人教版《道德与法治》七年级下册-52在品味情感中成长课件(共18张)
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人教版《道德与法治》七年级下册：5.2 在品味情感中成长 课件(共18张PPT)
在 品 味 情 感 中 成 长
体味美 好情感
1．美好的情感的意义（作用) 2．获得美好情感的方式 3.正确认识负面的情感体验
传递情 感正能 量
1．用自己热情和行动影响环境 2．与他人的情感交流中，传递 生命的正能量 3．在生活中不断创造美好的情 感体验，使我们更有力量
学习了本课后，你有哪些 收获和感想？
二 传递情感正能量
1. 正能量：指的是一种健康乐
观、积极向上的动力和情感。
2.怎样传递正能量？ 用自己的热情和行动来影响环境。 表达，传递美好情感，关心他人， 关爱社会。 3.传递正能量的意义 在传递情感的过程中，传递生命 的正能量，让我们的世界也因我 们的积极情感多一份美好。
练习巩固
3.温馨提示
并不是所有的快乐愉悦的情感
都是美好的。比如，沉迷游戏， 这种快乐并不是我们期望长期 存在的。
积极向上
4.正确认识负面情感
学生阅读教材47页浩浩的故事，思考问题： 浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么 感受？ 浩浩因为发挥失常，感觉自己辜负了同学们 和老师的信任，这是一种挫败感。 浩浩这样的感受有什么意义？ 浩浩可以从中找到失败的原因，调整自己。 体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我 们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满 丰盈。我们要善于将负面情感转变为成长的 助力。
• 1 、下列获得美好情感的方式不妥的是（ ） • A积极与人交往
• B参加社会公益活动
• C课上偷偷看文学名著
• D和父母谈心交流
2、生活中某些负面的情感体验（ ①是难以避免的
）
②尽管不那么美好，但对于我们的成长
也有意义 ③未必是件坏事，它可以丰富我们的人 生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰 盈 ④也可以让我们从中获得美好的情感体 验，不断成长 A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④
人教版《道德与法治》七年级下册：5.2 在品味情感中成长 课件(共25张PPT)
知识回顾
温故而知新
• 情感与情绪有什么联系和区别？
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境改变 而改变；情感则是我们生活中不断强化、逐 渐累积的，而相对稳定。
• 情感的作用有哪些？
• • • • 满足人最基本的精神需求 情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动 丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索知。 生活经验不断扩展，情感便加丰富、深刻，使我们的情怀 更加宽广、博大
1、这些属于什么性质的 感情？ 2、这样的情感体验有没 有积极的意义？
羞耻感
挫败感
焦虑感
负面的情感对成长也有意义： 羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负 面感受。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰 富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
羞 耻 感
2016年10月19日宁波旅游局通报，确实有“非宁波籍”游客，在 日本一酒店看到床下备用马桶盖，以为是别的旅客落下的，抱着贪 小便宜的心理带走，事后已经寄回酒店。不管马桶盖是酒店的，还 是别的旅客的，带走都是素养品行问题，都是很伤脸面的事。“带 走马桶盖”虽属奇葩个案，但的确“很丢中国人的脸”，这反映了 少数中国游客的某种共性——无意识就会做出一些有悖文明的事儿。 这件事之所以引起轩然大波，原因也在于其触动了国人的集体羞耻 感。
选择完成一项自己喜 欢的活动
走进博物馆
参加公益活动
帮助他人
欣赏艺术作品
走 进 大 自 然
我爱听大海的波澜壮阔，白色的浪花迸溅着，拍击着海岸。 海风阵阵，拂面而过，清爽之感油然而生；我爱听早晨树 林中鸟儿的鸣叫。那声音清脆响亮，把我带到了一个鸟语 花香的世外桃源，好像是一支乐队在演奏着动听的交响曲， 陶醉其中；我爱听晚上蟋蟀的鸣奏，在静的夜晚，那声音 是一支管弦乐在奏催眠曲，让我早早进入了梦乡！
温故而知新
• 情感与情绪有什么联系和区别？
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境改变 而改变；情感则是我们生活中不断强化、逐 渐累积的，而相对稳定。
• 情感的作用有哪些？
• • • • 满足人最基本的精神需求 情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动 丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索知。 生活经验不断扩展，情感便加丰富、深刻，使我们的情怀 更加宽广、博大
1、这些属于什么性质的 感情？ 2、这样的情感体验有没 有积极的意义？
羞耻感
挫败感
焦虑感
负面的情感对成长也有意义： 羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负 面感受。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰 富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
羞 耻 感
