幼儿园早教：统筹管理 改革创新 推动学前教育事业健康发展
大庆市教育局关于进一步推进学前教育深化改革规范发展的通知
大庆市教育局关于进一步推进学前教育深化改革规范发展的通知文章属性•【制定机关】大庆市发展和改革委员会,大庆市教育局,大庆市民政局,大庆市财政局,大庆市人力资源和社会保障局,大庆市公安局•【公布日期】2019.10.16•【字号】庆教联规〔2019〕1号•【施行日期】2019.10.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文大庆市教育局关于进一步推进学前教育深化改革规范发展的通知庆教联规〔2019〕1号各县（区）人民政府，市政府各有关直属单位：为切实办好新时代学前教育，更好实现幼有所育，按照《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（中发〔2018〕39 号）和《关于进一步推进学前教育深化改革规范发展的通知》（黑教联〔2019〕43号）的要求，现就推进我市学前教育深化改革规范发展的有关事宜通知如下：一、高度重视，牢牢把握学前教育公益普惠发展方向坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立以人民为中心的发展思想，落实立德树人根本任务，促进学前教育普及普惠安全优质发展。
坚持目标导向，坚持问题导向，坚持改革创新，强化政府主导，落实政府责任，一手抓发展提升，一手抓整治规范，着力解决“入园难”、“入园贵”问题，办人民群众满意的学前教育。
到2020年，全市学前三年毛入园率达到90%以上，普惠性幼儿园覆盖率（公办园和普惠性民办园在园幼儿占比）达到80%以上；到2035年，普惠性幼儿园覆盖率达到95%以上。
〔责任单位：市教育局，各县（区）政府〕二、拓宽途径，扩大优化普惠性学前教育资源（一）科学规划布局。
市、县（区）要统筹考虑城镇化进程，人口变化趋势，结合实施乡村振兴战略，因地制宜地制定学前教育发展规划和幼儿园布局规划，将普惠性幼儿园建设纳入城乡公共管理和公共服务设施统一规划，列入本地区控制性详细规划和土地招拍挂建设项目成本，确定每所幼儿园具体建设位置、服务范围，形成县乡村三级布局合理的学前教育公共服务网络，确保人民群众就近方便接受学前教育。
创新早教教育实践模式,推动幼儿完善发展
创新早教教育实践模式，推动幼儿完善发展推动幼儿完善发展2023年，早教教育进入了一个全新的创新时代。
在这个时代，创新的教育模式不再仅仅局限于传统的教学方法，而是融合了先进的技术与科学理论，以推动幼儿的完善发展。
近年来，随着科技的快速发展和社会的不断进步，、互联网等先进技术开始广泛应用于各个领域。
早教教育领域也不例外，创新的教育模式正以前所未有的方式改变着幼儿的学习方式和发展路径。
我们来看看在2023年的早教教育中的实践模式是如何创新的。
在以往的早教教育模式中，强调的是老师对孩子的指导和教育，而在创新的模式中，更加注重培养孩子的自主学习和创造力。
通过引入游戏化的学习方式，让孩子在愉快的氛围中进行学习，不仅能激发他们的兴趣，还能培养他们的动手能力和解决问题的能力。
同时，在新的模式下，教育者也不再仅仅是传授知识和技能的角色，而是更加注重引导和激励孩子的兴趣，给予他们更多的自主选择和探索的机会。
在2023年的早教教育实践模式中，科技的应用成为一大亮点。
例如，虚拟现实技术被广泛运用于幼儿教育中，通过身临其境的体验，让幼儿在虚拟的环境中与外界进行互动，提高他们的观察力、注意力和动手能力。
