《秋天的怀念》教学设计
《秋天的怀念》教学实录 教案教学设计
《秋天的怀念》教学实录教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标通过学习《秋天的怀念》，让学生了解作者对故乡的怀念之情，感受秋天景色的美丽，培养学生的文学素养和审美情趣。
1.2 教学内容《秋天的怀念》全文第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养。
2.2 教学手段多媒体课件、图片、音频、视频等。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 导入（5分钟）教师通过展示秋天景色的图片，引导学生回忆秋天的美好，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习（15分钟）学生自主阅读《秋天的怀念》，理解文章内容，思考问题。
3.3 课堂讨论（20分钟）教师提出问题，引导学生进行课堂讨论，分享各自的阅读感悟。
3.4 案例分析（15分钟）教师选取具有代表性的案例，分析文章中的写作技巧，如描绘手法、修辞手法等。
3.5 小结与拓展（10分钟）教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，并提出拓展性思考问题。
第四章：作业设计与评价4.1 作业设计4.2 评价方法采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的读后感进行评价，关注学生的写作能力和思维品质。
第五章：教学反思与改进5.1 教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，总结成功的经验，发现存在的问题，为下一节课的教学改进提供依据。
5.2 教学改进根据教学反思的结果，教师调整教学策略，改进教学方法，以提高教学效果。
第六章：教学资源与环境6.1 教学资源《秋天的怀念》原文与课文相关的背景资料秋天景色的图片、音频、视频素材文学鉴赏指导资料6.2 教学环境教室布置：秋天相关的装饰，如树叶、风铃等多媒体教学设备：投影仪、计算机、音响等网络资源：电子书籍、在线文章等第七章：学生学习准备7.1 学生预习要求学生在上课前预习《秋天的怀念》，了解作者背景，初步理解课文内容。
7.2 学习工具学生准备笔记本、文具、阅读书目等学习工具，以便于记录和整理学习内容。
《秋天的怀念》教学设计一等奖3篇
1、《秋天的怀念》教学设计一等奖《秋天的怀念》是一首母爱的赞歌,是一个催人泪下的故事。
读了这个故事,我被深深地打动,并且产生强烈的心灵共振。
以下是小编收集的《秋天的怀念》的教案，欢迎查看！一、教学目标（一）找出行文线索，梳理文章主要内容；（二）通过品味母亲对儿子关心的句子，探究母爱的深沉；（三）感受作者的情感升华过程，体会作者对母亲、秋天深深的怀念。
二、重难点（一）感知秋天和怀念的含义；（二）理解我的心理变化过程；（三）通过对三次看菊的分析，感受母亲对儿子热烈深沉的爱。
三、课时安排：1课时四、教学过程（一）题目导入，引出文章线索（3分钟）提问：说到秋天，请同学们想象，你们心中的秋天是怎样的？（从之前学过秋的相关文章引发思考）秋天是收获的季节，促使人变得快乐；但自古逢秋悲寂寥，“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。
秋天又是愁绪、悲伤的象征，”那本文的秋天应该如何理解？我们能不能用另外一个词语来替换？请同学们用3分钟的时间阅读文章，把你觉得能替换的词语写在题目的旁边。
板书：的怀念看了同学们的答案，写了秋天、母亲、菊花等。
那么秋天的含义到底应该怎么理解？标题能不能换成母亲的怀念或者菊花的怀念，我们一起从文中找到答案。
本文主要以什么为线索？（三次看菊）提问：1.本文提到了几次看菊？（3次）2.那真正看菊花是第几次？（第3次）【设计意图】通过题目“秋天”一词导入本课，分析在秋天出现了三次的菊花，进而引导学生找到第三次“我”才真正地去看了菊花。
（二）整体感知，梳理文章思路（7分钟）为什么第三次才看成菊花，前两次作者拒绝了吗？怎样拒绝的？态度怎么样？（分析文中出现三次的“菊花”，引出我对三次看花的态度，分析第三次看花时我的态度变化。
）1.不，我不去！——（暴躁）拒绝2.什么时候？好吧，就明天。
哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！——（厌烦）同意3.黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉。