2016年10月19日宁波旅游局通报，确实有“非宁波籍”游客，在 日本一酒店看到床下备用马桶盖，以为是别的旅客落下的，抱着贪 小便宜的心理带走，事后已经寄回酒店。不管马桶盖是酒店的，还 是别的旅客的，带走都是素养品行问题，都是很伤脸面的事。“带 走马桶盖”虽属奇葩个案，但的确“很丢中国人的脸”，这反映了 少数中国游客的某种共性——无意识就会做出一些有悖文明的事儿。 这件事之所以引起轩然大波，原因也在于其触动了国人的集体羞耻 感。
选择完成一项自己喜 欢的活动
走进博物馆
参加公益活动
帮助他人
欣赏艺术作品
走 进 大 自 然
我爱听大海的波澜壮阔，白色的浪花迸溅着，拍击着海岸。 海风阵阵，拂面而过，清爽之感油然而生；我爱听早晨树 林中鸟儿的鸣叫。那声音清脆响亮，把我带到了一个鸟语 花香的世外桃源，好像是一支乐队在演奏着动听的交响曲， 陶醉其中；我爱听晚上蟋蟀的鸣奏，在静的夜晚，那声音 是一支管弦乐在奏催眠曲，让我早早进入了梦乡！
人教版《道德与法治》七年级下册 5.2 在品味情感中成长 课件(共22张PPT)
第五课 品出情感的韵味
第二框 在品味情感中成长
这些美好的情感是如何产 生的？
师 生 情
爱 国
友 情
这些美好的情感是 如何产生的？
美好的情感不是自发形成的，而是在生 活中，通过参与一些有意义的活动逐渐 获得的，我们正是在品味美好情感的过 程中成长起来的。
1、美好情感的意义
①生活中美好的人和事物，让 我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生 活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望， 促进我们的精神发展。
二、获得美好的情感的途径有哪些？
情境一：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时， 他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小 说的过程中有一种快乐的体验。
通过阅读，获得美好情感
情境二：七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以 “成长”为主题的青春仪式。在 “向青春献礼”环节， 亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情 之 处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
得美好的情感体验，不断成长。
美好情感助力成长, 我们可不能独享, 还要传递出去。
传递情感正能量
二.传递情感正能量
“正能量”: 指的是一种健康乐观、积极向上 的动力和情感，是社会生活中积 极向上的行为。
4.怎样传递情感正能量？
当然要扶！
（1）可以用自己的热情和行动来影响环境。
情景一：老人跌倒， 路人避之唯恐不及
五、传递情感正能量的意义
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过 程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界 也因为我们的积极情感多一份美好。
课堂练习
1、传递爱，传递温暖是我们这个时代的共识，让 更多的贫困生能接受到帮助，让更多的学生不再 因为贫困而辍学，是国家办教育的基本出发点， 也是人们美好生活愿望开始体现，这启发我们 ( ) A.生活中美好的人和事物，与他人有关系，与我 无关 B.生活中美好的人和事，让我们身心愉悦 C.狭隘的生活经验容易导致偏执的情感 D.国家应该鼓励社会办学支持教育
第二框 在品味情感中成长
这些美好的情感是如何产 生的？
师 生 情
爱 国
友 情
这些美好的情感是 如何产生的？
美好的情感不是自发形成的，而是在生 活中，通过参与一些有意义的活动逐渐 获得的，我们正是在品味美好情感的过 程中成长起来的。
1、美好情感的意义
①生活中美好的人和事物，让 我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生 活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望， 促进我们的精神发展。
二、获得美好的情感的途径有哪些？
情境一：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时， 他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小 说的过程中有一种快乐的体验。
通过阅读，获得美好情感
情境二：七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以 “成长”为主题的青春仪式。在 “向青春献礼”环节， 亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情 之 处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
得美好的情感体验，不断成长。
美好情感助力成长, 我们可不能独享, 还要传递出去。
传递情感正能量
二.传递情感正能量
“正能量”: 指的是一种健康乐观、积极向上 的动力和情感，是社会生活中积 极向上的行为。
4.怎样传递情感正能量？
当然要扶！
（1）可以用自己的热情和行动来影响环境。
情景一：老人跌倒， 路人避之唯恐不及
五、传递情感正能量的意义
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过 程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界 也因为我们的积极情感多一份美好。
课堂练习
1、传递爱，传递温暖是我们这个时代的共识，让 更多的贫困生能接受到帮助，让更多的学生不再 因为贫困而辍学，是国家办教育的基本出发点， 也是人们美好生活愿望开始体现，这启发我们 ( ) A.生活中美好的人和事物，与他人有关系，与我 无关 B.生活中美好的人和事，让我们身心愉悦 C.狭隘的生活经验容易导致偏执的情感 D.国家应该鼓励社会办学支持教育
人教版道德与法治七年级下册 5.2 在品味情感中成长 课件
６.关心他人有哪些技巧?
