赵雷—孤独—歌词
孤独
2019-01-24
作曲 : 赵雷
作词 : 赵雷
十月的阳光高照在我醒不了的床上
你只是为我盖一盖被子就走了
可那只是一场梦
我以为有永不褪去的幸福留在我身旁
却只有你洗净叠好的衣裳
放在我枕旁
我也只能站在街头想着你苍凉的后背
是否你的无知和理想带你去过天堂
我也只能在梦里朝你挥挥手
我要回去找我那消失的朋友
孤独
十月的阳光高照在我醒不了的床上
你只是为我盖一盖被子就走了
可那只是一场梦
我以为有永不褪去的幸福留在我身旁
却只有你洗净叠好的衣裳
放在我枕旁
我也只能站在街头想着你苍凉的后背是否你的无知和理想带你去过天堂我也只能在梦里朝你挥挥手
我要回去找我那消失的朋友
孤独
幼儿园大班音乐欣赏教案《孤独的牧羊人》
幼儿园大班音乐欣赏教案《孤独的牧羊人》
2.完整欣赏歌曲，感知歌曲的旋律、演唱速度及衬词的活泼诙谐。 (1)播放视频，介绍歌曲的名称《孤独的牧羊人》，理解孤独的意思。 (2)完整欣赏中文版歌曲，引导幼儿从歌曲的旋律、演唱的速度及 演唱方式等方面感受音乐性质，理解"牧羊人"不是孤独的，而是 快乐的。 (3)教师示范演唱衬词部分，接着幼儿跟着学唱，进一步体验歌曲 幽默诙谐的曲风。 3.画图谱、贴形象，分段欣赏歌曲。 (1)欣赏歌曲第一段。见识随音乐贴牧羊人、田野图片、画图谱， 引导幼儿跟唱衬词。(教案出自：)(在衬词部分教师可画的螺旋线 表示约德尔调) (2)欣赏歌曲第二段：教师贴王子农夫餐桌、啤酒图片，引导幼儿 看图谱跟唱衬词。
(3)欣赏歌曲第三段。出示小姑娘妈妈图片，引导幼儿看图谱跟唱 衬词 (4)教师幼儿对唱歌曲。教师唱歌曲叙述部分，幼儿演唱衬词部分。 4.随歌曲两两结伴自由跳圆圈舞，进一步感受歌曲的欢快活泼。活动延伸： 回家和爸爸妈妈一起听音乐演唱或表演歌曲，体验快乐情绪的传递。
三年级下册音乐教案-第6课 孤独的牧羊人 人音版
孤独的牧羊人 1教学目标 围绕音乐《孤独的牧羊人》，让学生感受这首作品的欢快活泼诙谐的情绪，并能根据音乐进行各种创编，发展学生的创造力、想象力，提高学生体验音乐作品的能力，强化学生内在的音乐听觉感受，培养学生开朗活泼的性格，从音乐中获得感受与体验。 2重点难点 如何以音乐审美中歌曲本身的内在美为中心，融洽音乐、电影、演唱、创编、表演、评价等教学活动为一体，有机达到教学整合，提高课堂教学效果。 3教学过程 活动1【导入】课堂组织 听歌曲《doremi》《雪绒花》进教室 活动2【导入】听乐欣赏 1、练声 用《雪绒花》为练声曲，导出《音乐之声》影片，简单介绍《音乐之声》的知识。电影中玛丽和孩子们演唱的曲子都很有名，比如我们练声的《雪绒花》，同学还记得《doremi》《孤独的牧羊人》。导入插曲《孤独的牧羊人》。 活动3【活动】欣赏与学唱 2、欣赏《孤独的牧羊人》，并谈谈听了歌曲之后有什么样的感受？诙谐有趣，活泼，欢快。 3、学唱《孤独的牧羊人》 （1）视唱八度音程、节奏55556567 （2）填词，歌曲中最有特点的是——“来咿奥都”，感受歌曲欢快的情绪。 “来咿奥都”是谁的歌声？ 讲解美国乡村歌曲演唱的特点。 播放歌曲，感受美国乡村音乐的特点。模仿歌曲，并在“来咿奥都”处拍手。 （3）曲式结构 4、欣赏影片《音乐之声》片断木偶戏《孤独的牧羊人》，激发学生的表演欲望。 活动4【讲授】歌曲教学 二、歌曲教学 1、听赏《孤独的牧羊人》。 2、介绍歌曲。
师：刚才这首歌曲中出现了很多人物，你们能告诉老师吗？（请举手。） 生：有牧羊人，有王子，有挑担的农夫，等等。 师：如果你是作曲家，你会给这首歌曲取个什么名字？ （学生发表各自的观点。） 师：为什么这首歌曲会叫做《孤独的牧羊人》？（生答......） 师：高高的山顶上牧羊人一个人在山顶放养，没有人陪伴他，他只有用自己的歌声来驱散他的孤独和寂寞,但他的内心并不孤独。他用自己嘹亮、明快而动听的歌声表达了热爱自然，热爱生活的情感，由此而感染了一大群人，有王子、农夫、喝啤酒的人，最后还有个小姑娘和他唱起了二重唱。 3、自主学唱歌曲 师：边听老师弹一遍这首歌的旋律，你们仔细地观察曲谱，并用"来"来轻轻地跟唱一遍。4、听曲范唱，并轻声跟唱。 师：现在请同学们再听一遍《孤独的牧羊人》这首歌曲，并试着把歌词唱出来。（播放课件）5、表现歌曲。 师：接下来，我们分成三组，来演唱一下这首歌曲，所有的"来咿噢嘟"齐唱，比一比，看看哪一组唱得好。你们讨论一下，你们这一组用什么样的感情来唱这一段歌曲。 （教师伴奏，学生演唱。） 6、介绍“约德尔调”。 师：歌曲创作者采用了"约德尔调"写成了这首曲子，使歌曲欢快、诙谐，接下来我们一起了解一下，什么叫"约德尔调"。 师：在我们中国的一些民族中，除了直接表现歌曲思想内容的正词外，也常常穿插了一些语气词、象声词，甚至很多还是无意可解的语句，但一经和正词配曲歌唱，成为一首完整的歌曲时，它们就能表现出鲜明的情感，成为整个歌曲中不可分割的一部分。为了区别正词，我们称之为"衬词"，写谱时常用括号括起来，衬词的曲调，称为"衬腔"。同学们，你们想想你们身边有哪些带衬词、衬腔的歌曲。 师生共同讨论演唱：（1）《康定情歌》（2）《青春舞曲》（3）《太阳出来喜洋洋》 活动5【活动】编创 创编，分别用不同的演唱形式和不同的伴奏演绎《孤独的牧羊人》 学生自由组合小组，发挥他们的想象力，创造力对歌曲进行创编。在这里要引导学生充分展现自己的特长，以多种形式表现歌曲
