部编版三年级上册作文指导看图编童话故事
部编版小学三年级语文上册《我来编童话》习作指导课
部编版小学三年级语文上册《我来编童话》习作指导课教材解读：本单元习作要求学生自己发挥想象编童话、写童话，这个习作内容与本单元课文联系紧密，体现了阅读与习作之间的相辅相成。
习作要求分为三个部分：第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等三组词语，分别表示角色、时间、地点。
教材提供的这些词语可以自由交叉组合，形成多样的故事情境。
第二部分以3个问题提出了本次习作要求。
第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，第二、三个问题提示学生要进一步明确故事发生的时间和地点，以及故事中的角色做了什么？发生了什么事？帮助学生展开更丰富的想象。
第三部分提出了修改和给故事题目的要求。
教学目标：1、能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2、培养学生的创造性想象能力。
3、激发学生读童话、写童话的兴趣。
教学重点：创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
教学难点：能创编神奇、有趣的童话。
课前预热：孩子们，在上课之前，就让我们先来一场“头脑风暴”吧！（课件出示一个圆）请看大屏幕，请问，你看到的是什么？（生畅所欲言）孩子们，从一个简单的圆，你们就想到了这么多美妙的东西，想象力真的是太丰富了！待会我们的课堂上，就请同学们开动你的最强大脑，放飞想象，大胆表达，好吗？上课！一、魔法小剧场：重温童话，感受童话的魅力。
1、说到想象力呀，这个学期，我们学过的这四篇课文就特别有想象力，它们呀，有一个共同的名字叫什么？（板书：童话）。
这四个童话故事中，你最喜欢哪一个？为什么？（相机出示：角色神奇、情节离奇、地点奇特、受到启示）师小结：童话故事的特点用一个字概括，那就是“奇”。
这节课呀，咱们就要把在这组课文中的大发现，运用起来，编一个奇妙有趣的童话故事。
（板书：我来编）二、魔力星星眼：指导读题，明确童话三要素。
1、师：现在朱老师要变身为小魔仙，赋你们神奇的魔力，首先，我要赋予你们一双魔法星星眼。
新版三年级上册语文课件-第三单元 习作：我来编童话 人教(部编版)(共13张PPT)演示课件
R·三年级上册
习作要求
选用课本上的词语或添加自己喜欢的其他角 色，发挥想象，编一个童话故事。
习作指导 ”啄木鸟把营业执照递给了老虎局长，老虎局长说：“啄木鸟，
⑥对啄木鸟的神态、动作描写，写出了啄木鸟的震惊。 ⑥对啄木鸟的神态、动作描写，写出了啄木鸟的震惊。
编写动物童话，可以选择自己喜欢的或了 ⑦结尾点明文章中心，主题突出。
小作者通过啄木鸟开超市的童话故事告诉我们：不管做什么事都要踏踏实实，不骄不躁，做生意更是要以诚待人，只有这样生意才能 红火。
把动物比拟成人来写，使之富有人的思想 感情、行动和语言能力，显得活泼可爱、生动 有趣。
童话要在通俗易懂、生动有趣的故事情节中 揭示一个道理，给人以教育和启迪。
用儿童的语言叙述童话故事，更能吸引小朋 友。
小作者通过啄木鸟开超市的童话故事告
诉我们：不管做什么事都要踏踏实实，不骄 ③他从一多 天个竟方然面赚具了体1 0地00写多出块了呢啄！木鸟趾高气扬的表现。
啄③木从鸟 多忙个得方像面个具大体陀地螺写，出一了整啄天木没鸟有趾休高息气，扬连的午表饭现都。没有时间吃。
不躁，做生意更是要以诚待人，只有这样生 ③用从儿多 童个的方语面言具叙体述地童写话出故了事啄，木更鸟能趾吸高引气小扬朋的友表。现。
情合理。 ”啄木鸟把营业执照递给了老虎局长，老虎局长说：“啄木鸟，
