可持续发展教育国际化趋势
高等教育国际化的趋势
高等教育国际化的趋势随着全球化的不断深入，高等教育国际化已经成为一种不可逆转的潮流。
这一趋势不仅改变了教育的格局，还对全球知识经济和社会文化产生了深远的影响。
本文旨在探讨当前高等教育国际化的主要趋势，并分析其对未来教育发展的潜在影响。
跨国教育合作增强在全球化背景下，越来越多的高等教育机构开始寻求国际合作，以提升教育质量和竞争力。
这种合作形式多样，包括学生和教师的交流项目、联合研究、双学位项目等。
通过这些合作，学生能够获得更广阔的国际视野，教育机构也能共享资源，提高教学和研究水平。
国际学生流动性增加随着签证政策的放宽和经济全球化，国际学生的流动性显著增加。
许多国家将吸引国际学生视为提升教育收入和推动文化交流的重要手段。
国际学生的流动不仅促进了教育资源的全球分配，也加深了不同文化之间的理解和尊重。
在线教育的兴起互联网技术的发展极大地推动了在线教育的普及，尤其是在高等教育领域。
在线课程和远程学习项目使得学生无需跨越国界就能接受世界各地的优质教育资源。
这种灵活性和便捷性是传统教育模式无法比拟的，也是高等教育国际化的重要推手。
多元文化的融合与挑战高等教育国际化带来了文化的多元化，这对于促进全球理解和和平具有积极意义。
然而，这也给高校带来了如何在保持本土文化特色的同时融入多元文化的挑战。
如何在国际化进程中平衡好全球化与地方化的关系，是高等教育机构需要考虑的问题。
质量保障与认证体系的建立为了确保教育质量，各国和地区都在努力建立和完善高等教育的质量保障和认证体系。
这包括制定国际认可的教育标准、评估程序和质量监控机制。
通过这些措施，可以保证高等教育国际化的健康和可持续发展。
总之，高等教育国际化是一个复杂而多维的过程，它既带来了机遇也伴随着挑战。
未来，随着技术的进步和全球合作的加深，高等教育的国际化进程将继续加速，为世界培养更多具有国际视野和跨文化沟通能力的人才。
高等教育国际化的趋势与挑战
高等教育国际化的趋势与挑战随着全球化的不断深入，高等教育的国际化程度愈发显著。
高等教育国际化不仅旨在提高教育质量和科研水平，还希望通过资源共享，提升国家的软实力。
在这一背景下，各国高校纷纷开展国际化战略，通过多种途径吸引海外留学生、建立国际合作关系，推动学术交流。
但高等教育的国际化进程并非一帆风顺，面临着诸多挑战。
本文将从多个角度探讨高等教育国际化的主要趋势及其所面临的挑战。
一、国际化的趋势1. 高校全球化合作网络的构建近年来，各国高校之间的合作关系愈加紧密，形成了一张遍布全球的合作网络。
这些合作包括学术研究、联合培养、跨国办学等多种形式。
许多高校通过与国外知名院校建立“2+2”或“3+1”等联程教育项目，帮助学生获得更加广泛的国际学习经验。
这种模式不仅促进了教育资源的共享，也增强了学生的全球视野。
2. 国际学生流动性的增加据统计，近年来，全球高等教育中，留学生人数持续增长。
根据联合国教科文组织的数据，2019年，全球留学生总人数达到了超过500万人。
这一数字在未来几年预计将持续上升。
这一趋势不仅意味着各国对外来人才的需求加大，也反映了更多学生希望通过留学来拓宽视野，提高自身竞争力。
3. 在线教育的发展信息技术的发展为高等教育国际化提供了新的契机。
尤其是在COVID-19疫情期间，在线教育迅速普及，各大高校纷纷创新教学模式，开展网络课程。
这一变化使得更多学生能够跨越地理限制参与到优质教育中来。
在线教育不仅可以降低学习成本，还可以让来自不同文化背景的学生进行更深入的交流。
4. 教育质量标准的国际对接随着高等教育国际化的推进，各国教育机构开始加强对教育质量标准的重视。
各类国际认证机构如AACSB、EQUIS等相继出现，对全球商学院进行评估和认证。
同时，一些国家也积极寻求对接国外优质高等教育体系，以提高本国高校的办学水平。