孤独的牧羊人-教学案例
《孤独的牧羊人》 教学案例
《孤独的牧羊人》教学案例 【教学理念】 1.以音乐审美为核心。就是要求在音乐课堂教学中要以音乐的美来感染和熏陶学生，提高他们感受、体验、鉴赏和表现音乐美的能力，在真、善、美的潜移默化中培育健全的人格和品行。本着这样的理念，我的教学设计、教学语言、师生互动等环节中都尽可能多地使用音乐语言,避免大量使用非音乐语言的文学性描述。同时所使用的教学设备、课件设计、音响材料、教师范唱、配器演奏、舞蹈律动等方面都有意识地突出音乐的美感,营造美的氛围,使学生在音乐课堂中真正得到美的享受，激发美的情感体验。 2.以兴趣爱好为动力。兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。本节课我以新颖别致的《哆来咪》视频作为开场白，接着欣赏《音乐之声》影片中那个诙谐动听的《孤独的牧羊人》，再模仿牧羊人的歌声。让孩子们的学习兴趣从一开始就被激发出来，并一直持续到整一节课。 3.重视音乐实践。我设计的此课虽然是欣赏课，但没有仅仅停留在聆听这个音乐作品的美上，而是通过欣赏、模仿、演唱、配乐、舞蹈等丰富的教学实践活动，让学生在欢快的节奏，流动的旋律，有趣的画面，乐观
的情绪，诙谐的歌声中充分体验、参与表现音乐。遵循音乐审美的本体属性,注重对学生主体地位的尊重,使学生能在音乐的审美环境中愉快地歌唱，自然地表演，积极主动地参与。 【教学目标】 1.知识与技能目标 欣赏《孤独的牧羊人》，了解与学习的唱法。学唱歌曲第一段。并尝试用歌声、打击乐和舞蹈律动来表现歌曲活泼诙谐的风格。 2.过程与方法目标 在欣赏中了解经典音乐剧《音乐之声》；在聆听、模仿中掌握歌曲旋律与约德尔特色唱法，在配乐、歌唱、表演中进一步走进音乐，在合作中学会与音乐对话。 3.情感态度价值观目标 感受歌曲活泼、诙谐、有趣的情绪，乐于参与歌曲的演唱与表演，体会音乐带给人们精神上的愉悦。 【教学分析】 1.教学内容分析 歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系。它是以“戏中戏”的方式出现。女教师和孩子们一起作木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳(七度、八度、九度)音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲的尾声部分是由音阶后四个音
孤独的牧羊人教案
《孤独的牧羊人教案》
二、教材分析 《孤独的牧羊人》是曾荣获五项奥斯卡大奖的电影《音乐之声》中的一首插曲，它以“戏中戏”的方式出现，表现影片中女教师与孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演唱。歌曲的第一部分节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲尾声部分是由音阶后四个音（ 5 6 7 i）的上下八度的节奏的变化而成。歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点之一。 三、学情分析 三年级学生性情活泼好动，且有小部分音乐欣赏作品的积累，大致能从节奏、旋律、情绪等音乐要素来理解音乐作品，但对外国民歌的风格特点还不甚了解，然而学生在音乐教学中对节奏明朗、曲调欢快的器乐曲往往比较敏感和青睐，通过身体动作表现对音乐的理解更是如鱼得水，《孤独的牧羊人》这首节奏明快的作品较能迎合低中年段学生的口味和兴趣，教师基于此特点有效利用音乐游戏、律动等方式引导学生去感受美国乡村音乐“蓝色约德尔调”的风格。 四、教学目标 1、欣赏中、英文版的《孤独的牧羊人》，感受歌曲诙谐有趣、轻松活泼的情绪特点。 2、通过对歌曲衬词的学唱和律动感受美国乡村音乐“蓝色约德尔调”的风格。 3、用各种音色表现歌曲中的角色，在演唱中感受音色的表现力。 五、教学过程: （一）熟悉旋律初步感受 1、教师引领学生在《孤独的牧羊人》口哨曲中进行律动，熟悉歌曲的旋律。 2、以轻松的游戏方式创编节奏，体会歌曲中八度音程的大跳。 3、把学生的创作连接起来进行视唱（采用多种方式连接，如③③④或②④②④等等），
音乐之声电影的所有歌词