——（淡定）主动我看花的态度由拒绝——愿意——主动，我的心情由暴躁——厌烦——淡定，这可以看出我因为母亲的影响而慢慢地成长，直到母亲去世之后、我和妹妹去看了北海的菊花才醒悟一切。
《秋天的怀念》教案
《秋天的怀念》教案篇一：秋天的怀念教案篇二：《秋天的怀念》教案《秋天的怀念》教学设计一、教材分析课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。
二、学情分析现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。
当然，这种幸福包含着他们每天享受的母爱。
可对于五年级的学生来说，并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱。
通过《秋天的怀念》一课学习，让学生通过各种方式朗读，体会文章所表达的情感，从而悟出母爱的内涵。
同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，回报这种爱。
三、设计理念《语文课程标准》中指出：学生应“具有独立的阅读能力，注重情感体验。
”“学会运用多种阅读方法”。
《秋天的怀念》一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽怀念和对母爱的深情赞颂。
针对这是一篇略读课文，因此，在教学本课时，我先创设情境，触动学生的情感，让学生通过多种方式的朗读、交流，并引导学生抓住文中人物的动作、神态、语言、体味人物的内心情感，从而培养学生独立阅读的能力。
教学目标1、理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想品质。
2、自学生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母爱的内涵。
教学重点概括母亲关心“我”的具体事例。
教学难点从一件件不起眼的小事情中感受到母爱的内涵，体会作者表达的思想感情。
教学准备教师准备带有重点问题及重点语句的幻灯片、音乐磁带、课文放大的插图学生课前搜集有关史铁生的资料教学过程一、情境导入1、今天老师给大家背一首诗，会背的和我一起背。
（师生齐背《游子吟》）知道这首诗写什么的吗？（生答：这是一首赞美母爱的诗）。
是啊，小草无法报答春光的沐浴之恩，就像小草一样，我们也无法报答母亲的养育之恩。
今天我们共同学习史铁生的《秋天的怀念》正是体现了母爱的伟大和平凡、细致而深沉。
第5课《秋天的怀念》教学设计(2024年)
《秋天的怀念》教案一、教学目标1. 知识与技能目标(1)学生能够准确认读和书写文中的生字词，如“瘫痪”“憔悴”“诀别”等，并理解其含义。
(2)掌握文中的多音字，如“鲜”“弄”“扁”等的不同读音和用法。
(3)通过朗读，学生能够把握文章的节奏、语气、重音和停连，体会文章深沉、忧伤的感情基调。
2. 过程与方法目标(1)引导学生通过对文中人物的动作、语言、神态描写的分析，理解母亲和“我”的人物形象，体会母爱的伟大和“我”的心理变化过程。
(2)培养学生自主探究和合作交流的能力，让学生在阅读过程中学会思考、提问和解决问题。
3. 情感态度与价值观目标(1)激发学生对母亲的感恩之情，体会母爱的无私和伟大，引导学生珍惜身边的亲情。
(2)让学生从作者的经历中汲取力量，培养积极向上的生活态度，理解“好好儿活”的深刻含义，面对生活中的困难和挫折时能够坚强勇敢。
二、教学重点1. 分析文中母亲和“我”的人物形象，通过对细节描写的解读，深入理解母爱的内涵。
2.引导学生体会文章的感情基调，掌握朗读技巧，通过朗读传达出文章的情感。
3. 理解“看花”这一情节在文中的作用，以及“好好儿活”的含义。
三、教学难点1. 如何引导学生深入体会作者在文中所表达的复杂情感，包括对母亲的怀念、愧疚、悔恨以及对生命的感悟。
2. 让学生理解文中一些具有象征意义的事物，如菊花，所承载的情感和思想内涵。
3. 帮助学生从作者的经历中获得启示，将“好好儿活”的理念内化为自己的生活态度和价值观。
四、教学过程第一课时(一)情境导入1. 提问：同学们，你们有没有过在生活中遇到挫折或困难而情绪低落的时候呢?在那种情况下，你们的家人是如何对待你们的呢?引导学生回忆自己的经历，激发学生的情感共鸣，为学习课文做好铺垫。
2.投影出示史铁生的相关图片和简介，简单介绍他的生平遭遇，重点强调他在21岁时双腿瘫痪这一重大挫折。
让学生对作者有初步的了解，为理解课文内容打下基础。
(二)预习检测1. 走近作者提问：谁能简要介绍一下史铁生?史铁生是中国当代著名作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》, 散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
