依托传统节日活动促进幼儿身心健康发展
传统节日活动在幼儿教育中的重要作用
传统节日活动在幼儿教育中的重要作用摘要：随着社会经济的繁荣发展，传统节日活动逐渐开始融入幼儿教育机构。
教师通过将传统节日文化教育活动与幼儿教育融合贯通，不断去实践总结，可有效激发幼儿的认知热情，继而提升教学质量，逐步活跃课堂中的气氛，保证教学课堂的有效成果，将幼儿课堂变得更为形象、高效、易于理解，帮助幼儿树立正确的人生观、价值观、世界观，促进其身心健康成长，引导幼儿形成善良、友爱、团结的优秀品质。
关键词：传统节日活动；幼儿教育；重要作用引言：我国传统文化节日作为宝贵的教育资源，其中凝结着中华民族的民族精神与民族情感，在幼儿教育中发挥着重要作用。
将传统节日文化与幼儿教育相融合贯通，通过不同的传统节日开展不同的教学活动，可以有效弘扬中华民族的传统文化，让幼儿更加珍惜传统节日，培养幼儿对中华优秀传统文化的认知与理解能力，其优秀文化也得以传承。
1.传统节日活动在幼儿教育中的意义1.1弘扬民族精神和民族文化现阶段，随着外来文化的潜移默化影响，部分国人过于注重西方接入文化，情人节、圣诞节等节日的庆祝活动层出不穷，如果幼儿长期受到外来文化影响，极容易出现不重视国内传统节日的现象，导致难以有效的进行中国民族传统精神文化的弘扬，也不利于幼儿的身心健康成长。
在幼儿教育中，教师应具有将中华民族传统文化进一步发扬光大的责任，重视传统文化教学活动，通过趣味性与灵巧性的节日教学活动来引导鼓励幼儿领悟中华传统节日的丰富内涵，有利于提高幼儿的认知理解能力，使其真正理解中华民族传统文化与底蕴，从而乐于接受传统文化价值观，营造良好的中华民族传统文化与精神的课堂学习氛围。
1.2传承中华传统美德文化在中华民族传统节日中，不仅涉及到大量独特的民族文化底蕴，更能体现其优秀的民族美德。
如春节的节日活动中，家庭团聚的和睦氛围浓厚。
为此，在幼儿教学活动的实际过程中，教师应充分利用以及开发传统节日的内容，将幼儿教育与传统节日活动内容巧妙融合贯通，有利于幼儿传承中华民族传统美德与独特文化底蕴。
幼儿园开展中华传统节日教育活动总结
幼儿园开展中华传统节日教育活动总结一、活动背景和目的幼儿期是儿童心理发展的重要阶段，对于培养孩子的民族意识和文化自信心具有重要的意义。
因此，幼儿园开展中华传统节日教育活动可以有力地促进幼儿的认知、情感和行为的全面发展，增强他们的文化自信心和自我认同感。
二、活动内容和形式1.启蒙活动启蒙活动主要是为了让幼儿初步了解中华传统节日，比如春节、元宵节、端午节、中秋节等，了解各个节日的渊源和意义。
幼儿通过老师讲解、图片、故事、绘本、歌曲、手工制作等形式进行学习，加深对中华传统文化的印象。
2.实践活动幼儿园的中华传统节日教育活动主要是通过实践活动来进行的，这些活动包括：清明扫墓、制作中秋月饼、包粽子、踩高跷、舞龙舞狮等。
这些活动不仅让幼儿参与其中，学习传统技艺和知识，还增强了幼儿的良好品德，比如尊重他人、勤劳好学、合作等素质。
3.主题活动幼儿园的中华传统节日教育主题活动主要是针对不同的节日进行的。
比如，在春节时可以开展包饺子、放鞭炮、看春联、贴对联等活动；在中秋节时可以开展赏月、吃月饼、猜灯谜等活动；在端午节时可以开展划龙舟、包粽子、赛插秧等活动。
这些活动营造出浓郁的传统节日氛围，让幼儿感受到传统文化的魅力。
三、活动效果和意义1.促进幼儿的身心发展通过中华传统节日教育活动的开展，幼儿在学习传统文化的同时，发展了语言、思维、情感、社交和动手能力，全面提升了幼儿的身心素质。