同时，和大数据技术的应用也能够帮助教育者更好地了解孩子的学习情况和特点，从而有针对性地进行教育和引导。
例如，根据孩子的学习数据和兴趣偏好，个性化的教育方案能够为每个孩子量身定制，让他们在学习中感到更加自主和有动力。
除了技术的创新，2023年的早教教育实践模式还强调与社区和家庭的紧密合作。
早教教育者积极与社区机构、社会资源对接，借助社区资源建设多功能早教中心，为幼儿提供更全面的教育和培养。
与此同时，教育者也与家长密切沟通，共同关注幼儿的成长，形成了一种家校合作的良好氛围。
通过家庭参与式的教育，让家长更了解幼儿的学习情况和需求，能够在家庭环境中提供更多的学习机会和支持。
在创新的早教教育实践模式下，幼儿的发展也得到了更加全面和完善的推动。
吹响新时代学前教育改革发展的冲锋号
吹响新时代学前教育改革发展的冲锋号近年来，我国学前教育改革发展取得了巨大的成就，各项政策和措施相继出台，为学前教育的发展提供了有力保障。
作为学前教育改革创新的先行者，我们更应该将这场改革发展的进程奉为己任，以更加积极的态度和更高的使命感，推动学前教育事业不断向前发展。
吹响新时代学前教育改革发展的冲锋号，是我们立下的庄严承诺，也是我们不懈的奋斗目标。
一、强化学前教育师资队伍建设师资队伍是学前教育事业的基石，优质的师资队伍是学前教育质量的保障。
在新时代，我们要进一步加大对学前教育师资队伍的投入，完善培训机制，提高师资队伍的整体水平。
通过加强师德师风建设，营造浓厚的教育氛围，激发教师的工作热情和创新意识。
加强对学前教师的培训和研修，提高他们的专业技能和教学水平，使他们能够更好地适应新时代学前教育改革的需要。
二、加强学前教育课程和教学模式改革学前教育课程和教学模式是教育教学的灵魂，在新时代我们要坚持以儿童为中心，以发展为导向，加强学前教育课程和教学模式的改革。
发展多样化的教学模式，增加教育资源的多样化，提高课程的针对性和可操作性，为幼儿提供更加全面的发展。
注重培养幼儿的自主学习能力和创新意识，引导他们积极主动地参与学习和探究，培养他们的实践能力和创造力，达到全面发展的目标。
三、推动学前教育智慧化转型随着科技的发展，智慧化教育已经成为未来教育的大势所趋。
在新时代，我们需要加大对学前教育智慧化教育的推广和应用。
利用现代信息技术手段，构建智慧化学前教育平台，为幼儿提供更加便捷、高效的学习资源和学习方式。
智慧化教育也能够帮助教师更好地进行课程设计和教学管理，提高教学的效率和质量。
通过智慧化教育，我们可以更好地满足幼儿和家长的需求，实现学前教育的良性发展。
四、加强学前教育管理体制改革学前教育管理体制是学前教育的保障和支撑，是学前教育改革发展的制度基础。
在新时代，我们需要更加注重学前教育管理体制的改革，完善学前教育的管理系统和运行机制，建立健全的执业准入和退出机制，提高学前教育的整体管理水平。
改革创新 奋发有为 全面推进新时代学前教育健康发展
改革创新奋发有为全面推进新时代学前教育健康发展作者：阎江涛来源：《山西教育（周刊D．幼教）》 2019年第6期人生百年，立于幼学。
学前教育是终身学习的开端，是人生的奠基工程。
习近平总书记在党的十九大报告中强调要“办好学前教育”，不断实现“幼有所育”，开启了新时代学前教育健康发展的新征程。
新时代，要切实把学前教育发展摆上重要位置。
办好学前教育是党中央赋予我们的重大政治任务，是为群众办实事的重大民生工程。
我们一定要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真落实立德树人根本任务，遵循学前教育规律，牢牢把握普惠方向，高点定位规划，全面改革创新，破解发展难题，推进学前教育普惠优质发展。