①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听和观察。
②适时运用可能被接受的方式向对方表达关心
③关注对方的态度和反应
④确认对方是否接受自己的关心，没有被接受，则 调整方式，以对方能够接纳的方式来表达
本课总结
美好情感的意义
在
获得美好情感的
品 体味美好情感 途径
味 情
转化负面情感
感
中
主动影响环境
成 长
传递情感正能量 传递美好情感的途径
随堂训练
单击此处编辑母版标题样式
1.生活中某些负面的情感体验（ D） • 单击此处编①辑是难母以版避文免本的样式
• 第•二第级三级②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 • 第③四未级 必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我
• 第五级
们的生命变得更加饱满丰盈
二、传递情感正能量
５、怎样传递情感正能量？（P49-50）
①在情感体验中，我们可以用热情和行动来影响环境， 传递情感正能量．
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人 的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生 命的正能量
③不断创造美好的情感体验，不断获得新的感受，使 我们的生命更有力量。
上课不专心听课，学习成绩明显下降。
• 单击此处思考编辑1母. 请版你文说本一样说式小峰成绩下降的原因。
• 第二级
• 第三级
2. 读了这个故事给我们什么启示？
• 第四级
• 第五级
（1）没有正确对待老师的批评，没有端正学习目的
和学习态度，没有正确对待负面情感，没有将这种
负面情感转化为学习的动力。
（2）正确对待老师的批评，端正学习目的和学习
④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长
人教版《道德与法治》七年级下册_52在品味情感中成长课件(共18张)
（2）传递情感正能量的途径有哪些？
①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的 影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的 情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
2020/12/18
9
方法与技能
需要做到的5点要求:
➢ 没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 ➢ 适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 ➢ 关注对方的态度和反应。 ➢ 确认对方是否接受自己的关心。 ➢ 如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方
人教版《道德与法治》七年级下册 _52在品味情感中成长课件(共18张)
那些忘不了的日子
同 学 之 间
这些美好的情感 是如何产生的？
2020/12/18
2
在品味情感中成长
美好的情感不是自发形成的，而
是在生活中，通过参与一些有意
义的活动逐渐获得的，我们正是
在品味美好情感的过程中成长起
来的。
2020/12/18
2020/12/18
12
通过情境让我们知道我们在生活中不断 创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不 断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周 围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
2020/12/18
13
2020/12/18
14
1.鼓励我们积极向上的动力是（ A.对正义、善良和道德的追求
式来表达。
2020/12/18
10
探究与分 享
(1)当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向 于适应还是改变这种环境？为什么？
更倾向于改变这种环境。因为人与人之 间应相互关爱，生命拒绝冷漠。
(2)如果你想改变这种环境，你会怎样做？
①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的 影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的 情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
2020/12/18
9
方法与技能
需要做到的5点要求:
➢ 没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 ➢ 适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 ➢ 关注对方的态度和反应。 ➢ 确认对方是否接受自己的关心。 ➢ 如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方
人教版《道德与法治》七年级下册 _52在品味情感中成长课件(共18张)
那些忘不了的日子
同 学 之 间
这些美好的情感 是如何产生的？
2020/12/18
2
在品味情感中成长
美好的情感不是自发形成的，而
是在生活中，通过参与一些有意
义的活动逐渐获得的，我们正是
在品味美好情感的过程中成长起
来的。
2020/12/18
2020/12/18
12
通过情境让我们知道我们在生活中不断 创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不 断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周 围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
2020/12/18
13
2020/12/18
14
1.鼓励我们积极向上的动力是（ A.对正义、善良和道德的追求
式来表达。
2020/12/18
10
探究与分 享
(1)当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向 于适应还是改变这种环境？为什么？
更倾向于改变这种环境。因为人与人之 间应相互关爱，生命拒绝冷漠。
(2)如果你想改变这种环境，你会怎样做？
人教版《道德与法治》七年级下册 5.2 在品味情感中成长 课件(共23张PPT)
美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
教材第47页 探究与分享 1.你如何看待东东和亮亮的情感体 验? 2.在生活中,你有哪些美好的情感 体验?说出来与同学分享。
1.你如何看待东东和亮亮的情感体验?
