关于重视学前教育,促进教育可持续发展的建议
论学前教育的可持续发展
2021年16期┆151教学随笔论学前教育的可持续发展钱惠玲摘 要：随着新课程改革的持续推进，我国学前教育的受重视程度逐渐提升，幼儿园建设愈发完善和健全，各种不同门类的儿童兴趣班也得到了空前的发展，这无不体现了当前教育蓬勃发展的喜人趋势。
在这样的背景下，如何提高学前教育质量，助力幼儿的健康成长，是当前教师需要重点关注的问题。
基于此，本文将围绕当前学前教育中存在的问题展开分析，然后再探讨促进学前教育可持续发展的有效策略，以供相关教育人士参考。
关键词：学前教育；可持续发展；策略分析 在当前社会经济蓬勃发展的时代，学前教育作为国民教育的基础阶段，其教学质量直接影响着幼儿未来的成长方向以及国家的可持续发展。
就目前情况而言，我国学前教育还是存在着许多这样或那样的问题，在一定程度上影响了幼儿的全面发展，同时也不利于学前教育的可持续发展，想要改善这一现状，就需要加强对学前教育的进一步研究。
由此可见，在当前新时期社会背景下，深入探究学前教育的可持续发展十分有必要。
一、当前学前教育中存在的问题 （一）教师素质较差、师资力量不足通过相关调查发现，很多幼儿园都存在教师数量不匹配、教师素质差的情况。
具体来说，主要体现在以下几个方面：其一，学前教育发展水平低，对教师的入职门槛也不高，导致部分教师的综合素质以及专业能力都难以达到学前教育标准，甚至部分教师都没有受过职前培训，师资力量严重不足，导致教师虐待儿童的事件频频发生，这对于幼儿来说，无疑是造成了生理、心理等多方面的创伤，严重影响了幼儿的健康发展[1]；其二，教师的数量难以满足幼儿园的教学需求，很多幼儿园只配备了几位教师，但是幼儿数量却远远大于教师正常的班级数量，一位教师要管理非常多的幼儿，因此很难顾及到所有幼儿的成长情况，在一定程度上也阻碍了幼儿的全面发展。
（二）办学条件较差、安全隐患较多随着社会经济的蓬勃发展，学前教育也越来越受到社会各界的关注，一些不良商人将其作为商机，打着教育的幌子从中牟利，对于幼儿园的创办情况却极少关注。
学前教育的教育政策和法规解读
学前教育的教育政策和法规解读学前教育是指对三岁到六岁儿童进行的教育活动，是儿童教育体系中的首个阶段。
随着社会对学前教育重视程度的提升，各国纷纷出台了涉及学前教育的教育政策和法规。
本文将对学前教育的教育政策和法规进行解读。
一、学前教育政策1. 学前教育普及政策学前教育普及政策是指国家出台的促进学前教育发展、普及学前教育的政策措施。
该政策的目标是提供优质的学前教育资源，确保每个适龄儿童都能接受学前教育的机会。
2. 学前教育社会化服务政策学前教育社会化服务政策是指鼓励社会各个方面参与学前教育事业的政策。
政府提供政策支持，鼓励民间机构、社区组织等参与学前教育的提供与管理，促进学前教育资源的多元化和社会化。
3. 学前教育财政支持政策学前教育财政支持政策是指国家提供经费支持，用于学前教育的场所建设和师资培训等方面。
该政策的目标是确保学前教育的可持续发展，提高学前教育的质量和水平。
二、学前教育法规1. 学前教育法学前教育法是指明确学前教育组织形式、管理制度和法律责任的法规。
该法规规定了学前教育从业人员的资质要求、学前教育机构的规范条件和安全标准等，保障学前教育的合法性和质量。
2. 学前教育教学大纲学前教育教学大纲是指学前教育阶段针对儿童成长和发展制定的教育目标、教学内容和教学方法等指导性文件。
教学大纲依据学前教育学科特点和儿童身心发展规律，指导学前教育实施。
3. 学前教育评估标准学前教育评估标准是对学前教育进行评价和监督的依据。
