幼儿学前教育 促进幼儿健康发展
学前教育与幼儿身心健康的关系
学前教育与幼儿身心健康的关系引言学前教育是指对3至6岁儿童进行的一系列教育活动，旨在促进幼儿健康全面发展。
幼儿身心健康是幼儿发展的基础，而学前教育在其中发挥着重要的作用。
本文将探讨学前教育与幼儿身心健康的关系，包括学前教育对幼儿身体健康和心理健康的促进作用，以及如何通过科学合理的学前教育提升幼儿身心健康。
学前教育对幼儿身体健康的促进作用1. 提供合理的膳食学前教育机构通常会提供营养丰富的膳食，包含蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等各种营养物质。
这有助于幼儿获得均衡的膳食，促进身体健康发展。
2. 强化体育锻炼学前教育不仅注重幼儿的智力发展，还注重身体活动的开展。
通过体育锻炼，幼儿可以增强肌肉力量，提高心肺功能，促进骨骼发育，形成良好的运动习惯。
3. 建立良好的卫生习惯学前教育可以帮助幼儿树立良好的卫生习惯，如正确洗手、刷牙、穿戴衣物等。
这些良好的习惯有助于预防疾病的传播，保持身体的健康。
学前教育对幼儿心理健康的促进作用1. 提供适宜的学习环境学前教育提供适宜的学习环境，有利于幼儿的认知发展和情感发展。
例如，创设丰富多样的学习角色扮演场景，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的自信心和合作精神。
2. 亲子互动和社交经验学前教育可以提供丰富的亲子互动和社交经验，有利于幼儿的情感交流和社交能力的培养。
通过与家长和同伴的交往，幼儿可以学会和他人相处、分享、合作等重要的社交技能。
3. 培养解决问题的能力学前教育注重培养幼儿的解决问题的能力，通过让幼儿面临各种问题和挑战，激发他们的思维和创造力。
这有助于幼儿形成积极的心态，提升心理韧性和解决问题的能力。
科学合理的学前教育如何提升幼儿身心健康1. 建立个别化教育方案学前教育应根据幼儿的个体差异和特点，制定个别化的教育方案，有针对性地促进幼儿的身心发展。
针对不同的幼儿，可以提供不同的学习内容和活动，以满足他们的发展需要。
2. 关注和尊重幼儿的兴趣和意愿学前教育应关注和尊重幼儿的兴趣和意愿，提供多样化的学习和游戏活动，激发幼儿的主动性和积极性。
学前教育中保育员如何促进幼儿全面发展和成长
学前教育中保育员如何促进幼儿全面发展和成长学前教育，作为教育的第一阶段，对儿童的成长和发展起着至关重要的作用。
在这个阶段，保育员扮演着一个特殊的角色，不仅需要承担孩子们的照料，还需要促进他们的全面发展和成长。
那么，保育员如何才能更好地履行这一职责呢？本文将从营造良好的生活环境、创建科学的教育方案以及积极沟通，三个方面来探讨保育员如何促进幼儿全面发展和成长。
一、营造良好的生活环境一个良好的生活环境不仅可以提供健康且舒适的生活条件，还能促进儿童的身心健康发展。
因此，保育员应该在生活环境方面下功夫。
首先，要保持幼儿园干净整洁，避免垃圾堆积和细菌滋生。
其次，要创造富有创意的环境，例如在墙壁上预留出画画的空间、放置各式各样的玩具、好看的装饰品等。
这将激发孩子们的好奇心和探索欲，促进他们的兴趣爱好发展。
此外，保育员应该营造温馨且愉快的氛围，通过轻松愉快的环境，让孩子们在家庭之外也感到舒适和放松。
二、创建科学的教育方案保育员在日常工作中，需要根据儿童不同年龄段的身心发展特点，打造科学的教育方案。
首先，要采取多元化的教育方式。
通过游戏、体验等多种方式，引导儿童探索世界、学习知识。
其次，保育员应该根据孩子们的兴趣、能力以及性格特点，为每个孩子提供个性化的学习计划和指导。
最后，保育员应该注重培养儿童的学习习惯，如规律作息、塑造健康饮食习惯等。
这些健康的生活方式，对儿童的健康成长和发展非常重要。
三、积极沟通健康的人际关系对孩子的成长和发展至关重要。
保育员应该积极参与与家长、其他教育从业者的沟通，与之合作，共同促进孩子的全面发展。
在这个过程中，保育员需要善于倾听，注意家长的意见和反馈。
保育员还需要与孩子建立良好的互动关系，注意引导孩子积极表达自己的感受，鼓励他们与全班同学互动和分享。
