国家教育委员会、建设部城市幼儿园建筑面积定额(试行)
自治区幼儿园等级评估标准
附件二：新疆维吾尔自治区幼儿园等级评估标准（试行）为切实加强自治区学前教育科学化管理，贯彻落实国务院办公厅《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》和《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神，提高全区幼儿园办园水平和保教质量，特制定本标准。
一、等级划分幼儿园办园水平从低到高依次分为五个等级：三级幼儿园、二级幼儿园、一级幼儿园、地（州、市）级示范性幼儿园、自治区级示范性幼儿园。
二、评定标准评估标准共分 4 个A 级指标，20 个B 级指标和 50 个C 级指标。
每个A 级指标各100 分，并分别赋予了不同权重，实际得分以百分制计算。
A 级指标得分各乘以权重之后的总和即为实际得分，即：A1×0.25+A2×0.2+A3×0.25+A4×0.30=实际得分。
按实际得分评定幼儿园等级，即，达到50～59 分的评定为三级幼儿园；达到60～69 分的评定为二级幼儿园；达到70～79 分的评定为一级幼儿园；达到80～89 分的评定为地（州、市）级示范性幼儿园；达到 90～100 分的评定为自治区级示范性幼儿园(附加分只作为评估参考，不计入总分)。
三、评定方法全区各级教育行政主管部门要对本辖区内各级各类幼儿园组织评估定级。
一、二、三级幼儿园由各县市（区）教育行政部门评估定级，地（州、市）级示范性幼儿园由各地（州）市教育行政部门评估定级，自治区级示范性幼儿园由自治区教育行政部门评估定级。
各级各类幼儿园在自查自评的基础上，评定等级满两年后，方可向教育行政部门申请评定上一等级。
A2 办园理念与园务管理(100 分×0.20) (单位：分)A3 卫生保健与安全防护(100 分×0.25)(20)3．采取湿式清扫方式清洁地面。
厕所做到清洁通风、无异味，定时打扫，保持地面干燥。
小便器用后及时清洗干净。
幼儿教师考前辅导(第五讲 环境创设)
3．创造性原则
教师要指导幼儿根据本园的条件和本班幼儿 特点．充分运用想象力，因地制宜，创造性地布 置环境，而不应脱离幼儿发展水平、教育需求和 自身条件盲目模仿。
4．美观、经济的原则
教师要善于动手动脑，本着勤俭办园的原则
，从客观条件出发，注意一切布置要符合协调相称 、结构统一的要求，运用艺术性的方法布置，可做 到既美观又经济。
教学活动的客观需要来设置活动区，决定活动区 的数量。每一个活动区所占据的空间，要使在其 中活动的幼儿能够自主地、不相互妨碍地开展活 动，进行有效的探索和学习。
（2）各活动区的活动减少干扰 由于幼儿在各活动区进行的活动性质不同。有的安静 ，有的吵闹。因此在设置活动区时，动静应尽量分开避免 相互干扰。像角色游戏、音乐、表演、小木工等活动一般 来说是比较吵闹的，要使这种活动区远离需要安静的图书 区、教学区。
【例题 ．单选题】
根据室外布置的安全型原则要求，下面哪种说法是不
正确的？（ ） A ．购买质量好的设备，加强检修。 B ．场地中各项设备间的距离不能太近，以防幼儿拥 挤、穿梭，发生意外。 C ．幼儿年纪小、理解能力差不能对他们进行安全教 育。 D ．车行水泥地不宜正对活动室出口，以免由室内奔出Fra bibliotek幼儿与行车相撞。
幼儿园教师资格考前辅导
保教知识与能力（五）
环境创设
本章考试的主要目标：幼儿园环境创设的 知识与能力。 基本要求：了解幼儿园环境创设的意义、 功能和创设原则，并能结合幼儿园教育实际加 以运用。 本章考试题型为单项选择题、材料分析题 和活动设计题。
第一节 幼儿园环境创设的原则和方法
大纲要求： 熟悉幼儿园环境创设的原则和基本方法。
宽阔平整的活动区是（
A ． 器械设备区 B ．种植养殖区
中国幼儿教育政策法规历史概览
