化学工程总结报告

学位授权点自我评估总结报告

学位授予单位

授权学科

（类别）Array

授权级别

6年12月21日

编写说明

一、本报告是在学位授权点完成自我评估后，根据自我评估结果和专家评议意见，对学位授权点的全面总结，分为三个部分：学位授权点基本情况、自我评估工作开展情况和持续改进计划。

二、本报告按学术学位授权点和专业学位授权点分别编写，同时获得博士、硕士学位授权的学科或专业学位类别，只编写一份总结报告。

三、封面中单位代码按照《高等学校和科研机构学位与研究生管理信息标准》（国务院学位委员会办公室编，4年3月北京出版社出版）中教育部《高等学校代码》（包括高等学校与科研机构）填写；学术学位授权点的学科名称及代码按照国务院学位委员会和教育部年印发的《学位授予和人才培养学科目录》填写，只有二级学科学位授权点的，授权学科名称及代码按照国务院学位委员会和原国家教育委员会1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》填写；专业学位授权点的类别名称及代码按照国务院学位委员会、教育部年印发的《专业学位授予和人才培养目录》填写；同时获得博士、硕士学位授权的学科或专业学位类别，授权级别选“博士”；只获得硕士学位授权的学科或专业学位类别，授权级别选“硕士”。

四、本报告采取写实性描述，能用数据定量描述的，不得定性描述。定量数据除总量外，尽可能用师均、生均或比例描述。报告中所描述的内容和数据应确属本学位点，必须真实、准确，有据可查。

五、本报告的各项内容须是本学位点近3年来的情况，统计时间为3年11月30日——6年11月30日。

六、除特别注明的兼职导师外，本报告所涉及的师资均指目前人事关系隶属本单位的专职人员（同一人员原则上不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复填写）。

七、本报告中所涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖励、教学成果奖励等）应是署名本单位，且同一人员的同一成果不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复填写。引进人员在调入本学位点之前署名其他单位所获得的成果不填写、不统计。

八、涉及国家机密的内容一律按国家有关保密规定进行脱密处理后编写。

九、本报告文字使用四号宋体，字数不超过8000字，纸张限用A4。

一、学位授权点基本情况

【本部分由学位授权点根据《学位授权点抽评要素》的主要内容进行编写，但不局限于抽评要素中所列的主要内容。编写时应体现本学位授权点的特色和人才培养水平，相关数据统计、清单列表可以使用图表表示。博士学位授权点涉及博士、硕士内容不同的部分可分别描述。】

1.目标与标准

1.1 培养目标

化学工程领域专业学位硕士研究生的培养，本着“面向界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，培养具有深厚自然科学基础、丰富人文科学素养和扎实的化学工程与工艺专业基础，具有较强的工程开发与设计实践能力、知识更新与自我完善能力、良好沟通与组织管理能力和国际视野的化学工程与工艺专业高层次应用型人才。主要是为本领域覆盖范围内的企业和工程建设部门，工程设计和研究院所等有关单位培养基础扎实、素质全面、工程实践能力强并具有一定创新能力的应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。化学工程领域工程硕士学位获得者应胜任企业需求，促进企业发展，推进企业技术进步。毕业生既可从事化学工程与工艺基础理论研究、工程项目的设计、新工艺和新技术开发等化学工程与工艺工程领域的科技工作，也可承担企业管理、生产技术管理及企业市场经营等工作。

具体要求如下：

1．拥护党的基本路线和方针政策、热爱祖国、遵纪守法；具有

良好的职业道德和敬业精神，以及科学严谨、求真务实的学习态度和工作作风；

2．要掌握化学工程领域坚实的基础知识和系统的专业知识；掌握解决化学工程工程问题的先进技术方法和现代技术手段；具有创新意识和独立担负工程技术或工程管理工作的能力。

3．掌握一门外国语技能，能够熟练查阅本领域的国内外科技资料和文献，了解和掌握本领域的技术现状和发展趋势。

4．身心健康。

1.2学位标准

本领域授予工程硕士学位的基本标准是研究生在学制规定期限内，完成本学科培养方案规定的所有环节、成绩合格、学位论文答辩通过、公开发表学术论文（取得科研成果）达到要求者，方可提出学位授予申请。