这一现象促使全球高等教育领域形成了一种良性竞争。
5. 多样性的文化交流国际化为各国怀揣不同文化背景的学生创造了一个交融的平台。
当前国际教育发展主要特点和趋势综述
当前国际教育发展主要特点和趋势综述随着全球化的不断推进，国际教育在全球范围内得到了越来越多的关注和重视。
国际教育的发展不仅关乎一个国家的教育事业，更关系到国家的国际影响力和竞争力。
本文将对当前国际教育发展的主要特点和趋势进行综述。
一、国际教育发展的特点1. 跨文化交流的增加：随着全球化的加速推进，各国之间的交流和合作日益频繁。
国际教育提供了一个重要的平台，使学生能够接触和了解不同文化背景下的知识和经验，增强跨文化交流能力。
2. 教育国际化的趋势：越来越多的学生选择出国留学，各国的教育机构也纷纷开设国际课程，以满足不同国家和地区的学生需求。
教育国际化的趋势使得学生能够获得更广泛的教育资源和机会。
3. 技术应用的普及：随着科技的不断进步，教育领域也开始广泛应用各种技术手段，如在线教育、远程教育、虚拟实境等。
技术应用的普及使得学生能够更加灵活地获取知识和信息。
4. 国际合作的加强：各国之间的教育合作越来越紧密，不仅包括学生交流和教师培训，还包括教材研发、课程合作等方面。
国际合作的加强有助于提高教育质量和水平。
二、国际教育发展的趋势1. 教育全球化的加速：随着全球化的深入发展，教育全球化将成为不可逆转的趋势。
各国教育体系之间的融合和交流将更加紧密，学生将更容易获得全球范围内的教育资源。
2. 跨学科教育的兴起：随着科技的快速发展和社会的变革，跨学科教育将成为未来的发展方向。
学生需要具备多学科知识和综合能力，以应对复杂多变的社会需求。
3. 教育创新的推动：教育创新将成为推动国际教育发展的重要力量。
各国教育机构将不断探索新的教育模式和方法，以提高教育质量和效果。
4. 虚拟教育的普及：随着互联网的普及和技术的进步，虚拟教育将成为未来教育的重要形式。
学生可以通过在线学习平台获取知识，实现灵活学习和自主学习。
5. 教育可持续发展的重要性：教育可持续发展将成为国际教育发展的重要目标。
教育应该注重培养学生的社会责任感和可持续发展意识，以推动社会的可持续发展。
全球化高等教育发展趋势
全球化高等教育发展趋势随着全球化和数字化的浪潮，高等教育也逐渐面临着新的挑战和机遇。
在这个不断变化的世界中，高等教育需要不断适应新的发展趋势，以满足学生、教师、行业和社会的需求。
本文将探讨全球化高等教育的发展趋势，包括多元化、数字化、国际化和可持续化等。
多元化高等教育的多元化是指学校和课程的多元化。
现在, 学生可以选择在不同的学校和专业之间进行移动。
相信各位读者都曾听说过著名的“留学”（studying abroad）这一概念，在现代社会中，留学变得越来越普遍。
因此，高等教育的品质和特色将变得更为重要。
为了能吸引到更多的海外学生，学校需要提供更多的课程，适应不同类型的学生。
学生也希望能够根据自己的兴趣和职业需求，选择不同的专业和课程，以获得更多的机会和竞争力。
数字化随着数字技术的发展，高等教育正变得越来越数字化。
这意味着学校和教师需要掌握各种数字技术，包括在线教育、信息技术和社交媒体等，以便更好地教育和培训学生。
在线学习平台的出现，大大改变了高等教育的教学方式。
相比于传统课堂，学生可以在自己喜欢的时候，按照自己的节奏学习知识，这对忙于工作或家庭的学生而言是非常方便的。
数字化还能够帮助学校和教师节省教学时间和成本，让学生更加深入地了解课程内容。
国际化国际化是高等教育的另一大趋势，随着全球化和经济一体化的推进，国际学生和教师数量不断增加。
通过国际交流计划，高校能够为学生提供更多的机会，培养他们的国际意识和跨文化交流能力。
此外，国际化还能够为学生提供更好的就业机会，特别是在跨国企业和外资企业中。