中国幼儿教育政策法规历史概览（一）建国前1、1904年清朝政府颁布《奏定学堂章程》我国近代第一个正式公布的学校教育制度，包括蒙养院，从此，中国的学前教育在制度上得以确立。
在《奏定学堂章程》中，专有《蒙养院章程家庭教育法章程》部分，共分四章：第一章蒙养家教合一；第二章保育教导要旨及条目；第三条屋场图书器具；第四章管理及人事。
这是我国第一部学前教育法规。
2、中华民国南京临时政府时期的学前教育法规（蔡元培任教育部长）（1）壬子癸丑学制（2）1912年《师范教育令》、《国民教育令》（3）1916年改订的《国民学校令实施细则》有10条是关于蒙养院教育保育及设施的。
3、南京国民政府时期（1）1929年南京国民政府教育部颁布《幼稚园规程》（2）1932年颁布《幼稚园设置办法》、1932年《幼稚园课程标准草案》，1936修订为《幼稚园课程标准》（3）、陕甘宁边区的学前教育政策1941年，边区政府发布《关于保育儿童的决定》（二）建国后：A、1952年《幼儿园暂行规程草案》B、1955年国务院《关于工矿、企业自办中、小学、幼儿园的规定》C、1979年《城市幼儿园工作条例》D、1980年卫生部、教育部《关于试行托儿所、幼儿园卫生保健制度（草案）的通知》E、1981年教育部《幼儿园教育纲要（试行草案）》F、1983年教育部《关于发展农村幼儿教育的几点意见》G、1985年《托儿所、幼儿园卫生保健制度》H、1987年劳动人事部、国家教委关于颁发《全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）》的通知I、1987年城市建设环境保护部、国家教育委员会《托儿所、幼儿园建筑设计规范》J、1988年国家教育委员会、建设部《城市幼儿园建筑面积定额（试行）》K、1988年国家教委、国家计委、财政部、人事部、劳动部、建设部、卫生部、物价局《关于加强幼儿教育工作的意见》L、1988年国家教委《关于社会力量办学的几个问题的通知》M、1988年《社会力量办学教学管理暂行规定》N、1989年《幼儿园工作规程（试行）》O、1989年《幼儿园管理条例》P、1991年国家教委办公厅《关于加强幼儿园安全工作的通知》Q、1992年《九十年代中国儿童发展规划纲要》R、1992《幼儿园玩教具配备目录》S、1993年《中国教育改革和发展纲要》T、1994年卫生部、国家教委《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》U、1996年国家教委《关于开展幼儿园园长岗位培训工作的意见》V、1996年《幼儿园工作规程》W、1998年《面向21世纪教育振兴行动计划》X、2001年教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》Y、2002年教育部《学生伤害事故处理办法》Z、2003年《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》教育部中央编办国家计委民政部财政部劳动保障部建设部卫生邢国务院妇儿工委全国妇联。
第四章 环境创设(幼儿教师资格证保教知识与能力)
第一节幼儿园环境创设的原则和方法（一）一、幼儿园环境创设的原则幼儿园物质环境会影响幼儿的行为表现，是多年来幼教工作者的共识。
因此，根据美国著名的建筑学家苏和文所说的“形式依附功能”的原则，幼儿园物质环境的创设应该体现我们的教育思想，即应该以实现幼儿全面发展的教育目标为出发点，并为实现教育目标而服务，使幼儿园成为既适应于儿童发展水平又促进儿童全面发展的儿童乐园。
(一)幼儿园环境创设的一般原则1.环境与教育目标的一致性原则环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。
幼儿园环境必须强调目标意识，要有利于幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展，因此，创设幼儿园环境时，目标是依据，应把教育目标落实到月计划、周计划、日计划以及每一项具体的活动中。
