲情卡上。 (六)小结 此时此刻，我想我们每个同学的心都充满着对父母的感激之情，我希望大家回去后在父母的帮助下也做一棵这样的亲情树。如果你能用自己的实际行动为父母或者其他长辈做一件事，你就在大树上贴一片树叶、一朵花或一个果，争取早日让亲情树枝繁叶茂。最后老师祝大家在父母的疼爱下茁壮成长、天天快乐!孩子们，我们也一块儿来祝福爸爸妈妈：(生齐念)祝爸爸妈妈天天快乐! 小学三年级思想品德教案大全4 〖课程资源的开发与运用〗 (一)学生准备 1.通过各种途径，理解“集体”的概念。 2.设计好采访学校有关部门及教师时的问题。 3.准备采访所需的工具，如照相机、录音机等。 2 / 12
4.搜集、整理采访时获得的各种图文资料，供活动交流时使用。 5.回忆自己以前为班级做的事及今后准备为班级做的事，并形成书面文字。 (二)教师准备 1.了解学生所要采访的教师与学校部门。 2.为学生理解“集体”的概念提供观察场所。 3.邀请班主任参与教学活动，介绍班集体及其成员的进步。 4.与摄像教师取得联系。 5.准备若干个小信封。 〖本课题教学目标〗 1.理解“集体”“班集体”“班集体的一员”这三个概念的含义，明白只有具有共同目标的团体才能称之为集体。 2.帮助学生理解自己的成长离不开集体，要建立一个和谐民主、团结向上、朝气蓬勃的集体，需要每个成员尽心尽责，班级建设人人有责。 3.进一步了解班集体和集体中的成员，树立更好地为班集体建设服务的意识。 4.培养学生调查、搜集整理信息的能力和交流的能力。 〖教学结构〗 (一)课时安排1课时。 3 / 12
(二)教学结构整体设计 1.课前准备，调查搜集。 2.交流展示，增进了解。 3.出谋划策，改善面貌。 4.回顾过去，展望未来。 5.拓展活动，热爱集体。 〖实施过程〗 (一)课前准备，调查搜集 1.开展“我是一名调查员”的活动。 将学生分成8个小组开展调查与统计活动，将看到并认为是符合“集体”这一概念的行为记录下来，填入表内。教师带领学生来到居委会、部队等地点进行调查;摄像教师选取几个学生调查记录的情景拍摄下来，用于课堂教学。 2.开展“我是一名小记者”的活动。 第一小组：采访学校大队辅导员，调查所在班集体参加校内外各项活动的情况。围绕“我们班这几年来参加了学校的哪些活动、情况如何、取得了哪些成绩、您有什么看法、给我们今后的活动提点建议”等问题展开访问并做记录。学生搜集了有关资料或录音，准备在课堂上做展示。 第二小组：采访学校教导处的老师或校长，调查所在班集体的学习状况，围绕“我班历年来的学习状况怎样、有哪些进步、请给我们今后的学习提一些要求”等问题展开访问 4 / 12
【人教版】小学三年级上册道德与法治教案
【人教版】小学三年级上册道德与法治教案第一学期三年级道德与法治学科教学计划一、学情分析：全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。
但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。
二、教材分析：三年级上册共安排了四个单元主题，即“快乐学习”，“我们的学校”，“安全护我成长”“家是最温暖的地方”。
这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
三、教学目标：（一）情感、态度与价值观1．知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。
2．感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；体验克服困难取得成功的乐趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时间非常宝贵，要珍惜时间。
3．懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会做出了不同的贡献，各种职业的劳动是光荣的，要珍惜劳动成果，要养成热爱劳动，勤俭节约的态度。
（二）过程与方法1．能正确地看待自己的缺点，欣赏别人的长处，并能自觉地主动地学习他人的成长，初步培养学生的规则意识，能自觉的遵守竞争意识。
2．了解家庭中的亲戚及称谓，明白自己和家庭成员之间的关系；了解家庭中发生在长辈身上的故事。
了解家里的喜和乐。
观察和体会日常生活中家人的苦，体会家人对自己的关爱。
3．学习合理安排课余时间，克服惰性，改正不良习惯，养成良好的学习习惯。
（三）知识与能力1．知道每个人都有自己的特点和优势，也都会有自己的不足；懂得人各有所长也各有所短的道理，懂得取长补短能够帮助自己不断进步。
2．明白自己是家庭的一员，知道家庭成员的称谓。