专业研究生在硕士学位申请前其研究工作至少应具有下列条件之一：

1. 以河南为第1署名单位、本人为第1作者（导师为第2作者）或本人为第2作者（导师为第1作者）在有CN刊号的学术期刊或学校认定的国外期刊上发表与学位论文内容相关的论文1篇以上。

2. 参加国际学术会议或国家一级学会组织的全国性学术会议，以河南为第1署名单位、本人为第1作者（导师为第2作者）或本人为第2作者（导师为第1作者）发表并被正式出版的会议论文集收录的论文一篇以上。

3. 有通过省部级以上科研成果鉴定的项目，为主要完成者(前8名)，所鉴定项目与学位论文内容相关。

4. 获省部级以上科研成果奖(以获奖证书为准)，所获奖项与学位论文内容相关。

5. 是与学位论文相关的国家发明专利权的主要完成人，实用新型专利限前2名。

本领域工程硕士研究生培养采取全日制培养方式，实行“双导师制”。以校内导师为主。其中学校导师来自培养单位，由具有一定工程技术与工程管理经验的高级职称教师担任，企业导师来自与本领域相关的具有高级职称的工程技术人员担任。在整个培养过程中，学校导师承担主要指导责任，承担研究生的培养计划制订和调整、学位论文选题（会同企业导师）、开题报告、学位论文理论部分的指导等。企业导师主要承担研究生在工程技术实践与工程管理实践中的能力培养、学位论文选题及学位论文实践部分的指导等。

工程硕士应加强实践环节：可在条件能够满足培养要求的生产一线边实践边完成产品研发、工程设计、应用研究、工程/项目管理、调研报告等，可以采取集中实践与分段实践相结合的方式进行，时间原则上不少于6个月。结束时撰写实践总结报告，完成实习实践的总体成绩评定。

本领域围绕中原经济区建设的总体规划和河南特色资源高效绿

色开发开展研究，已形成了“生物质资源再利用”，“精细化学品分子设计、合成及应用”，“天然产物提取加工”，“功能材料”，“油气化

工与催化”等研究方向，着重解决粮食的综合利用及化工产品研发生产中涉及的化学化工基础理论及关键技术问题。目前在各研究方向均做出了具有自我特色的研究工作，获得了一批具有自主知识产权和较高水平的研究成果。在为河南经济发展培养人才、提供技术支撑等方面起到了积极作用。年获得化学工程专业硕士授予权，年开始招收专业硕士研究生。该学科已培养化工专业硕士研究生10人，目前在读专业硕士研究生5人。在学科发展方向上谋求生物质资源再利用，绿色化工新技术新工艺等方向的发展。在我院化学和化学工程与技术两大一级学科融合交叉领域形成新的学科增长点，使本校“化学工程与技术”一级学科硕士点具有更宽厚的基础。同时，充分发挥工程硕士授权点的作用，扩大影响力。

本专业采取全日制培养方式，实行“双导师制”。以校内导师为主，聘请校外导师全程参与培养工作，如招生面试，实践过程、项目研究、毕业答辩等环节的指导工作。校外导师一般应具有丰富的实践经验并有高级技术职称。在课程设置上突出重视实践环节，注重各个培养环节，如学术活动、社会实践、专业实践、论文开题和中期考核等，其中专业实践时间不少于半年。专业实践由企业安排，第二导师指导。专业实践结束后要有专业实践答辩环节，答辩委员会应由5～7位具有副教授以上或相当职称的专家组成，其中至少有1/3来自工矿企业或工程部门。研究生的课题要求应来源于企业，有明确的生产技术背景和应用价值，可涉及化学工程领域的新产品、新工艺、新技术、新装备的研制、开发、放大、设计与优化。学位论文的形式可采

用调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、工艺改造等多种形式，充分体现对工程硕士的培养要求区别于对科学硕士的培养要求。

2.基本条件

2.1培养方向

1．化工过程集成

2．新型分离技术

3．生物化工与天然产物利用技术

4．精细化工过程的设计与开发

5．化工新材料

6．能源化工

7．绿色化工与清洁生产技术

8．催化剂与催化技术

9．污染控制技术

2.2师资队伍

化学工程与技术专业硕士学位点师资力量雄厚，硕士生导师7人，教授及研究员5人，副教授及高级工程师（高级实验师）5人，拥有博士学历的有10人，占79%.本学科的学术带头人谷克仁、张玉军、刘亚伟、何丽君、朱春山等教授均为为硕士研究生导师，先后在粮食、油脂与植物蛋白工程、食品科学、化学、应用化学、生物化工等专业方向招收硕士研究生。