2.发展适宜性原则发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。
发展适宜性原则是美国幼儿教育协会针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。
从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。
因此教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。
3.幼儿参与性原则幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。
环境的创设过程应该是一个积极的教育过程。
环境创设过程的教育意义主要体现在：培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识，培养幼儿的责任感，培养幼儿的合作精神。
4.开放性原则开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合。
形成开放的幼儿教育系统。
随着社会科技与文化的发展，社会环境对教育的影响也越来越大。
不管教师、家长是否愿意，社会环境都以它独特的方式作用于幼儿。
通过大小环境的配合，主要是与家庭、社区的合作，取长补短.在一个开放的系统中，培养适合新时代要求的幼儿。
山西省幼儿园办园基本标准试行
山西省幼儿园办园基本标准（试行）为加强幼儿园建设和管理，提高幼儿园办园水平，促进幼儿园办园标准化、科学化、规范化，满足适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育，根据国家有关法律法规和政策规定，结合我省实际，特制定本标准。
本标准所指幼儿园是对3—6周岁幼儿实施保育和教育的机构。
本标准共分为设置与规模、园舍建设、设施设备、教职工配备、经费保障、保育教育、园务管理等7个部分46条。
本标准是我省幼儿园要求达到的基本标准（本标准中涉及相关内容，凡国家出台相关最新标准的，执行国家标准），是全省各级教育行政部门规划、设置、评估、管理幼儿园的重要依据。
小规模幼儿园、幼儿班的基本办园标准由各市结合实际情况制定。
一、设置与规模1、幼儿园设置应按照“因地制宜、规模适度、就近入园、方便接送”的原则，根据城乡经济社会发展规划、学前教育事业发展规划的要求，结合人口密度和分布以及生源变动趋势，综合考虑交通、环境、服务半径等因素，总体规划，合理布局，独立设置。
2、幼儿园设置需经县级人民政府教育行政部门审批。
原则上城市每5000人设置1所6个班的幼儿园，10000人设置1所12个班的幼儿园。
城镇新建住宅小区应按国家和省有关规定配套建设幼儿园。
城镇幼儿园规模以6—12个班为宜，一般不超过360人。
人口较少的农村地区幼儿园可结合实际适当减小办园规模。
人口密度大、有条件的行政村可单独建园；人口密度小或偏远地区行政村可依托乡镇中心幼儿园举办分园；人口较少、距离较近的行政村之间可联合办园。
有条件的农村小学可附设幼儿园（班）。
农村幼儿园规模一般应在3个班以上。
适龄幼儿数不足3个班的可举办独立幼儿班。
3、幼儿园选址应符合下列规定：（1）应选在地质条件较好、环境适宜、空气流通、日照充足、交通方便、场地平整、排水通畅、基础设施完善、周边绿色植被丰富、符合卫生和环保要求的地段。
（2）必须避开地震危险地段、可能发生地质灾害和洪水灾害的区域等不安全的地带，避开输油、输气管道和高压供电走廊等。
幼儿园环境创设方案15篇
幼儿园环境创设方案幼儿园环境创设方案15篇为了确保事情或工作有序有力开展，就常常需要事先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