教师也可以利用国际机会参加学术交流活动和研究合作，提高他们的研究水平和教学水平。
可持续化可持续化是指高等教育必须以一种经济和环境友好的方式来运作和发展。
高等教育需要在保持教育品质和声誉的同时，降低教育成本和环境影响。
教育机构可以采用一些可持续的方法，如减少能源消耗、降低废物产生和采用可再生资源。
同时，教育机构还可以促进学生和教师的环保运动，从而在社区和国家层面推动可持续发展。
简述国际教育发展趋势
简述国际教育发展趋势随着全球化的不断深入，国际教育逐渐成为人们关注的焦点。
国际教育发展趋势呈现出以下几个特点。
国际教育的国际化程度不断提高。
随着科技的进步和交通的便利，国际间的交流与合作日益频繁。
越来越多的学生选择出国留学，而且留学的目的地也更加多样化。
不仅是传统的留学热门国家，如美国、英国、澳大利亚等，越来越多的亚洲国家，如中国、新加坡、韩国等也成为留学生的热门选择。
同时，越来越多的学校和教育机构开设国际课程，提供国际化的教育环境和学习机会。
国际教育的多元化趋势明显。
传统的国际教育主要侧重于留学和交换项目，但现在国际教育的形式更加多样化。
除了传统的学术交流和留学项目，还涌现出了短期交流、夏令营、国际志愿者等形式，满足了不同学生的需求。
此外，国际教育也开始注重培养学生的综合素养和全球视野，通过开设国际课程、组织国际研讨会和活动等方式，促进学生的跨文化交流和国际合作能力的培养。
第三，国际教育的数字化发展势头迅猛。
随着互联网和信息技术的快速发展，国际教育开始利用在线教育平台和信息化手段，实现教育资源的共享和全球范围内的教育交流。
通过虚拟课堂和在线学习平台，学生可以在家中就能获得来自世界各地的优质教育资源。
同时，数字化的国际教育也提供了更多的学习方式和途径，满足了学生个性化学习的需求。
第四，国际教育的可持续发展得到重视。
随着全球环境问题的日益严峻，国际教育开始注重可持续发展的理念，并将其纳入教育体系中。
国际教育通过培养学生的环境意识和可持续发展的能力，引导学生关注环境问题，并培养他们成为具有环境责任感和创新能力的全球公民。
国际教育的合作与交流日益加强。
各国之间的教育合作与交流成为国际教育发展的重要推动力。
不仅是学校和教育机构之间的合作与交流，还有各国政府之间的教育合作项目。
通过跨国交流项目和合作研究项目，不同国家的教育资源得以共享，促进了教育质量的提高和教育理念的交流。
国际教育发展趋势呈现出国际化、多元化、数字化、可持续发展和合作交流等特点。
教育国际化的趋势与策略
教育国际化的趋势与策略在全球经济一体化的背景下，教育国际化成为了当今世界教育领域的重要发展趋势。
教育国际化不仅有助于培养跨文化的人才，同时也为国际间的教育交流与合作提供了重要机遇。
本文将探讨教育国际化的趋势以及制定相应策略的重要性。
一、教育国际化的趋势随着全球化进程的不断推进，教育国际化逐渐成为各国教育体制改革的重要方向。
首先，教育国际化有助于促进经济发展。
通过引入国际化教育资源，各国能够更好地培养具备全球竞争力的人才，提高国家综合国力。
其次，教育国际化有助于培养跨文化的人才。
跨文化能力已成为现代社会的重要素养之一，而教育国际化能够为学生提供广泛的国际交流机会，加深对不同文化的理解和认知。
再次，教育国际化有助于培养创新能力。
国际间的教育交流和合作能够促进知识和经验的共享，激发学生的创新思维和能力。
二、教育国际化的策略为了适应教育国际化的趋势，各国需要制定相应的策略来推动教育国际化的发展。
首先，建立国际化教育合作机制。
各国可以通过与其他国家、地区的高校、机构进行合作，共享教育资源，开展学术交流和合作研究等，以促进教育的国际化。
其次，推行多元化的课程设置。
学校应该根据本地和国际需求，开设多样化的课程，涵盖多个学科和领域，培养学生的跨文化素养和综合能力。
同时，加强外语教育，使学生能够流利地运用英语或其他全球通用语言进行交流。