2. 激发幼儿的民族自尊心和文化自信心幼儿通过参与中华传统节日教育活动，感受到了中华传统文化的底蕴和魅力，也形成了对自己民族的特殊感情和认同。
这既是美丽的文化精神，也是强大的民族精神。
3. 营造积极健康的教育环境通过中华传统节日教育活动的开展，幼儿园培养了良好的校园文化氛围，充分挖掘幼儿成长的潜力，培养学生感情、思维、创造、交往、行为等方面的能力，打造和谐、积极、多彩的家园。
四、存在的问题和建议1. 教育内容单调幼儿园的中华传统节日教育活动大多是传统的歌曲、诗歌、故事、手工等形式，没有太多的创新。
幼儿园教研节日活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了丰富幼儿园师生的文化生活，提高教师的教研水平，促进幼儿全面发展，结合我国传统节日和现代教育理念，特制定本次幼儿园教研节日活动方案。
二、活动主题“欢乐教研，快乐成长——庆祝我国传统节日暨教研活动”三、活动时间2022年X月X日（星期X）上午9:00-12:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体教职工及幼儿六、活动目标1. 深入挖掘我国传统节日的文化内涵，弘扬民族精神；2. 提高教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作；3. 增强幼儿对传统节日的认知，培养幼儿的爱国情怀；4. 丰富幼儿的校园生活，促进幼儿的身心健康发展。
七、活动内容（一）活动一：开幕式1. 时间：9:00-9:302. 内容：a. 全体教职工及幼儿列队入场；b. 幼儿园园长致辞，介绍活动背景及意义；c. 教师代表发言，表达对教研活动的期待；d. 领导致辞，宣布活动正式开始。
（二）活动二：教研活动1. 时间：9:30-11:002. 内容：a. 教研主题：以我国传统节日为主题的教育教学活动设计；b. 分组讨论：教师分为若干小组，针对教研主题进行讨论，各小组推选一名代表进行分享；c. 代表发言：各小组代表依次上台发言，分享讨论成果；d. 评委点评：邀请专家对各组发言进行点评，并提出改进意见。
（三）活动三：幼儿活动1. 时间：11:00-11:302. 内容：a. 幼儿分组：根据年龄和兴趣，将幼儿分为若干小组；b. 活动内容：以我国传统节日为主题，进行手工制作、绘画、歌唱、舞蹈等活动；c. 展示环节：各小组展示活动成果，评选出优秀作品。
（四）活动四：颁奖仪式1. 时间：11:30-12:002. 内容：a. 评选出优秀教研成果奖、优秀作品奖；b. 颁发奖品及证书；c. 园长致辞，总结本次活动，并对获奖者表示祝贺。
八、活动筹备1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结；2. 确定活动时间、地点、参与人员；3. 准备活动所需的场地、设备、奖品等；4. 向全体教职工及幼儿宣传活动内容，提高活动参与度；5. 提前进行教研活动培训，确保教师能够熟练掌握教研内容。
幼儿园汉族民俗教案
幼儿园汉族民俗教案简介汉族民俗是中国传统文化的重要组成部分，它是汉族人民长期形成的一种生活方式，包括节日民俗、婚俗、丧俗、饮食、服饰等多个方面。
通过对幼儿进行汉族民俗教育，可以培养幼儿的文化意识，增强爱国主义情感，促进幼儿的身心健康发展。