不算不知道，一算吓一跳。 童话要在通俗易懂、生动有趣的故事情节中揭示一个道理，给人以教育和启迪。 ②不到一个月的时间，啄木鸟就挣了不少钱。 开张的第一天，许多小动物都来购物。 童话要在通俗易懂、生动有趣的故事情节中揭示一个道理，给人以教育和启迪。 ②恰当运用歇后语，写出了啄木鸟的超市生意红火。 ③从多个方面具体地写出了啄木鸟趾高气扬的表现。
三年级上册语文作文范文展示+名师点评+素材积累第三单元我来编童话(部编版)
部编版语文三年级上册同步作文详解之范文展示、名师点评和素材积累第三单元我来编童话国王来巡山冬天来了，大雪纷飞。
阿里国的国王兴致勃勃地带着大臣们来到国家五A级风景区——阿里山景区巡视，顺便欣赏雪景。
①一场大雪过后，阿里山景区白雪皑皑，国王心情大好。
森林里的动物们大多在冬眠，一片静悄悄的景象。
②国王正坐在马上巡视着山光雪景，突然他发现旁边一棵高大的松树上飞来一只啄木鸟，只见它用长长的喙（huì，鸟的嘴巴）在松树皮上啄来啄去，不一会儿就吃了好几条虫子。
国王问：“啄木鸟，你好啊！这么冷的天，你不在家待着，这么贪吃可不好！”③“尊敬的国王，您有所不知，冬天躲藏在树皮后的虫子最好被发现，也最容易被捉住；到了春天，这些虫子繁殖可快了，它们以松树为食，对松树危害特别大。
”④国王听后，对这只勤奋的小鸟大为赞叹，对手下的大臣们说：“你们要向这只啄木鸟学习，它在寒冷的冬天还在勤奋工作，为森林春天的绿做出自己的贡献，你们是不是也应该多为国家做贡献啊？”⑤国王巡山归来，颁布了一道嘉奖令：“啄木鸟为我们阿这则小小的童话故事，从故事的角色选定到背景交代，从主要经过到故事结果，小作者写得生动形象，勤奋的啄木鸟和善于反思的国王都给我们留下了深刻印象。
在选定角方面，小作者选取了国王、啄木鸟这两个角色，还添加了大臣们的角色，符合教材题目要求。
时间选择在冬天，地点选择在森林，也在题目指定范围内。
在内容方面，小作者想象冬天国王巡山赏雪、啄木鸟觅食的情景，并将二者巧妙地联系在一起，突出表现了勤奋工作这一主题，想象力十分丰富。
国王巡山，啄木鸟觅食，两者对话的内容，都有其合理性，符合人物身份特征，读来让人信服。
在主题方面，文章结尾通过国王教育大臣的话和对啄木鸟的嘉奖，赞扬了勤奋工作的良好品质，这种品质值得我们学习。
书包国王减肥记不知从什么时候起，书包国王越来越胖，越来越沉。
一个星期天，书包国王召集起自己的子民商量对策。
①国王伸手摸着大肚子，唉声叹气地说：“受不了了，课本、文具……你们都给我出去！”“出去？那怎么行？”语文、数学、英语课本异口同声地说：“我们是主科呀！再说吉吉哪天不用我们上课啊？我们可是重点保护对象呢！”②书包国王只好说：“那文具盒出去吧！”文具盒听了，理直气壮地说：“我是吉吉学习的必需品，要是没有我，钢笔呀，圆珠笔呀，尺子呀，橡皮呀……住哪儿？它们可是每堂课上吉吉的好帮手。
部编版语文三年级上册第三单元习作：我来编童话课件(43张PPT)
点明特点式：直接点明人物特点，引出下文。
从前，有一个国王，他生性残暴、欺负弱小，喜欢带着士兵捕猎森 林里的小动物。
阐明道理式：故事短小，内涵深刻。
我们也要向小兔子学习，做一个善良、有爱心的人 。
点明题目式：紧扣主题，中心突出。
从此，啄木鸟就住在桃树边，每天观察着，记录着。经过长时间的 努力，他终于发明出来一种将每月日期记录在一片树叶上的方法，并把 它叫作“月历”。
消息快递公司
森林是动植物的家。各种动植物快活地生活在一起。 可是森林太大了，传递消息很不方便。玫瑰花就想： “干脆我来开一个消息快递公司吧！这样人们有什么消息， 一瞬间就能传达。” 说干就干，玫瑰花很快就把消息快递公司建好了。
这天，玫瑰花旁边的一棵树生病了，它的叶子簌簌地落 了一大片。大树对玫瑰花说：“请你……帮我找……找啄木 鸟医生来……”