孤独的牧羊人: Maria: High on a hill was a lonely goatherd Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo Loud was the voice of the lonely goatherd Lay ee odl lay ee odl-oo Folks in a town that was quite remote heard Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo Lusty and clear from the goatherd's throat heard Lay ee odl lay ee odl-oo the Children: O ho lay dee odl lee o, o ho lay dee odl ay O ho lay dee odl lee o, lay dee odl lee o lay Maria: A prince on the bridge of a castle moat heard Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo Kurt: Men on a road with a load to tote heard Lay ee odl lay ee odl-oo the Children: Men in the midst of a table d'hote heard Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo Maria: Men drinking beer with the foam afloat heard Lay ee odl lay ee odl-oo One little girl in a pale pink coat heard Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo Brigitta: She yodeled back to the lonely goatherd Lay ee odl lay ee odl-oo Maria: Soon her Mama with a gleaming gloat heard Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo What a duet for a girl and goatherd Maria and the Children: Lay ee odl lay ee odl-oo
赵雷歌词
《无法长大》我知道我做的不对 我总是喜欢说说 对不起我欠你太多的怀抱 总是觉得工作太忙 常常被冷眼灼伤 对不起总是让你受委屈 人和人总是有差距 日子里总要遇难题 总是盼望太多最后如不如意都被时间浇熄哦Baby 你说你不是很在意 多想和你游遍世界 那样活着才有意义 我知道你和我都不喜欢逃避
时光拿走了你的美丽 岁月带走了我的脾气 对不起我还欠你一场婚礼 说着说着我又开始不切实际 说着说着我就醉在了你的怀里 三十岁的眼泪还流有青春余味 爱情是否能解除生活的狼狈 别要求太多学着时间一样洒脱 哦Baby 我性格不是这样的 婚姻会不会让我们感到乏味 那么就这样不去理睬这浮躁的社会 既然无法长大那就不要学着别人去挣扎哦Baby 但愿我们能相随
既然无法长大那就不要学着别人去挣扎哦Baby 但愿我们能相随 我知道我做的不对 我只是有些疲惫 哦Baby 别留我一个人睡
《三十岁的女人》
她是个三十岁至今还没有结婚的女人她笑脸中眼旁已有几道波纹 三十岁了光芒和激情已被岁月打磨是不是一个人的生活比两个人更快活 我喜欢三十岁女人特有的温柔 我知道深夜里的寂寞难以忍受 你说工作中忙得太久 不觉间已三十个年头 挑剔着轮换着你再三选择 她是个三十岁身材还没有走形的女人这样的女人可否留有当年的一丝清纯可是这个世界有时候外表决定一切可再灿烂的容貌都扛不住衰老 我听到孤单的跟鞋声和你的笑
你可以随便找个人依靠 那么寒冬后炎夏前 谁会给你春一样的爱恋 日落后最美的时光已溜走 工作中忙得太久 不觉间已三十个年头 挑剔着轮换着你再三选择 那么寒冬后炎夏前 谁会给你春一样的爱恋 日落后最美的时光已溜走 《鼓楼》我走在鼓楼下面路在堵着
(word完整版)民谣歌词大全,推荐文档
安河桥 让我再看你一遍 从南到北 像是被五环路蒙住的双眼 请你再讲一遍 关于那天 抱着孩子的姑娘 擦汗的男人 我知道那些夏天 就像青春一样回不来 代替梦想的也只能是勉为其难我知道吹过的牛皮 也会随青春一笑了之 让我困在城市里 纪念你 让我再尝一口 秋天的酒 一直往南方开 不会太久 让我再听一遍 最美的那一句 你回家了 我在等你呢 我知道那些夏天 就像你一样回不来 我也不会再对谁满怀期待 我知道这个世界 每天都有太多遗憾 所以你好 再见 我知道那些夏天 就像青春一样回不来 所以你好