第5课《秋天的怀念》公开课一等奖创新教学设计
第5课《秋天的怀念》公开课一等奖创新教学设计《秋天的怀念》教学设计【学情分析】本单元的学习主题是“亲情”，五篇课文折衷中西、融汇古今，都是以“爱”为主题，一个“情"字贯穿每篇文章的始终。
《秋天的怀念》文章不长，比较适合七年级学生阅读、学习。
而七年级正是树立正确价值观、人生观的关键时期，通过本文的学习，能够引导学生感受母爱的伟大无私，学会感恩。
七年级学生刚升入初中，这个年龄阶段的学生思维活跃，乐于探究，尤其是对新事物的好奇心比较重，他们乐于发言，课堂上能与老师保持良好的互动，与同学积极合作、共同学习。
但是也存在情緒不稳、浮躁等问题。
鉴于他们的生活经验所限，对于特殊境遇下如何体会深沉无私的母爱会有所困难。
根据学生掌握的已有知识，他们对叙事类散文并不陌生，通过本单元第一课的学习，他们大多己经初步掌握了整体感知叙事类作品的一般方法。
在课堂中已有了初步自主、合作、探究的学习意识。
但也可能会出现理解问题、分析问题不够深刻，语言表达不够准确等情况。
【教学目标】1.通过诵读，体悟平凡而伟大的母爱，激发感恩情怀。
2.概括事例，体会材料的详略安排。
3.赏读“菊花”，品悟其象征意义。
4.感受母亲形象，学习人物描写方法。
【教学思想】《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。
"逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”等。
结合文章特点，教学时贯彻“以读为本”，综合运用示范朗读、品味悟读等方法，唤起学生真切的情感体验，引导学生抓住课文中人物的动作、语言等描写，体味人物内心世界，促进学生主动探求，最后通过小诗形式，使学生和作者达到情感共鸣。
【课程资源】部编版七年级上册语文教材、网络资源。
【信息技术创新应用】1.智慧课堂的运用：利用智慧平板完成以下操作：当堂检测，准确把握学生的预习情况；进行全班快速展示、交流；开展小组讨论活动，清晰上传结果；课堂作业投屏，全班交流。
2.配乐朗诵：用大提琴曲《杰奎琳的眼泪》创设情境，助力朗诵。
《秋天的怀念》教案设计 教案教学设计
《秋天的怀念》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《秋天的怀念》的主要内容，把握作者的情感变化。
（2）能够分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过朗读、表演等形式，培养学生的口语表达能力和情感表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的情感认识，学会欣赏大自然的美好。
（2）培养学生对亲情的珍视，懂得感恩和回报。
（3）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，保持乐观的心态。
二、教学重点1. 理解课文《秋天的怀念》的主要内容，把握作者的情感变化。
2. 分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
3. 运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义，如作者对亲情的感悟、对生活的态度等。
2. 运用课文中的修辞手法进行写作。
3. 正确面对生活中的困难和挫折，保持乐观的心态。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 采用案例分析法，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 采用情境教学法，通过朗读、表演等形式，培养学生的情感表达能力。
4. 采用写作练习法，提高学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示秋天的图片，引导学生对秋天的情感认识。
（2）简介作者史铁生及其作品《秋天的怀念》。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者情感。
（2）让学生结合课后注释，自主学习课文中的生字词。
3. 合作讨论（1）分组讨论课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验（1）让学生朗读课文，感受作者的情感变化。
（2）组织学生进行表演，体验作者的情感世界。