看着大树难受的样子，玫瑰花赶忙一摆腰肢，碰了碰身边的花和 草：“重要消息，请啄木鸟医生来给小河边这棵大树治病。”收到消息 的花和草又赶忙碰碰身边的花草、灌木，告诉它们这个重要的消息…… 就这样，消息通过花、草、灌木和树叶等传播开来。没多大工夫，啄木 鸟医生得知消息就赶来了。
原来，大树的树干里长了虫子，啄木鸟医生把虫子捉出来， 大树就又变得生龙活虎了。它抖着树叶说：“医生，真是太感谢 你了！”啄木鸟笑眯眯地说：“不用谢我，你该谢谢玫瑰花和它 的消息快递公司，要不是你生病的消息传得快，我哪能来得这么 及时呢！”不等大树道谢，玫瑰花就摆着手说：“没事没事，这 是我应该做的！”
同学们，我们从小到大看过无数童话故事，现在考验我们的时候 到了。我们来闯一闯童话故事大关吧！
下面是从几个故事中提取出来的词语，请你根据这些词语来猜一 猜它们讲的分别是哪个故事吧！
人教版(部编)小学三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》习作指导
人教版（部编）小学三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》习作指导习作要求：1.从所给的词语（国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天、小河边）中任选一个或几个编一个童话故事。
如果有需要，也可以添加自己喜欢的其他角色，如，小公主、月亮。
2.事情发生在什么时间？是在哪里发生的？3.故事中的人物都是谁？他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？习作选材：“国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天、小河边”这些词语给我们一些选材上的提示。
其中“国王、啄木鸟、玫瑰花”是童话故事中的人物；“黄昏、冬天、星期天”是童话故事发生的时间；“厨房、森林超市、小河边”是童话故事发生的地点。
童话的人物、时间、地点确定了，基本材料就有了。
接下来，就可以发挥想象，大胆组合了。
除了上面的人物，如果有需要，也可以添加自己喜欢的其他角色，如，公主、月亮、猴子、猫头鹰，等等。
这样，选材就会丰富、鲜活起来。
习作构思：1.依据所给的词语，确定童话的人物。
如，依据人物“国王”，添加人物“公主”，依据人物“啄木鸟”，添加人物“猫头鹰”，依据人物“玫瑰花”，添加人物“月亮姐姐”。
也可以添加其他人物，但人物不宜太多，尤其是主要人物一两个即可。
他们在故事中扮演什么角色，是善良还是自私，是勇敢还是软弱，是感恩图报还是忘恩负义。
2.依据所给的词语，确定童话发生的时间、地点。
所给的词语中表示时间的有“黄昏、冬天、星期天”，表示地点（场景）的有“厨房、森林超市、小河边”。
根据童话故事的需要做出相应的选择，但不要让所给的词语限制想象，随着故事的发展变化，时间、地点是可以变化的。
3.插上想象的翅膀，创编童话情节。
依据所确定的人物、时间、地点，来合理想象童话故事的情节。
如，小河边的大树上，住着一对好邻居啄木鸟和猫头鹰。
有一天，不知道为什么，他们争吵起来……为什么要争吵呢？结果怎样？往下想象，就是童话的故事情节。
想象要丰富，要合情合理。
部编版小学三年级上册语文第三单元作文我来编童话
部编版小学三年级上册语文第三单元作文我来编童话【导语】作文是小学语文的重要教学内容，是教学的重点与难点，在培养学生思维上发挥极其重要的作用。
因此，加强小学语文作文教学进程中思维培养的研究，是教育工作者关注的热门话题。
以下是作者整理的《部编版小学三年级上册语文第三单元作文我来编童话》相干资料，期望帮助到您。