活动设计活动目标通过本次活动，让幼儿了解汉族传统文化，掌握汉族民俗知识，培养幼儿的爱国主义情感和文化意识。
活动计划活动时间：1个课时具体活动设计如下：1.开场语：老师向幼儿简单介绍汉族民俗的含义，引导幼儿对此产生兴趣。
2.游戏环节：通过游戏的形式带领幼儿了解汉族传统节日、婚丧礼仪等方面的信息。
3.互动讨论：老师与幼儿一起讨论汉族民俗的特点、意义等话题，让幼儿进行思考和表达。
4.绘画制作：让幼儿通过绘画的形式表现汉族民俗中的一种元素，如春节的剪纸、中秋的月饼等。
同时，引导幼儿了解这些元素的含义。
5.结束语：老师对幼儿进行综合性的评价，强调汉族传统文化的重要性，鼓励幼儿继续了解和学习。
教学方法本次教育活动采用互动式教学法，旨在让幼儿在活动中发挥主动性和探究性，积极参与，体验学习的乐趣。
具体教学方法包括：1.游戏：通过游戏形式引导幼儿了解汉族传统节日、婚丧礼仪等方面的信息，让幼儿在游戏中产生兴趣和好奇心。
2.讨论：通过讨论的形式，让幼儿了解汉族民俗的特点、意义等话题，让幼儿进行思考和表达，促进幼儿的语言表达和思维发展。
3.绘画制作：通过绘画的形式表现汉族民俗中的一种元素，让幼儿在绘画过程中感受传统文化的魅力，培养幼儿的审美能力和创造能力。
教材准备本次教育活动需要准备的教材包括：1.有关汉族传统文化方面的书籍、图片、视频等资料，方便幼儿了解汉族民俗的知识。
2.绘画用品：彩色纸张、彩色笔、刀、剪等。
3.游戏道具：骰子、卡片等。
教育效果通过本次教育活动，能够有效地促进幼儿的文化意识和爱国主义情感的发展，同时，让幼儿了解汉族传统文化的魅力和精髓，提高幼儿的文化修养和综合素质。
幼儿园大班认识中国传统节日教案 幼儿园传统节日
一、引言我国传统节日是中华民族特有的文化遗产，承载着丰富的历史文化内涵，对幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。
幼儿园大班阶段是孩子开始接触和认识传统节日的重要时期，因此编写一份幼儿园大班认识我国传统节日教案具有重要意义。
二、教案目标1. 培养幼儿对我国传统节日的兴趣和了解；2. 增强幼儿对我国传统文化的认同感；3. 营造浓厚的节日氛围，激发幼儿的学习热情。
三、教学内容1. 春节：介绍春节的起源、习俗和文化传承；2. 端午节：讲解端午节的由来、粽子的制作和龙舟的赛龙；3. 中秋节：学习中秋节的传说、月饼的制作和赏月的习俗；4. 元宵节：了解元宵节的传统活动、元宵的形状和灯谜的猜解；5. 清明节：介绍清明节扫墓的意义、踏青游玩和风筝的飞扬。
四、教学方法1. 故事讲解：通过简单易懂的故事，向幼儿传达传统节日的起源和内涵；2. 视听教学：播放相关视频、音频，让幼儿直观感受和体验传统节日的氛围和习俗；3. 手工制作：组织幼儿动手制作节日饰品、传统食品等，增强实践操作能力；4. 游戏活动：设计寓教于乐的游戏活动，让幼儿在游戏中学习传统文化知识。
五、教学步骤1. 引入活动：通过图片、故事等引导幼儿进入节日氛围，激发学习兴趣；2. 讲解传统节日：用简单生动的语言向幼儿讲解传统节日的由来和相关习俗；3. 视听体验：通过视频、音频让幼儿身临其境地感受传统节日的活动场景；4. 手工制作：组织幼儿动手制作节日相关的手工品，增强实践操作能力；5. 游戏互动：设计有趣的游戏和活动，让幼儿在参与中学习、体验传统文化。
六、教学评价1. 考查幼儿对传统节日的理解和记忆能力；2. 观察幼儿在教学活动中的参与度和表现；3. 收集幼儿制作的手工作品，展示活动成果；4. 家长参与评价，了解幼儿在家中对传统节日的认知和体验。
