2021年七年级科学上册 第一章 第节 科学并不神秘教案 浙教版
初中七年级上册科学并不神秘教案新浙教版
初中七年级上册科学并不神秘教案新浙教版一、教学内容本节课选自初中七年级上册科学新浙教版第一章《科学并不神秘》的第1节和第2节。
具体内容包括：1. 科学是什么：介绍科学的定义、科学的研究方法和科学精神。
2. 科学探究的基本环节：观察、提出问题、假设、实验、分析、结论。
二、教学目标1. 知识与技能：理解科学的定义，掌握科学探究的基本环节。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，学会运用科学探究的方法，培养观察、思考、分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养科学精神和合作意识。
三、教学难点与重点重点：科学探究的基本环节。
难点：如何引导学生运用科学探究方法，培养观察、思考、分析问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材。
2. 学具：观察记录表、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组科学现象，引发学生的好奇心，引出本节课的主题。
2. 新课内容：（1）科学的定义：介绍科学的含义，让学生了解科学是什么。
（2）科学探究的基本环节：通过实例讲解，让学生掌握科学探究的方法。
3. 实践情景引入：（1）分组讨论：让学生分组讨论生活中遇到的科学现象。
（2）观察实验：引导学生运用科学探究的方法，进行观察和实验。
4. 例题讲解：（1）展示例题：讲解如何运用科学探究方法解决实际问题。
（2）随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 科学并不神秘科学的定义科学探究的基本环节2. 实践情景引入分组讨论观察实验七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的科学现象，并尝试用科学探究方法分析。
（2）设计一个简单的科学实验，记录实验过程和结果。
2. 答案：（1）示例：冰融化成水，是因为温度升高导致冰的结构发生变化。
（2）学生自行设计实验。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后继续观察生活中的科学现象，提高科学素养。
（2）组织科学实践活动，让学生亲身体验科学探究的乐趣。
浙教版七年级科学上册：1.1 科学并不神秘 学案1
科学并不神秘【学习目标】1．知道科学是研究各种自然现象的学问，知道观察、实验、思考是科学探究的重要方法，理解科学是不断发展的。
2．了解科学技术对社会进步的影响，科学的发展必须保护环境。
【学习重点】了解我们的身边处处有科学现象，科学是一门研究各种自然现象的学问。
【学习过程】一、自主学习（10分钟）1．看课本图片，记录这些自然现象：；我还知道的有趣的科学现象和问题有：；我最想研究的自然现象是。
2．科学要研究各种，寻找它们。
学习科学可以帮助我们。
3．科学研究是从开始的。
奥斯特在整理器材时偶然发现电流使磁针发生偏转的现象，从而进行持续研究，最终发现了。
因此，只要留心，从发现周围的问题着手，我们都可以进入科学的世界，科学就在我们身边。
想一想，除了奥斯特还有牛顿好奇于苹果落地发现了万有引力定律，瓦特好奇于水沸腾后顶起壶盖而改进了蒸汽机，这些都是因为他们具有哪些优良的品质？对你学习科学有什么启发？4．科学给我们带来了什么？科学的发展改变着人们对的认识，人类的和逐渐提高。
1 / 3科学技术改变了人们的。
它使我们的生活更、，使各行各业的效率更、。
科学技术改变了。
科学也改变了人们的，人们学会了用去解决各种复杂的问题，并能从揭示事物的本质特征或内在规律。
科学技术改变了我们的促进了的进步。
但是，如果使用不当，也会给自然环境和人类社会带来一些影响。
二、合作、交流、展示（20分钟）问题一：当一只乒乓球略有凹陷时，有什么办法使它恢复球形吗？猜想方法：实验验证（步骤及现象）：1．将稍微有点凹陷的乒乓球放入一只杯子中。
2．将热水倒入杯中，热水中的乒乓球会。
你能解释这个现象吗？结论：问题二：科学技术改变了人们的生活方式。
例如通讯技术，以前，书信是我们主要的通讯方式；现在，则可以用哪些更快捷的方式呢？问题三：阅读课本，科学给我们带来了什么，结合图片并联系生活实际，填写下表：新兴科技给人类带来的便利负面的影响塑料汽车核能2 / 3问题四：阅读课本，科学学习的内容，小组讨论，初中阶段的科学主要学习的是哪些方面，你能举出例子吗？三、课堂小结（3分钟）【达标检测】（7分钟）1．下列不属于自然现象的是（）A．伊拉克大沙漠B．伊拉克战争C．伊拉克气温高降水少D．伊拉克石油蕴藏量丰富2．科学家有许多发明和创造，其科学研究的首要工作是（）A．关注现象，提出问题B．收集资料，考察验证C．记录结果，分析论证D．写论文报告，资源共享3．学了“科学并不神秘”后，我们知道只要留心观察，从身边的问题着手，我们都可以进入科学世界进行科学研究。
浙教版七年级上册科学11科学并不神秘教案
浙教版七年级上册科学11 科学并不神秘教案一、教学内容本节课选自浙教版七年级上册科学第十一章《科学并不神秘》，具体内容包括第1节“科学的本质”和第2节“科学探究的方法”。