1.部编版小学三年级上册语文第三单元作文我来编童话从前有一只小猪，它不爱学习，成天都不想上学。
一天，它真的不去上学了，它决定开一家超市。
它把想法告知了妈妈，妈妈想：那就随它去吧！有一天，它自然就会知道现实有多残暴的。
小猪的超市开张了，许多小动物都来光顾了。
第一位客人来了，是一只小狗。
小狗问：“小猪，骨头怎么卖？”小猪说：“四元一斤。
”小狗说：“好，给我来两斤。
”小狗给了小猪二十元，但小猪只给小狗退了两元。
小狗动气地说：“小猪，你这家店真是家黑店！”不久，超市又来了一位客人，是一只小白兔。
小白兔问小猪白菜怎么卖。
小猪说：“三元一斤。
”小白兔说：“给我来三斤。
”说完，小白兔给了小猪十元，小猪给小白兔找了六元，小白兔接过钱，开开心心肠走了。
小狗投诉小猪的店是黑店，小猪的超市倒闭了。
小猪哭着找到妈妈，妈妈说：“小猪，你要好好学习，才能做好工作。
你看，你不学习，连基本的算账都算不清楚。
”小猪知道错了，他说：“我以后一定要好好学习。
”2.部编版小学三年级上册语文第三单元作文我来编童话过几天就是啄木鸟的生日了，这不，它正在忙着给朋友们发请帖呢！啄木鸟发完请帖后，先把家里打扫得干干净净的，然后就去森林超市大采购了。
它买了小松鼠最爱好吃的松果，小猴子最爱好吃的香蕉还有小猫最爱好吃的鱼。
心想：它们到时来了一定会非常开心！然后拎着一大袋东西高兴地回家了。
转眼啄木鸟的生日到了。
可是啄木鸟在家等了半天，它的朋友们还没有来。
无奈之下，啄木鸟只好出去找它的朋友。
啄木鸟走在路上，这时，它遇到了小松鼠，它问小松鼠：“小松鼠，今天是我的生日，我之前给你发了请帖，你为何没有来我家里参加生日会呢？”小松鼠说：“啊？今天是你的生日吗？可是你的请帖上并没有写日期啊。
人教部编版三年级上册语文第八单元【编一个童话故事】习作范文
人教部编版三年级上册语文第八单元【编一个童话故事】习作范文老鼠甜甜减肥记由于生活质量的提高，老鼠甜甜每天都会吃许多“三高”食品，体态也越来越臃肿，为了使自己变得漂亮，她不得不减肥了。
甜甜试过许多办法，却都没什么效果。
终于，她想到了自己的死对头—猫咪咪。
这天，甜甜钻出了鼠窝，来到猫咪咪的旁边，但猫咪咪却没有理会她。
他最近迷上了一个游戏——疯狂打地鼠，此刻正兴致勃勃地玩着游戏哩!甜甜想了想，趁其不备时跳到猫咪咪的头上，顺手还拔下了几根胡子。
这下猫咪咪可不干了，放下游戏机奋起直追，甜甜也竭尽全力往前逃，就这么追了几圈，可算是吧猫咪咪累坏了，它气喘吁吁地说：“累死猫了，你这个臭老鼠!今天怎么回事了?我怎么追不上她了?”原来甜甜还找了个替身呢!每当甜甜快被猫咪咪追上时，便钻进鼠窝补充能量。
而替身便出来跑。
当然这个替身就是鼠国大名鼎鼎的快跑鼠。
甜甜休息一会儿便又接着跑，这个猫咪咪当然抓不到甜甜了。
就这样日复一日，甜甜越跑越快，也越来越瘦，尽管每次都快被猫咪咪抓住，甜甜却依然安然无恙。
训练了几个月后，甜甜便又变成了之前的美鼠。
甜甜高兴了，猫咪咪却还在纳闷中：这是怎么回事?甜甜的减肥事迹在鼠国传得沸沸扬扬，甜甜成为了众多肥胖鼠的偶像。
跑得快的小蜗牛森林王国明天要举行短跑比赛，小动物们纷纷到狮子大王那报名，其中也有小蜗牛。
小兔子看到小蜗牛，嘲笑着说：“小蜗牛，你不会是来比赛的吧？就凭你？”所有动物都笑了。
小蜗牛置之不理，报完名就回家了。
第二天，所有的小动物都来了。
赛场上，选手们都在做着赛前准备，正当狮子大王准备发号口令时，台下的观众都惊讶地捂住嘴，因为小蜗牛脱掉了重重的壳，露出了健美的身材。
“砰”一声枪响过后，小蜗牛就像一支离弦的箭，“嗖”的一下就冲到了终点。
“小蜗牛以每秒二十米的速度领先于其他选手。
”狮子大王拿着秒表不可思议地说。
最后，小蜗牛毫无悬念地得了第一名。
