推进依法治校构建和谐校园

吉林省长春市南关区东二小学的前身——
—长春文庙小学始建于1910年，是一所有着一百多年文化积淀的历史老校。

学校在依法治校理念的指导下，有组织、有计划、分步骤地全面推进依法治校工作，深入开展建章立制、规范办学、民主管理、师生权益、法治建设等工作，构建了一个文明和谐的校园环境。

一、健全机构，强化领导，提高依法治校工作的地位
学校领导高度重视依法治校工作，将其列入重要议事日程，纳入学校的总体工作规划。

成立了依法治校工作领导小组，定期召开专门会议，研究布置依法治校工作。

为加大依法治校工作的力度，学校首先建立健全了领导小组。

校长亲任组长，把法制工作纳为一把手工程，负责全校的法制工作；党支部书记、副校长负责教育教学的法律法规落实；德育主任负责有关学生安全法律法规的落实；工会主席负责民主监督和教师合法权益的落实，形成了网络化的管理体系。

聘请当地派出所民警任法制副校长，为学校的法治工作提供专业指导和帮助。

二、依法建制，以制治校，规范学校各项工作的管理
1.开法制课。

学校根据市区教育局的要求，认真开设法制课，并列入学期教学计划，做到有课时、有教材、有师资、有教案，领导经常深入课堂听课，了解教学情况，以此保证了法制课的教学质量。

2.制定章程。

学校重视章程制定工作，组成了专门起草小组，依据《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等有关法律法规，结合学校实际，在深入调查研究，广泛征求意见的基础上，反复修改完善，将章程草案印发学校各教研组征求意见，校长对章程亲自把关，制定出符合学校发展和实际的学校章程。

2013年经学校教代会审议通过，报请区教育局批准，现已实施。

3.制定各种制度。

我们以学校章程为导向，本着以人为本、规范合理的原则，对学校原有的规章制度进行了修改和完善，依据章程出台了学校各方面规章规章制度，使学校的常规工作更加趋于科学化、民主化、规范化和人文化。

学校管理制度的健全和完善，为我校的依法治校工作顺利开展打下了坚实的基础，使学校各项工作做到了有章可循，有制可依。

三、民主管理，透明公开，建立监督管理沟通的机制
1.完善教职工代表大会制度。

为使学校的民主化管理真正落到实处，我们完善了校党支部、工会、家长委员会等组织机构，建立健全了各个机构议事的规则和决策程序。

学校充分尊重教职工的知情权和参政议政的权利，不断完善教职工代表大会制度，学校的工作计划、发展规划、改革方案和规章制度的制定等重大决策及关系到教职工切身利益的事项，坚持从群众中来到群众中去，所有决策都经教代会审议通过后实施。

在如今的文庙小学，每年一次的教职工代表大会更是成为教职工当家作主、依法维权的大会，广泛受到教职工的肯定和欢迎。

2.坚持开门办学，邀请家长委员会代表参与学校的管理和监督。

始终坚持校务公开，增加透明度，通过发布校务公开栏的形式及时地将学校各项工作的情况和涉及师生切身利益的事项全校公示。

此外，学校还通过设立意见箱、公开电话、召开家长会、家长调查问卷等形式，及时了解家长对学校各项工作的意见，保证联络渠道畅通，自觉地接受群众和社会的监督，在学校与家庭、社会之间架起了沟通互助的桥梁。

四、依法治教，规范办学，树立广受赞誉的良好校风
严格执行国家课程设置标准，按规定开齐开足课程，切实减轻学生负担，全面推进素质教育；严格学籍管理，有控制流失生措施，学校没有流失生，巩固率为100%。

严格执行上级各项相关要求，无乱补课、乱征订、乱收费等现象。

通过教师自评、互评、学生评、家长评、社会评等多种形式，设立社会监督员，定期对教师的日常教育教学行为进行监督检查，并将其纳入年终考核。

规范的办学行为，严格的制度约束，人文化的管理模式，形成了我校良好的三风一训，受到了社会各界的广泛赞誉。

五、以人为本，立德树人，依法维护师生的合法权益
1.以人为本。

在学校管理过程中，我校始终坚持
推进依法治校构建和谐校园
陈月
（吉林省长春市南关区东二小学，吉林长春130000）
学校管理管理纵横3
作者简介：陈月（1972-），吉林省长春市南关区东二小学校长，小学高级。

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五、创设生活环境，照顾个别差异
由于智障学生在感知客观事物、思维、语言表达方面存在着个别差异，我在教学课文时注重创设语言环境，有利补偿了其缺陷，达到语言训练的目的。

如，上《语言训练5》，课文要求学生观察图，然后回答这样的问题：仔细看图，说说图上画的是哪些物品，你能说出它们的名称吗？由于学生存在着个别差异，有的只说出部分物品，有的述说没有条理。