5. 写作练习（1）让学生结合课文内容，运用课文中的词语和句式，进行口语表达和写作。
《秋天的怀念》教案设计 教案教学设计
《秋天的怀念》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的秋天景象及作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过描绘事物来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受秋天的美好，增强对大自然的热爱。
（2）学会珍惜生活中的点滴美好，培养感恩的心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的秋天景象及作者的情感表达。
（2）学会通过描绘事物来表达自己的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物展示秋天的景象，引导学生关注秋天的特点。
（2）邀请学生分享他们对秋天的印象和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师给予指导。
（2）学生讨论课文中所描绘的秋天景象及作者的情感表达。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的秋天”为主题，写一篇短文，描绘秋天景象，并表达自己的情感。
2. 拓展作业：（1）收集有关秋天的诗歌、故事等资料，进行阅读分享。
（2）观察身边的秋天景象，拍摄照片或绘制画作，展示秋天的美好。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）学生朗读课文的表现。
（2）学生参与讨论的积极性及口语表达能力。
2. 作业评价：（1）学生家庭作业的完成情况。
（2）学生拓展作业的创新性和表达能力。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示秋天的图片和视频，让学生仿佛置身于秋天的环境中，增强对课文内容的理解。
《秋天的怀念》教学实录 教案教学设计
《秋天的怀念》教学实录教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《秋天的怀念》的主要内容，把握作者的情感变化。
（2）能够分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，感受作者的情感。
（2）学会通过细节描写来表现人物的心理和情感。
（3）学会与他人合作，共同完成学习任务。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的热爱和怀念之情。
（2）培养学生对亲情的珍视和感恩之心。
（3）培养学生积极面对生活中的困难和挫折，乐观向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《秋天的怀念》的主要内容，感受作者的情感变化。
（2）分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
（3）运用课文中的词语和句式进行语言表达。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义，如作者对亲情的怀念和珍视。
（2）运用细节描写来表现人物的心理和情感。
三、教学准备1. 教材：《秋天的怀念》课文文本。
2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
3. 参考资料：与课文相关的图片、视频等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示秋天的图片，引导学生欣赏秋天的美景。
（2）邀请学生分享他们对秋天的印象和感受。
2. 朗读课文（1）学生齐读课文《秋天的怀念》。
（2）教师引导学生关注课文中的优美语句，并进行朗读指导。
3. 学习课文内容（1）学生分角色朗读课文，注意体会作者的情感变化。
（2）教师提问，帮助学生理解课文内容，解答学生的疑问。
4. 分析课文（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
（2）学生讨论，分享自己对课文的理解和感受。
5. 实践活动（1）学生进行小组合作，选择一个课文中的场景，进行角色扮演。
（2）学生展示他们的表演，并分享表演过程中的体会和感受。
五、作业布置1. 学生回家后，模仿课文的写作手法，写一篇关于自己喜欢的季节的作文。
《秋天的怀念》教学设计教案