别的小动物来向它请教跑步的技巧，它只说：“我们蜗牛比别人慢那是因为我们背着千斤重的壳呢！”大家听完后，都想试着搬起小蜗牛的壳。
部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教学设计(详案)
部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教学设计教学设计：1．看图编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。
2．能抓住人物的动作表现人物的性格特点。
3．能了解童话故事的意义，会用简单的拟人、夸张等修辞手法，培养一定的想象力。
教学重难点：简单的修辞手法的运用和想象力的培养。
课前准备：学生课前阅读自己喜欢的童话故事。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、交流故事，激发兴趣。
1．教师出示多媒体：(上课开始，多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面。
)随着画面的出现，教师给学生讲《白雪公主》的故事。
2．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。
请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。
(1)小组交流。
(2)全班交流。
3．小结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也一起走进童话世界。
(板书：走进童话世界。
)二、点拨角度，开阔思路。
1．教师结合同学交流的故事及《白雪公主》的故事加以点拨，明白什么是童话。
2．教师讲解：童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。
同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。
[出示多媒体：童话特点：(1)大胆的想象(2)有趣的内容(3)生动的语言]三、自主审题，明确内容。
1．学生自由读读习作的要求。
2．小组讨论这次习作要求有几方面的内容。
3、总结编童话的要点。
编童话的要点：①故事中有哪些角色？②故事发生的时间、地点？③发生了什么故事？④通过这个故事要说明什么道理？注意事项：①介绍清楚。
②事件完整。
四、观察动物，展开联想。
1．出示投影：有关动物活动的片断内容。
2．引导学生仔细观察，展开联想。
3．指导写作：(1)故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。
(2)想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。
(3)你想通过这个故事告诉大家一个什么道理，这个道理可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。
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二看图编童话故事
——展开想象，抓住重点
教学目标：
1、学会观察图画，做到观察有序，抓住重点。
2、根据画面展开丰富的想象，做到想象合理。
3、把图编成一个有趣的故事，故事内容符合图意，故事要完整、生动。
教学重点：
1、学会观察图画，做到观察有序，抓住重点。
2、根据画面展开丰富的想象，做到想象合理。
教学难点：
分清主次，抓住重点。
把故事写生动、具体。
教具准备：课件，小鸡、小鸭头饰若干
教学设计流程：分两课时