总之，保育员在学前教育中，不仅要保证孩子们的身体健康、安全，还要在教育方案的制定与执行、生活环境的营造、与家长和其他教育从业者的沟通方面下功夫。
幼儿园学前教育政策解读 幼儿园学前教育
一、政策背景幼儿园学前教育是指对3-6岁幼儿进行全面培养教育，以促进幼儿身心健康发展、智力开发和个性品质的形成，为小学教育打好基础。
近年来，我国政府高度重视学前教育工作，出台了一系列相关政策，以推动幼儿园学前教育的健康发展。
二、政策体系1.《中华人民共和国义务教育法》该法规定，幼儿园是义务教育的一部分，县级以上地方各级人民政府负责保障幼儿园的办园条件和质量。
教育行政部门应当编制幼儿园教师队伍建设规划，保证幼儿园教师队伍的数量和质量。
2.《幼儿园管理条例》该条例明确了幼儿园的办园资格、师资力量、安全设施等方面的要求，并对幼儿园的日常管理、教学等做出了规定，以保障幼儿园学前教育的质量。
3.《幼儿园教师资格管理办法》这一法规规定了幼儿园教师的资格条件、申报程序、资格认定等，保障了幼儿园教师队伍的素质和数量。
4.《幼儿园生活实践活动指导纲要》该指导纲要对幼儿园教育教学活动的内容、形式、方法等进行了详细的规定，旨在引导幼儿园开展科学、规范的教育教学工作。
三、政策目标1.普及率提升政府加大了对幼儿园学前教育的支持力度，努力提高幼儿园学前教育普及率，保障每个孩子都能接受优质的学前教育。
2.教师队伍建设政府出台政策，鼓励幼儿园加大对教师的培训力度，提高教师的专业素养，为幼儿提供更好的教育服务。
3.教育教学改革政府对幼儿园教育教学活动的内容和形式进行规范，加强对生活实践活动的指导，以促进幼儿全面发展。
四、政策效果1.学前教育普及率提升政府政策的支持下，幼儿园学前教育的普及率得到显著提升，更多的孩子能够接受规范化的学前教育，为小学教育打下了坚实基础。
2.教师队伍素质提高政府对教师队伍建设的重视，促使幼儿园加大对教师的培训工作，提高了教师的专业素养和个人素质。
3.教育教学效果显著政府的政策引导下，幼儿园教育教学活动得到了规范和引导，教育教学效果显著，有力促进了幼儿的全面发展。
五、未来展望在未来，政府需要继续加大对幼儿园学前教育的支持力度，进一步提高学前教育普及率，加强教师队伍建设，深化教育教学改革，推动幼儿园学前教育的健康发展。
学前教育的意义和作用
学前教育的意义和作用学前教育，是指面向0-6岁儿童开展的一种教育活动，旨在促进儿童的身心健康发展，培养其基础能力和综合素质。
作为一种教育形式，学前教育有着非常重要的意义和作用。
一、促进幼儿身心健康发展儿童的身心健康是儿童成长的基石，也是儿童学习能力和社交能力发展的基础。
学前教育的主要任务就是促进儿童身心健康发展，为儿童成长提供支持。
通过游戏、体育、音乐等方式，让儿童在快乐的氛围中感受到身体的快乐与健康，培养儿童的健康意识，提高儿童对身体的认识与管理能力。
二、提高儿童的基础能力学前教育在许多方面提高了幼儿的基础能力，例如语言、认知、社交等方面。
语言能力的培养不仅是幼儿沟通交流的重要基础，更是幼儿学习的重要前提。
学前教育注重发展幼儿的语言能力，通过绘本阅读、歌曲唱跳等活动，让孩子们在愉悦的氛围中多听、多说、多读、多写，自然地掌握语言知识和运用技能。
此外，认知能力的培养，也是学前教育的重要任务之一。
为了提高幼儿的智力水平，学前教育注重启发幼儿的思维能力，培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
三、培养儿童的综合素质学前教育还注重培养儿童的综合素质，培养他们的道德情感、艺术素养、实践动手能力等。
学前教育教育通过道德启蒙、习惯养成等活动，让儿童明礼懂事、懂得感恩、讲卫生等良好习惯。
艺术教育方面，学前教育通过表演、绘画等活动，培养儿童创造力、表现力和欣赏能力。
此外，学前教育注重培养儿童的实践动手能力，通过工具练习、手工制作等活动锻炼儿童的动手能力和想象创造力。
四、为小学教育打下基础学前教育是小学教育的重要前置阶段，小学阶段的学习质量和效果与学前阶段的教育有着密切的关系。