再次，鼓励学生参与国际交流项目。
学校可以推行学生交换项目、夏令营以及留学计划等，为学生提供与国际学生互动的机会，拓宽他们的视野和交往圈子。
此外，教师的培训与交流也是重要的策略之一。
鼓励教师参加国际学术会议，与国外教师进行交流，提高自身的教学水平和跨文化教育能力。
三、教育国际化的挑战与对策推动教育国际化也面临着一些挑战，需要制定相应的对策。
首先，文化冲突问题。
在教育国际化的过程中，不同文化的碰撞可能引发一些文化冲突。
为了解决这一问题，学校应注重培养学生的跨文化交流能力，加强对不同文化的宣传和教育。
教育国际化的趋势与挑战
教育国际化的趋势与挑战在当今全球化的时代，教育国际化已成为不可阻挡的趋势。
各国之间的教育交流与合作日益频繁，学生和教师的跨国流动不断增加，教育资源的全球共享也愈发普遍。
然而，在这一进程中，我们也面临着诸多挑战。
教育国际化的趋势首先体现在学生的跨国流动上。
越来越多的学生选择出国留学，以获取更优质的教育资源和更广阔的发展机会。
他们不仅可以接触到不同的教育体系和教学方法，还能够拓展国际视野，培养跨文化交流能力。
这种跨国留学的趋势不仅在高等教育领域表现明显，在基础教育阶段也逐渐兴起。
一些家长为了让孩子尽早接受国际化的教育，选择将孩子送到国外的中小学就读。
国际教育项目和课程的普及也是教育国际化的重要表现。
许多学校引入国际课程，如国际文凭课程（IB）、英国的 ALevel 课程等，以满足学生对多元化教育的需求。
这些课程通常具有较高的国际认可度，为学生的升学和未来发展提供了更多选择。
同时，一些学校还积极开展国际合作办学项目，与国外的学校合作开设分校或联合培养学生，促进了教育资源的共享和优化配置。
教育国际化还体现在教育理念和教学方法的交流与融合上。
各国的教育工作者通过参加国际教育会议、学术交流活动等，分享彼此的经验和成果。
例如，以学生为中心的教学理念在全球范围内得到了广泛传播和应用，强调培养学生的自主学习能力、创新思维和实践能力。
此外，在线教育的发展也为教育国际化提供了新的平台和途径，使得优质的教育资源能够跨越国界和地域的限制，惠及更多的学生。
然而，教育国际化也带来了一系列挑战。
首先是文化冲突和适应问题。
学生在异国他乡求学，需要适应不同的文化环境、生活方式和教育体制。
语言障碍、文化差异可能导致学习和生活上的困难，甚至产生心理压力。
例如，一些留学生可能在初期难以融入当地的社交圈子，感到孤独和失落。
教育质量的保障也是一个重要挑战。
在国际教育项目和合作办学中，如何确保教学质量的一致性和高标准是一个难题。
不同国家的教育质量评估体系存在差异，可能导致对教育成果的评价不准确。
高等教育国际化发展的新趋势与挑战
高等教育国际化发展的新趋势与挑战近年来，伴随全球化的深入发展，高等教育国际化逐渐成为各国大学提升竞争力的重要途径。
尤其在知识经济时代，国际化不仅是高校发展的趋势，更是提升教育质量、培养国际视野人才的重要手段。
随着这一进程的加快，国际化的高等教育面临着一系列新趋势与挑战。
高等教育国际化的新趋势体现在多个方面。
首先，国际合作与交流日益加强。
高校与海外高等院校、研究机构、企业等建立多层次、多领域的合作关系。
通过联合培养、双学位项目、学术交流等方式，各国高校在学术研究、课程设置、师资培训等方面相互促进。
这种合作不仅提升了教育质量，也推动了全球知识网络的构建。
其次，留学生流动的多元化加剧。
近年来，留学的目的国和来源国日益多样化，非英语国家逐渐成为留学热门国，比如德国、法国和新兴经济体如中国、印度等国。
留学生的文化背景和学术需求更为丰富，促使高校不断调整课程设置，以适应不同背景学生的学习需求。
这种多元化趋势不仅挑战了传统的教育模式，还促进了各国高校对教育国际化战略的重新思考。
科技的进步也是高等教育国际化的重要推动力。
在线教育与远程学习的兴起，使得教育资源的获取变得更加便捷。