因此，我注重创设生活环境，让他们能在现实的生活环境中，感知客观事物，达到语言训练的目的。

具体做法：
1.带学生观察家里摆设比较简单的图片，然后叫学生按由前到后的顺序，说出家中摆设的物品。

2.让语言表达差的学生也按刚才那位同学说的顺序，说一遍这些物品。

3.全体同学跟着老师再说一遍这些物品。

4.让学生说一说自已家的摆设的物品。

通过观察使学生懂得每个家庭中的摆设方位、物品不是固定的模式，但观察方法是相同的。

5.引导学生看图、识图，学生用老师教给的观察方法去观察图的物品。

结果他们很有顺序地把图中的物品一一说出。

六、在学习生活中建立和谐的师生关系
通过这些年的教学经验，我深深地体会到，每天的教学是一个师生之间情感交流的过程，教师要通过每天的沟通、交流、关心，才能培养和建立起愉快的情感基础。

特别对于这些智力残疾的学生，他们每一个同学都有不同的性格特点和较大的个体差异，有的孩子冲动、易怒；有的孩子迟钝、压抑；有的孩子却敏感、自卑，而他们宣泄自己情感的方式也花样繁多。

往往让刚刚接触他们的老师十分头疼。

这就需要每一名从事特殊教育的教师用自己的爱心、耐心和细心来包容学生，用和风细雨的教导和及时的表扬鼓励来安抚学生的情绪，提高他们的自信心，一位好老师的关心、爱护能令残障学生对老师产生强烈的信赖感。

久而久之，老师与学生之间就建立起和谐的师生关系，达到情感的交流。

总之，特殊教育是一门特殊的工作，作为特教工作者，我们只能在摸索前进，同时借鉴国外成功办学经验，脚踏实地、与时俱进、不断创新，探索出一条有自己特色的培智教育新路子，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

以人为本的办学理念，处处维护教职工和学生的合法权益。

努力为教师提供良好的工作、学习、生活和科研条件，多次选派教师参加各级各类进修与培训，积极为教师的发展搭建平台。

对教师的年终考核、聘任和职称评定，严格遵循上级教育部门的指示精神和学校的相关制度，整个评定过程充分体现公平、公开、公正的原则，使教师的合法权益得到了保障。

2.师表形象。

在教育教学过程中，坚持以学生为本，开展了一系列的师德教育活动，全校教师关爱学生，尊重学生人格，树立了良好师德形象。

在教师节前夕，举行教师宣誓活动，每位教师在学生面前庄严宣誓。

3.安全意识。

为保护师生的人身财产安全，牢固树立“安全第一”的意识，逐级签订了安全责任书，并依法履行对学生的安全教育、管理和保护职责，建立健全了安全和伤害事故的应急处理机制、报告制度和应急预案，增强了应对各类突发事件的预防和处理能力。

在遇到天气突变，疫情流行时，学校及时向学生家长致一封信，和家长联手为学生拉起一条安全防线。

六、丰富活动，学法懂法，提高全校师生的法律素质
1.加强法制教育学习，使师生做到知法懂法。

建立了教师学法制度和普法考试制度，制定了教师学法计划，采取集体学习、分组学习和个人自学等形式，认真组织学习各项法律法规。

在保证学习时间的基础上，做好学习笔记，积极撰写心得体会，并定期参加法律知识考核，教职工的年度学法参考率和普法合格率均为100%。

把法制教育列入课程计划，保证学生法制教育的学习效果。

我们充分利用各种宣传阵地，不断加大法治文化宣传力度。

各班黑板报开设了法律常识专栏，开办了法制专题广播，学生办法律知识手抄报，学校的各种岗位职责也都入镜上墙。

学校还购置了大量的通用法律法规用书及学生普法图书，供广大师生借阅使用，满足了学校法制工作的需求。

充分发挥校外法制校长作用，共同做好学生法制教育工作。

“警校共建”活动多年，取得了较好的教育效果，受到了社会各界的广泛赞扬，学校的校外法制校长经常深入学校开展法制讲座，指导学校法制教育活动。

同时在学校周边排查，维护了学校周边的治安环境。

2.丰富法制教育活动，提高师生守法用法的自觉性。

学校为了提高师生的法制素养，增强师生守法用法的自觉性，开展了丰富多彩的法制教育活动。

坚持办好法制教育手抄报，让学生在自己动手的实践中受到深刻的教育；开热爱生命珍惜生活敢于面对挫折的心理班会。

学校每年组织学生开展安全知识竞赛，来丰富学生的法律知识。

结合安全教育日举行防震、防火演练活动，请专家来校讲消防知识，这些活动的开展从不同方面提高学生的逃生本领和自救能力。

今后，我校将始终坚持依法治校方略，努力提高办学品位，打造和谐校园。

把依法治校工作寓于各科教学知各项工作中，让依法治校工作中不断走好、走活、走稳、走正，不断把依法治校工作做细、做活、做实、做强！。