第一课时：1、童话人物图片导入，激发兴趣（直入授课主题）
2、积累关——（完成词语超市、佳句选登中的词句积
累）
3、知识、方法关——（从例文《狗娃娃与鸡大嫂》中
总结写作知识和方法。
）
4、火眼金睛细图画，奇思妙想说故事——（教师指导
看图，引导学生编故事。
）
5、惟妙惟肖演一演——（分角色表演）
第二课时：
1、总结写作小锦囊，思路再梳理
2、大显身手写故事（评选童话故事大王）
3、互动评改，推荐展评
教学过程：
第一课时：
快乐作文的口号、掌声、要求。
同学们，欢迎大家走进快乐作文课堂，开始今天的快乐之旅。
老师已经准备好了，你们准备好了吗？
好，马上开始我们的快乐之旅！
我们的口号是：快乐作文，快乐成长！
我们的掌声是：棒！棒！你真棒！
我们的坐姿是：抬头，挺胸
我们的上课要求是：快、静、齐。
老师把同学们分成两组，哪一组能按要求回答一个问题，哪一组就赢得一颗智慧星，最后总结成绩，哪组智慧星多，哪组所有同学各得一枚快乐币。
看来同学们今天真是满怀自信与激情，接下来，让我们抓紧时间开始快乐大冲关吧。
一、童话人物图片导入，激发兴趣。
孩子们，你听过哪些童话故事呢？老师今天给大家带来了几位好朋友，他们的精彩故事你们听过吗？我们来一起看看吧！（出示幻灯片6、7、8）今天，我们也要当童话故事大王，自己
编写一个精彩的小故事。
你们有没有信心？今天我们来《看图编童话故事》——展开想象，抓住重点。
（出示幻灯片9）首先我们来玩一个闯关游戏，闯关成功的同学可以得到快乐小印章奖励哦！
二、积累关
请大家准备好了，闯关马上开始。
看一看老师这里给大家带来了哪些好词、好句呢？（出示幻灯片10）
表示动作的：
纵身一跃拍手叫好垂头丧气
眉飞色舞抓耳挠腮步态轻盈
摇摇摆摆目瞪口呆左思右想大步流星
表示声音的：
扑通哗哗咩咩沙沙叮当噼啪
咕咚轰隆隆哗啦啦叽叽嘎嘎叽叽喳喳
你还知道哪些表示动作的词语呢？你们还知道哪些表示声音的词语呢？（让学生说一说）
（本关要求学生齐读或分组来读，释义，让学生说句子，正确用一用，这些词语要求学生积累到本上。
）
老师这里还有几个优美的句子，大家一起来欣赏吧！（出示幻灯片11）
A.秋雨引起了小鸟间的一番争执，一只小麻雀说秋雨是黄色的，另一只说是红色的。
秋雨姐姐笑着说：“我不是你们说的只有一种颜
色，那样大地不就太单调了吗？”
B.一天，鸭妈妈带孩子们走出园子，忽然看见前面大树下平放着一面大镜子。
鸭妈妈走过去，“扑通”一声掉到了“镜子”里了，小鸭子不明白，妈妈怎么能打碎别人的“镜子”呢？
C.小蚂蚁走到树下，一阵风吹来，几片叶子落下来。
小蚂蚁突然想起一个办法：我何不用树叶当小船去远航？小蚂蚁为自己这个奇特的创意兴奋不已。
哪位同学来有感情的读一读？（本关可采取分组读、点名读、齐读等多种形式来完成，比一比，哪一组读得有感情，读的准确。
读完后可让学生说一说这些句子把秋雨和小动物当成人来写的好处。
让学生能照样子说几句话。
）
老师在这一关中还给大家准备了写作小锦囊呢！（出示幻灯片12）
写作小锦囊一：
用拟人化手法，让文中的动物和人一样有思想，有感情。
这样会使文章更生动。
三、知识、方法关（出示幻灯片13）
有一天，狗娃娃收到了一份特殊的邮包，你们想知道里面装的是什么吗？我们一起去看一看吧！（出示幻灯片14）
读完抢答后面的问题。
两组竞争加星。
（出示幻灯片-15）
老师的第二个写作小锦囊闪亮登场了：（出示幻灯片16）
写作小锦囊二：
1、看图编童话故事，要仔细看图，弄懂图意。
2、还要加上合理的想象，丰富图上内容。
3、注意写作要有条理。
四、火眼金睛细看图，奇思妙想说故事（幻灯片17）
带着老师送给你们的写作小锦囊，我们一起来进入下一关吧！
睁大我们的火眼金睛我们来仔细看图吧！