学前教育主要是以玩、以学、以游戏为主，让孩子们在愉悦的氛围中进行学习与探索。
而小学教育则是以课堂为主，着重知识的传授与学习。
学前教育为后续的小学教育奠定了坚实的基础，从而提供了更好的学习保障。
总之，学前教育的意义和作用多方面，它不仅为幼儿健康成长、基础能力提高、综合素质培养提供了支持，更为孩子们的未来搭建了起航的平台。
幼儿园学前教育：五育并重 全面发展
幼儿园学前教育：五育并重全面发展1.引言幼儿园学前教育一直备受家长和社会的关注，因为这是孩子成长发展中至关重要的一部分。
古人云“幼儿教育三请讲”，充分体现了对幼儿教育的重视。
那么，在幼儿园学前教育中，我们是如何确保五育并重，实现孩子的全面发展呢？2.体育教育：引导孩子健康发展体育教育在幼儿园中的重要性不言而喻。
通过体育活动，孩子们可以锻炼肢体，培养协调性和团队合作能力。
体育教育还能促进孩子的身体健康，塑造积极向上的生活态度。
在幼儿园中，体育教育应该是以游戏为主，让孩子在快乐的氛围中学会动作技能和团队协作。
3.智育：培养孩子们的认知能力智育是幼儿园学前教育中不可或缺的一环。
在教育方面，世界著名教育家蒙特梭利提出了“教育环境的重要性”，她认为良好的学习环境对孩子的智力发展至关重要。
在幼儿园中，教师应该提供多种多样的学习材料和活动，鼓励孩子们主动思考，培养他们的创造力和逻辑思维能力。
4.美育：激发孩子的创造力和审美情感美育是幼儿教育中至关重要的一环，它不仅可以激发孩子们的创造力，更能够培养他们的审美情感。
在幼儿园中，教师可以通过手工制作、音乐表演等形式，让孩子们感受美的力量，培养他们对美的理解和表达能力。
美育还能够帮助孩子们建立自信心，塑造良好的人格品质。
5.德育：培养孩子们的品德修养幼儿园教育除了注重智育和体育外，德育同样重要。
在幼儿园中，教师应该注重培养孩子们的品德修养，让他们明辨是非，懂得感恩和帮助他人，养成良好的行为习惯。
德育教育还能够帮助孩子们建立正确的人生观和价值观，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
6.思维总结在幼儿园学前教育中，五育并重，全面发展是教育工作者和家长们的共同期望。
通过体育教育、智育、美育和德育的全面培养，我们可以让孩子们在快乐中成长，拥有健康的体魄、敏锐的头脑、美好的心灵和高尚的品格。
希望每一位孩子都能在幼儿园学前教育中得到全面的发展，迎接美好的未来。
7.个人观点在我看来，幼儿园学前教育的重要性不言而喻，因为它直接关系到孩子们的成长和未来。
学前儿童健康教育
学前儿童健康教育学前儿童健康教育关系着幼儿一生的健康成长和发展，文章重点阐述了学前教育的意义及原则，旨在更好地为幼儿健康成长创设良好的环境，促使幼儿全面、健康、和谐发展。
一、学前儿童健康教育的意义《纲要》中明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。
学前儿童健康教育可以借助丰富多彩的教学手段，有目的、有计划、有组织地帮助幼儿掌握健康知识，树立科学的健康意识，养成良好的积极健康的生活方式和行为方式，更好地促进幼儿身心健康成长和和谐发展。
因此，对学前儿童实施健康教育具有非常重要的意义和价值。
(一)学前期是儿童身心发展的关键期，实施健康教育非常必要正如陈鹤琴先生所说：“幼稚园第一要注意的是儿童的健康”。
由此可见，教育幼儿的首要目的就是如何增强幼儿的身心健康。
这是由于学前儿童身体器官的发育、系统的发育以及功能的发育尚未完善，学前儿童自我保护的意识和能力以及对疾病的预防能力和抵御能力较弱，再加上学前儿童对环境的变化比较敏感，适应能力较弱，易于受到伤害。
所以，学前儿童需要成人的精心养育和帮助，更需要鼓励学前儿童积极主动参与力所能及的健康活动，通过开展适宜的健康教育活动，促使学前儿童掌握健康知识，形成正确的健康态度，养成健康的生活方式和行为方式。