七、教学反思通过教学活动的开展，可以及时总结教学中存在的问题，对教学效果进行评估。
并根据反馈和总结，不断完善教案，提高教学质量。
传统节日文化教育在幼儿教育中的实践研究
传统节日文化教育在幼儿教育中的实践研究1. 引言1.1 研究背景中国有着悠久的传统节日文化，如春节、端午节、中秋节等，这些传统节日承载着民族文化的传承与传播。
在当今社会，随着文化多元化和全球化的趋势，传统节日文化教育在幼儿教育中的地位日益受到重视。
幼儿是文化传承的重要群体，他们处于生命成长和认知发展的关键阶段，对于传统节日文化的接受和理解具有重要意义。
通过对幼儿进行传统节日文化教育，不仅可以增强他们的民族文化认同感，还可以培养他们对传统文化的热爱与尊重，促进他们的综合素质发展。
在实际幼儿教育中，传统节日文化教育面临着一些挑战和困难，如传统节日文化知识的传递方式单一、幼儿对传统节日文化的了解不深等。
有必要对传统节日文化教育在幼儿教育中的实践进行深入研究，探索有效的实践方法，以提升传统节日文化教育的效果，为幼儿的全面发展提供更好的支持和保障。
1.2 研究目的研究目的是通过深入探讨传统节日文化教育在幼儿教育中的实践研究，探讨传统节日文化对幼儿的教育和成长的影响，为幼儿园教育提供有效的教学方法和策略。
通过研究，我们希望能够了解传统节日文化教育在幼儿教育中的重要性，探讨传统节日文化教育的实践方法和案例，从而为幼儿教育提供更具有文化传承价值的教育方式。
通过分析传统节日文化教育对幼儿的影响，深入挖掘传统文化在幼儿教育中的作用，为未来的教育工作提供有益的参考和指导。
本研究旨在探讨传统节日文化教育在幼儿教育中的实践，为提升幼儿教育质量和促进幼儿全面发展提供有益的借鉴和启示。
1.3 研究意义传统节日文化教育在幼儿教育中的实践研究具有重要的意义。
传统节日文化是中华民族宝贵的精神财富，孩子们通过学习传统节日文化可以增强文化自信，弘扬中华传统价值观。
传统节日文化教育可以帮助幼儿树立正确的价值观念，培养他们的家国情怀和民族认同感，在当今文化多元的社会环境中，这样的教育更显得重要。
通过传统节日文化教育，幼儿可以在快节奏现代生活中感受传统文化的魅力，增进家庭情感，促进家庭和睦。
幼儿园中华传统节日风俗教育 幼儿园传统节日
幼儿园中华传统节日风俗教育一、概述中华民族拥有悠久的历史和灿烂的文化传统，其中丰富多彩的传统节日风俗更是深受人们喜爱。
在幼儿园，教育工作者需要通过传统节日风俗教育，让孩子们了解中华传统文化的魅力，培养他们对传统节日的尊重与热爱，促进幼儿全面发展。
二、中秋节1. 介绍中秋节：中秋节是我国传统的重要节日之一，是为了纪念和感谢丰收，象征着团圆和幸福。
2. 传统风俗：赏月、吃月饼、赏桂花、敬亲师长等传统活动，寓意团圆和感恩。
3. 幼儿园教育实践：组织孩子们手工制作月饼、赏月、听取中秋节的故事传说等活动，让幼儿体验并感受中秋节的传统风俗。
三、春节1. 介绍春节：春节是我国传统的重要节日，是民间庆祝新年的盛大节日，代表着新的开始和希望。
2. 传统风俗：贴春联、祭祖、包饺子、舞龙舞狮等传统活动，寓意着兴旺和吉祥。
3. 幼儿园教育实践：组织孩子们学习走马灯、赏花灯、包饺子、参与小学生春晚表演等活动，让幼儿感受春节的热闹和喜庆氛围。
四、端午节1. 介绍端午节：端午节是我国传统的节日，是为纪念古代爱国诗人屈原而设，也称为龙舟节。