（出示幻灯片18)（总体看图）
1、一共有几幅图？图上画了几种小动物？给他们起个名字吧？
2、图上画了一件什么事？分别用一句话来说说每幅图的意思。
3、这五幅图中，哪幅图是重点？
老师又要派送礼物了，那就是第三个写作小锦囊。
（出示幻灯片19）
分清主次，抓住重点。
第三、四幅图是重点。
小鸡和小鸭是怎么做的要写具体，想象出他们分别为对方拿帽子时的具体动作，要选择恰当的动词把动作写具体。
指导学生一幅一幅的来看：（出示幻灯片20、21）
1、仔细观察第一幅图，这是在什么地方？这里的景色怎么样？想象一下，这是什么时间？他们来这里干什么？小鸡头上戴的是什么样的帽子？小鸭头上戴的是什么样的帽子？小鸡回过头来跟小鸭说什么呢？
2、仔细观察第二幅图，说说突然之间发生了什么变化？环境有
什么变化？帽子有什么变化？他们的心情怎样？他们会说些什么？做些什么呢？
3、重点观察第三幅图，他们的帽子在哪里？想象一下他们的心情怎样？心里会想些什么？他们又说了什么？动作怎样？
4、重点观察第四幅图，小鸡小鸭在干什么？他们的动作怎样？这样做之前他们是怎么想的？会说些什么？他们拿帽子顺利吗？
5、仔细观察第五幅图，他们在干什么？想象它们可能说了什么？心情如何？
6、通过这个小故事，你明白了什么？
（本环节教师指导学生仔细看图，引导学生合理想象编故事。
本环节是重点，指导学生用词要准确，句子说通顺。
）
下面我们要进行“童话故事会”了，希望同学们能大显身手呀！（出示幻灯片22）
奇思妙想说故事：
举办“童话故事会”
（本环节可让学生同桌互相说一说，小组竞争，比一比哪组同学说的认真，加星。
接着老师可让每组同学推荐出优秀者到讲台来说一说，教师来指导，评价本环节设计意图：竞争机制的运用，调动学生积极性。
）
五、惟妙惟肖演一演（出示幻灯片23）
老师听说咱们同学们，个个身怀绝技，那老师请你来当小演员，演一演这个故事吧！
（（本环节让学生分角色表演，为学生创设表演情境，既可以提高学生兴趣，又可以再现当时情景。
）
同学们的表现真棒！快乐的时光总是这么短暂，带着快乐的心情，我们期待下一节课的学习。
第二课时：（出示幻灯片24）
一、总结写作小锦囊，思路再梳理
同学们，你们的故事真精彩！让我们拿起手中的笔，尽情书写出动人的故事吧！我们来评选出今天的童话故事大王。
还记得老师送给大家的写作小锦囊吗?我们一起再来总结一下吧！（出示幻灯片25）
写作小锦囊：（出示幻灯片26）
1、用拟人化手法，让文中的动物和人一样有思想，有感
情。
2、看图编童话故事，要仔细看图，弄懂图意；还要加上合
理的想象，丰富图上内容；注意写作要有条理。
3、分清主次，抓住重点。
第四幅图是重点。
小鸡和小鸭是怎么做的要写具体，想象出他们分别为对方拿帽子时的具体动作，要选择恰当的动词把动作写具体。
要把我们的故事变成文字，吸引大家，要有一个好的题目，你的作文命个什么题目呢？（幻灯片26）
题目可选《小鸡和小鸭》《帽子的故事》《一对好朋友》等也可自拟
开头：交代故事发生的时间、地点、人物、故事的起因(小鸡和小鸭干什么？)
中间：故事的经过：它们的帽子怎么了？它们是怎么说的，怎么做的？怎么想的？
结尾：结果如何？故事的启示。
二、大显身手写故事（评选童话故事大王）（出示幻灯片27）
终极对决的时刻到了，让我们大显身手来书写精彩的故事，评选出今天的童话故事大王吧！
（本环节学生写作，教师巡回指导，发现问题及时解决。
可运用竞争机制，来掌控课堂。
）
三、互动评改，推荐展评（出示幻灯片28）
板书设计（出示幻灯片29）
编写童话故事
开头：时间、地点、人物（小鸡和小鸭）
故事的起因：小鸡和小鸭干什么？
它们的帽子怎么了？
中间：经过：
它们是怎么说的，怎么做的？
结尾：结果如何？故事的启示：
1、互相帮助
2、发挥个人所长。