八年级物理力和运动综合练习题

. . 本章总结 【本章知识综述】

一、知识结构图

力的概念、单位——物体对物体的作用，单位：牛顿 符号：N 运动效果：可以使物体的运动状态改变 力的作用效果 形变效果：可以使物体的形状改变 力的图示法：用带有箭头的线段表示力的三要素（大小、方向、作用 怎么描述力 点） 熟 力的示意图：一般用于对物体进行受力分析 悉 弹簧测力计——制作原理和使用方法 而 测力计 陌 其他测力计：如握力计 的 弹力：相互接触的两个物体间相互挤压或拉伸而产生的一种力，如压力力 等 概念：由于地球的吸引力而受到的力 大小：mgG 力的种类 重力 三要素 方向：竖直向下 作用点：在物体的重心上 施力物体：地球 产生的条件：相互接触的两个物体当它们要发生或. . 已经发生相对运动 滑动摩擦力大小→决定因素→测量方法→方向 摩擦力 分类 滚动摩擦力 增大与减小摩擦的方法 二、重点难点 重点：1. 力的概念 。 2. 弹簧测力计。 3. 弹力、重力与摩擦力。 难点：摩擦力 【规律方法指津】 1.“转化法” 力看不见，但我们可以通过力的作用效果，如改变了物体的形状，通过看得见的改变来测量看不见的改变，这种方法称为“转化法”。 2.控制变量法 物理学中对于有多变量的问题常常采用控制变量法，即把多变量的问题转化为多个单变量的问题，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它是研究和分析问题的一种常用方法。 控制变量法在本章主要用于解决决定滑动摩擦力大小的因素的问题。 在比较滑动摩擦力大小时，必须同时考虑各因素才能得出正确结论。比较的方法是： . . (1)接触面的粗糙程度不变，改变压力的大小，研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系。 (2)压力的大小不变，改变接触面的粗糙程度，研究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系。 【中考试题纵览】 例1（2003.无锡市）你留意过以下事实吗?如：划船时，浆向后划水，船才会向前行驶；溜早冰时，相对静止的两人，只要一人用力去推对方，两人会向相反方向运动；将吹足了气的气球的嘴松开并放手，球内气体从气球嘴泄出的同时，气球会向相反的方向运动。请归纳出上述现象所共同遵循的物理概念或规律。(只需写两条) (1) ； (2) 。 剖析：这是一道探究性试题，由具体问题抽象出有共性。即：船由静止变为向前行驶；两个人由相对性到向相反的方向运动；松开手后，气球由静止变为运动。这些物理过程中的共同点是：运动状态发生了改变，其根本原因是物体因为受到了力的作用。船受到了水的作用；每一个人都受到另外一个人的力的作用；气球受到气体反冲的作用。 答案：力可以使物体的运动状态发生改变；力的作用是相互的；力是物体对物体的作用。 金钥匙：正确分析每一现象对应的物理过程,从大量现象中抽象出带有共性的结论，是解本题的关键。

例2 （2003，大连市）某同学在用一根弹簧制作弹簧测力计的实验时，. . 在弹簧的下端挂不同重量的钩码，对应的弹簧的长度也不同，具体数据见下表 钩码重力/N 0 1 2 3 4 5 弹簧长度/cm 3 5 7 9 11 13 请你分析表中这些实验数据，你得到的一个重要的实验结论是： 。 剖析：进行数据分析前，首先看清物理量，理解物理量的含义。表格中“钩码重力”实质是指弹簧测力计受到的“拉力”；表格中直接反映的是“拉力”与“弹簧长度”的关系。如果只看到“拉力由0变为5N，弹簧长度由3厘米变为13厘米”，就会得出“拉力越大，弹簧越长”的错误结论。因为当拉力为零时，弹簧的长度并不为零。必须对数据进行必要的处理，挖掘出深层的内涵。进一步比较数据还可以发现：拉力每增加1N，弹簧长度就增加2厘米，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。

钩码重力/N 0 1 2 3 4 5 伸长长度/cm 0 2 4 6 8 10

根据前面的结论，提供一个橡皮筋就等于提供一个弹簧测力计。用弹簧测力计和提供的其他器材可以做的一些定量测量实验，用橡皮筋替代弹簧测力计也可以完成。 答案：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。 金钥匙：分析透表格中直接反映的是“拉力”与“弹簧长度”的关系是前提，进而再找到弹簧的伸长量与拉力成正比是解本题的关键。 例3 （2003，南京市）如图5-6-1所示，同一水平桌. . 面上放有长方体木块和铁块各一个。现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想。写出实验的步骤、现象和结论 图5-6-1 实验步骤： 。 根据现象：

。 得到结论： 。 剖析：比较物体表面是否粗糙，可以根据摩擦力与粗糙程度的关系，通过比较摩擦力的大小，来判断粗糙程度，所以必须控制压力相同。对于木块和铁块，题目当中没有明确提出质量相等，在研究问题时它们对水平桌面的压力不能认为相等。又不借助于任何外界的实验器材，所以就巧妙地运用叠放在一起的方法解决了这个问题。 答案：(1)将铁块放在木块上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，记下测力计示数F1