MOOCs（大规模开放在线课程）等新兴教育模式逐渐被大众接受，越来越多的高校通过在线平台向全球学生提供高质量的课程。
这不仅降低了学习的时间和经济成本，还打破了地理限制，使教育更加普及和灵活。
当然，高等教育国际化也面临着诸多挑战。
语言障碍依然是留学生融入新环境的重要障碍。
虽然许多高校开设英语授课课程，但对于非英语国家的学生而言，语言能力的不足可能限制他们在学术与社交上的表现。
为了提高国际学生的语言能力，高校需要加强语言培训，设立更为系统的语言课程，帮助学生更好地适应异国的学习生活。
文化差异构成了另一个主要挑战。
交流不仅仅是语言的碰撞，不同国家和地区的文化、教育体系、价值观差异都可能影响学生的学习体验和交流效果。
高校在招收国际学生时，需要关注他们的文化适应问题，为他们提供更多文化交流的机会，促进学生之间的相互理解和友谊。
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可持续发展教育：国际化趋势——第四届可持续发展教育国际论坛专题资料汇编一、信息类1.2005-2007年国际可持续发展教育会议一览表2.波恩会议2009年3月31—4月1日，联合国教科文组织、德国联邦教育与科学部和德国教科文组织全国委员会在德国波恩联合召开世界可持续发展教育会议。
会议主题有四个：第一、可持续发展的挑战和可持续发展教育；第二、可持续发展教育的教与学过程；第三、可持续发展教育的能力建设；第四、创建可持续发展教育的合作伙伴关系。
3.各国政府重视积极落实联合国《十年计划》2005年启动《十年计划》后，联合国动员许多机构参与了可持续发展教育的实施。
联合国教科文组织建立了专家小组，启动了相关的项目研究，以促进联合国各部门之间的合作。
同时，还积极动员教科文组织各地区机构加强组织协调，保证《十年计划》在本地区的的有效实施。
此外，近五年来，各国各地区都开始了落实《十年计划》的行动。
全球范围召开的与可持续发展教育相关的国家、地区级会议和讲习班达50多次。
联合国教科文组织于2008年对97个国家的调查，有79个国家已经建立了国家可持续发展教育协调组织。
欧洲、北美等为数较多的发达国家推动得较快，不少国家已经建立了可持续发展教育国家协调机构。
也要看到，各国实施可持续发展教育尚不平衡。
德国、英国、日本及北欧诸国发展态势良好。
除中国起步早、成效显着并受到联合国教科文组织高度关注外，发展中国家推进可持续发展教育速度普遍较慢，非洲很多国家的实施进程尤显缓慢。
出现这种状况的主要原因在于，发达国家产业结构转型较快，投入大量资金用于生态建设、环境保护，也必然随之重视在教育教学过程中融入可持续发展教育，正在形成良性循环。
二、理论类1.国际社会对可持续发展教育必要性的认识趋于一致.当前，世界面临着重大的金融和经济危机、环境破坏和气候变化，以及各种地区冲突与紧张局势。
人们越来越意识到，国际社会必须团结起来，为创造一个属于我们共同的、可持续发展未来而做好准备。
教育在促进可持续发展中将所起到至关重要的作用。
（教科文组织总干事松浦晃一郎）全球金融和经济危机使不可持续的经济发展模式和短视行为受到了极大的挑战。
世界性的粮食危机和饥饿问题日益严峻，不可持续的生产和消费方式对生态环境造成了极大破坏，不仅对当代人而且对后代的生存产生了影响。
产生这些问题的根源就是不可持续的价值观。
要解决不可持续发展的问题，需要通过教育和学习转变旧的价值观。
可持续发展教育应该能够为人们可持续的生活、参与社会活动和工作提供正确的价值观、知识和能力。