新时代，要切实推进城乡学前教育一体化发展。
要着眼于新型城镇化发展趋势，规划一批城镇普惠性公办园，满足人口集聚的需求；要更加关注农村，加强财政投入，标准化建设、装备一批农村公办幼儿园，全面提升建设水平, 让公共财政的阳光普照广大城乡幼儿；要全面推进城乡学前教育一体化发展，采取名园办分园、集团化办园、城乡幼儿教师置换交流、建立教研责任区等形式，快速提升农村幼儿教师素质，提高农村幼儿园办园水平，扩大优质学前教育资源覆盖面，惠及广大农村幼儿。
新时代，要切实抓好幼儿教师队伍建设。
要用好国家政策，畅通渠道，吸引更多优秀人才加入幼儿教师队伍；要加强在职培养，支持农村幼儿教师专业发展；要关注幼儿教师成长，通过表彰奖励、职称晋升等措施激发幼儿教师工作积极性和职业荣誉感；要不断提高幼儿教师待遇，使幼儿教师愿入队、留得住，享有职业幸福感和归属感；要破除教师岗位固化现象，通过政策杠杆引导城乡幼儿教师流动，切实消弭城乡差距。
新时代，要切实抓好幼儿园课程建设。
优质幼儿园要充分发挥资源优势，坚持以《3-6岁儿童学习与发展指南》为纲，积极开发园本课程，实现品牌化发展，并依托城乡一体化发展路径，带动其他园所共同发展。
农村幼儿园和薄弱幼儿园要因地制宜，充分挖掘乡土资源，在地域化和特色化道路上努力探索实践。
学前教育政策与法规作业二
学前教育政策与法规作业二一、填空题1、《幼儿园管理条例》第二部分对举办幼儿园的基本条件和审批程序进行了一系列规定，包括对幼儿园园舍、设施、的要求以及对的规定。
工作人员和经费幼儿园登记注册2、为了加强幼儿园的管理，促进学前教育事业的健康发展，1989年，党和政府以法规的形式制定并发布了，并规定于起施行。
《幼儿园管理条例》 1990年2月1日3、民办学前教育机构的组织机构主要有:董事会、、财务部门和。
园长工会4、《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》强调要建立和完善政府领导统筹、主管、有关部门协调配合、共同参与的幼儿教育管理机制.教育部门社区内各类幼儿园和家长5、全面、正确地了解儿童的能力主要指:（1）;（2）；（3）平视儿童，在与儿童交往和教育过程中研究儿童发展。
正确地认识儿童与儿童发展掌握儿童的学习和发展规律6、《民办教育促进法》规定民办幼儿园的设立涉及三个方面：一是；二是；三是设立的程序问题。
举办者的资格条件审批机关的问题7、《幼儿园教育指导纲要(试行）》由四个部分组成，即总则、、、教育评价。
教育内容与要求组织与实施8、幼儿园的管理工作主要由和负责。
幼儿园园长幼儿园的领导班子9、我国学前教育的管理体制是：。
”在政府各部门中，部门对幼儿教育负主要责任,其他部门要主动配合，做好工作。
“地方负责，分级管理,分区规划，整体推进。
”10、幼儿园教育评价具有三个功能,即促进,促进，促进课程本身的发展。
每个幼儿的发展教师的自我成长11、《幼儿园管理条例》对幼儿园的行政事务的各个方面进行了一系列的规定,具体包括、、幼儿园收费和财务管理、对幼儿园园舍环境的要求等。
教育行政部门的职责园长负责制12、《幼儿园管理条例》的第五条明确了坚持“两条腿走路”的幼儿教育事业发展的方针.“两条腿走路”是指，两条途径并行。
国家教育部门办园与社会多方面力量办园国办与民办13、是经国务院批准颁发的第一个幼儿园教育法规。
它明确了幼儿园的任务、管理体制与原则，举办幼儿园的条件、保教工作的目标和原则，以及法律责任和执法、监督等,因而是中国举办、管理和评估幼儿园的。
办好三件事，推动学前教育高质量均衡发展