该标准主要从学前教育机构、教师素质、教学资源、教学环境等方面进行评估，旨在促进学前教育的质量提升和持续改进。
三、学前教育政策和法规的意义学前教育的教育政策和法规的制定与实施对于学前教育的健康发展具有重要意义。
首先，学前教育政策和法规的制定有助于提高学前教育的质量和水平，保障儿童权益。
通过建立规范的管理制度和安全标准，确保学前教育机构和从业人员的合法性和专业性，为儿童提供安全、健康的学前教育环境。
学前教育：促进可持续发展的契机
学前教育是人类生命周期中非常重要的一环，它直接影响着孩子们未来的成长和发展。
同时，学前教育也是家庭、学校和社会等多种因素综合作用下的产物。
在现代社会中，随着可持续发展理念的不断普及和推广，人们越来越认识到学前教育与可持续发展之间的紧密联系。
本文将就此展开探讨，论述学前教育在促进可持续发展方面所具备的契机和作用。
首先，学前教育能够为可持续发展提供人才培养支持。
学前教育是对儿童进行全方位发展的教育过程，在这个阶段可以注重培养孩子的各种能力，包括物质和精神层面的能力，如观察力、想象力、创造力、沟通能力等等。
这些能力的培养与可持续发展的目标密切相关，比如观察力可以帮助孩子更好地认识周围环境，提高环保意识；创造力可以培养孩子的创新思维和创业精神，为可持续发展提供更多的智力支持。
因此，学前教育在为可持续发展培养后备人才方面具备重要作用。
其次，学前教育能够为可持续发展提供环保意识教育。
在学前教育阶段，家长和教师可以通过各种形式的教育活动，引导孩子了解环境、生态和资源等方面的知识，从而培养他们对环保的认识和意识。
比如，在垃圾分类、节约用水等日常生活中，家长和教师可向孩子传递环保理念，让他们从小做到爱护环境、保护地球。
这些环保意识的培养不仅有益于孩子个人成长，也有助于推动可持续发展战略的落实。
第三，学前教育能够促进社会和谐发展。
学前教育是促进社会和谐发展的基础，良好的家庭环境和教育条件能够为孩子提供稳定和谐的成长环境。
同时，孩子在学前阶段建立的社交关系和合作意识也将对未来的社会和谐发展产生深远影响。
因此，学前教育应该注重社交能力、合作意识和公民素质等方面的培养，为可持续发展营造良好的社会环境和稳定的社会基础。
第四，学前教育能够为创新型经济发展提供支持。
在现代社会中，创新是推动经济发展的关键所在。
而学前教育培养孩子的创新能力和创新精神，能够为未来创新型经济的发展提供重要支持。
比如，在学前教育阶段，家长和教师可以通过各种创新教育方式，激发孩子的创新思维和创业意识，打破传统观念，为经济发展提供更多的创造性和创新性。
关于学前教育方面的人大提案
关于学前教育方面的人大提案人大提案：关于学前教育的重要性与改进方案引言：学前教育是儿童成长过程中至关重要的阶段，它对于个体的全面发展和社会的可持续进步具有重要意义。
然而，当前我国学前教育仍存在一些问题，如师资短缺、资源不足等。
为了提高学前教育质量，促进儿童全面发展，我特向人大提出以下建议。
一、加大对学前教育的政策支持学前教育是儿童成长的基石，应得到国家政策的高度重视和支持。
政府应加大财政投入，提高学前教育资源的供给，确保每个孩子都能享有良好的学前教育环境。
此外，应建立健全学前教育法律法规，制定相关政策，为学前教育提供法律保障。
二、加强学前教育师资队伍建设优秀的教师是学前教育的核心，他们对儿童的引导和教育至关重要。
因此，应加大对学前教育师资培训的投入，提高教师的专业素养和教育水平。
同时，建立健全教师评价机制，激励教师提升自身能力，为儿童提供更好的教育服务。
三、推动学前教育资源的均衡分配城乡之间、地区之间的学前教育资源分配不均衡，导致一些地区的学前教育发展滞后。
