童话故事中，五个“W”也必不可少
莴苣姑娘格林童话故事
莴苣姑娘格林童话故事在平平淡淡的日常中，大家总少不了接触一些耳熟能详的故事吧，下面是小编整理的莴苣姑娘格林童话故事，希望能够帮助到大家。
从前有一个男人和一个女人，他俩一直想要个孩子，可总也得不到。
最后，女人只好希望上帝能赐给她一个孩子。
他们家的屋子后面有个小窗户，从那里可以看到一个美丽的花园，里面长满了奇花异草。
可是，花园的周围有一道高墙，谁也不敢进去，因为那个花园属于一个女巫。
这个女巫的法力非常大，世界上人人都怕她。
一天，妻子站在窗口向花园望去，看到一块菜地上长着非常漂亮的莴苣。
这些莴苣绿油油、水灵灵的，立刻就勾起了她的食欲，非常想吃它们。
这种欲望与日俱增，而当知道自己无论如何也吃不到的时候，她变得非常憔悴，脸色苍白，痛苦不堪。
她丈夫吓坏了，问她："亲爱的，你哪里不舒服呀?""啊，"她回答，"我要是吃不到我们家后面那个园子里的莴苣，我就会死掉的。
"丈夫因为非常爱她，便想："与其说让妻子去死，不如给她弄些莴苣来，管它会发生什么事情呢。
"黄昏时分，他翻过围墙，溜进了女巫的花园，飞快地拔了一把莴苣，带回来给她妻子吃。
妻子立刻把莴苣做成色拉，狼吞虎咽地吃了下去。
这莴苣的味道真是太好了，第二天她想吃的莴苣居然比前一天多了两倍。
为了满足妻子，丈夫只好决定再次翻进女巫的园子。
于是，黄昏时分，他偷偷地溜进了园子，可他刚从墙上爬下来，就吓了一跳，因为他看到女巫就站在他的面前。
"你好大的胆子，"她怒气冲冲地说，"竟敢溜进我的园子来，像个贼一样偷我的莴苣!""唉，"他回答，"可怜可怜我，饶了我吧。
我是没办法才这样做的。
我妻子从窗口看到了你园子中的莴苣，想吃得要命，吃不到就会死掉的。
"女巫听了之后气慢慢消了一些，对他说："如果事情真像你说的这样，我可以让你随便采多少莴苣，但我有一个条件：你必须把你妻子将要生的孩子交给我。
声母M教学反思
《 b p m f 》教学反思石瓮镇中心校蔡宝梅学完六个单韵母，开始学习声母 b p m f.。
在学四个声母认识之前，我先用提问巩固的形式让学生复习单韵母，这样，学生兴趣浓厚并巩固了单韵母的学习。
随后再引导学生看挂图，从挂图中学习四个声母的读音并识记字形。
在教每个声母读音时，我都是先让学生观察挂图，利用挂图里情景的字来告诉学生说这个字就是我们要学习的声母的读音。
例如教读声母b，首先引导学生观察挂图1问：“这位小女孩在干什么呢？”学生就会回答：“在听广播！”这时我就会告诉学生们说：“把广播的“播”读得轻一些、短一些就是声母b的读音，其次是示范发音。
因为有部分孩子在学前班时已经学过，于是没有耐心听老师讲发音，在其他学生回答问题或开小火车时自己在下面发音，这样可能会影响没有学过拼音的孩子学习。
因此，安静倾听的习惯还要进一步强调。
这需要在以后的教学过程中不断强化，反复抓。
在对比b与p的发音时，我让学生分析它们像什么？有的学生说b像广播，p像小红旗，还有些学生说p像气球，我当时并没有细想，后来一想，q不是也像气球吗？这个问题在课堂上我应该进行一下更准确的引导，另外，对b与p的读音指导时，我叫学生和老师一起把手放在嘴前，示范发b读音时，气流有没有碰到手？，而发p的读音时，气流有没有碰到手？让学生发音看有没有变化来比较b与p，这样学生区分得可能会更清晰。
经过b p m f的教学，让我感触最深的一点是肢体语言的运用，这也是在学生中找到的闪光点，我想我也必要学一学。