圆园241尧2一直以来，绍兴市的学前教育发展都走在浙江省前列，多项工作获省政府分管领导批示在全省推广。
继2010年“公民办并举发展学前教育”的“绍兴模式”获得全国第二届地方教育制度创新优胜奖后，“绍兴市构筑完善学前教育公共服务体系，实现农村孩子有园入、入园近”“量、质、价并举，全力促进城镇配套幼儿园优质普惠发展”以及“绍兴聚力普惠性幼儿园发展，助推城乡学前教育共进共强”的相关经验与成效分别在2018年、2019年、2022年《浙江政务信息》进行报道。
绍兴市坚持学前教育公益普惠的发展方向，坚持把学前教育作为保障改善民生、提升教育水平的大事来抓。
经过多年体制机制的创新与实践探索，通过园舍升级提档、强化师资队伍建设、促进办园质量提升，着力破解一个又一个实践难题。
从2011年绍兴市人民政府率先实施第一轮学前教育三年行动计划至今，绍兴市学前教育基本实现了从“幼有所育“到“幼有优育”的跨越式发展。
2022年，绍兴市在全省率先实现全国学前教育普及普惠县创建省级评估通过率100%。
一、三项工程，做好园舍提档升级“实在事”从2011年开始，绍兴市依据“合理布局、标准建设、规范管理”的原则，新建、改扩建幼儿园510所，优化了园所办学条件，进一步完善了“全覆盖、高品质、多样化”的学前教育公共服务体系。
（一）抬升底部，全面落实园舍安全工程2012年9月，随着中小学校校舍安全工程接近尾声，绍兴市人民政府在全省率先启动幼儿园园舍安全工程。
为切实提高全市幼儿园综合防灾能力，特别是加强农村薄弱地区幼儿园园舍等硬件设施的安全，使园舍达到国家规定的重点设防类抗震设防标准以及各类自然灾害防灾避险安全要求，确保园舍安全使用，绍兴市全面推进《绍兴市幼儿园园舍安全工程实施方案》，市、县两级政府统一领导、统一组织、统一协调，成立幼儿园园舍安全工程领导小组，统筹协调工程的实施。
对全市凡经专业机构全面排查鉴定、符合布点规划，却没有达到抗震设防6度标准的幼儿园园舍全部实施抗震加固改造，所需资金由市、县、镇三级财政按比例分担。
教育部关于学前教育发展的政策解读
教育部关于学前教育发展的政策解读作为一个国家的未来基石，学前教育的发展一直是社会关注的焦点。
为此，教育部最近发布了一系列关于学前教育发展的政策，旨在推动学前教育的普及和改革，提高学前教育的质量和影响力。
本文将对教育部关于学前教育发展的政策进行解读，探讨其对我国学前教育事业的意义和影响。
一、政策背景和目标学前教育是指对3至6岁儿童进行智育、德育、体育和美育等方面的教育活动。
早期的学前教育在我国发展相对滞后，存在许多问题，如资源不均衡、教育内容偏重课堂学习、教师素质不高等。
因此，教育部出台了关于学前教育的新政策，旨在改善学前教育的现状，提高普及率和质量。
这一系列政策的目标包括：加强学前教育的政策引导和统筹协调，提高学前教育的普及率，促进学前教育资源的均衡发展，提升学前教育的质量和效果。
二、政策亮点和措施1. 政策亮点教育部关于学前教育发展的政策有以下亮点：一是明确学前教育的重要性和地位，将学前教育纳入国家教育体系的重要组成部分；二是倡导多元化的学前教育模式，鼓励公办、民办、普惠性、特殊性等不同类型的学前教育发展；三是强调学前教育的质量评估和监管，建立学前教育质量标准和评价体系；四是加大对学前教师的培养和支持力度，提高教师的专业素养和综合能力；五是加强家庭和社会的参与，提升学前教育的整体效果。
2. 政策措施为实现上述目标和亮点，教育部制定了一系列的政策措施。
首先，完善学前教育管理体制，建立健全学前教育的规划、评估和监管机制。
其次，加大对学前教育资源的投入和保障，改善学前教育的硬件设施和教育资源。