方案应该怎么制定才好呢？以下是小编为大家整理的幼儿园环境创设方案，希望对大家有所帮助。
幼儿园环境创设方案1幼儿园环境创设常见的表现形式和手段主要有绘画、手工及二者相结合的运用等。
我国幼儿园户外环境一般可以划分为三大区域：集体活动区、器械设备医、种植养殖区。
集体活动区主要供幼儿集体做操、上体育课，进行各种体育游戏，要求场地宽阔平整，器械没备区要能放置各种大、中型体育活动器械与设备，如滑梯、秋千、平衡木、爬网、跷板、攀登架等，以供幼儿练习与发展基本动作，锻炼身体活动能力。
种植养殖区般供幼儿种植蔬菜、花草、喂养一些小动物。
（一）户外环境的创设1.地面户外环境是幼儿进行奔跑、跳跃、攀登等较剧烈运动的场所，因此，户外环境的创设首先要注意地面的安全适用。
一般来说，地面以坚实平坦的土地、沙地、草地为宜。
这种地面可以减少跑跳活动对脑部造成的震荡，同时比较安全。
在北方地区，雨水较少，且土壤含沙量高，渗水性强，幼儿园户外活动场地以坚实平坦的土地为宜，既经济实用又安全。
南方地区雨水多，土壤黏性大，渗水性差，因此，需要对自然的地面进行改造，如铺塑胶场地。
但费用较高。
一般说来，水泥地面过于坚硬，不适合作为户外活动场地地面。
2.器械设备大肌肉活动的目的除了促进幼儿的肌肉机能发展外，还可锻炼幼儿强健的体魄和矫健、灵活、遇事机敏的身手，因此，在选购大肌肉活动的设备时，必须注意设备的安全、坚固耐用和可变组合。
同时，也应以刺激幼儿进行探索、发掘和体验作为大前提。
有些年轻父母对幼儿子女溺爱和过分保护，以致很少让他们接触一些天然的物料，如沙、水、落叶、石子、泥土等，甚至推、拉和上下梯级等活动机会也不多。
因此，选用器材时，需兼顾幼儿在这些方面的感官训练和肌肉机能发展。
幼儿园标准化建设基本标准(试行)2020年3月
幼儿园标准化建设基本标准(试行)2020年3月一、选址与规模（一）幼儿园应独立设置，地址选择在地质稳定、交通便利、环境安全、周边无污染的地段。
（二）幼儿园应功能分区明确，布局合理，建筑形式和风格力求体现幼儿特点。
（三）幼儿园规模以6-12个班为宜，一般不超过15个班。
每班幼儿人数一般为：小班25人；中班30人；大班35人。
二、园舍用地(一)幼儿园占地面积：幼儿人均占地面积不低于15㎡。
（二）室外活动场地面积：幼儿人均面积不低于4㎡。
活动场地应设置游戏场地、活动器械场地、30m直跑道、沙池、戏水池、种植园地及饲养区等。
（三）绿化用地面积：幼儿人均面积不低于2㎡。
包括集中绿地、种植园地和房前屋后、道路两侧的零星绿地面积。
绿地覆盖率不低于35%。
三、园舍建设（一）幼儿园园舍建筑面积：幼儿人均面积不低于10㎡。
（二）幼儿活动及辅助用房：主要包括每班单独使用的活动室、寝室、卫生间、衣帽间、教具储藏室；公用的音体活动室、兴趣活动室等专用活动室，有条件的幼儿园配建多功能活动室。
（三）办公及辅助用房：主要包括行政办公用房、图书资料档案室、教研室、保健及观察室、玩教具及器材室、仓库、传达（警卫）室等。
（四）生活用房：主要包括厨房（主副食加工间、烹饪间、备餐间、主副食仓库）、幼儿餐厅（可与活动室共用）、辅助用房（开水间兼消毒间、炊事员更衣室、配电间等）。
（五）幼儿园园舍建设必须符合建设部和教育部《托儿所、幼儿园建筑设计规范》及国家现行的有关设计规范和强制性标准，楼房建筑不宜超过3层。
四、设施设备配备标准（一）按《幼儿园玩教具配备目录》标准基本配齐教玩具。
室外配备大型器材玩具两件以上，每班有一台风琴或电子琴，有条件的配备钢琴。
（二）活动室应根据幼儿发展的需要和认知水平选设角色游戏区、表演区、美工区、图书区、音乐区、科学区、自然观察区等，配备足够的操作玩具、材料和儿童图书。
（三）寝室应分班使用，配备供儿童午休的单层固定床,每生一床。
湖北幼儿园办园水平综合评估标准
没有注册或缺少任一证，一票否决。
证件。