（《世界可持续发展教育波恩宣言》）2.全球可持续发展教育的进一步推进将会关注以下九个问题1）从经济、社会、环境、文化等领域全面理解可持续发展教育的完整涵义；2）在正规教育中加强课程、教学和学习的研究，将非正规教育和非正式学习纳入国家可持续发展教育政策；3）通过对教师、管理者以至企业领导人的培训加强可持续发展教育能力建设；4）加强可持续发展教育理论基础、影响因素、对教育发展的贡献、对社会可持续发展的贡献以及质量监督与评估的研究；5）可持续发展教育与和平教育、性别教育、全民教育、多元文化教育、人权教育、艾滋病毒和艾滋病教育、全球教育、消费者教育、全人教育、公民教育、健康教育及发展教育的合作关系；6）建立可持续发展教育的资源库；7）建立可持续发展教育国际和地区合作网络；8）建立与完善国家级、省级和地方级可持续发展教育工作网络及协调合作机制；9）将可持续发展教育纳入国家可持续发展战略、发展计划并获得预算支持。
三、实践类1.国家和区域推进可持续发展教育的政策(1)德国教育与科学部同经济合作与发展部于2007年已经合作制定了《可持续发展教育跨学科计划》，其主要内容是，将可持续发展教育纳入到普通中小学和职业技术学校教育体系中来，包括跨学科课程和单一课程。
该计划的目的是，在可持续发展教育的背景下建立一个普通学校和职业学校跨学科全球发展教学方案，以成为教师实施可持续发展教育的依据。
(2)拉美地区的可持续发展项目主要是在智利、巴西和乌拉圭推进，不仅是在学校里面而且是在社区里面。
他们的政策都是地方性的，并没有形成统一的整体，而且政策的形成是由下而上的。
因为拉美地区土着的居民比较多，他们住的地区比较偏远，在这些地区推行可持续发展教育是非常重要的。
在学校教育结束之后，在社区里面继续推行可持续发展教育这是一个全民教育的根基，也是推行可持续发展教育的重要理念。
整个的过程如下：首先是国会制定政策，然后到了不同的州，再结合自己，再到不同的大学，延伸到不同的社区。
会有一些大学的教授专家，他们会深入到社区进行政策制定和参与。
在整个的过程中，其他的各种组织也可以参与到这个项目当中去，在整个的可持续发展教育的推行过程中积极参与，共同合作。
包括一些非政府组织，他们都会参与。
这种由下而上、从低到高的政策的梳理和制定过程是非常适用于拉美地区的，他比从高到高这种单纯的政策要有效得多，好得多。
每一个不同社区的政策推行可以融合起来，这各个不同地区的政策推进可以综合的反映到上面去，使整个过程更加有效合理。
在智利有一些特色，有一些实践，在拉美地区像智利这样的例子是很多的。
拉美的整个可持续发展教育推进过程中，除了政策的制定，还需要有创新，在整个的实习过程中还要有一个评价体系。
在社区里面推行可持续发展教育是非常适合拉美地区的整个形式的，也是拉美地区的选择。
大家共同努力，拉美地区的可持续发展教育会有一个美好的未来。
（译自：联合国大学高级研究中心ESD项目的Miguel Chacon先生在第一分论坛的发言）2.把可持续发展教育内容融入到高中课程当中香港是这样定义可持续发展的：在追求经济富裕、生活改善的同时，减少污染和浪费。
在满足我们自己各种需要与期望的同时，不损害子孙后代的福祉，减少对临近区域造成的环保负担，协力保护共同拥有的资源。
这是政府在1999年市政报告里面的内容。
在香港，我们从教育的方面对可持续发展是有要求的。
过往的十年里面，香港在做新高中的教改，2009年是我们正式实行教改，新的学生上学已经实行了教改，从表面上看大家觉得可能就是一个把7年制变成三加三，好像是跟我们祖国大陆统一，在教育上一致起来。
其实，不只是时间问题，我们现在教改有六个模块，在学校里面是一个必修的课程，从中四到中六在开这个课程，这些模块是：个人成长与人际关系、现代中国、今日香港全球化、健康与安全、能源科技与环境等。
就是说你上大学之前这个是作为考大学必考的，这是我们现在教育的内容。
其实这个内容跟我们ESD的内容是融通的。
可持续发展教育是教育的框架，所以可持续发展教育也可以说在香港已经进入了香港通识教育的内容。