2.3科学研究

本领域学科带头人及各研究方向学术带头人为人正派，治学严谨，学术意识较强，指导研究生经验丰富，科研水平高，专业实践能力强。本领域拥有一支素质高、能力强、团结协作的师资，还有一支长期与企业合作研究项目，具有丰富实践经验的科研队伍。

近3年来，本研究方向共主持省部级科技攻关项目3项，“大豆磷脂系列产品化技术”获得国家科技进步二等奖，在各类学术期刊共发表学术论文40余篇，在该研究领域取得了公认的学术地位。

2.4教学科研支撑

实践教学基地是工程硕士培养的第二课堂，作为教学的基础设施加以建设。目前向研究生开放了一批实验室，这些实验室及工程中心

给工程硕士研究生提供了实践教学基地，为研究生从事前沿性、高水平的科研活动，提高研究生的科技创新能力提供了保障。鼓励工程硕士研究生走进实验室，充分利用学校现有的专业实验室和各类工程研究中心，解决实际问题，进而提高实践动手能力。各实验室设施齐全，教学、科研仪器设备总值近1000万元。这些举措加强对广大工程硕士研究生的科研能力、创新精神和实践动手能力的培养。

2.5 奖励体系

研究生奖助金由奖学金和助学金组成。其中，奖学金由国家奖学金、学业奖学金和优秀成果奖学金等组成；助学金由国家助学金和“三助”（即助研、助教和助管）岗位津贴、助学贷款和特困补助等组成。

（一）奖学金

1、国家奖学金

研究生国家奖学金用于奖励勤奋学习、刻苦钻研、品学兼优、全面发展和表现特别优秀的全日制在校研究生。

该项奖学金经费来源由中央财政出资。该项奖学金每年评选一次，一般在每学年第一学期进行评选。

根据教育部、财政部《普通高等学校研究生国家奖学金评审办法》（教财〔4〕1号）等文件的有关规定，博士研究生奖励标准为3万

元/生/年，硕士研究生奖励标准为2万元/生/年。

该奖学金的具体评选依据《河南研究生国家奖学金管理暂行办法》执行。

2、学业奖学金

为了鼓励研究生的学习与科研热情，奖励支持研究生更好地完成学业，形成合理的研究生教育激励机制，全面提高我校研究生培养质

量，客观公正地评价和考核研究生，根据财政部、教育部以及河南省财政厅、教育厅有关文件精神，结合我校实际，设立学业奖学金。

该项奖学金来源于省财政和学校研究生专项经费，评选对象为所有在校全日制研究生（不含MBA)。

该项奖学金分省级学业奖学金和校级学业奖学金两类：

博士研究生省级学业奖学金占参评学生人数的70%，奖金标准为10000元/年/生。

博士研究生校级学业奖学金占参评学生人数的30%，奖金标准为6000元/年/生。

硕士研究生省级学业奖学金和校级学业奖学金按照参评年级不同，评选标准如下：

研究生一年级：学业奖学金100%全覆盖。其中，第一志愿报考

我校的硕士研究生新生，达到国家复试分数线并被我校录取，已报到办理学籍注册手续，交清学校相关费用学生均享受省级学业奖学金待遇，奖金标准为8000元/年/生。在第一志愿录取学生中，按照入学

录取总成绩以为单位排序取前40%录入省级学业奖学金数据库。第一志愿外学生享受校级奖学金待遇，奖励标准为4000元/年/生。

研究生二、三年级：学业奖学金覆盖面80%。省级学业奖学金按照参评学生人数的40%评选，奖金标准为8000元/年/生；校级学业

奖学金按照参评学生人数的40%评选，奖金标准为4000元/年/生。

该奖学金的具体评选依据《河南研究生学业奖学金管理暂行办法》执行。

3、优秀成果奖学金

为全面提升我校研究生培养质量，充分调动研究生科研创新的积极性，设立研究生优秀成果奖学金。

该项奖学金来源于学校研究生专项经费，奖励不受名额限制，只要符合条件均可申请。

博士研究生优秀成果奖学金主要包括高水平学术论文、优秀学位论文、发明专利等奖励。

硕士研究生优秀成果奖学金包括高水平学术论文、优秀学位论文、发明专利、创新竞赛和考博等奖励。

该项奖学金具体评选依据《河南研究生优秀成果奖学金管理暂行办法》执行。

（二）助学金

1、国家助学金

为完善我校研究生资助政策体系，提高研究生待遇水平，根据《财政部教育部关于印发〈研究生国家助学金管理暂行办法〉的通知》（财教〔3〕220号）、《河南省财政厅河南省教育厅关于印发〈河南省研