C2
经费保障
（10）
1.ห้องสมุดไป่ตู้儿园产权明晰，经费来源稳定、合法。（3）
2.经费能保障幼儿园良性运转，能满足教职工工资、幼儿园教育教学、基本建设、设备维修和更新、师资培训和教学研究等需要。（4）
3.经费能保证幼儿园的持续性发展。（民办园在每个会计年度结束时，出资人要求取得合理回报的民办幼儿园应当从年度净收益中，按不低于净收益的25%的比例提取发展基金，用于幼儿园的建设、维护和教学设备的添置、更新等。）（3）
本标准是贯彻国家、省关于幼儿教育法律、法规和政策的指导性文件，集中体现了我省对幼儿教育各方面的要求和导向。各地在使用本标准时，可以结合当地实际，分类要求,分层指导。目前达不到标准要求的幼儿园,可以按照标准积极努力,逐步达到。
二、等级划分:
幼儿园综合办园水平从低到高依次分为五个等级:三级幼儿园、二级幼儿园、一级幼儿园、市(州)级示范幼儿园、省级示范幼儿园。
湖北省幼儿园办园水平综合评估标准
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湖北省幼儿园办园水平综合评估标准(试行)
关于《湖北省幼儿园办园水平综合评估标准(试行)》的说明
一、目的:
为加强幼儿园科学管理，贯彻落实国务院办公厅《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》和《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》等文件精神，提高保教质量，特制定本《标准》。
新疆维吾尔自治区幼儿园等级评估标准(试行)
新疆维吾尔自治区幼儿园等级评估标准（试行）（征求意见稿）一、主要目的为切实加强自治区幼儿园科学管理，贯彻落实国务院办公厅《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》和《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神，提高全区幼儿园办园水平和保教质量，特制定本《标准》。
二、等级划分幼儿园综合办园水平从低到高依次分为四个等级：三级幼儿园、二级幼儿园、一级幼儿园、自治区示范性幼儿园。
三、标准评定评估标准共分4个A级指标，20个B级指标和50个C级指标。
每个A级指标各100分，并分别赋予了不同权重，实际得分以百分制计算。
A级指标得分各乘以权重之后的总和即为实际得分，即：A1×0.25+A2×0.2+A3×0.25+A4×0.30=实际得分。
按实际得分评定定幼儿园等级，即，达到60～69分的评定为三级幼儿园；达到70—79分的评定为二级幼儿园；达到80～89分的评定为一级幼儿园；达到90～100分的评定为自治区级示范幼儿园。
附加分只作为评估参考，不计入总分。
一、二、三级幼儿园由各地、州市教育行政主管部门组织评估认定，示范性幼儿园由自治区教育主管部门评估认定。
四、本《标准》自2013年月起施行A2办园理念与园务管理(100分×0.20) (单位：分)A3卫生保健与安全防护(100分×0.25)A4环境创设与教育教学(100分×0.30) (单位：分)附加分：1.幼儿园集体获得地州（市）级以上表彰的每项加1分（近三年成果仅限教育类表彰）；2.当地教育行政部门及主管部门给予幼儿园政策支持、资金投入，能够解决幼儿园实际问题的加0.5分（近三年的相关文件、资金注入情况。
）；3.教育教学改革实验论文、专题实验报告，近三年内获自治区级以上评比一等奖或自治区级以上本专业期刊发表，每项或每篇文章加0.1分（增刊、论文集及内部刊物不在加分范畴）；4.自治区级以上科研课题单独立项并结题，成果具有推广价值，每项加1分（近五年的课题成果，有立项书、结题证书及相关资料）。
湖北省幼儿园办园水平综合评估标准(试行)
关于《湖北省幼儿园办园水平综合评估标准（试行）》的说明
一、目的：