为了解决这一问题，应采取措施，加大对贫困地区学前教育的扶持力度，确保每个儿童都能享有平等的学前教育机会。
四、注重学前教育的综合评价学前教育应该注重培养儿童的综合能力，而不仅仅是应试能力。
因此，应建立多元化的学前教育评价体系，注重对儿童身心健康、社交能力、创造力等方面的评价，为儿童的全面发展提供科学的评价指标。
五、加强学前教育与家庭教育的衔接学前教育和家庭教育是相互补充的，应加强二者的衔接，形成合力。
学前教育机构应积极与家庭沟通，提供家庭教育指导和支持，帮助家长更好地参与儿童教育，共同促进儿童的全面发展。
结语：学前教育对儿童的成长起着至关重要的作用，它关乎个体的发展和社会的进步。
为了提高学前教育质量，我们应加大政策支持、加强师资队伍建设、推动资源均衡分配、注重综合评价、加强学家衔接。
只有这样，我们才能为儿童提供良好的学前教育环境，为实现教育公平和社会可持续发展奠定坚实基础。
双减政策如何促进学前教育的均衡发展
双减政策如何促进学前教育的均衡发展学前教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的开端。
然而，在过去的一段时间里，学前教育领域存在着一些不均衡的现象，如教育资源分配不均、教育质量参差不齐等。
“双减”政策的出台，为学前教育的均衡发展带来了新的机遇和挑战。
“双减”政策的核心目标是减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。
这一政策的影响不仅局限于义务教育阶段，也对学前教育产生了积极的推动作用。
首先，“双减”政策有助于规范学前教育市场。
过去，一些学前教育机构为了迎合家长的需求，过早地对幼儿进行小学化知识教学，开设各种超前课程。
这种现象不仅违背了幼儿的身心发展规律，也加剧了教育的不均衡。
“双减”政策明确禁止学前教育机构开展小学化课程，促使各类学前教育机构回归教育本质，更加注重培养幼儿的综合素质和兴趣爱好。
这有助于为幼儿创造一个更加健康、快乐的成长环境，减少因过度竞争和超前教育导致的教育不公平。
其次，“双减”政策能够引导家长树立科学的教育观念。
在竞争激烈的社会环境下，许多家长陷入了教育焦虑，过度追求孩子的知识学习和技能培养，忽视了幼儿的身心健康和全面发展。
“双减”政策的实施，有助于缓解家长的焦虑情绪，让他们更加关注孩子的个性和兴趣，认识到幼儿阶段的重点是培养良好的习惯、品德和社会交往能力。
当家长的教育观念逐渐转变，不再盲目跟风和攀比，学前教育的发展将更加趋于均衡。
再者，“双减”政策为学前教育资源的均衡配置提供了契机。
在一些地区，优质的学前教育资源集中在少数公办园或知名民办园，而一些偏远地区和农村地区的学前教育资源相对匮乏。
“双减”政策推动了教育部门加大对学前教育的投入，通过新建、改扩建幼儿园，加强师资队伍建设等措施，逐步缩小城乡、区域之间的教育差距。
同时，政策鼓励优质幼儿园通过结对帮扶、集团化办学等方式，将先进的教育理念和管理经验传播到薄弱地区，促进学前教育资源的共享和优化配置。
此外，“双减”政策还有利于促进学前教育教学方法的创新。
关于幼儿园管理方面的几点建议
关于幼儿园管理及可持续发展方面的几点建议为了加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展，促进幼儿园的可持续发展。
受建华大哥之托，仅凭自己在教育上几年的小小点滴经验，不成理论，现本人结合自己的工作和本地区的一些实际，特别查阅了相关的资料以形成了以下自己几点不成熟的参考建议和意见：一、指导思想：我们都知道要想把一个集体或单位管理好，首先要有一个良好的管理制度和相关的政策。