通过本章学习，学生将了解科学的本质和科学探究的基本方法。
二、教学目标1. 让学生理解科学的本质，认识到科学并不遥远，就在我们身边。
2. 学会科学探究的基本方法，培养观察、思考、实践的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养主动探索、积极创新的精神。
三、教学难点与重点重点：科学的本质和科学探究的基本方法。
难点：如何引导学生从生活中发现科学，运用科学探究方法解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实验器材（如显微镜、天平、量筒等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中的科学现象，引发学生对科学的思考，从而导入新课。
2. 新课讲解：（1）科学的本质：介绍科学是什么，科学家如何通过观察、实验、推理等方法探索未知世界。
（2）科学探究的方法：讲解观察法、实验法、调查法等基本方法，并结合实例进行分析。
3. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，分析生活中遇到的科学问题，并提出解决方案。
4. 例题讲解：选取一道具有代表性的例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置几道与新课内容相关的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 科学并不神秘1.1 科学的本质1.2 科学探究的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明科学的本质是什么。
（2）列举三种科学探究的基本方法，并简要说明其应用。
2. 答案：（1）科学的本质是探索未知、解决问题、服务人类。
（2）三种科学探究方法：观察法、实验法、调查法。
观察法：通过观察现象，发现问题；实验法：通过实验验证假设，解决问题；调查法：通过调查收集数据，分析问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解科学的本质，掌握科学探究的方法。
七年级科学上册第1章科学入门1.1科学并不神秘教案浙教版
课题：§1.1 科学并不神秘
教学目标：
1、知识目标：知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手，科学是不断发展的。
了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境，协调人与自然的关系。
2、能力目标：激发学生对科学的向往，培养和形成发现问题和提出问题的意识。
3、情感目标：培养学生的科学精神，及科学研究所需具备的科学知识和发展
教学重点难点：
重点：让学生了解我们身边处处有科学现象，科学是一门研究各种自然现象的
学问。
难点：理解科学是不断发展的，科学技术的发展必须保护环境。
一：科学在我们身边：
1交通工具的变化
、找二个大小相同的鸡蛋，将一个煮熟，然后分别在桌面上
记录能转动的时间分别是多少？多次
你发现哪个转得时间要长？从中你会提。
《第1节 科学并不神秘》教学设计教学反思-2023-2024学年初中科学浙教版七年级上册
《科学并不神秘》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解科学的基本观点和原理，培养对科学的兴趣。
2. 引导学生观察生活中的科学现象，培养科学思维方式。
3. 鼓励学生通过实验操作，亲身感受科学的魅力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生理解科学的基本原理，培养科学思维方式。
2. 教学难点：引导学生观察生活中的科学现象，通过实验操作亲身感受科学的魅力。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括相关图片和视频。
2. 准备实验器械，如试管、烧杯、天对等。
3. 准备一些生活中的科学现象的实例，以便在教室上引导学生观察。
4. 安排学生进行实验操作，并准备好安全防护措施。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些有趣的科学现象，如水往高处流、瓶子吞蛋等，激发学生的好奇心和求知欲，引出科学并不奇奥的观点。
（二）新课教学1. 科学方法教育通过介绍科学钻研中常用的观察、实验、推理、假设等方法，让学生了解科学探究的过程和方法。
2. 科学精神教育通过介绍科学家们的探索精神、求真态度和团队协作，让学生感受到科学精神的伟大和可贵。
3. 科学知识教育通过讲解一些基本的科学知识，如物质、能量、空间、时间等观点，让学生了解科学的本质和基础。
4. 科学应用教育通过介绍科学在生活、生产、医疗、环保等方面的应用，让学生感受到科学的重要性。
（三）小组讨论组织学生分组讨论：1. 你认为科学是什么？它奇奥吗？为什么？2. 你对科学家的探索精神有什么感想？3. 你觉得科学对我们生活有什么影响？通过小组讨论，鼓励学生表达自己的看法，加深对科学的理解。
（四）教室小结教师总结本节课的内容，强调科学并不奇奥，它是一门周密、求实、探索的学科。