为加强幼儿园科学管理，贯彻落实国务院办公厅《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》和《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》等文件精神，提高保教质量，特制定本《标准》。
本标准是贯彻国家、省关于幼儿教育法律、法规和政策的指导性文件，集中体现了我省对幼儿教育各方面的要求和导向。
各地在使用本标准时，可以结合当地实际，分类要求，分层指导。
目前达不到标准要求的幼儿园，可以按照标准积极努力，逐步达到。
二、等级划分：
幼儿园综合办园水平从低到高依次分为五个等级：三级幼儿园、二级幼儿园、一级幼儿园、市（州）级示范幼儿园、省级示范幼儿园。
三、标准认定：
标准共分五个A级指标，23个B级指标和60个C级指标。
每个A级指标各100分，并分别赋予了不同权重，实际得分以百分制计算。
A级指标得分各乘以权重之后的总和即为实际得分，即：A1×0.2+A2×0.25+A3×0.2+A4×0.2+A5×0.15=实际得分。
按实际得分所在范围来评定幼儿园等级，即，达到60～65分的认定为三级幼儿园；达到66～75分的认定为二级幼儿园；达到76～85分的认定为一级幼儿园；达到86～90分的认定为市（州）级示范幼儿园；达到91～100分的认定为省级示范幼儿园。
附件1
湖北省幼儿园办园水平综合评估标准（试行）A1办园资格与办园条件（100分X0.2）(单位：分)
A3
附件2：
茅箭区幼儿园办园水平综合评估评分表
附件3：
茅箭区幼儿园办园水平综合评估申报表申报级别：申报时间：年月日。
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国家教育委员会、建设部城市幼儿园建筑面积定额（试行）
（1988年7月14日） （88）教基字108号 第一章 总 则
第一条 为适应幼儿教育事业发展的需要，全面贯彻国家的教育方针。使城市幼儿园的规划、建设和管理有合理的园舍和用地标准 使城市新建设、扩建、改建幼儿园编审基本建设设计任务书、进行总体规划和单体建筑设计时有所遵循，特制定本定额。
第二条 本定额从我国的国情和国民经济当前的发展水平出发。本着既要保证幼儿保教工作及事业发展的需要，又要勤俭办园、提高回舍使用率的原则制定。
第三条 本定额依据城市幼儿园的规模、在园幼儿总数和教职工人数制定、城市幼儿园规模按6班、9班、12班三种，在园幼儿总数按180、270、360人，教职工人数按劳动人事部、国家教育委员会发布的有关规定计算。
第四条 本定额适用干城市新建、扩建和改建的全日制幼儿或示范性、实验性等类幼儿园经主管部门批准后可适当提高定额。寄宿制幼儿园可按附件一《城市幼儿园园舍面积定额分项参考指标》附注中的规定增加相应的建筑面积和用地面积。
第二章 园舍建筑面积定额 第五条 幼儿园的园舍建筑由活动及辅助用房、办公及辅助用房 以及生活用房三部分组成。 第六条 活动及辅助用房 （一）活动室 每班一间，使用面积90平方米，供开展室内游戏和各种活动以及幼儿午睡、进餐之用、如寝室与活动室分设，活动室的使用面积不宜小于54平方米。
（二）卫生间 每班一间，使用面积15m平方为，内设大小便槽（器）、盥洗地和淋浴池。 （三）衣帽、教具贮藏室 每班一间。使用面积9平方米，供贮藏中型教玩具、衣被鞋帽等物之用、也可兼作活动室的前室。
（四）音体活动室 全园设一个，使用面积按第三条所列规模分别为120、140、160平方米，供开展音乐、舞蹈、体育活动和大型游戏、集会、放映幻灯、电影和观摩教育活动之用。
第七条 办公及辅助用房 （一）办公室 全国使用面积按第三条所列规模，分别为75、112、139平方米，包括园长室、总务财会室、教师办公室和保育员休息更衣室等。
（二）资料兼会议室 全园设一间，使用面积按第三条所列规模。分别为22、25、30平方米，供教工查阅资料、阅览报刊、杂志，开会及对外接待之用。