也就是说用怎样来思想来管理好我们的幼儿园，因为幼儿不同于已经入学的小学生，他们在生活还是学习上都没有形成一个稳定的状况，要让孩子们在入学前能适应将来的小学学习和独立自主的生活是幼儿学前教育的一个重要环节。
通过学前也就是我们说的幼儿园教育后，让孩子们在学习上能掌握一个方法，知道怎样去学习，什么是学习；生活上怎样自理生活，自己能做的尽量让孩子们自己做，能处理好与小伙伴之间的关系，注重孩子们的个性发展。
但是在我们这个地区的家长有这样一种认识：“我们家的孩子能背多少诗了！”、“我们家的孩子会写多少字了！”。
以此来认为孩子学习，还忽略了孩子的各种发展。
家长也总会以这些来评价和衡量幼儿园办的好不好。
当然我们在结合本地区的实际的情况下，我们也不会忽略这点。
综合上述，不单纯是学习教育，幼儿园教育更重要的是培养孩子们的独立自主的生活与学习能力。
二、制度方面：同时要想把一个集体管理好，也必须有相关的制度和鼓励政策。
我们的幼儿园也不例外、因为要管理幼儿园，必须管理好园内的保育和教育工作，无论是上课的教师还是在后勤工作的人员，都要严格的管理制度来约束，否则不成方圆。
应该建立以下几种制度：（幼儿园领导小组、幼儿园安全管理制度、教师工作考核制度、上下班签到制度、食品卫生管理制度、食堂管理制度、幼儿园与家长联系制度、幼儿接送签字制度）。
还应明确所有教师及工作人员及园长的职责，以便于有一天出了什么事相互推卸责任：（保育员工作职责、园长职责、幼儿园教师职责）。
结合地区实际选定的上述的制度来管理幼儿园，并将字放大张贴于明显处，以示众人。
学前教育的重要性和方法
学前教育的重要性和方法学前教育是指对幼儿进行的早期教育，是孩子成长过程中非常重要的阶段。
在这个阶段，孩子的大脑发育迅速，接受能力强，因此学前教育对孩子的成长发育有着至关重要的影响。
本文将探讨学前教育的重要性以及一些有效的教育方法。
首先，学前教育的重要性不可忽视。
学前教育是孩子接受教育的起点，对孩子的成长发育、认知能力、情感态度等方面都有着深远的影响。
在学前教育阶段，孩子接触到的知识、经历的事物将直接影响到他们以后的学习和生活。
因此，一个良好的学前教育环境对孩子的全面发展至关重要。
其次，学前教育的方法也是至关重要的。
在教育幼儿的过程中，教师需要根据幼儿的特点和发展阶段采用不同的教育方法，以促进幼儿的全面发展。
以下是一些有效的学前教育方法：1. 游戏教育：游戏是幼儿学习的天然方式，通过各种形式的游戏，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的动手能力和思维能力。
2. 情景教学：通过创设各种情景，让幼儿在实际生活中体验和学习，可以帮助他们更好地理解和掌握知识。
3. 启发式教学：引导幼儿主动探索、发现问题、解决问题，培养他们的创造力和思维能力。
4. 多感官教学：通过视觉、听觉、触觉等多种感官的刺激，帮助幼儿更好地理解和记忆知识。
5. 合作教学：培养幼儿的团队合作意识和能力，让他们学会与他人合作、分享和交流。
通过以上有效的学前教育方法，可以更好地促进幼儿的全面发展，培养他们的学习兴趣和学习能力，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
总之，学前教育的重要性不言而喻，而采用合适的教育方法也是至关重要的。
只有在一个良好的学前教育环境中，结合有效的教育方法，才能更好地促进幼儿的全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础。