究生国家助学金管理暂行办法〉的通知》（豫财教〔3〕282号）精神，自4年秋季学期开始，发放研究生国家助学金。

国家助学金来源于中央财政和省财政，资助对象为我校全日制在读研究生（有固定工资收入的除外），博士研究生每生每年10元，硕士研究生每生每年6000元，每年按10个月发放。

该项助学金发放依据《河南省研究生国家助学金管理暂行办法》执行。

2、“三助”岗位津贴

（1）助研岗位津贴

为建立研究生教育质量的长效保障机制和内在激励机制，进一步提高研究生培养质量，根据上级和我校相关文件精神，我校试行研究生助研岗位津贴制度。

研究生助研面向我校在读全日制研究生（MBA除外）。助研工作在研究生入学后的第二学年开始。

助研岗位由研究生导师设置。所提供的助研岗位数应保证导师所指导的研究生（MBA除外）100%覆盖。助研岗位津贴每年按10个月资助。

博士研究生的助研岗位津贴由博士生指导教师提供，且金额不得低于学校规定的基本标准（800元/生/月）。

硕士研究生的助研岗位津贴金额不得低于学校规定的基本标准（元/生/月）。其中，理工科硕士的助研津贴由硕士生指导教师全额提供；文科硕士（不含MBA）导师提供的助研津贴不得低于100元/生/月，学校另外资助100元/生/月（学校资助从5年开始，执行3年，后续助研津贴由导师全额提供）。

受聘助研岗位的研究生应当在导师的指导下遵照岗位要求完成

工作，接受导师的管理和考核。

该项资助按照《河南研究生助研工作管理暂行办法》执行。

（2）助教岗位津贴

为发挥研究生对教学的辅助作用，服务学校的教学改革，根据上级相关文件精神，结合我校实际，我校试行研究生助教岗位津贴制度。

研究生助教岗位由学校根据教学工作需要而设置。学生规模较大的理论课程和实验课、实习课、公共课等，可设置研究生助教岗位。

研究生助教岗位基本职责有辅导实验、实习课，主持课堂讨论；课前准备，辅导答疑，批改作业、试卷；协助指导社会实践、学年论文及毕业论文等。

研究生助教岗位津贴来源于学校教学经费，按实际聘任时间发放津贴。

受聘助教岗位的研究生应当接受学校的管理和考核。

该项资助按照《河南研究生助教工作管理暂行办法》执行。

（3）助管岗位津贴

为培养研究生工作能力与社会适应能力，根据上级和我校相关文件精神，结合我校实际，我校试行研究生助管岗位津贴制度。

研究生助管岗位由用人单位提出申请，由研究生处和学生处统筹设置。

助管设岗范围如下：担任研究生管理工作岗位助理、学科管理工作岗位助理；担任研究生处研究生管理工作岗位助理、学科管理工作岗位助理；担任其他单位管理岗位助理等。

受聘助管岗位的研究生应当接受用人单位的管理和考核。

该项资助按照《河南研究生助管工作管理暂行办法》执行。

3、助学贷款和特困补助

学校按照国家助学贷款相关政策，确保符合条件的研究生均可申请并及时获得国家助学贷款。每学年办理一次。原则上年度助学贷款最高限额不超过年度学费和住宿标准总和。

特困补助经费来源于学校研究生专项经费，用于研究生个人发生重大疾病等造成的临时特殊困难补助。

3.人才培养

3.1招生选拨

为保障生源质量采取了如下措施：①对于考生十分关心的招生人数、报考人数、复试分数线等问题，在学校研招网和网站显著位置进行说明。希望获得考前辅导、历年考试样题的学生，可以从学位点获得。针对众多考生希望与导师进行联系的情况，教师介绍中注明了导