(二)学前儿童健康教育为幼儿今后的生活和学习奠定坚实基础17世纪英国伟大的哲学家和启蒙思想家约翰·洛克认为：“人生幸福有一个简短而充分的描述：健全的心智寓于健全的身体，凡身体和心智健全的人就不必再有什么别的奢望了;身体或心智如果有一方面不健全，那么即使得到了种种别的东西也是枉然。
”[1]人处在生命历程的任何一个阶段都要关注健康问题，都要时时掌握健康信息和知识，任何时候都不能忽视对健康知识的学习和运用，否则，健康就会远离我们。
学前儿童健康教育是人一生健康教育的奠基阶段，关注学前儿童健康教育既能够提高学前期的生命质量，又能为人一生的健康赢取时间。
简述学前教育对幼儿个体发展的意义
学前教育对幼儿个体发展的意义一、学前教育的概念和重要性1. 学前教育的定义学前教育是指在幼儿正式接受义务教育之前，通过各种方式对幼儿进行智力、品德、体质等方面的教育和培养。
2. 学前教育的重要性学前教育是培养幼儿个体发展的重要阶段，对幼儿的成长和未来发展具有决定性的影响。
在这一阶段，幼儿身心发展迅速，他们的认知、情感和行为习惯正在逐步形成，因此学前教育的质量直接关系到幼儿的成长和未来。
二、学前教育对幼儿智力发展的意义1. 提高认知能力学前教育通过启发幼儿思维，培养观察、分析、判断、联想等认知能力，帮助幼儿建立正确的认知观念和思维方式。
2. 培养创造力和想象力在学前教育中，通过各种形式的启发和激发，培养幼儿的创造力和想象力，帮助他们更好地理解和运用所学的知识。
三、学前教育对幼儿情感发展的意义1. 培养自信心学前教育为幼儿提供了一个积极、健康的成长环境，让幼儿在交往中获得成就感，增强自尊心和自信心。
2. 锻炼社交能力在学前教育中，幼儿在团体生活中学会相互尊重、合作、共享，培养了他们的社交技能和情感管理能力。
四、学前教育对幼儿品德发展的意义1. 塑造良好习惯通过学前教育，幼儿在日常生活中习得良好的行为习惯和品德修养，培养了自律和责任感。
2. 培养价值观学前教育通过启发性的教育方法，培养幼儿正确的价值观念和行为准则，为他们的未来发展打下良好基础。
五、个人观点和总结通过对学前教育对幼儿个体发展意义的深入探讨，我深刻认识到学前教育在幼儿成长中的重要性。
优质的学前教育不仅能够促进幼儿的智力、情感和品德发展，更能够培养他们的终身学习能力和自主发展能力。
我们应该高度重视学前教育，为每个幼儿提供一个良好的成长环境，共同助力幼儿的全面发展和未来成功。
学前教育对幼儿个体发展的意义六、学前教育对幼儿体质发展的意义1. 促进身体健康学前教育注重培养幼儿的基本运动技能和良好的生活习惯，通过各种有趣的体育活动和游戏，促进幼儿的身体健康发展。
谈谈自己对学前教育的认识
谈谈自己对学前教育的认识学前教育是指针对幼儿（3-6岁）进行的教育，旨在促进幼儿身心健康发展，提供适宜的学习环境和教学活动，培养其学习兴趣和好奇心，促进其全面发展。
学前教育是孩子成长过程中非常重要的一个阶段，对孩子的未来发展起着决定性的作用。
我对学前教育的认识主要包括以下几个方面：第一、重视学前教育的重要性学前教育是孩子成长过程中最关键的阶段之一，也是孩子整个学习生涯中非常重要的一个阶段。
在学前教育阶段，孩子的大脑发育速度非常快，接受外界刺激的能力也非常强，因此对于幼儿的学前教育有非常高的要求，这也是为什么学前教育在我看来如此重要的原因。
学前教育的重要性主要体现在以下几个方面：一是学前教育能够培养幼儿的综合素质，包括语言、认知、社交、情感等各个方面。
二是学前教育能够为孩子的学习生涯奠定良好的基础，促使幼儿对知识和学习产生兴趣。
三是学前教育能够培养孩子的自理能力和社交能力，帮助孩子逐渐适应社会环境。
第二、注重学前教育的质量学前教育的质量是决定学前教育成效的重要因素。
在我看来，学前教育的质量包括教学质量、学习环境质量、教师队伍素质等多个方面。
首先，教学质量是学前教育质量的核心，好的教学能够有效地激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的认知能力和综合素质。
其次，学习环境质量也是决定学前教育质量的重要因素，一个良好的学习环境能够帮助孩子更好地适应学校生活和学习。