（三）教具制作兼陈列室 全园设一间，使用面积按第三条所列规模分别为12、15、20m平方米，供制作陈列教玩具之用。
（四）保健室 全园设一间，使用面积按第三条所列规模分别为14、16、18平方米，供医务人员开展卫生保健工作之用。
（五）晨检、接待室 全园设一间，使用面积按第三条所列规模分别为18、21、24平方米，供医务人员每天早晨对入园幼儿进行健康检查及家长与教师会见之用。
（六）值班室 全园设一间，使用面积12平方米，供教师值班住宿使用，也可兼作教工单身宿舍。 （七）贮藏室 全国使用面积按第三条所列规模分别为36、42、48平方米，供贮藏体育器具、总务用品及杂物之用。 （八）传达室 全国使用面积10平方米，供门卫人员值班及收发之用。 （九）教工厕所 全国使用面积12平方米，供教职工及外来人员使用。 第八条 生活用房 （一）厨房 包括主副食加工间、配餐间、主副食库和烧火间。使用面积按第三条所列规模主副食加工问及配餐间合计分别为54、61、67平方米，主副食库分别为15、20、30平方米，烧火间分别为8、9、10平方米。
（二）开水消毒间 全国使用面积按第三条所列规模分别为8、10、12平方米。供烧开水及餐具 毛巾、茶具等物消毒之用。
（三）炊事员休息室 全国使用面积按第三条所列规模分别为13、18、23平方米。，供炊事人员更衣、休息使用。
第九条 城市幼儿园园舍建筑面积定额 规 模 园舍建筑面积（平方米） 建筑面积定额（平方米/生） 6班（180人） 1773 9.9 9班（270人） 2481 9.2 12班（360人） 3182 8.8
（详见附件一：城市幼儿园园舍面积定额分项参考指标） 第三章 用地面积定额 第十条 幼儿园的用地面积包括建筑占地、室外活动场地绿化及道路用地等。 第十一条 建筑占地按主体园舍建筑为三层楼房，厨房、晨检、接待、传达室等为平房计算。建筑密度不宜大于30％。 第十二条 室外活动场地，包括分班活动场地和共用活动场地两部分。分班活动场地每生2平方米；共用活动场地包括设置大型活动器械、嬉水池、砂坑以及30m长的直跑道等，每生2平方米。
第十三条 绿化用地每生不小于2平方米，有条件的幼儿园要结合活动场地铺设草坪，尽量扩大绿化面积。 第十四条 道路用地包括国内干道、庭园道路及杂物院等用地。 第十五条 城市幼儿园用地面积定额 规 模 用地面积（平方米） 用地面积定额（平方米/生） 6班 2700 15 9班 3780 14 12班 4860 13
第四章 附 则 第十六条 本定额可供有条件的乡（镇）幼儿园参照执行、半日制及计时制幼儿园使用本定额时，其建筑面积和用地面积均应适当核减。
第十七条 本定额未包括教职工住宅、人防工程、连接廊、车库、自行车棚、花房、地窖以及采暖地区供暖锅炉房等的建筑面积及相应的用地面积，也未包括设置电动游艺玩具 游泳池的用地面积、对上述建筑物有需要的可另行增加、有关部门应根据幼儿园的规模及人员编制就近安排幼儿园的教职工住宅。
第十八条 本定额中各类建筑物的围护结构均按240mm厚计算，大于240mm。时，建筑面积可相应增加。 第十九条 本定额由国家教育委员会基建局负责管理和解释。 附件一： 城市幼儿园园舍面积定额分项参考指标 名称 每间使用面积（平方米） 6班（180人） 9班（270人） 12班（360人） 间数 使用面积（小计） 间数 使用面积（小计） 间数 使用面积（小计）
一、活动及辅助用房 活动室 90 6 540 9 810 12 1080 卫生间 15 6 90 9 135 12 180 衣帽教具贮藏室 9 6 90 9 81 12 180 音体活动室 1 120 1 140 1 160 使用面积小计 804 1166 1528 每生使用面积（平方为/生） 4.47 4.32 4.24