师研究方向、研究成果、招生类别、电话、电子邮件等信息，方便考生联系。

②在考试科目设置上，改变以往专业方向设置过多，而每个专业考察内容又过窄的情况。按照一级学科进行招生，考察内容充分考虑考生专业背景以及跟本科、硕士研究生课程衔接情况。

③重点考察考生自己解决科学问题的能力和科研基础，重点考察学生的基础知识掌握情况、思维逻辑情况和研究生阶段参与科研任务的完成情况。

④公开复试、录取结果，确保招生公平公正。为考生营造公平的选拔环境、规范复试录取的流程，将复试录取的过程透明化、公开化。学校要求各面试小组在面试结束后，于复试之后立即将成绩向考生公布。在录取名单中将公开招考和推荐免试的考生一并公布，并对推免生加以标注。

由于长期以来，我国的研究生教育主要是学术型研究生的培养，不少人对专业硕士研究生还不了解或者说存在偏见，导致一般工程硕士的报考人数比较少，往往是通过调剂从学术型研究生的考生中转到工程硕士领域被录取的。今后的招生工作重点是做好宣传，提高报考率。

3.2课程教学

河南依据国家教育部颁发的《普通高等学校学生管理规定》，结合我校具体情况制定了详细的研究生管理办法。制定有“培养细则”“课程管理”“导师遴选”“论文答辩”“中期考核”“导师职责”“培养费使用”等具体规章制度。还制定有研究生联合培养，委托培养，

在职培养，提前毕业等管理办法。本学科严格按照河南的研究生教育教学管理办法实施，并且制定了具体实施细则。

(1)课程体系

①课程体系设置的合理性、规范性；

化工工程专业硕士研究生课程学习实行学分制，总学分要求为28学分（不包括学术活动、社会实践、专业实验、开题报告等必修环节），其中学位课为16学分，考试成绩合格者方可获得学分。学位课程70分为及格，选修课程60分为及格。具体课程参见简况表1的课程设置情况表。

跨专业考取的研究生，由导师提出具体意见，补修本科专业相应主干课程不少于3门。补修成绩以60分为及格，并记入成绩档案，注明“本科”字样，不计入总学分。补修课程需在中期考核前完成。补修课程列入培养计划，但不计入总学分。

(2)知识结构合理性。

该领域知识结构合理，学位课程与选修课程比例恰当。既有理论课程学习，又有实践实习环节。实践实习环节包括不少于5次的学术活动，不少于60学时的社会实践，半年的企业实习实践和答辩。

课程设置及学分要求附表

补修课程（同等学历、跨专业学生补修）

对于同等学历和跨专业学生，应根据研究方向和导师安排，补修必要的本科专业课程。补修

课程不计学分，补修课程可参考下表选择或导师指定的其它本科专业课程。

3.3导师指导

本专业采取全日制培养方式，实行“双导师制”。以校内导师为主，聘请校外导师全程参与培养工作，如招生面试，实践过程、项目研究、毕业答辩等环节的指导工作。校外导师一般应具有丰富的实践经验并有高级技术职称。在课程设置上突出重视实践环节，注重各个培养环节，如学术活动、社会实践、专业实践、论文开题和中期考核等，其中专业实践时间不少于半年。专业实践由企业安排，第二导师指导。专业实践结束后要有专业实践答辩环节，答辩委员会应由5～7位具有副教授以上或相当职称的专家组成，其中至少有1/3来自工矿企业或工程部门。研究生的课题要求应来源于企业，有明确的生产技术背景和应用价值，可涉及化学工程领域的新产品、新工艺、新技术、新装备的研制、开发、放大、设计与优化。学位论文的形式可采用调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、工艺改造等多种形式，充分体现对工程硕士的培养要求区别于对科学硕士的培养要求。

3.4学术训练

实施创新教育，树立教育国际化、现代化、个性化、多元化的人才培养理念，对学生进行创新性学术思维和创造性实践能力的培养。

其次，对学生进行学术规范的训练，学术规范是研究生在学术过程中应该遵守的行为规范，是进行学术交流和论争的重要行为准则。

是维护知识产权和保障学术有序发展的重要屏障。

通过入学教育，使研究生入学时有必要的人生规划和职业规划。