希望家长和教育工作者能够重视学前教育，为孩子提供更好的成长环境和教育资源。
这样，我们的下一代才能茁壮成长，为社会的发展做出更大的贡献。
中国学前教育的心得体会(3篇)
第1篇随着我国社会经济的快速发展，教育领域也取得了显著的进步。
学前教育作为人生教育的起点，其重要性日益凸显。
在我国，学前教育已经从过去的“托儿所”模式逐渐转变为“幼儿园”模式，教育理念和教学方法也在不断更新。
作为一名关注学前教育的人，我对我国学前教育有着深刻的认识和体会。
一、学前教育的重要性1. 基础性学前教育是人生教育的起点，对儿童身心健康、智力发展、个性形成等方面具有重要影响。
良好的学前教育可以为儿童今后的学习和生活奠定坚实基础。
2. 先导性学前教育具有先导性，对儿童全面发展具有重要作用。
通过学前教育，儿童可以培养良好的生活习惯、学习习惯和社会适应能力，为今后的学习和生活打下基础。
3. 衔接性学前教育是幼儿园教育与家庭、社区教育的衔接点。
通过学前教育，可以促进家庭、社区与幼儿园之间的沟通与合作，共同关注儿童成长。
二、我国学前教育的发展现状1. 政策支持近年来，我国政府高度重视学前教育发展，出台了一系列政策，如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等，为学前教育提供了有力保障。
2. 教育资源随着我国经济的快速发展，学前教育资源逐渐丰富。
许多城市和地区新建了幼儿园，提高了学前教育覆盖率。
3. 教育理念我国学前教育逐渐从传统的“灌输式”教育转变为“游戏化”教育，注重儿童兴趣、个性和能力培养。
4. 教师队伍建设我国学前教育教师队伍建设取得了显著成效，教师素质不断提高，专业能力得到提升。
三、我国学前教育存在的问题1. 教育资源分配不均在我国，学前教育资源分配不均问题依然存在。
城市和农村、东部和西部地区之间，学前教育资源差距较大。
2. 教育质量参差不齐部分幼儿园教育质量不高，教学内容单一，教学方法落后，难以满足儿童全面发展需求。
3. 家庭教育观念滞后部分家长对学前教育的重视程度不够，家庭教育观念滞后，难以与幼儿园教育形成合力。
4. 教师待遇不高学前教育教师待遇普遍不高，导致优秀人才流失，教师队伍不稳定。
区域学前教育事业发展的现状、问题及对策研究
区域学前教育事业发展的现状、问题及对策研究摘要：区域学前教育事业的发展是提高国民素质、促进社会和谐的重要途径。
本文从现状、问题和对策三个方面对区域学前教育事业的发展进行了全面的研究。
首先，本文分析了当前区域学前教育事业发展的现状，包括政策支持、教育资源、师资力量等方面的优势和不足;接着，本文指出了当前区域学前教育事业发展中存在的问题，如教育质量、教育公平、教师队伍建设等方面的挑战;最后，本文提出了相应的对策建议，以期为区域学前教育事业的可持续发展提供决策参考。
一、现状分析(一)政策支持方面：政府高度重视学前教育事业的发展，制定了一系列政策措施，为学前教育事业的快速发展提供了有力保障。
(二)教育资源方面：随着社会经济的发展，区域学前教育资源不断丰富，各类幼儿园数量逐年增加，满足了不同家庭的需求。
(三)师资力量方面：区域内学前教育师资队伍不断壮大，但仍存在师资力量不足、教师素质参差不齐等问题。
二、问题分析(一)教育质量方面：部分幼儿园教育质量不高，课程设置不合理，缺乏针对性和实效性，影响了幼儿的全面发展。
(二)教育公平方面：优质教育资源分布不均，城乡、地区之间的差距较大，一定程度上影响了教育公平的实现。
(三)教师队伍建设方面：教师待遇较低，职业发展空间有限，导致教师流失严重，影响了教师队伍的稳定性和教育教学质量。