同时，鼓励学生继续探索科学的奥秘，培养自己的科学素养。
（五）安置作业1. 搜集一些与科学有关的资料，了解科学的发展和进步。
2. 写一篇关于科学的文章，谈谈自己对科学的认识和感想。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 让学生理解科学并不奇奥，科学知识是可以通过观察、实验和推理来掌握的。
最新2021_2021学年七年级科学上册第1章科学入门第1节科学并不神秘教学课件(新版)浙教版
你能列举出因好奇而创造或发现科学原理的科学家事 例吗？ 瓦特因好奇于水的沸腾顶起壶盖而创造了蒸汽机。
瓦特 (1736～1819年)
牛顿因好奇于苹果落地而发现了“万有引力〞。
牛顿 （1643 ～ 1727年）
苹果落下来了，月亮 为什么不落下来？
一个小小的疑问都有可能引
发科学发现。奥斯特是在整
科学研究什么
• 科学要研究各种自然现象，寻找它们产生、开展 的原因和规律。
• 学习科学可以帮助我们理解、解释和预测各种事 物、现象及其变化。
科学探究从疑问开场
提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一 个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提 出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题， 都需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步
天津化学危险品爆炸
看了这些谈谈你的想法？ • 科技是把双刃剑。科技改变了我们的生活，促进
了社会的进步。但是，如果使用不当，也会给自 然环境和人类社会带来一些负面的影响。
温室效应、酸雨、自然资源枯竭……
互联网给人们的生活与生产带来极大便利，但不合理 的使用也会给社会与个人带来不利影响。谈谈互联网 给我们带来的影响。
理器材时偶然发现电流使磁
针发生偏转的现象，从而进
展持续研究，最终发现了电
流的磁效应。
奥斯特（1777～1851）
只要你留心观察，从探究身边的问题着手，你也就是一个小 科学家！
1.将稍微有点凹陷的乒乓球放 入一只杯子中。 2.将热水倒入杯中，热水中的 乒乓球会__恢__复__原__状_____。
你能解释这个现象吗？
• 宇宙在空间上没有边界没有尽头
你觉得科学给我们的生活、家庭、 社会带来了哪些好处？
初中七年级上册科学并不神秘优质教案新浙教版
初中七年级上册科学并不神秘优质教案新浙教版一、教学内容本节课我们将学习《科学并不神秘》这一章节，具体内容为第一章“科学探究”第1节。
通过本节课学习，学生们将初步理解科学基本概念，探究科学方法，以及科学在实际生活中应用。
二、教学目标1. 让学生解科学基本概念，认识到科学并不遥远，就在我们日常生活中。
2. 培养学生运用科学方法进行探究能力。
3. 激发学生对科学兴趣，提高学生科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法和步骤。
2. 教学重点：科学基本概念及其在日常生活中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实验器材（如显微镜、放大镜等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组生活中科学现象图片，引导学生思考科学就在我们身边，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：（1）科学基本概念：以生活中实例，讲解科学是对自然界和社会现象进行观察、实验和推理一种方法。
（2）科学探究步骤：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、拓展与迁移。
（3）科学在日常生活中应用：举例说明科学对人类生活影响。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生们从生活中寻找一个感兴趣科学问题，并提出解决方案。
4. 例题讲解：以“为什树叶会变色？”为例，引导学生运用科学探究方法分析问题。
5. 随堂练习：让学生们根据所学知识，完成一份实验报告单。
六、板书设计1. 科学基本概念2. 科学探究步骤3. 科学在日常生活中应用七、作业设计2. 答案：根据学生完成实验报告，给出评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生们参加科学实践活动，如科技竞赛、科学实验等，提高学生科学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 科学探究步骤4. 作业设计一、实践情景引入为让学生更好地理解科学并不神秘，我设计实践情景引入环节。
在这一环节中，我引导学生们从生活中寻找一个感兴趣科学问题，并提出解决方案。
《第1节__科学并不神秘》教学设计教学反思-2024-2025学年初中科学浙教版七年级上册
《科学并不神秘》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解科学的基本观点和原理，理解科学原理在平时生活中的应用。