东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验,但是东东 不应熬夜看,这不仅影响自己学习,而且对自己的身体 也有影响;亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式, 感受到了父母对自己的爱,获得了美好的情感,这有助 于自己的健康成长。
得美好的情感体验，不断成长。
2
小明是怎样传递 情感正能量的？
小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点来 起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁 闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学拿你长
得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”
小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同 学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助 学习困难的同学。
1.因为浩浩参加年级辩论会发挥失常,没有为班级 争得荣誉,所以心里感觉不舒服,这是一种挫败感。
2.挫败感是一种负面感受,体验挫败感,可以丰富我 们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。
负面情感对我们成长的意义？
1
丰富我们的人生阅历，使我们的生命变
得更加饱满丰盈。
2
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，
2.在生活中,你有哪些美好的情感体验? 说出来与同学分享。
结合自己的实际情况,从父母对自己的爱、老师对自 己的关心教导、同学之间的美好友谊等各方面作答。
我们负面的情感体验
羞 耻 感
焦 虑 感
挫 败 感
教材第48页 探究与分享 1.浩浩为什么心里不舒服?这是一种什么 感受? 2.浩浩这样的感受有什么意义?
人教版《道德与法治》七年级下册 5.2 在品味情感中成长 课件(共23张PPT)
第五课
品出情感的韵味
第二单元：做情绪情感的主人 — 20 —
第五课
品出情感的韵味
第二单元：做情绪情感的主人 — 21 —
1．大军送给邈邈的仅仅是一本小人 书吗？ 不仅仅是一本小人书，更 是传递两位同学之间的友谊， 传递情感正能量。 2．为什么大军会认为这本小人书是 “我们”的礼物？谈谈你的理解。 因为这本小人书代表了大军和 邈邈之间的友谊，这本小人书是他 们友谊的见证，看到这本小人书， 就会想起他们之间美好的友谊。
在生活中，你有哪些美好的情感体验？
完成一项自己喜欢的活动，享受愉悦的情感体验；帮助他人，体验成就感 和满足感；走进博物馆，参观了解展品的历史；走近大自然，体验生命世 界的美妙秘神奇；等等。
第五课
品出情感的韵味
第二单元：做情绪情感的主人 — 12 —
情感的产生：
情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
第五课
品出情感的韵味
第二单元：做情绪情感的主人 — 8—
第五课
品出情感的韵味
第二单元：做情绪情感的主人 — 9—
体验美好情感，促进自身精神发展。
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对 生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我 们的精神发展。
第五课
品出情感的韵味
第二单元：做情绪情感的主人 — 10 —
LOGO
— 4—
道德与法治 七年级 下册
— 5—
LOGO
— 5—
第五课
品出情感的韵味
第二单元：做情绪情感的主人 — 6—
师生情 同 学 情
爱国情
父子情
第五课
品出情感的韵味
第二单元：做情绪情感的主人 — 7—
部编人教版《道德与法治》七年级下册5.2在品味情感中成长课件(共30张PPT)
3.“赠人玫瑰，手留余香”这句古语告诉我们 （ A ） ①爱不仅是一种付出还是一种收获 ②在付出爱的过程中，我们也收获了内心的安 宁与快乐。 ③爱是一种纯粹的付出 ④在关爱他人的同时，我们也赢得了人世间最 美好的情感。
A.①②④ B. ①②③④ ②③ C. ②③④ D.①
•qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmd关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。
羞 你 没 商 量 ！
正 面 情 感 才 有 意 义
负 面 情 感 亦 会 助 力
3 负面情感体验对我们成长有什么意义？P48 p49
①丰富人生阅历，让生命更加饱满丰盈。
②学会承受一些负面感受，善于将负面情 感转变为成长的助力，让我们从中获得美 好的情感体验，不断成长。
（三）负面情感亦助力