2. 传统风俗：赛龙舟、吃粽子、挂艾草等传统习俗，象征着护身安康和纪念先贤。
3. 幼儿园教育实践：组织幼儿学习端午节的习俗和来历，制作艾草挂饰、品尝粽子、参与龙舟比赛等活动，让孩子们感受端午节的喜庆和传统风情。
五、清明节1. 介绍清明节：清明节是我国传统的祭祀节日，是缅怀祖先和扫墓的重要日子。
2. 传统风俗：扫墓、祭拜、踏青等传统活动，体现着对逝者的思念和哀思。
3. 幼儿园教育实践：组织孩子们游山玩水、赏花踏青、制作自己的祭祖祭品等活动，让幼儿在亲近自然的环境中感受清明节的传统文化内涵。
六、结语传统节日风俗教育是幼儿园教育中重要的一部分，通过对中华传统节日的介绍和体验活动，可以培养孩子们对传统文化的热爱和尊重，促进幼儿的身心健康和全面发展。
希望教育工作者能够加强对传统节日的教育，为幼儿的成长和发展打下坚实的文化基础。
传统节日文化资源在幼儿园课程中的运用
传统节日文化资源在幼儿园课程中的运用传统节日文化资源在幼儿园课程中的运用1. 引言幼儿是国家的未来，他们的教育和培养既关乎个体发展，也对社会进步有着重要的作用。
传统节日文化作为中华民族的瑰宝，具有丰富的内涵和教育意义。
将传统节日文化资源运用于幼儿园课程中，可以突出民族特色，培养幼儿的文化自信心和身心健康，从而提高教育质量和满足社会对高素质幼儿的需求。
2. 传统节日文化资源的概述传统节日文化资源是中华民族源远流长的文化积淀，包括春节、清明节、端午节、中秋节等。
这些节日承载着丰富的历史、文化、道德和智慧。
在幼儿园课程中，可以运用传统节日文化资源，通过讲故事、手工制作、游戏活动等多种形式，将传统节日文化传递给幼儿，激发他们的兴趣和好奇心，培养他们的情感、思维和创造力。
3. 传统节日文化资源在幼儿园课程中的运用3.1 培养民族意识幼儿园是幼儿接触外界社会的重要场所。
在幼儿园课程中引入传统节日文化资源，可以让幼儿了解和感受民族传统，增强归属感和认同感，培养幼儿的民族意识。
例如，在春节期间，可以组织幼儿制作剪纸、挂灯笼等，讲解春节的由来和习俗，让幼儿体验传统文化的独特魅力。
3.2 培养社交能力传统节日是人们相互交往和团结合作的重要时刻。
通过传统节日文化资源的运用，可以培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
例如，在端午节期间，可以组织幼儿参与包粽子、赛龙舟等活动，让幼儿学会倾听别人的意见，学会与他人合作，锻炼他们的社交技巧和团队意识。
3.3 提高审美能力传统节日文化资源具有丰富的艺术元素，可以帮助幼儿培养良好的审美能力。
例如，在中秋节期间，可以组织幼儿制作月饼模具、涂鸦等，引导幼儿欣赏中秋节的月亮文化和诗词歌赋，培养他们对美的感受和表达能力。
3.4 培养传统文化的传承传统节日文化是中华民族的根，是传统文化的重要组成部分。
通过将传统节日文化资源融入幼儿园课程中，可以培养幼儿对传统文化的传承意识和责任感。
例如，在清明节期间，可以组织幼儿参观祭扫、讲解传统祭祀礼仪，让幼儿了解祭祀的意义和作用，培养他们对祖先的思念和尊重之情。
传统节日文化资源在幼儿园课程中的运用
传统节日文化资源在幼儿园课程中的运用传统节日文化资源在幼儿园课程中的运用一、绪论幼儿园作为儿童教育的第一步，扮演着培养幼儿兴趣、发展潜能和培养优秀品德的重要角色。
传统节日作为中华文化的瑰宝之一，蕴含着深厚的历史、文化和精神内涵。
将传统节日融入幼儿园课程，可以为幼儿提供更加丰富的学习资源，培养他们的文化自信心，传承中华传统文化。