我们可持续发展教育怎么样在香港来开展？我们的基本思路是什么，第一是融入了新高中的课程，在新高中的课程中，我们融会贯通在他的课程里面，课程除了六个模块以外，还包括了学生探究的题目，我们协会就会把各种各样的内容给我们的学生，学校评分也是会考中的得分的，不是全部靠考试得分。
第二还引入了国际的一些可持续发展的课程的内容，当然在座的各个地方省市有成熟的项目也可以向我们推荐和交流。
我们将成立香港国际环境守护者香港分会，把这个项目引入到香港来，参与国际的交流。
第三我们还大力的跟社区，跟学校建立这样的一个网络。
我们怎么样来开展这样的项目？我们需要设立一些专业机构，我们在2003年配合政府成立了香港可持续发展教育协会，在2003年的时候在香港注册。
这是我们刚才讲跟国际环境守护者，我们是它的香港分会。
我们也成立了一个学院，是我们今年刚开始成立的，也是基于六年的基础，我们的专家教授，在带领学生，辅导学生做研究课程的同时，我们也认为很多的案例，很多的经验，可以在我们的学院里面把他沉淀下来。
（香港可持续发展教育学院执行院长张沁女士在第一分论坛的发言根据记录整理）3.在学校全方位的渗透可持续发展教育理念关于把“可持续发展”教育渗透到学校的实施，有关于知识的问题，有关于怎么获得知识的问题，还有关于怎么把知识实践到我们生活中的问题；关于我们价值和态度就是怎么样尊重我们的自然还有人和人之间的关系，互相尊重和理解；关于能力就是我们的认知能力的问题等等。
例如1：全局学校的方式一个太平洋地区的学校4年级考试题，（图）婚礼上有100个嘉宾出席，每一个嘉宾喝半升水、半升酒；看看大家可以消耗多少加仑的酒？这是一个非常不错的主题！既和数学相关又和我们的项目理念相关，的确联系到“可持续发展”教育，但是有多少学生在这么小的年龄就喝酒呢？有多少学生关注婚礼和结婚的问题呢？所以大家就会发现这个问题对于4年级的学生，距离他们的生活很遥远，所以老师们决定改变这个内容。
他们把这个问题转化成一个跟社会责任感有关的问题。
下一个题目是价值观的问题，就是你的零用钱到底想决定剩下多少钱和家里人和朋友来共同分享呢？这是一个很好的例子，就是如何把一个生硬的数学问题转化成一个和“可持续发展”相关的问题。
这不仅是一个问题，也反映了一个学校采取“可持续发展”的措施，这叫做全局学校的方式。
例如2：项目制的学习这个项目就是学生、老师、家长和社区的其他成员都参与进来，制定决策和分享成果。
那么成员一起来为学校制定一个远景目标，大家一起讨论我们应该如何互相学习？注意！除了老师和学生以外，还包括社区成员，还有一些企业，可以向这些项目进行捐款，还有文艺汇演都是跟社区合作的不错的例子。
它的好处就是社区跟学校的合作可以让我们更有效的制定学校的远景计划，它是是什么样的？这个就是把学生家长和老师一起组织起来，看学校应该如何进行规划？这个叫做项目制的学习，学生在参与项目的过程中，不仅是项目的参与者，而且也是学习者；那么学生在这个过程中可以学到自信、合作，还有同学精神等。
比如说，他们组织一次远游，到森林去认识植物和动物，这个就跟地球很相关的。
比如说，回收银行，把他们捡拾的东西进行回收，让每个学生小组来分担，最后大家一起来看最后的收获价值。
比如说，斯里兰卡，在一个社区酗酒是一个很大的问题。
那他们是怎么样来解决这个酗酒问题的呢？大概有19个9岁的孩子，在一起讨论如何解决酗酒问题后，学习到了很多东西，社交能力、交流能力、计划能力、包括化学能力等等。
例如3：体验式的学习、研究式的学习、参与式的学习、现代化信息技术的学习例如4：“可持续发展”指南针。
这个是非常有效的工具，让我们不仅从全局上指导，还可以从各个方面来进行指导。
大家都知道指南针是怎么工作，那么指北的方向代表的是自然；指东的代表经济利益；南代表社会，西边代表心里、身体上的健康；以这个框架的话，我们就有一个大概的指导方向，从刚才介绍的四个方向着手，这个可以作为一个简单计划的工具，也可以作为课堂中实施教课的工具。