事情缘起是教学声母b p m f,时，我为了让学生更好的记住字形而让学生想一想生活中有哪些东西像声母b p m f。
这是学生都动脑袋起来想，也举出很多有意思的例子。
为了让学生可以通过肢体语言来记住字形，教声母m时，我提示学生可以通过摸脸、摸头发等等来记住m的字形。
学生模仿能力很强，移提示就马上模仿出来。
这时，我们班有一个学生站起来说：“老师，我可以用更多的形式把声母m给表演出来”。
魔法童话故事（通用17篇）
魔法童话故事（通用17篇）魔法童话故事（通用17篇）童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维，那生动的形象、美妙的故事，下面是小编整理的魔法童话故事（通用17篇），欢迎阅览！魔法童话故事篇1这座城市有一个很特别的节日，叫做魔法节。
每年到了魔法节这天的时候，城里的孩子们身上就会突然拥有神奇的魔力，也就是说，他们全都变成了了不起的魔法师，想变什么就变什么，想怎么变就怎么变。
那些平时想做却又做不到的事儿，他们都会在魔法节这天把它变成现实。
奇怪的是，大人们却没有这种力量，谁也解释不清楚这是为什么。
作为这座城市里的孩子之一，阿墨当然也不例外，他不但天天都在盼着魔法节快点到来，而且早就已经计划好在那天干什么了。
当魔法节这天终于到来的时候，所有的孩子都早早就起床了。
阿墨穿好衣服，走出自己的房间，然后悄悄地溜进了爸爸妈妈的卧室。
看到爸爸妈妈还在床上熟睡，阿墨立刻轻声念起了咒语：“叽里咕噜——爸爸变！”话音刚落，奇迹就发生了。
“蓬！”爸爸立刻变成了一只小灰兔！“哈，魔法节的魔法可真灵！”阿墨乐得咧嘴直笑。
这时，妈妈惊醒过来，睁开眼睛一看：“哎，阿墨，你怎么在这？你爸爸呢？咦，哪来的小兔子？”阿墨什么都没有回答，只冲妈妈喊了一句：“唏里哗啦一妈妈变！”又是“蓬”的一声，妈妈也变成了一只兔子，一只小白兔！看着变成了兔子的爸爸妈妈，阿墨心里得意极了！“噼里啪啦——我变！”他又念了一句咒语，就立刻变成了一只大灰狼！张开大嘴，冲着爸爸妈妈怪叫了一声。
爸爸妈妈吓坏了，蹭地一下就冲出了卧室，不见踪影。
“哦耶！”阿墨兴奋地蹦了几下，“从现在开始我自由啦！”爸爸妈妈平时对他管得挺严，他早就被管得不耐烦了，现在他把爸爸妈妈变成兔子，还把他们吓跑了，以后就再也没人管他了，他想干吗就干吗，多好呀！阿墨决定出去好好玩一玩，于是他变回了原来的样子，兴高采烈地跑出了家门。
这个时候，外边可热闹了，到处洋溢着浓浓的节日气氛。
格林童话经典故事神奇童话王国的奇遇之旅
格林童话经典故事神奇童话王国的奇遇之旅一、引言在童话的世界中，有一个神奇的童话王国，充满了各种令人惊奇的故事和想象力。
我们将随着主人公的旅程，一同进入这个神奇的王国，探寻其中的奇遇。
二、童话王国的起源神奇的童话王国由格林兄弟所创造，这对德国的兄弟通过搜集、整理并重新演绎口头传统故事，为后世的孩子们带来了一片奇幻的世界。
他们的故事成为了经典童话的起源，其中包括《白雪公主》、《灰姑娘》等脍炙人口的作品。
三、主人公的奇幻之旅我们的主人公是一个年轻的冒险家，他听闻了神奇童话王国的传说，决定踏上一场探险之旅。
他踏上了一艘小船，穿越了茂密的森林，来到了童话王国的入口。
四、童话王国的奇异景象一进入童话王国，主人公眼前的景象就令人叹为观止。
在这里，花园里的动物能够说话，小精灵和矮人在树下嬉戏，独角兽和龙儿交谈。
主人公感到自己置身于一个童话故事中。