二、传统节日文化资源介绍1. 春节：春节是中国最重要的传统节日，也是家庭团圆的日子。
在春节期间，可以让幼儿了解传统的放鞭炮、贴春联、吃团圆饭等习俗，通过制作剪纸、画福字等手工活动，让幼儿感受中国传统文化的独特魅力。
2. 清明节：清明节是中华民族的传统节日之一，是祭扫祖先和表达哀思的日子。
在清明节，可以带幼儿到附近的公墓参观，向先辈献上鲜花和祝福，让幼儿懂得尊敬和怀念逝去的亲人。
3. 端午节：端午节是中国民间的传统节日，也是重阳节。
在端午节，可以让幼儿了解赛龙舟、吃粽子等传统习俗，通过亲自动手包粽子、绘制龙舟等活动，让幼儿领略端午节的风情和传统文化的魅力。
4. 中秋节：中秋节是中华民族的传统节日之一，在这一天，可以让幼儿了解赏月、吃月饼等传统习俗，通过制作兔子灯笼、绘制月饼等手工活动，让幼儿感受中秋节的温馨和浪漫。
5. 元宵节：元宵节是中国民间的传统节日，是春节的最后一天。
在元宵节，可以让幼儿了解观灯、赏花灯等传统习俗，通过制作花灯、赏月等活动，让幼儿感受元宵节的喜庆气氛和传统文化的瑰丽。
三、传统节日文化资源在幼儿园课程中的运用1. 丰富幼儿园语言课程：在语言课程中，通过讲解传统节日的起源、习俗和故事，让幼儿了解传统节日的文化内涵。
同时，可以通过讲故事、说谜语、唱歌等形式培养幼儿的语言表达能力。
2. 拓展幼儿园美术活动：在美术活动中，可以组织幼儿制作相关的手工艺品，如剪纸、花灯、粽子等，让幼儿亲自动手体验传统手工艺的魅力。
通过这些活动，培养幼儿的动手能力、观察力和创造力。
3. 增添幼儿园音乐表演：在音乐课程中，可以让幼儿学唱传统节日的歌曲，如《恭喜恭喜》、《闹元宵》等。
幼儿园开展传统节日教育活动的实践研究
幼儿园开展传统节日教育活动的实践研究【摘要】本研究围绕幼儿园开展传统节日教育活动展开，探讨了活动的内容和形式、实施情况分析以及对幼儿发展的影响。
通过分析发现，传统节日教育活动有助于培养幼儿的文化传承意识和传统价值观念，促进幼儿全面发展。
研究提出了幼儿园如何更好地开展传统节日教育活动以及家长参与活动的重要性。
在强调了幼儿园开展传统节日教育活动的必要性，并提出了建议和展望。
通过本研究能够更好地指导幼儿园开展传统节日教育活动，提升幼儿的综合素养和文化传承意识。
【关键词】幼儿园, 传统节日, 教育活动, 实践研究, 内容, 实施情况, 影响, 家长参与, 必要性, 建议, 展望.1. 引言1.1 研究背景幼儿园作为儿童成长的重要阶段，承担着培养幼儿综合素质的重要使命。
在传统节日这一方面，幼儿园也扮演着重要角色。
传统节日是中华民族的文化瑰宝，是中华传统文化的重要组成部分，对幼儿的身心发展具有积极的影响。
随着现代社会的不断发展和文化的多元化，传统节日在幼儿园教育活动中的地位逐渐受到挑战。
一些幼儿园在教育实践中更倾向于注重学术性和普遍性，忽视了传统文化的传承。
深入研究幼儿园开展传统节日教育活动的实践意义和效果，对于促进传统文化的传承和发展，对幼儿的全面发展具有重要意义。
基于此，本研究旨在通过对幼儿园开展传统节日教育活动的实践情况进行分析，探讨传统节日教育活动对幼儿发展的影响，总结幼儿园如何更好地开展传统节日教育活动以及家长参与的重要性，以期为幼儿园传统节日教育活动的开展提供有效的参考和建议。
1.2 研究意义幼儿园开展传统节日教育活动对幼儿的发展具有重要的意义。
传统节日是中华民族宝贵的文化遗产，通过开展传统节日教育活动，可以让幼儿了解和传承中华民族的传统文化。