《秋天的怀念》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解并掌握《秋天的怀念》这首诗的基本内容，理解诗中的意象和意境。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生对诗歌的鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《秋天的怀念》，使学生感受到作者对家乡、对祖国的热爱之情，培养学生的爱国情怀。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍介绍诗人毛泽东，以及《秋天的怀念》这首诗的背景和创作年代。
2.2 诗歌内容解析分析《秋天的怀念》的诗意、诗境，解读诗中的重点词语和意象。
2.3 诗歌鉴赏方法教授如何鉴赏诗歌，包括关注诗歌的、作者、注释、意象、关键词句等方面。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点掌握《秋天的怀念》这首诗的基本内容和诗意。
3.2 教学难点理解诗中的意象和意境，以及如何鉴赏诗歌。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讲授法、讨论法、阅读法等，引导学生主动学习、积极思考。
4.2 教学手段利用多媒体课件、诗歌文本等教学资源，辅助教学。
第五章：教学过程5.1 导入新课简要介绍诗人毛泽东及其作品《秋天的怀念》。
5.2 自主学习让学生自主阅读《秋天的怀念》，理解诗歌内容。
5.3 课堂讲解讲解诗中的重点词语和意象，解析诗歌意境。
5.4 小组讨论分组讨论如何鉴赏诗歌，分享学习心得。
5.5 课堂小结总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第六章：课后作业设计6.1 作业内容让学生根据本节课所学，完成一份关于《秋天的怀念》的课后心得体会，内容包括诗歌的理解、意象的分析以及鉴赏诗歌的方法。
6.2 作业要求格式：字体为宋体，字号小三提交时间：下节课前第七章：教学评价7.1 评价目的了解学生对《秋天的怀念》这首诗的理解程度，以及诗歌鉴赏能力。
7.2 评价方法采用课堂问答、课后作业、小组讨论等方式进行评价。
7.3 评价标准能正确理解诗歌内容，分析诗中意象，熟练运用鉴赏诗歌的方法，情感态度积极。
第八章：教学反思8.1 反思内容回顾本节课的教学过程，分析教学方法的适用性，以及学生的学习效果。
《秋天的怀念》教学设计
秋天的怀念
史铁生
爱
细节
自暴自弃的儿子
坚忍慈爱的母亲
8.作业与拓展学习设计
继续阅读课文，并查阅有关史铁生的资料，思考：史铁生在母亲去世后有没有“好好儿活？”下节课进行分享。
人物形象：
母亲：坚忍慈爱（参考）
儿子：自暴自弃
活动二：
1.学生找到细节描写（自主学习后小组合作），并说说细节描写的作用。（重点关注课后思考探究积累第二题）
任务三：运用细节，写至爱亲情。
学法：
运用本节课有关细节描写所学的知识，写一段小练笔，可以运用到到动作细节、语言细节或神态细节等。
活动四：
1.学生在导学案的横线处，写一写：在哪个细节的瞬间，你感受到了亲人对你的爱？要求至少有一处细节描写，不少于20字。
2.学生在课堂上进行展示并开展评价活动。
课堂总结：
通过本节课的学习，我们会发现，爱是一种无声的语言，它就在我们的身边，表现在一系列美好而温暖的细节当中，希望我们在以后的生活中，能够善于发现细节，发现生活中的爱意。
1.我认为自己本课表现的等级是A/B/C。
2.通过本节课，我学习到了：
3.我的不足和需要改进的地方有：
3.学习目标确定
1.能通过设计重音、停连，语气变化和节奏变化的方式，完成母子对话的朗读。
2.能在文中细节描写，写出亲人之间的感人瞬间。
4.学习重点难点
重点：学会用细节描写表达情感。
难点：理解亲人之间的至爱亲情，学会运用细节描写记事。
5.学习评价设计
教学评一体化课时教学设计
授课班级： 七年级 2024年9月21日
第二单元第二课时教学设计
课题
《秋天的怀念》
课型
新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□
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《秋天的怀念》教学设计
石嘴山市第二十六小学 张玲霞
一、设计理念
引导学生抓住文中“我”和“母亲”的“动作、神情、语言”描
写，体会品味人物内心情感，使学生受到真情感染，并以此点燃学生
情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。