五、与经典角色的邂逅主人公在童话王国中遇到了许多熟悉的经典角色。
他和小红帽一起采摘野花，在灰姑娘的陪伴下参加了盛大的舞会，和睡美人一起探索深邃的森林。
这些经典角色都以不同的方式为主人公带来了帮助和启示。
六、童话王国的挑战尽管童话王国充满了奇异的景象和美好的故事，但它也存在挑战和困难。
主人公与邪恶的巫婆对抗，在危险的岩洞中寻找着传说中的宝藏。
这些挑战考验着他的勇气和智慧，并使他成长为真正的英雄。
七、童话王国的寓意和价值观童话王国不仅仅是一个充满奇遇的地方，它也蕴含着深刻的寓意和价值观。
通过童话故事，我们可以学习到正直、勇敢、善良等美德。
这些价值观在童话王国中得以体现，将对读者产生积极的影响。
八、告别童话王国主人公在童话王国的旅程即将结束，他收集了许多珍贵的回忆和经历。
他告别了童话王国的居民，充满感激地离开了这个充满奇迹的地方。
他希望能够将这个神奇的王国带回到人类的世界中，并与他人分享其中的美妙。
九、结语通过神奇童话王国的奇遇之旅，我们不仅仅能够感受到童话故事的魅力和想象力，还能够从中汲取到宝贵的价值观。
单韵母i、u、ü教学设计一等奖
单韵母i、u、ü 教学设计一等奖1、单韵母i、u、ü 教学设计一等奖教学目标1、认识整体认读音节yu，读准音，认清形。
2、复习巩固单韵母i u ü整体认读音节yi wu 。
3、学习用所学单韵母i u ü整体认读音节yi wu拼读有关词语。
难点重点：认识整体认读音节yu，读准音，认清形。
难点：用所学单韵母i u ü整体认读音节yi wu拼读有关词语教学媒体准备卡片教学投影片时间教师活动设计学生活动一、复习巩固出示六个单韵母的四个声调，打乱顺序，请学生认读。
摘果子游戏：按声母、韵母、整体认读音节进行分类，摘一个果子读一个音。
二、指导学习整体认读音节yu1、故事导入：有一天，马戏团来表演了，i u ü三个小朋友多想去看看。
大y妈妈带着小i去看了，大w妈妈带着小u去看了，ü妈妈出门了，没有人带他去，看见小伙伴都去了，他急得大哭起来。
大y妈妈看见了，连忙说：小ü别哭了，把眼泪擦干净，我带你去看马戏。
：小ü听了，连忙把眼泪擦了，跟着大y妈妈一起去看马戏了。
2、出示整体认读音节yu，指导学生读一读，用顺口溜帮助学生记住ü上两点省写的规则：小ü见大y，擦去眼泪去看马戏。
3、练习整体认读音节yu：yū yú yǔ yù4、分别用yu的四个声调组词。
三、区别声母、韵母和整体认读音节按要求归类：摆卡片后再读一读。
yi w yu u wu i y ü声母韵母音节四、指导读音节1、指导看图上的音节读一读：wū yā yī yú2、请学生根据图的意思，用这些音节分别说一说五、复习巩固1、指名认读单韵母a oe i u ü 的四个声调。
2、指名认读整体认读音节yi wu yu 的`四个声调。
3、指导拼读有关音节。
认读六个单韵母的四个声调摘果子游戏听故事读一读整体认读音节yu整体认读音节yu用yu的四个声调组词对拼音进行分类。
《安徒生童话》练习题汇总
《安徒⽣童话》练习题汇总中考名著复习《安徒⽣童话》练习题《拇指姑娘》1.拇指姑娘出⽣时是坐在(花蕊)中间。
2.拇指姑娘的摇篮是⽤做的。
（胡桃壳）3.抢⾛了拇指姑娘，准备给⾃⼰的⼉⼦做新娘，后来⼜抢⾛了拇指姑娘，也想让她做⾃⼰的新娘，遭到同伴的嘲笑衙⼜把它放⾛了。
（⾦龟⼦)4.⽼⽥⿏收留了拇指姑娘，羡慕想让她嫁给⾃⼰的朋友.(鼹⿏)5.拇指姑娘在⾥⽤草编了条毯⼦救醒了燕⼦。