二 传递情感正能量
①完成一项自己喜欢的活动。
创 造 正 面 的 情 感 体 验
②帮助他人。 ③走进博物馆或大自然。 ④欣赏艺术作品。
葡 萄 花 鸟 纹 银 香 囊妇 Nhomakorabea 鸮 尊
云梦睡虎地秦简 观看国家宝藏———体验厚重的历史感
艺术之花，闪耀着智慧光芒，带给我们艺术之美
恐惧感
焦虑感
挫 败 感
哎，怎么老是没人想聘我？
2.在人们的身旁，环绕着众多的美的对象：自然风光，
自然事物，人的自身，人的服饰打扮，人的言谈举
止……美的对象，就在我们身旁，摸得着，看得见，
能反映在人们的心里、思想感情之中。这说明（
B
）
A.人们对大自然十分热爱
人教版道德和法治七年级下册 5.2 在品味情感中成长 课件(共20张PPT)
知识目标
1.美好情感的意义 2.如何获得美好情感（方式） 3．正确看待负面的情感体验 4．怎样传递情感正能量
第五课 第二框
在品味情感中成长
（一）体味美好情感
父 母 情 的 美 好
生活中美好的人和事物，让
我们身心愉悦，逐渐丰富我们
对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望，
促进我们的精神发展。
帮助他人
走进博物馆
走进大自然
有时候，情感体验并不总是正面的——负面情感体验
焦虑感、羞耻感、挫败感
他们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？
羞耻心是所有品德的源泉。
——苏格兰作家、历史学家 托·卡莱尔
失败是成功之母----中国格言
正确对待负面情感p48-49
（1）它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 （2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力， 也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
意义（影响）
获得美好的情感
东东喜欢看侦探 小说，常一看就是一 夜。有时，他根据故 事情节就能够准确 “破案”。他觉得在 读侦探小说的过程中 有一种快乐的体验。
获得方式
阅读、与人交往、参加有意义 的活动。
创造正面的情绪体验
说一说我们在 生活中通过参加哪 些有意义的活动去 获得美好的情感？
完成自己喜欢的活动
B．羞耻感是完善自己的力量，会使我们的生命变得饱 满丰盈
C．羞耻们可以用自己的热情和行动来
影响环境，传递情感正能量。作为中学生，在今后
的学习、生活中，为传递正能量，我们可以( C )
1.美好情感的意义 2.如何获得美好情感（方式） 3．正确看待负面的情感体验 4．怎样传递情感正能量
第五课 第二框
在品味情感中成长
（一）体味美好情感
父 母 情 的 美 好
生活中美好的人和事物，让
我们身心愉悦，逐渐丰富我们
对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望，
促进我们的精神发展。
帮助他人
走进博物馆
走进大自然
有时候，情感体验并不总是正面的——负面情感体验
焦虑感、羞耻感、挫败感
他们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？
羞耻心是所有品德的源泉。
——苏格兰作家、历史学家 托·卡莱尔
失败是成功之母----中国格言
正确对待负面情感p48-49
（1）它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 （2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力， 也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
意义（影响）
获得美好的情感
东东喜欢看侦探 小说，常一看就是一 夜。有时，他根据故 事情节就能够准确 “破案”。他觉得在 读侦探小说的过程中 有一种快乐的体验。
获得方式
阅读、与人交往、参加有意义 的活动。
创造正面的情绪体验
说一说我们在 生活中通过参加哪 些有意义的活动去 获得美好的情感？
完成自己喜欢的活动
B．羞耻感是完善自己的力量，会使我们的生命变得饱 满丰盈
C．羞耻们可以用自己的热情和行动来
影响环境，传递情感正能量。作为中学生，在今后
的学习、生活中，为传递正能量，我们可以( C )
人教版《道德与法治》七年级下册：5.2 在品味情感中成长 课件(共21张PPT)
4．学会关心是人与人之间进行有效、深入的情感交流的重要条件。 这要求我们做到（ ） ①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察 ②关注对方的态度和反应 ③适时运用可能被接受的方式向对方表示关心 ④确认对方是否接受自己的关心 A． ①②④ B． ①③④ C． ②③④
D． ①②③④
第五课 品出情感的韵味
味
中
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这些美好的情感是怎样形成的?