同时，加强学前教师的培训和能力提升，提高学前教师的业务水平和教育素养。
此外，加强对学前教育机构的规范管理，保障学前教育的安全和质量。
三、政策影响和意义教育部关于学前教育发展的政策将对我国学前教育事业产生积极的影响和深远的意义。
首先，政策的出台将促进学前教育的普及率提升。
通过加大对学前教育的政策引导和资源投入，可以使更多的儿童接受到优质的学前教育服务，缩小城乡、区域之间的教育差距，实现教育的公平。
(幼儿学前教育)关于幼儿教育改革与发展的指导意见
关于幼儿教育改革与开展的指导意见〔二OO三年一月二十七日〕幼儿教育是根底教育的重要组成局部，开展幼儿教育关于促进儿童身心全面健康开展，普及义务教育，提高国民整体素养，实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。
改革开放以来，我国幼儿教育事业取得了长足开展，大中都市已全然满足了适龄儿童的入国需求；农村和老少边穷地区通过灵活多样的形式，为越来越多的学龄前儿童提供了受教育时机；幼儿教育质量得到提高。
然而，目前我国幼儿教育总体水平还不高，地区之间、城乡之间开展不平衡，与经济、社会、教育的开展和人民群众日益增长的需求还不相习惯；幼儿教育事业投入缺乏；一些地点对幼儿教育的重要性认识尚不到位，简单套用企业改制的作法，将幼儿园推向市场，减少或停止投入，甚至出售；有的地点幼儿教育治理力量薄弱。
为进一步推动幼儿教育的改革与开展，依据《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面实施素养教育的决定》〔中发［〕9号〕和《国务院关于根底教育改革与开展的决定》〔国发〔〕21号〕精神，现提出如下意见：一、幼儿教育改革与开展的目标1．今后5年〔－〕幼儿教育改革的总目标是：形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的开展格局。
依据城乡的不同特点，逐步建立以社区为根底，以示范性幼儿园为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育效劳网络。
为0－6岁儿童和家长提供早期保育和教育效劳。
今后5年，全国幼儿教育事业开展的总目标是：学前三年儿童受教育率到达55％，学前一年儿童受教育率到达80％；大中都市普及学前三年教育；全面提高0一6岁儿童家长及看护人员的科学育儿能力。
2．各省、自治区、直辖市要按照积极进取、实事求是、分区规划、分类指导的原那么，结合本地区实际制定今后5年幼儿教育改革与开展的工作规划。
都市和经济兴盛地区，学前三年儿童受教育率应到达90％；0－6岁儿童家长及看护人员普遍受到科学育儿的指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
统筹管理改革创新推动学前教育事业健康发展
统筹管理改革创新推动学前教育事业健康持续快速发展
临沭县位于鲁南地区，辖12个乡镇，人口60万。
现有幼儿园205处，其中有省级实验幼儿园1处，省级示范园2处，临沂市一、二类园11处。
全县共有合格幼儿教师771人，学历达标率达到92%，专业合格幼儿教师87%，连续多年被评为临沂市学前教育先进单位。
随着社会主义市场经济的逐步确立，我县学前教育事业发展遇到了新的情况，面临着新的挑战，具体表现在：办园体制，投入体制单一，与市场经济的要求不相适应，教师队伍素质低、家长思想观念陈旧，村级园条件差，私人办园随意性大，管理体制落后，教学严重小学化等问题，造成全县学前教育较为混乱的局势。