2. 培养学生的科学思维和观察能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 鼓励学生积极参与教室讨论，培养他们的团队协作和沟通能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过观察和实践，理解科学的基本原理，掌握科学方法。
2. 教学难点：如何让学生感受到科学的魅力，激发他们的好奇心和求知欲。
三、教学准备：1. 准备相关的教学视频、图片和实验器械。
2. 设计互动性强、有趣味的教室活动，引导学生积极参与。
3. 准备一些与科学相关的有趣故事和案例，用于教室讨论。
4. 安排学生进行小组讨论，让他们在课前对科学有初步的了解和认识。
四、教学过程：（一）导入新课1. 提问：你们知道什么是科学吗？2. 教师诠释：科学就是人们为了认识自然界、社会现象而进行的活动。
它源于现象的疑问，需要观察、思考、实验和探索，并以逻辑推理、证明、批驳等方式，在证实和修正中逐步明晰。
3. 教师引出：科学并不奇奥，科学就是看、想、做。
今天我们就来学习《科学并不奇奥》。
（二）新课教学1. 介绍科学家故事：教师简要介绍科学家爱因斯坦的故事，让学生明白科学家并不是遥不可及的，而是由普通的人经过不懈尽力而形成的。
2. 认识科学工具：介绍一些常见的科学工具，如显微镜、温度计、电磁铁等，并引导学生尝试应用这些工具，增强他们的实践能力。
3. 实践探究：设计一些简单易行的实验，让学生亲自实践并观察现象，从而揭示科学原理。
例如：静电实验、颜色混合实验等。
4. 讨论交流：引导学生就自己实践探究的现象和结果进行讨论，鼓励学生提出疑问并寻求解答。
5. 教师点评：教师对讨论进行总结并点评，必定学生的积极表现，指出存在的问题并给予建议，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。
6. 拓展延伸：提出一些与课程内容相关的实际问题，引导学生思考并尝试解答，激发他们的求知欲和探索精神。
浙教版七年级科学上册11科学并不神秘教案
浙教版七年级科学上册11 科学并不神秘教案一、教学内容本节课选自浙教版七年级科学上册第十一章“科学并不神秘”，教学内容包括：第一章“科学的本质”，第二节“科学探究的方法”。
具体内容包括科学的概念、科学探究的步骤、实验设计的原则以及如何进行数据分析和推理。
二、教学目标1. 理解科学的本质，认识到科学是探究未知、解决实际问题的一种方法。
2. 学会运用科学探究的方法，包括观察、提问、假设、实验、分析、推理等步骤。
3. 能够运用实验设计原则，独立设计简单的实验，并进行分析和推理。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究的方法及实验设计原则。
教学重点：科学的本质、科学探究的步骤、实验数据分析及推理。
四、教具与学具准备教具：实验器材（如显微镜、烧杯、试管等）、多媒体设备。
学具：实验报告册、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示科学家进行科学探究的图片，引导学生思考科学探究的过程。
2. 理论讲解（10分钟）介绍科学的本质，引导学生认识到科学是探究未知、解决实际问题的一种方法。
3. 例题讲解（15分钟）通过实例讲解科学探究的步骤，让学生理解并掌握观察、提问、假设、实验、分析、推理等方法。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，设计一个简单的实验，运用所学方法进行探究。
5. 实验演示（15分钟）演示一个简单的实验，引导学生关注实验设计原则，并学会如何进行数据分析和推理。
6. 小组讨论（10分钟）7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 科学并不神秘科学的本质科学探究的方法实验设计原则2. 科学探究步骤观察提问假设实验分析推理七、作业设计1. 作业题目：（1）简述科学的本质。
（2）列举并解释科学探究的步骤。
（3）设计一个简单的实验，运用实验设计原则，并进行分析和推理。
2. 答案：（1）科学的本质是探究未知、解决实际问题的一种方法。
（2）科学探究的步骤包括观察、提问、假设、实验、分析、推理。
（3）答案不唯一，要求实验设计合理，数据分析准确，推理合理。
《第1节 科学并不神秘》教学设计教学反思-2024-2025学年初中科学浙教版七年级上册
《科学并不神秘》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生了解科学的基本观点和原理。
2. 培养学生的科学思维和观察能力。
3. 激发学生探索科学奥秘的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察生活中的科学现象，理解科学原理。
2. 教学难点：培养学生的科学思维和解决问题的能力。
三、教学准备1. 准备相关的教学视频和图片。
2. 准备实验器械和道具。
3. 设计教室互动环节，引导学生积极参与。
4. 准备一些有趣的科学小实验，让学生在实践中感受科学的魅力。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些有趣的科学现象，如水往高处流、彩虹雨、人造彩虹等，激发学生的好奇心和求知欲，引出科学这一话题。