这有助于培养幼儿的民族自豪感和文化认同感，增强他们对中国传统文化的热爱和传承意识。
传统节日教育活动可以促进幼儿的身心发展。
在参与各种节日活动的过程中，幼儿可以锻炼自己的动手能力、观察力、合作能力等，同时也可以培养他们的审美情感和创造力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
依托传统节日活动促进幼儿身心健康发展
作者：关冰
来源：《大东方》2017年第09期
摘要：对民族身份的淡忘，国家感情的缺失，中国文化的陌生，这些成人社会的现状使我们认识到传承中国悠久的文明史和流传千年的民间文化是何其重要。
本文首先分析了中国传统节日的内涵，然后分析了利用传统节日促进幼儿成长的具体途径：讨论节日精神内涵；创设节日活动环境；充分利用家庭、社区资源；展示中国日常生活场景的图画书。
关键字：传统节日；幼儿；身心；健康；
节日的魅力在于文化，节日的活力在于体验。
在幼儿园开展传统节日活动要正确处理传承与创新的关系，艺术地处理本土文化与外来文化的关系，使传统节日活动始终生机盎然，成为幼儿园一道亮丽的风景线。
一、中国传统节日的内涵
中国传统节日作为传统文化当中的组成部分，既是对文化的传承，也是珍贵的教育资源，我们应该充分发挥其思想政治教育功能为新社会服务。
文章从探究传统节日的文化内涵出发，介绍了传统节日文化的物质层面和精神层面。
研究物质层面时突出其中的饮食文化和祭祀文化，谈到其精神层面时则重点介绍了传统节日文化体系的贵和尚美、天人合一、贵人伦在内的灵魂精髓。
通过对传统节日文化中蕴含的精髓进行总结归纳，提炼出其中的思想政治教育功能，讨论叙述传统节日可以对青少年进行人伦亲情教育、和谐社会教育和爱国主义教育依据理由。
我们要利用传统节日弘扬中国传统文化，并自觉建立守护精神家园意识，不但要将中国的传统节日做为展示和传播优秀民族精神的文化阵地，也要使之成为弘扬和培育民族精神的文化载体，更要成为满足人民群众日益增长的精神生活和文化生活的重要渠道。
怎样才能培养幼儿对于传统文化的兴趣？怎样才能让幼儿继承我国的传统文化，让幼儿吸取我国几千年的文化精髓呢？幼儿对世界的感知能力比成人强很多倍，他们感知世界的方法和方式更接近于生命的本源。
因而教育者精心挑选出许多适合幼儿阅读的经典性文化读物，利用经典滋润孩子心灵，培养幼儿的社会情感；利用民俗节日教育让孩子学会关爱亲人，学会感恩；利用传统的游戏让孩子了解父母们的成长经历，增强他们的协作精神和进取心。
二、利用传统节日促进幼儿成长的具体途径
（1）讨论节日精神内涵。
对传统节日文化精神内涵的探讨，要集中教师和家长的智慧，集思广益，博采众长。
幼儿园可以利用现代媒体组建一个家长群，让大家围绕对节日的独特感受、体验以及传统节日对幼儿有何教育影响等方面，在网上各抒己见，最后将大家达成的共识
反馈给幼儿教师，以供幼儿园参考；而作为传统节日文化活动主导者的幼儿教师，则要至少提前一个月进行准备工作，主要借助教研活动、专题会议的形式展开全面的讨论和分析，对节日的精神内涵要有深入理解和把握，才能更好地开展节日活动，这样幼儿对节日所蕴含的精神内涵的感受才会更加真实而深刻。
（2）创设节日活动环境。
诸多研究表明，环境对个体的发展会产生重要影响，而对在幼儿园里接受教育的幼儿来说，幼儿园的环境则对其有不可估量的影响，因为“幼儿会在特定的行为环境中表现出特定的行为”。