掌握一些待客做客的基本礼仪。
3．了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道“寸金难买寸光阴”的含义，知道一些勤奋、惜时的格言和谚语，使这些含义丰富的箴言，成为学生的良师益友。
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1 1、自画像 第一课时 教学目标： 发展自我意识和自我概念，形成自我认同，自我悦纳的态度。 教学重点： 发展自我意识和自我概念。 教学难点： 教育学生形成自我认同，自我悦纳的态度。 教学过程： —、风采展示 第一环节：自画像 1、请同学自己画下自己的像，加深对自己外部特征的了解。这个年龄的儿童对自己的认识外于从外部到内在特征的过渡过程中，所以这里从学生的实际出发，以“自画像”导人。 2、对自己的外貌特征，这时的儿童都有了一定的认识，可能会由于绘画技术而出现偏差。目的在于引导学生注意自己的外在特征，而不强调画得是不是逼真。 如果学生难以完成自画像，也可以请学生说一说自己的外貌特征。教师根据学生的实际灵活把握。 第二环节：风采展示 该阶段儿童自我概念发展的另一特点是处在由对自己具体的、能物化的内在特征的了解到抽象的人格特征的过渡中，其自我概念与儿童成功的经验相联系，从学生展示自己的特长人手，引导学生对自己长处的肯定，增强学生自我的积极评价。 教师课前准备好名签，也请同学课前准备一件自己最擅长的作品，如：图画、大字、故事、歌曲、手工等。 学生的特长有很多方面，有的不能通过作品展示，如体育方面的特长等，建议教师在上课时考虑到这一情况，引导有不同类型特长的学生认识到自己的长处。 根据课堂实际情况，可以把特长引申为优点，考虑到没有特长、但是有其他优点的同学，如乐观开朗、乐于助人、不计较等性格方面的优点。 在教学过程中，尽量考虑给平时不突出的、有自卑感、甚至失败的同学展示的机会，鼓励他认识到长处，克服自卑心理；不要把机会只给班里的“明星”。 二、猜猜他是谁 第一环节：小档案 在对自己外貌特征了解的基础上进行扩展，请同学们对自己经常表现出的各种明显倾向性特征进行总结，如爱好等，拓展其自我认识。 第二环节：猜猜他是谁 对自己的认识与他人眼中的自己进行对比，矫正对自己的认识。这个游戏环节也增加学生的兴趣。 2
对没有被猜出的同学，教师要把名字告诉大家，请大家说一说加上什么内容就能猜出了；注意：所加的内容不可以带有嘲笑、侮辱等性质，如学生的身体缺陷、绰号等。 对马上被猜出的同学，请同学说一说，为什么能猜得这么快，哪一些内容是关键的部分? 三、我的同桌很棒 通过他人眼中的“我”来认识自己；在“我”用自己的眼睛认识他人时，事实上也发展了认识自己的参照面，他人的优点、长处可能会成为自己以后努力的方向和“我应该怎样”的发展目标的参照。 教师请学生按照课本的提示来描述自己的同桌，也可以不按这样的格式，但是要把他(她)的特点写清楚。可与语文教学结合，在课前写小作文“我的同桌很棒”。 在写作过程中，提醒学生要多看到别人的长处和优点，避免有的同学受到奚落与嘲笑，产生不好的后果。 板书设计： 1、自画像 —、风采展示 二、猜猜他是谁 三、我的同桌很棒
第二课时 教学目标： 教育学生积极进行自我概念与人格的建构。 教学重点： 教育学生积极进行自我概念与人格的建构。 教学难点： 教育学生积极进行自我概念与人格的建构。 教学过程： 一、心中的啄木鸟 引导学生对自己有一个正确、客观的认识与评价。并引导学生树立不断克服缺点，追求进步的乐观生活态度与对自我的信心。 这一部分给学生自己反省自己的机会，发展学生的自察能力，同时也避免同学间相互指责缺点，使同学自尊心受到伤害。 在未来的打算中，提醒学生写自己能够做到的、具体的做法。 二、同学寄语 在这个年龄，同伴在学生生活中的地位越来越重要，开始对其言行价值观产生一定的影响，使学生感受到同伴(他人)对自己的期望和要求，也满足了学生的群体归属感。 教师要引导学生对他人提建议、鼓励他人的方式、语气；避免学生受到心理伤害。 3