三、对策建议(一)提高教育质量：完善课程设置，加强教育教学研究，提高教师教育教学能力;加大对优质园所的支持力度，推动优质资源共享。
(二)促进教育公平：加大对农村和贫困地区的扶持力度，提高农村和贫困地区学前教育的普及率和质量;完善招生政策，保障不同家庭的孩子都能接受优质学前教育。
(三)加强教师队伍建设：提高教师待遇，完善教师培训体系，提高教师教育教学能力;加强师德建设，树立良好的教育风气。
学前教育质量提升实施方案范文
学前教育质量提升实施方案范文学前教育是培养幼儿全面发展的重要阶段，其质量直接影响着幼儿的成长和未来。
因此，提升学前教育质量是各国政府和教育机构关注的重要问题。
本文旨在探讨学前教育质量提升的实施方案，希望能为相关机构提供一些参考和借鉴。
一、加强师资队伍建设1. 提高教师的专业水平。
通过持续的培训和学习，提高教师的教育水平和专业知识，使其能够更好地指导和教育幼儿。
2. 完善教师考核机制。
建立清晰的教师评价体系，激励教师积极进修和提高自身素质。
3. 鼓励优秀教师参与教研活动。
组织各类教研活动，鼓励教师分享教学经验并相互学习，提高教学水平。
二、优化教学环境1. 提升教育设施的水平。
改善学前教育机构的硬件设施，提供更好的教学条件和环境。
2. 创设丰富多彩的教学活动。
丰富和多样化的教学活动可以激发幼儿学习兴趣，培养其各方面的能力。
3. 建立科学合理的课程体系。
制定符合幼儿成长需要的科学课程，让幼儿在快乐中学习，健康成长。
三、加强家园合作1. 建立家长和教师之间的沟通机制。
及时了解幼儿在家中的学习情况和表现，共同关注幼儿的成长。
2. 加强家庭教育。
为家长提供相关的教育指导和培训，帮助他们更好地教育孩子，形成家园共育的良好氛围。
3. 促进家庭和学校的互动。
定期组织家长参观和亲子活动，加强家庭与学校之间的联系，共同关注幼儿成长。
四、建立有效的质量监测机制1. 建立完善的评估体系。
通过多方位评估和监测，及时了解学前教育的教学效果和质量，为改进提供依据。
2. 建立学前教育档案。
对每位幼儿建立个性化的学习档案，记录其成长和学习过程，为评估和指导提供依据。
3. 加强监测和反馈。
定期对学前教育机构进行监测和评估，及时反馈问题并提出改进意见，确保教育质量持续提升。
五、加强政策支持1. 加大对学前教育的投入。
政府应增加对学前教育的经费支持，保障学前教育的持续健康发展。
2. 完善学前教育政策。
建立健全的学前教育政策法规体系，为学前教育的发展提供政策支持和保障。
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关于重视学前教育，促进教育可持续发展的
建议
近年来，我市的学前教育工作在各级党委政府的重视领导下，取得了较好的成绩，但也存在一些不容忽视的问题。
一、办学条件差。
绝大多数幼儿园以居民房和其他非教学用房作为教学用房，园舍陈旧低矮、阴暗潮湿，活动场所狭小，教室年久失修，室内光线昏暗、地面潮湿且不平坦，大多数幼儿园没有室外活动场所和宅内厕所。
教具、玩具和大型户外游戏器械及幼儿读物缺乏，有的幼儿园连一些最基本的电子琴、录音机都没有，根本达不到《幼儿园工作规程》所规定的基本要求。
全市445所农村幼儿园只有3所市示范性幼儿园，有6个县区包括城区幼儿园在内没有一所省示范性幼儿园。
二、教师数量素质不适应。
按湖南省的平均值匡算，XX580万人口中，3-5岁幼儿数应为17万左右。
目前，全市在园幼儿总数76755人，只占幼儿总数的45%，这一数字意味着目前XX有10万左右的幼儿没有接受学前教育。