最后，教师队伍的素质也是关键因素，教师的教育水平、教学经验和教学态度都会直接影响到学前教育的质量。
在中国，学前教育经历了长期的发展历程，目前，也面临着一些问题，例如资源分配不均，教师队伍素质不高，学前教育质量参差不齐等问题。
因此，我认为学前教育需要我们不断地注重提升教育质量，打造更好的学习环境，提高教师队伍的素质，以更好地满足幼儿教育需求。
第三、注重培养幼儿的综合素质学前教育的目标是培养幼儿的综合素质，这包括智力、动手能力、语言能力、社交能力、情感能力等多个方面。
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幼儿学前教育促进幼儿健康发展
发表时间：2018-09-11T10:40:33.410Z 来源：《基础教育课程》2018年9月17期作者：王盼
[导读] 幼儿教育是人类一个永恒的话题，教育内容不完整，教育方法不当，教育主题不明确，是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题，加强和改进幼儿教育发展，对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。
王盼（陕西省洛川县百益社区幼儿园陕西洛川 727400）
摘要：幼儿教育是人类一个永恒的话题，教育内容不完整，教育方法不当，教育主题不明确，是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题，加强和改进幼儿教育发展，对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。
关键词：幼儿；学前教育；家庭教育；情商教育
中图分类号：G633.9 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2018）09-001-01
一、儿童独特的性格特点分析
孩子经常被人们比喻成天使，因为孩子在这个时期心理最纯洁，性格最纯真，各种行为表现都出于本性，不受任何人的束缚。
具体表现为：儿童在成长时期具有很强的模仿性，孩子在幼儿时期的成长学习，主要靠模仿学习。
喜欢模仿，模仿他人的行为、动作，是孩子在幼儿时期最突出的性格特点。
其次，具有很强的好奇心理，孩子天生就具有很强的好奇心，在是婴儿的时候，对周围东西和声音就表现出很强的好奇心。
到了四五岁的幼儿时期，好奇心就更强烈了，看到周围新鲜的事物，听见不一样的声音就会问东问西。
喜欢提问问题，接触新鲜的事物，满足自己的好奇心理。
最后，喜欢听赞美肯定的话语，为了加强对幼儿的教育，老师和家长经常会给孩子，安排一些作业。
在完成后孩子希望得到父母和老师的赞美，孩子做事喜欢成功，是幼儿时期另一重要心理特点。
二、幼儿学前教育是必不可少的，必须在社会、家庭、幼儿园等多方面的互相配合教育下才能达到的特殊工程
1.家园结合
幼儿良好行为习惯的形成，离不开教师的引导，同样离不开家庭的熏陶。
现在的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，对孩子的生活照顾的是无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：不。
结果，使孩子养成了自私自利、依赖性强的坏习惯。
况且幼儿在生理、心理上都在不断发展变化，其行为习惯尚未真正形成。
在幼儿园接受的行为模式，如果家长不配合，孩子回到家后，可能很快便弃之一旁。
因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。
幼儿园和家庭之间用家园联系册、家长园地，幼儿成长手册，使家长了解科学育儿的知识，对家长提出一些具体要求，要求家长督促幼儿严格执行，积极鼓励有进步的幼儿，逐步养成良好的行为习惯。
我们定期举行家长开放日活动，可以让家长亲眼目睹幼儿在园的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距，同时也增加了父母与孩子之间的亲情，寓教育于游戏之中，让家长和幼儿在愉快的环境中，受到教育。