春天来到后，在燕⼦的帮助下来到了⼀个到处是花的国家。
拇指姑娘在玫瑰花上遇到了，并爱上他后来⼜成了亲。
(地道、花神王⼦)《卖⽕柴的⼩⼥孩》6.《卖⽕柴的⼩⼥孩》故事发⽣在（时间）。
（圣诞之夜）7.卖⽕柴的⼩⼥孩四次点燃⽕柴，分别看到了、、、。
（⽕炉、烤鹅、圣诞树、⽼祖母。
）简单学习⽹w w w .j d 100.c o m8.⼩姑娘死在，死时⼿中捏着⼀把燃过的⽕柴。
（旧年的除⼣之夜）《豌⾖上的公主》9.⽼皇后之所以认定⼩姑娘是公主，是因为⼩姑娘能感觉出⼆⼗床垫⼦⼆⼗床鸭绒被下⾯有东西，该东西是。
（⼀粒豌⾖）《皇帝的新装》10.《皇帝的新装》⾥的皇帝最喜欢，因此⼈们常说“陛下在⾥。
”（穿新⾐服、更⾐室）11.两个骗⼦称他们织出的布匹的特别之处在于。
（任何不称职或愚蠢的⼈都看不见这种布。
)12.皇帝次派⼤⾂去看骗⼦织布。
(⼆)13.举⾏游⾏⼤典时说出了实话，说皇帝什么也没穿。
(⼀个⼩孩)《海的⼥⼉》14.⼩公主共姐妹个。
(7)15.海巫婆让⼩公主变成⼈的报酬是，后果是：如果王⼦不爱⼩公主，⼩公主将变成。
(割下⼩公主的⾆头、泡沫)16.⼩公主要恢复鱼尾巴，就要把⼑⼦插进的⼼窝，结果⼩公主把⼑⼦扔进了⼤海，⾃⼰却变成了。
（王⼦、泡沫）《独腿的锡兵》17.独腿的锡兵经历了⼀场旅⾏：先在主⼈家的上，被移到上并跌到了楼下，过路的⼩孩把他放进⾥沿⽔沟顺流⽽下，接着它⼜掉进了，后来⼜漂进了，最后被吞进了⾥，最终他⼜回到了主⼈家。
（桌⼦、窗台、⼩纸船、下⽔道、运河、鱼肚）《踩着⾯包⾛的⼥孩》18.《踩着⾯包⾛的⼥孩》的主⼈公叫。
海的女儿童话故事三篇
【导语】童话是⼉童成长必不可少的精神营养。
甚⾄有学者说，⼩时候没有读过童话的⼈，会有⼼理缺陷。
听起来好“恐怖”呀！童话故事能让我们在想象的空间⾥尽情遨游，让我们陷⼊⼀个个⽣动有趣的故事⾥，置⾝于童话故事之中。
下⾯是为⼤家准备的三篇童话故事，欢迎阅读！ 海的⼥⼉童话故事（1） 美⼈鱼的故事 在很深、很深的海底，有⼀座雄伟的城堡，⾥⾯住着六位⼈鱼公主，她们都⼗分美丽，尤其是最⼩的公主，她留着⾦⾊的长头发，⽐姐姐们都漂亮，她最喜欢听姐姐们说许多海⾯上的新鲜事，因此，⼩公主常想着，有⼀天能⾃⼰到海⾯上看看。
等了⼜等，就在⼩公主⼗五岁⽣⽇的时候，她悄悄的游到了海⾯，海⾯上有⼀艘很⼤的船，船上许多⼈正举⾏着盛⼤的⽣⽇宴会。
船上的⼈们举杯祝贺：“王⼦!祝您⽣⽇快乐!”那个王⼦威风凛凛，潇洒英俊。
⼈鱼公主也为之着迷。
但是……突然，“呼!”刮起了⼀阵⼤风把⼤船吹翻了，王⼦也掉落海中，漂流到海⾯上。
“糟了!如果不赶紧救王⼦，他会有⽣命危险的!”于是⼈鱼公主费了很⼤的⼒⽓才把王⼦救到岸上。
“王⼦!醒醒吧!”⼈鱼公主摸着王⼦的⼿说。
这时候，⼈鱼公主听见脚步声⾛近来了，就躲到岩⽯后⾯，来的是⼀位⼥孩她看见王⼦躺在沙滩上⼤吃⼀惊，王⼦在她细⼼的照顾下很快就清醒了。
王⼦对那⼥孩微笑着说：“谢谢你!救了我的性命。
” ⼈鱼公主听了很伤⼼：“王⼦，我才是救你的⼈啊!” ⼈鱼公主⽆法把王⼦忘记，因为她是⼈鱼，⽆法与王⼦接近，所以每到晚上，她就游到城堡外，远远地望着王⼦。
⼈鱼公主⾃⾔⾃语的说：“我真想变成⼈类啊!” 于是，⼈鱼公主就去求助魔⼥来帮助她达成⼼愿。
魔⼥说：“我有办法让你变成⼈类，但是当你的尾巴变成脚的时候，⾛起路来会像⼑割⼀样疼痛，还有，如果王⼦与别⼈结婚，你将会化成泡泡⽽死去。