美好的情感不是自发形成 的，而是在生活中，通过参与一 些有意义的活动逐渐获得的。我 们正是在品味美好情感的过程中 成长起来的。
体味 美好情感
昔日龌龊不足夸，
今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。 远上寒山石径斜， 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
表示要回馈社会，帮助更多需要帮助的人。
1
洪战辉的事例体现了他身上有哪些美好的情感？
2
洪战辉的行为启示我们怎样传递情感正能量？
用热情和行动影响环境
第二组 第一组
通过对比两组图片，我们应该怎样对待外部环境？
传递生命的正能量
小明学习成绩优异，但在班里总是拿同学的生理 特点来起绰号，逐渐同学们都不愿意和他玩了。他感 到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果 同学给你起绰号，你会有什么感受？”小明想了想，
A． ①②③ B． ②③④ C． ①③④ D． ①②④
3．陈东参加校学生会竞选，发挥失常落选了，他感觉很郁闷。但 他决定好好学习，更加注重自身能力的提高，争取在下一届竞选中 获得成功。对此说法错误的是（ ） A．陈东落选体验了挫败感，但是这种挫败感也丰富了他的经历 B．陈东勇敢地承受起了落选带来的负面感受 C．陈东将负面情感转变成了成长的助力 D．生活中还要避免负面情感的产生
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2020/12/18
12
通过情境让我们知道我们在生活中不断 创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不 断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周 围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
2020/12/18
13
2020/12/18
14
1.鼓励我们积极向上的动力是（ A.对正义、善良和道德的追求
2020/12/18
7
交流讨论
（1）挫败感是一种负面感受，体验挫败感 ，可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加 饱满丰盈。
（2）学会承受一些负面感受，善于将负面 情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得8
小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点来起绰号为 乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈 妈告诉他：“如果有同学拿长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”小明想想 ，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，开始关心、帮助同学， 利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。 （1）小明遇到什么问题？他又是怎么做的呢？。
学习和生活
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3.下列体现高尚情感的是（ B ）
①扶盲人过马路；②为特困生捐款捐物；③送生病 的同学去医院就医；④认真做作业
A.②③④
B.①②③
C. ①②④
D. ①③④
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结语
谢谢大家！
我们通过阅读、与人交往、参与有意义 的社会活动等方式获得美好的情感。
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创造正面的情感体验的方法 方法与技能
a.完成一项自己喜欢的活动；
b.帮助他人；
c.走进博物馆或大自然；
d.欣赏艺术作品 ……
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探究与分 享
教材第48页“探究与分享” (1)浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？ (2)浩浩这样的感受有什么意义？
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探究与分 享
1．大军送给邈邈的仅仅是一本小人书吗？
不仅仅是一本小人书，更是传递两 2．位为同什么学大之军间会的认友为谊这本，小传人递书情是感“我正们能”量的。礼
物？谈谈你的理解。
因为这本小人书代表了大军和邈邈之 间的友谊，这本小人书是他们友谊的见证， 看到这本小人书，就会想起他们之间美好 的友谊。
（2）传递情感正能量的途径有哪些？
①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的 影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的 情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
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方法与技能
需要做到的5点要求:
➢ 没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 ➢ 适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 ➢ 关注对方的态度和反应。 ➢ 确认对方是否接受自己的关心。 ➢ 如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方
A）
B.对科学技术的学习
C.对不良情绪的调节
D.培养积极的情绪
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2.下列关于发展高尚情感的说法，正确的是（ ） A.要发展高尚的情感，必须积极参加集体活动
D
B.搞好的自己的学习，自然就发展了高尚的情感
C.丰富的文化生活是发展高尚情感的唯一途径
D.发展高尚情感需要用真理、道德和美的标准引导我们的
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——品味师生之间美好的情感
老师在教学生涯中充满了回忆。在老师的小盒子里每 一个小包都是他对这个学生的爱。
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦， 逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些 情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
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(1)你如何看待东东和亮亮的情感体验？
(2)在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同 学分享。
式来表达。
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探究与分 享
(1)当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向 于适应还是改变这种环境？为什么？
更倾向于改变这种环境。因为人与人之 间应相互关爱，生命拒绝冷漠。
(2)如果你想改变这种环境，你会怎样做？
用真心对待他人，用真诚、热情、给予 去感动、改变他人，消融冷漠。
人教版《道德与法治》七年级下
册-52在品味情感中成长课件(共18 张)
那些忘不了的日子
同 学 之 间
这些美好的情感 是如何产生的？
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在品味情感中成长
美好的情感不是自发形成的，而
是在生活中，通过参与一些有意
义的活动逐渐获得的，我们正是
在品味美好情感的过程中成长起
来的。
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