面对这些困难和问题，我们决定立足县情，大胆地改革创新，促进学前教育事业的新发展。
一、改革办园体制，构建多元化办园模式
由于农村村办幼儿园长期在乡党委政府不想管、村不投资的现状，农民为子女入园投资积极性不高，家长认为孩子进幼儿园与不进园没有多大差别，因此大部分幼儿失去了接受学前教育的机会，所以要提高幼儿教育质量，提高幼儿入园率，就要进行办园体制改革。
根据实际，我们坚持国家、集体、个人一起办园的方针，改变了政府包揽办园的模式，确立了“以县办实验幼儿园为示范、以乡镇中心幼儿园为骨干，以村级联合办园为主体，以个人办园为补充的发展格局”为目标。
1、政府办好示范园，保证实验幼儿园、中心幼儿园的示范、辐射和带动作用。
按照分级管理和分工负责的管理原则，县负责全县学前教育规划，幼儿园布局调整，公办幼儿园建设和各类幼儿园的管理，办好实验幼儿园。
县政府成立了以分管县长为组长的学前教育工作领导小组，建立学前教育工作联席会议制度，定期研究解决学前教育改革发展管理中的热点和难点问题，这为办好实验幼儿园奠定了基础。
乡镇中心<BR><P></P>幼儿园是我县学前教育的示范基础、骨干力量，乡镇政府承担发展农村学前教育的责任。
2004年以来，各乡镇认真贯彻落实《临沭县人民政府关于进一步加强学前教育管理工作的意见》（沭政发6号），积极筹措经费，先后投资近100万元，改善了中心幼儿园的办园条件。
2、加快布局调整，大力发展村办幼儿园。
村级联合办园是农村学前教育的主体，乡镇政府注意加强管理与协调，充分发挥村民自治组织在发展幼儿教育中的作用，按照“就近入园，扩大规模，村级联办”的原则，采取多种形式，大力发展村办幼儿园，乡镇教委参与布局协调，成立联合办园委员会，明确责任，鉴定联合园协议书，充分发挥农村最基层的作用，把职、权、益落到乡镇政府、村、教委，把村办园“从村管不好，教委管不了”的夹缝中救出来。
县政府专门制订了《农村幼儿园建设奖励办法》，对经验收达市三类园标准的，给予一万元奖励。
通过布局调整，建设了一批具有一定规模和标准的完全幼儿园，目前，全县12个乡镇实行了不同程度的联合办园，全县幼儿园由346处合并为205处，减少了学前教育资源浪费，提升了规模效益，优化了教育资源。
3、支持鼓励个人办园，形成幼儿园建设的良好格局。
公民个体办园是学前教育的重要补充。
民办幼儿园属乡镇管辖范围内的，由举办者向所在乡镇政府提出申请，合格后给予登记，并报县教育局备案，未经登记注册，任何单位和个人不能举办幼儿园，引导个人依法办园。
我县先后个人投资30万元、50万举办城南幼儿园、新世纪幼儿园，为幼儿提供了良好的教育环境，全县个体幼儿园呈现出良好的发展势头。
通过办园体制改革，我县幼儿园由单一向多元化发展，目前，全县共有各级各类幼儿园205处，其中政府办园2处，乡镇示范幼儿园11处，村联合办园42处，村级教学点66处，个人办园84处，逐步形成了以政府办园为示范，以乡镇中心幼儿园为骨干，以村联合办园为主体，个人办园为补充的办园新格局。
二、建立村教联合办园一体化科学管理模式，统筹管理
我们积极引导<BR><P></P>幼儿园，认真贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，加强学前教育管理，充分发挥实验示范幼儿园和乡镇中心幼儿园在贯彻学前教育法规、传播科学教育理念、形成教育教学研究，培养培训师资和指导家庭早期教育等方面的示范辐射作用。
全面提高我县学前教育保教质量。
要充分调动基层力量，启动内部活动，还要改革内部管理体制和运行机制，改变以往那种上传下达式的任务式管理，发挥幼儿园的积极性，提高管理效益。