二、办公及辅助用房 办公室 75 112 139 资料兼会议室 1 20 1 25 1 30 教具制作兼陈列室 1 12 1 15 1 20 保健室 1 14 1 16 1 18 晨检、接待室 1 18 1 21 1 24 值班室 12 1 12 1 12 1 12 贮藏室 3 36 4 42 4 48 传达室 10 1 10 1 10 1 10 教工厕所 12 12 12 使用面积小计 209 265 313 每生使用面积（平方米/生） 1.16 0.98 0.87
三、生活用房 主副食加工间（含配餐） 54 61 67 房 主副食库 15 20 30 烧火间 8 9 10 开水、消毒间 8 10 12 炊事员休息室 13 18 23 使用面积小计 98 118 142 每生使用面积（平方米/生） 0.54 0.43 0.39
使用面积合计 1111 1549 1983 每生使用面积（平方米/生） 6.17 5.74 5.51
平面系数 6班（180人） 9班（270人） 12班（360人） 使用面积/建筑面积 使用面积/建筑面积 使用面积/建筑面积 活动室（楼房） K＝0.61 985/1615 1400/2295 1807/2962 晨检接待、传达室和生活用房（平房） K＝0.80 126/158 149/186 176/220
建筑面积 合计（平方米） 1773 2481 3182
每生建筑面积 （平方米/生） 9.9 9.2 8.8
附注： 1.寄宿制幼儿园可在上表基础上增加或扩大下列用房：
（1）寝室 每班一间，使用面积54平方米，并相应减少原分班活动室面积36平方米。 （2）隔离室6、9、12班的使用面积分别为10、13、16平方米，供病儿临时观察治疗、隔离使用。 （3）集中浴室6、9、12班的使用面积分别为20、30、40平方米，供全园幼儿分批热水洗浴及更衣使用。 （4）洗衣烘干房 6、9、12班的使用面积分别为15、24、30平方米，供洗涤、烘干幼儿衣被等使用。 （5）扩大保育员、炊事员休息室 按增加的保育员、炊事员人数．每人分别增加使用面积2平方米及2.5平方米。 （6）扩大教工厕所 各种规模均增加使用面积6平方米。 （7）扩大保健室 各种规模均增加使用面积4平方米。
（8）扩大厨房 主副食加工间增加使用面积6平方米，烧火间增加2平方米。 2. 幼儿园的规模与表列规模不一致时，其它额可用插入法取值。规模小于6班时，可参考6班的定额适当增加。
附件二： 城市幼儿园建筑面积定额（试行） 编制说明 幼儿教育是教育事业的重要组成部分，是学校教育的预备阶段，又是一项社会福利事业、为了适应幼儿教育事业的发展，根据我国的国情制定一个合理的城市幼儿园建筑面积定额是十分必要的、在各省、自治区、直辖市教委所提建议的基础上。我们经过典型调查，拟定出征求意见稿。经广泛征求意见和专业会议讨论修改后．制定了本《城市幼儿园建筑面积定额（试行）》（以下简称“定额’）。现将有关问题说明如下：
一、总 则 总则是定额的纲，主要阐明编制本定额的目的、指导思想、编制依据和适用范围。 1. 第一条是目的。本定额是城市幼儿园进行园舍建设及有关主管部门审查幼儿园基本建设设计任务书、总体规划、单体建筑设计；核拨土地和核定基建计划的依据。
2. 第二条指导思想。考虑到我国目前尚处在社会主义初级阶段，定额必须从我国国民经济的实际水平出发 既要保证满足幼儿在教育和生活上需要和幼教事业的发展，又要勤俭办园提高国舍的使用率，恰当地处理好需要与可能，当前与长远的关系。
3. 第三条是编制的依据、说明编制本定额时所依据的幼儿园的规模 在园幼儿总数 以及教职工编制等。 4. 第四条是适用范围。为了促进幼教事业的迅速发展，有利于幼儿与父母、教师的感情交流、拓宽幼儿的接触面，开阔幼儿的视野，本定额着重对全日制幼儿园做了规定、各地区、各部门办的示范性幼儿园、实验性幼儿园、有特殊需要的幼儿园以及有条件办得更好一些的幼儿园，经主管部门批准后均可适当提高定额。
二、园舍建筑面积定额