对班上的个别内向、与同学很少交往、需要特别关心的同学，可以自己写几句鼓励的话给他(她)。 三、父母眼中的我 父母是儿童心中的重要他人，父母的希望与鼓励对儿童的影响很大，儿童也需要在与重要他人的相互作用中感受自我、认识自我，了解自我的价值。 为了取得家长的普遍支持与配合，教师可以采用一定的方式(如写给家长的信)向家长说明：话是写给孩子的；要以鼓励的方式或其他孩子愿意接受的语气写。 四、快乐收藏包 看得到的、具体的进步对这个阶段孩子的成长有更大的促进作用。同时，看到自己的变化与发展，也有会树立起孩子努力的信心，增强自我的认同感；也有利于养成善于总结的好习惯。 “快乐收藏包”收藏的内容可以很广泛，包括学生学习的进步、受到的表扬与奖励、克服的缺点及自己的各种小作品等。 板书设计： 1、自画像 一、心中的啄木鸟 二、同学寄语 三、父母眼中的我 四、快乐收藏包 文献摘录： 名人名言(选自李华木编《名人名言》，人民出版社) 1、当你喜欢你自己的时候，你就不会自卑，当你宽容别人的时候，你就不会感到自己和别人站在敌对的地位。能有这种感觉时，你即使仍然没有很多的朋友，你也一样会觉得满意和心安理得了。 ——罗兰 2、人的一生应该为自己而活，应该学着喜欢自己„„别人如何衡量你也全在于你自己如何衡量你自己! ——席慕蓉 3、人人皆有弱点：谁若想要寻个没有缺点的朋友，就永远找不到他所要追寻的。虽然我们有过错，我们还是爱自己，因此我们也应以相同的方式爱朋友。 ——贺拉斯 4
2、同学之间 第一课时 教学目标： 通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系展理解。 教学重点： 体验人与人之间的关系展理解。 教学难点： 体验人与人之间的关系展理解。 教学过程： 一、美好回忆 调动儿童自己的经验，引导学生从自己身上曾经发生过的同学问互相帮助、分享、关心等真实事件，从中体验、领会同学友谊及良好的人际关系的美好。 学生所讲事情一定是真实发生过的。如果学生不愿意说出与同学间的事，可以请他写下来，请其他同学代读。 这个阶段的儿童，可能会存在对帮助、关心理解的偏差，如认为帮人打架、做作业、抄袭是互相帮助，注意进行正确的引导。 二、设身处地 设置同学间经常发生的故事情境，引导学生体验他人在受到各种伤害和得到别人尊重、理解、宽容时的心情，以及帮助他人后的愉快心情。 第一个事例引导学生通过体验其心情知道互相帮助与分享的快乐。第二个事例引导学生体验朱灵与尹瑜的感受，使学生体会被人接纳与宽容的愉快感受及被人排斥的苦恼，懂得不能因为他人有某些方面的缺点就排斥他人的道理。 为使所设置的情境具有代表性，接近学生生活实际，可以不使用课本提供的情境，或者在此基础上进行适当修改与调整。选取的事例以引导学生的正面、积极体验为主，消极负面的事例及消极的情感体验要尽量少，以免对学生有负面影响。 第三个事例是让学生通过体会王辉的处境与感受体会到与人相处中要理解与尊重他人。 第四个事例是要使学生体验被人怀疑、冤枉的委屈感受，理解同学相处要相互信任，对别人无端怀疑是对人的一种侮辱，会对人家造成心理上的伤害。 周青的事例是要学生通过体会周青的感受，懂得不能给同学起侮辱性的绰号。 如果采用学生中发生过的事情，特别是负面的事例，注意不要太直接，以免引起不良反应。 如果班级中有与课本提供的情境相似的背景，如离异家庭、生理缺陷等，在上课时注意方式，不要对学生心理造成伤害。 这一环节内容较多，建议采用先分组后总结的方式。 5
板书设计： 2、同学之间 一、美好回忆 二、设身处地
第二课时 教学目标： 通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体谅他人的社会认知能力和情感倾向。 教学重点： 教育学生体谅他人的社会认知能力和情感倾向。 教学难点： 培养学生体谅他人的社会认知能力和情感倾向。 教学过程： 一、送他一缕阳光 提供同学间较常见的不良思想情感及做法的案例，引导学生进行辨析，并能知道正确的做法。 蒋方的事例告诉学生嫉妒是一种不好的心理，同学问应该互相鼓励，共同进步。 张彩的事例要使学生明白同学间交往不能比家庭条件，不管家庭怎么样，大家都是平等的同学，要尊重有各种困难的同学。 钱祺的事例要学生懂得要尊重和帮助学习上有困难的同学，而不能嘲笑和孤立他。 在讨论教材提供的案例的基础上，可以根据班级的情况，有针对性地对班里需要帮助的同学进行帮助，但是要注意方法，让儿童在不自觉的情况下帮助别人或接受帮助，不能公开说某位同学需要帮助，不要对学生的自尊心造成伤害。 二、黄金规则 1．在上面学习的基础上进行总结，引导学生懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。 2．高尔基的话是对个人体验的一种提炼和提升，引导儿童懂得：别人需要你是一种很美好的感觉。 学生根据自己的经验进行总结，只要主题是积极、向上的，就可以，不必追求表述的严谨；学生在总结时可能会出现不同的思想层次，如：你不想别人对你发火，你就不要对别人发火；如果你想要别人关心你，别人也需要你的关心；如果你想受到尊重，你首先要尊重别人等等，都是一种换位思考，学生说出哪一种都是可以的。 3．注意几点： (1)注意利用学生中经常出现的冲突与问题情境，使教学有更好的针对性。 (2)注意学生中的具体情况，避免伤害学生，提高教学的道德性。 板书设计：