在物质环境布置方面，环境整个色调的选择要与节日氛围相吻合；实物的布置摆设要体现节日的特点，起到烘托节日氛围的作用，这样有助于幼儿对节日有一个感性认识。
在精神环境营造方面，教师和家长要注意自己的言行举止，调整好心态，积极投入到节日中去，用自己的热情感染幼儿，用自己的行动感化幼儿。
（3）充分利用家庭、社区资源。
《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园应当充分利用家庭和社区的有利条件，丰富和拓展幼儿园的教育资源。
”同时，由于很多传统节日活动需要家长和社区的参与支持，因此，幼儿教师要充分利用家庭和社区资源开展传统节日活动。
首先，要充分利用家庭资源。
可以直接邀请家长参加亲子活动，也可以通过让家长在活动中当演员、当教练、当讲解员、当评委等方式直接参与活动，还可以让家长为传统节日活动中的物质准备提供支持。
如在元宵节主题活动中，可以邀请一些做元宵比较好的家长为大家讲解做元宵的技巧，然后组织家长一起参加做元宵、吃元宵的亲子活动，让幼儿亲手体验做元宵的乐趣，使其在分享中感受到元宵节的快乐。
其次，要充分利用社区资源。
陈鹤琴先生指出，大自然、大社会都是活教材。
幼儿园要充分利用社区资源，或是带领幼儿走进社区开展实践活动，或是将社区资源融入幼儿活动，让幼儿感受节日里人与人、人与自然、人与社会的和谐。
如重阳节带领幼儿到敬老院去慰问老人，为老人表演节目，让幼儿在奉献爱心的同时感受重阳节的文化内涵。
（4）展示中国日常生活场景的图画书。
生活即教育，孩子的成长就是从生活开始的。
以中国日常生活场景为主体的图画故事，呈现的生活场景、节日习俗和熟悉的亲人，给孩子们留下了无限的温暖、甜蜜与快乐。
这些都将成为他们成年后的热情、信心和力量的源泉。
这一类作品，创作者往往浓缩并融会了自己对中国自然与社会、历史与传统、过去与未来的怀念、想象、赞美和期望。
《荷花镇的早市》是中国本土原创的第一本真正意义的图画书，江南水乡的自然风光和民俗风情体现了纯正的中国乡土与中国文化。
故事从红衣男孩阳阳第一次回到水乡老家给奶奶过生日开始，通过阳阳的视角向小读者们描绘出一派诗意盎然的水乡景色和朴素温暖的水乡人情：楼上的阿婆打开窗往外张望；楼下已有勤快的主妇晾出的衣服；河岸边整齐地排着一排青菜；挎着篮子的街坊邻里迎面遇上聊起了家常；对岸的阿公在生炉火......“作者不仅擅长描摹江南早晨烟云弥漫、雾气蒸腾的飘渺与氤氲，更采用水粉写意的笔法和画风描绘河边小镇那流动的风景。
参考文献：
[1]郭嘉明.强化幼儿情感教育的策略研究[J].科学大众（科学教育），2013，（8）：99.
[2]杨柳.试析绘本对幼儿情感教育的启示——以《我的感觉》系列绘本为例[J].教育导刊（下半月），2016，（3）：13-17.
[3]段婷婷.促进幼儿情感教育的策略探析——以绥化市为例[J].学周刊，2015，（4）：212.
[4]马兴，孙叶琴.农村“留守幼儿”情感教育缺失及其补偿对策——以安徽省阜南县为例[J].科教导刊，2013，（3）：163，190.DOI：10.3969/j.issn.1674-6813.2013.03.099.
[5]赵瑞卿.幼儿情感教育的现状与发展初探[J].人间，2015，185（26）：54-54，56.
[6]姜冬玲.绘本阅读教学对幼儿情感教育的价值探析[D].华中师范大学，2011.DOI：
10.7666/d.y2029788.
（作者单位：洪山区武南幼儿园）。