” 除此之外魔⼥也希望⼈鱼能把她美妙的声⾳送给她。
“好!只要我能在王⼦的⾝边，什么都不在乎了!” 于是⼈鱼公主游到了城堡的岸边，喝下了魔⼥的药，全⾝觉得⾮常的难过⽽昏过去;不知过了多久，⼈鱼公主的尾巴慢慢的分裂成双脚。
人教部编版一年级语文下册第21课小壁虎借尾巴知识点(附同步练习及答案)
人教部编版一年级语文下册第21课小壁虎借尾巴知识点教材分析：《小壁虎借尾巴》是一年级下册第八单元的第3篇课文，本文是一篇知识性童话。
小壁虎借尾巴是一篇有趣的童话故事。
故事通过描写小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经过，讲述了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。
我会写：捉zhuō（捉虫）（活捉）（捉住）（捉拿）条tiáo（面条）（金条）（字条）（条件）爬pá（爬行）（爬树）（爬山）（爬虫）姐jiě（大姐）（姐姐）（空姐）（姐妹）您nín（您早）（您好）草cǎo（花草）（水草）（小草）（草木）房fáng（房子）（书房）（门房）（房间）易写错的字爬：部首是“爪”，不要写成“瓜”。
姐：右边是“且”，不要写成“目”。
房：上部是“户”，不要写成“尸”。
我会认：壁bì（墙壁）（壁虎）墙qiáng（墙角）（围墙）蚊wén（蚊子）（蚊蝇）咬yǎo（咬断）（咬住）断duàn（断开）（断裂）您nín（您好）（您的）拨bō（拨开）（拨水）甩shuǎi（甩开）（甩掉）赶gǎn（赶走）（赶快）房fáng（房屋）（房间）傻shǎ（傻瓜）（傻乎乎）转zhuǎn（转头）（转身）多音字：难：nán(难看、难题)nàn(难民、空难)转：zhuǎn（转身、转变）zhuàn（转动、转圈）挣：zhēng (挣扎) zhèng (挣钱)近义词：难看──丑陋难过──难受、伤心方向──方位掌握──了解、控制反义词：难看──好看、漂亮、美丽借──还难过──开心、高兴新──旧理解词语：【挣断】使劲将连系的东西分开。
本课指壁虎为了逃生，将自己的尾巴与身体断开。
【掌握】控制；主持。
【难过】指悲伤，痛苦，难受。
【难看】丑陋，不好看。
【告诉】说给人，使人知道。
课后习题答案：二、说说小壁虎找谁借了尾巴，结果怎么样。
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童话故事中，五个“W”也必不可少
作者：***
来源：《小星星·作文100分》2022年第11期
大家都说创作童话需要想象，其实，做很多事都需要想象。想想看，那些“创意料理”是怎
么来的？现代生活中许多好用的产品，研发时的灵感不也都是异想天开？即使是科学，也要先
有“大胆的假设”，再进行“小心的求证”，而“大胆的假设”往往就充满了奇思妙想，在尚未证实
之前说出来，甚至会被周围的人视为胡言乱语，不是吗？
童话需要想象，这是不用多说的。与小说相比，小说是基于真实生活的想象，童话的想象
则是建立在纯粹的幻想之上，像《魔戒》的作者托尔金所言：“要建立一个第二世界。”要如何
建立？这可以从多方面来谈。
首先，既然是故事，写童话当然也要注意五个“Ｗ”：人物、时间、地点、做什么以及为什
么要做这件事。比方说，一个男孩因为不愿意长大而跑到永无岛（或称梦幻岛），这是《彼
得·潘》的故事；一个女孩为了追一只兔子而掉进了兔子洞，这是《爱丽丝漫游奇境》的故
