高中政治学业水平测试复习策略

政治学科学业水平测试复习策略

一、研究测试说明，明晰复习方向

命题取向：体现中学思想政治课程改革的方向和学业水平测试的要求，体现中学全面实施素质教育的要求，

考查重点：考查学生应掌握的基础知识和初步运用马克思主义基本观点分析、解决实际问题的能力，考查学生对中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策的内容及其意义的了解，并在其中渗透对学生情感、态度、价值观的评价与引导。

二、立足本校实际，制定具体目标

1.学校对政治科目的达标要求

2.学生对政治科目的学习状况和达标愿景

3.教师团队的结构状况

冲A、达B、保C、灭D

三、我们的复习策略

1.以测试数据为基础，分析摸底初步确定有效人群和工作方向

我们的目标：冲A，达B，灭D

我们的现状：90以上25％，70以下的15％，其中有10人不及格。

我们的策略：扩大A类，紧扣B类，死盯D类

2.打出方法组合拳，立足课堂辐射课外

①课堂效率是前提，忆、讲、例、练相结合，重在实效

忆：就是要利用课堂提问、知识联系的契机，加强对学生知识记忆的考查，我的做法是打不出来找一个人帮忙，不行就两个人一起抄三遍。

讲：就是要精讲，但要到位，特别是哲学的核心原理和经济生活的第一单元。如联系，虽然教材中为具体谈联系的条件性，但是考试说明中的例题就有，属于中等难度，他的解释是联系的多样性，其实不然，应该是普遍联系与具体联系的关系。（任何两个事物都存在直接联系。错误）

例：课堂举例尽量具备事例的价值，特别是今年9月份以来的一些大事，特别是要关注。举例来说，手机上网中的色情淫秽网站的问题，我就在发展的实质时使用，让学生理解新事物与新出现事物的区别；期中考试结束，我设置了一个例题来考查发展观的全面理解。

练：课堂上要采取形式多样的练习，不一定是成形的题目，可以是举例为背景的材料分析题、易混知识的判断等。

②精选习题是保障，练、改、评、盯环环相扣重能力

这里我想表达的就是一个过程管理的问题，作业设置了，就要把批阅、评价和反馈连在一起，不是简单的一做了事，练习不再多，关键在落实。

③学生努力是关键，吹、拉、弹（谈）、唱样样上，重在信心培养

现在的形势是一个A得一分，如果政治太难，学生很可能会放弃，所以政治课必须关注学生的努力。吹，就是从大的形势吹学校和自己，给学生一个心理上的晕轮效应；拉，就是对落后学生要有具体措施拉一把；弹，谐音谈，就是要与学生多谈心、多沟通、多点拨，建立教与学、师与生的信任基础；唱，就是对学生个体要多鼓励，不要过度的压。

④复习冲刺很重要，层次对应，形式多样，重在知识强化与答题规范

默写、背书、自主学习、习题、讲座

A.落实A、B要求考点，做到两个要求：其一，考点知识逐点掌握，尤其是对C、D层次学生；其二，各个模块的知识必须为学生建立易于理解的知识框架。（主要方法：默写、背书）

B.落实C要求考点（14个），做到重点要突出，力求举一反三。特别这对A、B层次学生。（主要方法：自主学习、习题、讲座）

C.落实答题规范性要求，可以采取专题讲座的形式，特别是对A层次学生。

其一，从这两年参加阅卷的情况来看，主观题想出高分不是很容易，决胜的关键首先是前面的客观题，所以冲刺阶段的强化训练是非常必须的。

其二，试题中难度系数较大的是问题探究题，基本上都是以学生生活和与学生有关联的社会生活作为背景来命题，而且从这两年的试卷和今年考试说明提供的样题来看，综合性的要求比较高。所以知识内在联系的串讲也是很重要的，特别是对A、B层次的学生。

3.通力合作，分步推进，发挥教师团队的互补优势

第一阶段：知识记忆与梳理（填空）。

这可以结合平时的教学同步进行，不一定把教学与复习完全分开。重点落实A、B要求考点，要做到考点知识逐点掌握，尤其是对C、D层次学生。

第二阶段：知识理解与运用（单选、判断）

这里的题目应该是按考点来出，这种方式应该成为复习的主要策略之一，因为大量的针对性的练习是复习巩固知识和提高知识辨析能力的快捷而有效的途径之一。

在知识层面上，这一阶段关键是建构知识的体系，特别是同一模块知识的内在联系以及三个不同模块之间的知识联系。

第三阶段：考前强化与知识串讲（主观题）

这里重点是在冲A的学生，可以采取专题讲座的形式进行，建议从两条主线来进行讲座。其一是以C要求知识为基础的主干知识的串讲，每个点配一些时事材料。其二是以重点的时事材料为基础设计成主观题的形式来辐射知识。