（二）讲授新课1. 介绍科学的定义和特点通过讲解科学的定义和特点，让学生了解科学是一门钻研自然界和社会现象的学科，具有客观性、实证性和可验证性等特点。
2. 科学的方法和态度介绍科学的钻研方法和态度，如观察、实验、推理、质疑、假设、验证等，让学生了解科学不是凭空想象，而是通过实证和推理得出的结论。
3. 科学的应用和发展介绍科学在各个领域的应用和发展，如医学、物理、化学、生物、航天等，让学生了解科学在人类社会发展中的重要作用。
（三）互动讨论1. 引导学生思考身边的科学现象，鼓励学生提出自己的问题和猜想。
2. 组织小组讨论，让学生互相交流自己的经验和见解，分享科学的应用和实践。
3. 针对学生提出的问题和讨论内容，教师进行总结和评判，鼓励学生继续探索科学的奥秘。
（四）作业安置1. 搜集一些科学家的故事和名言，了解他们对科学的贡献和影响。
2. 尝试自己设计一个小实验，验证一个科学原理或现象，并记录实验过程和结果。
（五）小结再次强调科学的特点和方法，鼓励学生继续探索科学的奥秘，提高自己的科学素养。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解并阐述科学的基本观点和原理。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 激发学生探索科学世界的兴趣和热情。
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2021年七年级科学上册 第一章 第1节 科学并不神秘教案 浙教版
课 题 第1节 科学并不神秘
教
学
目
标
1、知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察
身边的事物入手。
2、激发学生对科学的向往，培养和形成发现问题和提出问题的意识。
3、培养学生的科学精神，及科学研究所需具备的科学知识和发展
重 点 难 点 分 析 1、通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产成一定的兴趣。这节
的关键是让学生意识到“观察”在生活中学习科学的重要性，及如何
通过观察去得出实验答案。
2、从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在身
边，并且在生活中占据了越来越重要的地位。这里就要引用大量的例
子来说明了。
课程
资源
的准
备与
开发
收集相应的视频、图片、文字等信息做成课件，并对实验做相应的改
进，比如把夹气球的橡皮筋用软夹子代替，同时可以适时的提出潜水
艇的概念，说明此原理从小到大都可以利用到。
教 、学 预 设 调 控 对 策
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一、引入：科学入门
提问：什么是科学？科学与和技术的区别？
科技又叫科学技术，包括科学和技术
二、科学在我们身边：
1、观察各种各样变化着的自然现象（通过课件对P2,3
页出现的自然现象进行生动的展示）
火山爆发，地震等用视频呈现
不明飞行物（UFO）、含羞草、间蜂猴、雨后彩虹等等用图
片呈现
弯曲的铅笔、人造彩虹等用实验呈现
PS：突出变化的
2、提问：你最感兴趣的自然现象是什么？你知道为什么
会发生这种自然现象吗？（同学间可以互相问答）
3、科学就是一门研究各种自然现象，并寻找它们相应的
答案的学问。如果你在研究你感兴趣的自然现象，那你就是一
个小科学家在从事科学研究。
4、我们无时无刻都在观察生活，但观察的同时也要动脑
筋，不然只能称为发呆。
P4思考，然后用下面的实验来证明。请两个同学上来做实
验，下面的同学观察并思考这个实验和金鱼能在水中浮沉的联
系，从而小结出他们的原理。
P5实验，再请两位同学做，同样下面的同学观察，描述实
验现象，并对此做出假设（注意看清楚实验条件）。
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5、在不断的观察，不断的发现，不断的探索中，我们的
社会不断的进步着。不怕问题多，就怕没有问题，以后的学习
生活中老师欢迎大家的提问，来推动彼此教学的共同发展。
三、科学技术改变了世界：
1、介绍先进的科技给我们生活带来的变化
○1交通工具的变化
○
2通讯方式、工具的变化
○3家用电器给生活带来的便捷
○
4登月，探索海底、地球内部
讨论：科学技术还给我们带来哪些好处
2、先进的科技给人类带来的影响
○1给人类带来的好处：火箭使人类认识了地球以为的世
界。
○2给人类带来的负面影响：与火箭相同原理的导弹等却摧
毁着我们的问明。（还有书上的几个例子）
3、我国科技与其他发达国家的距离（有时间介绍）
四、课堂练习：P7 课堂里做，如果来不及让学生回家去做。
五、课后作业：
1、作业本第1节第三题的实验做简单的说明：没有铁块
可以用橡皮代替，假设是在做实验之前提出的。
轶
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事
记
录
课
后
反
思
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