事；一对被遗弃在森林里的兄妹，为了回家，误入一栋女巫的屋子，这是《格林童话》中《糖
果屋》的故事；还有一对兄妹，为了寻找幸福一路追寻，这是《青鸟》的故事；又或者，主人
翁為了寻宝而踏上冒险之路，这样的故事就太多太多了。
只要有人，就会有故事。所以，在玩“故事接龙”时，有一个很好用的技巧，就是在眼看故
事已经很难往下编的时候，只要加入一个人物就好办了，新的人物自然会带来新的情节。
一般来说，伴随着主人翁的行动，故事会自然而然向前推动。如果主人翁停下来跟某一个
人高谈阔论，或者总是自言自语、大发感慨，那无异于把情节按下了暂停键。比如科普作品，
如果一直让两个人物什么也不做，就只是一唱一和不断解释种种科学概念，形同上课，那恐怕
只会让读者看得猛打瞌睡。
除了人物、时间、地点，以及主人翁要做什么事之外，还必然要有做事的动机。这个动
机，就是“Why”。有的动机从表面上一看就知道；有的动机则处在主人翁较深的心理层次，一
开始不是那么明显，但会随着故事情节的发展慢慢揭露。
如果要让主人翁去做一件难度比较大的事，那就更要给出一个很好的理由，让主人翁拥有
一个强烈的动机。比如说，一个母亲想要从死神手中救回孩子（安徒生《母亲的故事》）。
不过，我觉得在童话故事的创作中，时间（When）这个要素格外重要，因为这涉及童话
创作中一个很重要的概念，那就是“童话感”。
大家不妨想想看：为什么很多童话故事，一开始总是要说“从前”，或是“很久以前”呢？
“从前”“很久以前”意味着这个故事绝对不是发生在“现在”，这就是要带着读者迅速脱离“现在”
这个时空，以最快的速度营造出童话感。
当然，并不是说凡是童话就一定得用“从前”或“很久以前”来做开头，重点是大家要谨记时
间是营造童话感的重要因素。因此，如果一篇设定为发生在古代或异世界的童话故事，里头却
充斥着现代流行用语，读起来就会让人觉得很不协调，就是因为这些现代流行用语严重破坏了
童话感，一下子就把读者拉回到现实。
人物所说的话（也就是对白）如果太过写实，也会大大破坏童话感。童话讲究拟人化，但
拟人化是一把双刃剑。动植物、无生命的物品、虚构的精灵等角色，能够说人话、拥有人类的
感知、展现人类的行为举止，这些都是很正常的，甚至可以说是必要的，这就是拟人化。然
而，如果没有把握好分寸，拟人化过了头，读起来就会让人觉得格格不入。比如我在做征文比
赛的评审时，曾经看过一篇作品，里面的动物角色非常了解联合国《世界环境公约》，熟悉到
可以引经据典、张口就来，这就实在是太过分啦！因为这恐怕是我们很多人都做不到的事，这
样的拟人化，就会明显地破坏童话感。
此外，营造童话感还需要大量的细节。在《魔戒》中，身为语言学家的托尔金甚至为精灵
族创造了一套完整的精灵语，单词、句型、语法一应俱全，其细腻程度简直“令人发指”。营造
童话感就需要这些大量的细节，只是让动物开口说人话，还远远不够。
有了饱满的想象、新颖的点子，还要有能力来驾驭它们，也就是要注重童话的逻辑性，要
能放，也要能收。优秀的童话必然有其内在的逻辑。这个逻辑，也可以视为“设定”，不需要多
复杂，但一定要有，如此故事情节才能自然而然地发展，收尾时能让人产生顺理成章之感，而
不是应付式地用“原来只是一场梦”来收尾。
比如说，《丑小鸭》的逻辑在于一个天鹅蛋出现在鸭棚里，《灰姑娘》的逻辑在于魔法是
有时间限制的，等等。总之，写作本来就必须兼顾理性与感性，而基本要求就是至少要能把一
个故事讲清楚，五个“Ｗ”都要有，一个也不能漏。