家庭也要创设良好的教育环境。
首先，父母要努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的氛围。
幼儿在这样的家庭中才会感到温暖愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶，萌发自信心、上进心；其次，要创设优美整洁的家庭环境，使幼儿从小萌发爱美爱整洁，爱护物品，生活有规律等良好行为习惯。
最后，要将教师的教育模式延伸到家庭教育中来，幼儿园要求孩子怎么做的，在家里同样如此要求孩子。
这样，才能巩固良好的行为习惯。
2.榜样激励
幼儿的辨别是非的能力较差，但他们对来自成人的表扬和鼓励是非常重视的，家长应该利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿对正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固化下来，而逐渐养成行为习惯。
3.科学引导
幼儿教育中常有这样的现象，有些教师或者家长很想教育好孩子，养成孩子的良好行为习惯，但往往事与愿违，这与教育方法不当有关。
例如，有一位父母很想教育孩子孝敬老人，但由于爱子心切，吃任孩子挑，钱任孩子花，结果导致孩子养成了以自我为中心，唯我独尊，自私任性的坏习惯，对老人却不够孝敬。
因此，坚持科学的教育方法，对于培养良好行为习惯有着非常重要的作用。
4.言传身教
幼儿的思想很单纯，对这个世界的认识，基本上还是一片空白。
所以对于自己第一个启蒙老师――父母的言行举止，尤为上心，父母不雅的一句话，一个动作，都可能误导到幼儿。
家长首先要严格要求自己，做孩子的表率，来影响孩子、教育孩子，平时能够很好地注意自己的言行举止，就往往能够起到潜移默化的作用。
如：妈妈看到垃圾桶旁掉了很多餐巾纸，就对正在玩耍的女儿说：“你看，垃圾都掉在地上了，你是想让家干净还是不干净啊？”然后当着女儿的面把垃圾拣起来放进垃圾桶。
此后有这种情况出现，女儿都很自觉地把垃圾扔到垃圾桶。
人们常说：孩子是父母的一面镜子，有什么样的父母，就会有什么样的孩子，父母的一言一行就在潜移默化地影响着孩子，随着年龄的增长，这种影响就逐渐发展成一种人生方式。
孩子好模仿，思维具体形象，家长的良好行为习惯是孩子学习的直接范例，家长的行为无时无刻不在影响着孩子。
如排队、让座、不随地吐痰等到细节都是如此，要求孩子做到的，父母首先做到，要求孩子不做的，父母一定首先不做。
5.强化巩固
一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的，需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到自由化的过程，要完成这一过程必须反复训练，逐步强化。
如有个别幼儿在玩完玩具后，没有把玩具放回玩具柜，我们就要有意识一组织幼儿进行收拾玩具的练习，并多次重复训练，使幼儿养成不用提醒玩完后就能自觉、及时地将玩具放回去的好习惯。
行为巩固是指定期对幼儿的行为常规进行检查和评比，使其能够在生活常规的制约下自觉养成良好生活常规和巩固已经形成的良好行为习惯。
在行为巩固教育时，还使用适当的激励手段来促进幼儿坚持良好行为。
在检查中对行为习惯好的幼儿进行表扬，对较差的孩子个别帮助。
检查中行为表现好的孩子在墙报上贴上星星，使其产生自豪感和荣誉感，以激励其他幼儿学习。
还在值日生活动中开展了“小小检查员”的活动，每天安排1-2个幼儿担任班级的“检查员”，让他们检查和评价全班小朋友的生活常规表现，对幼儿的良好行为的养成作用很大，能够有力地促进幼儿良好行为习惯的养成。
综上所述，培养幼儿工作是繁重而光荣的，涉及到方面也很多，需要我们不断探索、研究和进取，才能达到预期目的。
参考文献：
[1]欧阳朝元.现代幼教管理与校园文化建设 [J].音乐探索，2013（02）.
[2]张燕.社区教育与幼教管理体制改革 [J] 学前教育研究，2014（05）.。