二、教学目标
1、指导学生有感情的朗读课文，理解品味课文内容，体会母亲
对儿女无私的爱，同时培养学生热爱生活的情感。
2、在体味课文内容时，学习作者表达真情实感的方法。
三、教学准备
Mp3歌曲《晚秋》、《晚秋》歌词幻灯片、课文朗读带
四、教学过程
（一）、扣题探读，激情导入。
1、同学们，今天老师给大家带来一首非常好听的歌曲，大家愿
意听吗？生：愿意。师：好，请大家闭上眼睛，认真听歌曲。播放歌
MP3曲《晚秋》。
2、刚才同学们觉得这首歌好听吗？生：好听。这首歌的歌名是
《晚秋》，同学们听完后，能感受出歌曲所表达的感情吗？生1：怀
念；生2：思念；生3：对亲人的思念；生4：好像是对女朋友的怀
念。师：“是的，这首歌表达的就是一种思念、怀念之情。今天，我
们要学的课文题目是《秋天的怀念》，猜测课文内容：作者在秋天怀
念的是谁？为什么是秋天的怀念？他（她）有什么值得作者去怀念
的？课文上完后，我们来一起将歌曲《晚秋》改为一首怀念母亲的歌
曲《秋天的怀念》，而且老师还要教大家唱会这首我们新改的歌。好，
下面让我们继续学习课文《秋天的怀念》。（板书课题）
（二）、自主研读，真情感知。
1、阅读提示
（1）、“我”双腿瘫痪后，情绪和脾气有哪些变化？从这些变化可
以看出“我”内心又是怎样的？用波浪线画出有关语句品读，作批注。
并说说作者是从哪些方面来描写自己的变化的。（自主学习）
（2）、面对“我”这些变化，母亲是怎么做的？把令你感动的语
句或语段用横线画出来，多读几遍，在旁边批注令你感动的原因，并
说说作者是从哪些方面来描写母亲的？（自主学习）
（设计意图：说的时候要求学生抓住“母亲”的表情、动作、语
言来说，尽量说的详细些。这个过程锻炼了学生通过抓住课文中重点
段落、句子、词语理解课文思想内容的能力，同时也使学生在交流的
过程中感知了母亲对儿子伟大无私母爱的世间真情。）
2、让学生根据阅读提示，自由读课文，读、画、批注、议，找
出自己受感动的句子或段落，为体会文章思想奠定基础。（自主学习）
3、带着以上问题，听课文录音，边听变画，查漏补缺。
4、学生交流阅读感受，老师适时点拨、提示、补充。（探究交流）
5、品读课文最后一自然段，找出文中描写花的语句，反复品读，
结合上下文体会，从中你能感受出作者想要告诉我们什么？表达了作
者什么样的情感？（生读，思考，交流，讨论，汇报）
6、指导朗读，升华情感。
（1）、师范读课文，学生认真听，同时思考文中的母亲是一个怎
样的人？再次播放课文朗读带学生边听边思考。
（2）、学生入境入情读课文，边读边感受。
（3）、学生交流看法或感受。
（设计意图：回味全文，让学生透过母亲为儿子所作的小事体会
母亲的爱到底是一种什么样的爱，让学生在理解课文的基础上自由表
达，这一过程使学生母亲对儿子那片真情，那份伟大无私的母爱再现
学生心中，升华文章的主题。学生会根据自己的理解得到各种各样的
答案，以此来培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力。）
（4）、点燃激情，升华感情。
再次播放MP3歌曲《晚秋》
五、出示《晚秋》歌词幻灯片，师生共同改歌词。（师并教唱）
师：母亲去世是在是么时间？生：秋天。师：作者每到秋天就会更加
思念自己的母亲，那么我们歌曲名字应该为什么？生齐声：《秋天的
怀念》。师：看大屏幕《晚秋》歌词第一句，在这个陪着枫叶飘零的
晚秋中，词作者选取了那个事物来突出晚秋的？生1:枫叶。师：母亲
去世时，什么花正开放？生2：菊花。师：好，歌词的第一句就改为
“在这个陪着菊花盛开的晚秋”。师：菊花开了，母亲离去了 “我才
知道母亲不是我一生的所有，那么看幻灯片歌词的第二句，应将词中
的“你”改为什么？生齐声：母亲
。（剩下的歌词修改略，相见
修改好的歌词）
《秋天的怀念》
在这个陪着菊花盛开的晚秋
才知道母亲不是我一生的所有
蓦然又回首
是慈母的笑容
那多少往事飘散在风中
怎么说相扶却又注定要分手
怎么能让我相信那时一场梦
母亲去难留
我抬头望天空
想起您说爱我到永久
心中藏着多少爱和愁
想要再次握住您的手
温暖我走后冷冷的清秋
相逢也只是在梦中
看着您离去
我泪往心里流
为了我已付出你所
（设计意图：提炼课文主旨，加深学生对课文的理解）
六、拓展训练
1、真情表白
亲恩难忘，清明节到了，如果你是作者，此时此刻在母亲墓前，
要对母亲说些什么？让学生自由表达。
2、笔尖生情
学完课文后，同学们生肯定被文中“母亲”的伟大母爱所打动，
同学们，我们也有母亲，母亲每天都在默默为我们做着一切，那么请
你把想对妈妈说的话，写一封信或一首诗送给母亲。（题目自拟）
（设计意图 以文入情，诉说心声，以“情”激“情”，点燃学生
爱的情感，文道统一。）