学前教育发展水平低，师资不足是重要原因。
我市现有幼儿教师5251人，仅占需要量的52．98%。
而且教师专业素质较差，全市5251名幼儿教师中，有大专以上学历的656人，仅占12．53%，且大部分在城镇任教，或是幼儿园园长。
另外，
全市中专以下的幼儿教师3156人，占60．28%，他们绝大多数没有受过职前培训，基本上属于不合格师资。
从整体上看，我市幼儿教师的业务素质普遍较低。
许多农村幼儿教师教育观念比较陈旧、落后，幼儿教育的知识、技能与能力也相对不足，将幼儿园看成是帮助家长看护孩子的托儿所，缺乏对幼儿的智力开发。
三、“小学化教育”现象严重。
部分幼儿园办学思想不端正，违背幼儿教育规律，“小学化教育”现象十分突出。
每个班只有一个教师，教学也参照小学的做法，注重读、写、拼的学习，有的从小班就开始教幼儿学习汉语拼音，教幼儿写字；教学方法上，不注重与幼儿互动，“注入式”的学习，幼儿没有户外活动，更谈不上游戏，幼儿天真活泼的稚气、积极向上和求知的欲望被扼杀，严重阻碍了幼儿的发展。
这种教育方式违背了由生理发展特征所决定的学习心理特征，对孩子未来的学习兴趣和学习信心会产生严重的负面影响。
四、安全隐患多。
全市幼儿园在园舍、饮食、交通等方面存在较大的安全隐患。
由于幼儿园自身条件限制，大多数幼儿园条件较差，设施简陋，卫生意识淡薄，在餐具消毒等卫生方面无法到位，易发生食物中毒事故。
绝大多数幼儿园的炊事员没有健康证而上岗，则更是一大隐患。
交通方面问题也不少，全市348所接送制幼儿园，只有253所办理了相关手续，领取了接送标志。
部分幼儿园使用报废车或车辆手
续不全。
多数幼儿园没有消防设施，消防安全隐患严重。
学前教育是人一生教育的起点和开端，是为人的健康成长和终生发展奠定良好基础的教育。
学前教育存在的问题如果不采取切实措施加以解决，将直接影响幼儿的健康成长和基础教育的全面提高。
为此，特提出如下建议。
一、市委、市政府尽快制定适合我市学前教育改革和发展的意见。
“三岁看大，七岁看老”，学前教育是基础教育的重要组成部分，和九年义务教育相比，我市学前教育是薄弱环节。
应充分认识学前教育在经济社会发展中的重要地位和作用，制定好学前教育的总体规划，完善学前教育管理体制，加快推进学前教育事业的发展。
当前，市委、市政府应尽快制定适合我市学前教育改革和发展的政策性文件。
二、加大政府对学前教育的投入，加快乡镇中心幼儿园的建设。
经费投入不足是困扰学前教育发展的瓶颈。
从我市的实际情况看，很多乡镇目前还没有完全公办的中心幼儿园，不能对全乡镇的村幼儿园进行业务指导和发挥示范指导功能，严重影响了农村学前教育事业的发展。
因此，我们建议各级政府加大对学前教育的投入，在每一个乡镇办一所示范性中心幼儿园，并明确其对村幼儿园的示范职责。
三、加强幼儿教师队伍建设，全面提高教育质量。
发展学前教育事业，提高教育教学质量，幼儿教师队伍建设是重点。
建议整合教育培训资源，将祁阳师范和道县师范合并，
创办XX市高等师范学校，加大农村学前教育师资培养、培训力度，全面、系统地培养合格的幼儿教师。
同时，各级政府应把幼儿教师岗位培训纳入整个教师培训体系，安排专项经费，举办形式多样的培训班，加强对现有幼儿教师和保育员的岗位培训。
四、依法治教，清理整顿无证幼儿园。
建议市县政府及有关部门根据《中华人民共和国教育法》、《民办教育促进法》、《幼儿园管理条例》，制定适合我市实际的《幼儿园管理办法》，明确依法治教和规范幼儿教育行为。
建立幼儿园的年审、评估、师资培训、考核等制度。
对达不到要求的幼儿园要限期整改，经评估不合格的，要责令停办，取消其办学资格。