如图5-6-2所示

图5-6-2 (2) 将木块放在铁块上，用弹簧测力计水平匀速. . 拉动铁块，记下测力计示数F2

如图5-6-3所示

图5-6-3 (3) 若F1 ＞ F2 ，则木块下表面粗糙。 金钥匙：这是一道注重考核学生的科学思维的好题，同时针对结论的多样性，可能木块的下表面粗糙，也可能铁块的下表面粗糙，学生必须在控制变量法的思想指导下得到结论。 例4 （2002，福州市）2002年6月6日《海峡都市报》刊登了《货车超限超载、国道不堪重负》一文，报道了“104国道设计使用年限为15年以上，但才使用5年就大修，现已伤痕累累……” （如图5-6-4所示）．有些运输单位和个人只顾自己的利益，不顾国家利益，让汽车成倍的超载是损坏路面的直接原因．请你运用所学知识解释汽车严重超载加快路面损坏的原因（只需答出一种合理的原因即可）．

图5-6-4 剖析：从题目当中找出路面被破坏的相关信息，如“让汽车成倍的超载”“104国道伤痕累累”……然后联想到所学习的有关知识，如“力” “热” “光” “电”，看能用哪一块知识来解决这个问题，这道题很容易联想到用力学知识来解决，又考虑到路面所受到的压力是由汽车造成的，汽车载重越多对地面的压力越大，力. . 又可以使物体发生形状的改变，也可以使物体的运动状态发生改变，在这里路面是发生了形状的改变。 答案： （1）力的作用效果会使物体形状发生改变，汽车成倍超载，对地面压力成倍增加，路面的形变加大，容易引起路面断裂． （2）车轮与路面的粗糙程度不变，车成倍超载，对地面压力成倍增加．路面受到的摩擦力也就成倍增加，导致路面磨损加快． 金钥匙：这是一道探究性试题。题目的答案是开放型的。给学生留有很大的发挥空间。 【知能检测】 一、填空题 1.力是一个抽象的概念，为了便于理解和交流人们用一个直观、形象的图样来描述它，这就是力的 ，它能形象地描述出力的三要素。这是一种重要的科学方法同学们要认真体会。 2.小玻璃球受到不同方向的力会向不同方向运动，这表明力的作用效果与 有关。 3.向空中抛出去的物体，由于受到 作用，物体最终会落回地面上来。 4.弹力是物体间相互作用的一种形式，在日常生活中常见的弹力有 。 5.使用弹簧测力计前首先检查指针是否在 刻度的位置，若不在此刻度应该进行调整后再使用。测力计上最大刻度值就是弹簧测力计的 。 . . 6.增大摩擦的方法有 ；减小摩擦的方法有 。在压力大小不能改变的情况下，若增大摩擦力人们也常采用的方法是 。如日常生活中的 。 7.熟透了的苹果从树上掉下来它的运动状态是变化的，运动状态具体变化的是 。 8.物重 49N，它被送到月球上时的质量是 kg。 9.下雪天，人们常在路面上撒些煤渣或沙子，目的是增大车轮与路面之间的 。 10.在不计空气阻力作用时，从手中飞出的手榴弹受到的作用力是 ，施力物是 。 11.力是 的作用，物体间的力作用是 的。 12．放在地面上的大石块受到 力和 力的作用， 是受力物体， 和 是施力物体。 13．物体由于地球的 而受到的力叫做重力，重力不仅有大小，而且有方向，它的方向是 。 14．用力推门，把门推开，在不同位置推开，所用力大小是不同的，这说明力的作用效果还跟力的 有关。 15．上课时，老师用粉笔在黑板上写字，笔头与黑板产生的摩擦属于________摩擦，人推儿童车带着小孩行进，车轮与路面的摩擦属于_________摩擦。 二、选择题 1.下列现象中不能．．说明“力可以改变物体运动状态”的事例是 （ ）

A.水平抛出的皮球呈一条弧线落回地面 . . B.在足球场草坪上滚动的足球越滚越慢 C.从山上滚下的石块越滚越快 D.用力拉弓把弓拉弯 2.关于滑动摩擦力的大小下列说法中正确的是 （ ） A.只要两物体接触面粗糙，两物体间总存在滑动摩擦 B.两物体间接触面积越大，滑动摩擦力就越大 C.滑动摩擦力随压力的增大而增大 D.两物体间相对滑动得越快滑动摩擦力就越大 3.人在湖水中用桨划船时，使船前进的力是 （ ） A.人对船的推力 B.桨对水的推力 C.水直接对船的推力 D.水对桨的推力 4.使用弹簧测力计时下列说法中错误．．的是

（ ） A.弹簧测力计必须竖直悬挂，不得倾斜 B.使用前必须检查指针是否指在零刻度线上 C.使用中应使弹簧自然伸长，不受阻碍 D.加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程 5.在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为 （ ） A. 0N； B. 3N； C. 6N； D. 12N； 6.1969年7月20日，美国宇航员阿姆斯特朗第一个踏上月球，人类首次登月成功。在月球上，他发现没有空气和水。那么请你设想，下列活动中宇航员