七月上 词：Jam 曲：Jam 我化尘埃飞扬追寻赤裸逆翔奔去七月刑场时间烧灼滚烫回忆撕毁臆想路上行走匆忙难能可贵世上散播留香磁场我欲乘风破浪踏遍黄沙海洋与其误会一场也要不负勇往我愿你是个谎从未出现南墙笑是神的伪装笑是强忍的伤就让我走向你 走向你的床 就让我看见你 看见你的伤 我想你就站在站在大漠边疆我想你就站在 站在七月上 我化尘埃飞扬追寻赤裸逆翔奔去七月刑场时间烧灼滚烫回忆撕毁臆想路上行走匆忙难能可贵世上散播留香磁场我欲乘风破浪踏遍黄沙海洋与其误会一场也要不负勇往我愿你是个谎从未出现南墙笑是神的伪装笑是强忍的伤
就让我走向你 走向你的床 就让我看见你 看见你的伤 我想你就站在 站在大漠边疆 我想你就站在 站在七月上再见 少年锦时 又回到春末的五月 凌晨的集市人不多 小孩在门前唱着歌 阳光它照暖了西河 柳絮乘着大风追 树影下的人想睡 沉默的人从此刻开始快乐起来脱掉寒冬的傀儡 我忧郁的白衬衫 青春口袋里面的第一支香烟 情窦初开的我 从不敢和你说 仅有辆进城的公车 还没有咖啡馆和奢侈品商店 晴朗蓝天下昂头的笑脸 爱很简单 钟声敲响了日落 柏油路跃过山坡 一直通向北方的使我们想象长大后也未曾经过 扒满青藤的房子 屋檐下的邻居在黄昏中飞驰 秋天的时候柿子树一熟 够我们吃很久 收音机靠坐在床头 贪玩的少年抱着漫画书不放手
【音乐之声】Lonely-Goatherd《孤独的牧羊人》中英文对照歌词
The Lonely Goatherd 孤独的牧羊人 (Maria) High on a hill was a lonely goatherd 高高的山上有个寂寞的牧羊人在唱歌Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-o Loud was the voice of the lonely goatherd 他的歌声真响亮 Layee-o-dl-Layee-o-dl-o Folks in a town that was quite remote heard 偏僻的小镇居民听到他的歌声也唱着Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-o Lusty and clear From the goatherd’s throat heard 他的歌声清脆嘹亮 Layee-o-dl layee-o-dl-o (children) Ho ho Layee-o-dl ee-o Ho ho Layee-o-dl ay Ho ho Layee-o-dl ee-o Layee-o-dl-ee-o lay <37574 92C6 鋆35342 8A0E 討!21223 52E7 勧35788 8BCC 诌40169 9CE9 鳩21138 5292 劒 (Maria) A prince on the bridge of a castle moat heard 城堡桥上的王子听到了 Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-o Men on a road with a load to tote heard 登山的人们也听到了 Layee-o-dl layee-o-dl-oo Men in the midst of a table hote heard 咖啡店里的人听到了 Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-o Men drinking beer with a foam afloat heard 喝啤酒的人也听到了 Layee-o-dl layee-o-dl-oo (Maria) One little girl in a pale pink coat heard 穿淡粉色裙子的女孩听到了，也跟着唱Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-o She yodelled back to the lonely goatherd e _32578 7F42 罂32216 7DD8 緘23371 5B4B 孋38467 9643 陃 她也向那孤独的牧羊人唱出他的心声Layee-o-dl layee-o-dl-oo Soon her mama with a gleaming gloat heard 她的妈妈也欣喜地唱着 Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-o What a duet for a girl and goatherd 一个牧羊人和女孩唱出多好的二重唱Layee-o-dl layee-o-dl-oo Hm-m-m-m Ho-dl-lay-ee Ho-dl-lay-ee Ho-dl-lay-ee-ee Ho-dl-lay-ee
歌曲《孤独的牧羊人》( THE LONELY GOATHERD )歌词——中英文对照版
《孤独的牧羊人》（ THE LONELY GOATHERD ）歌词——中英文对照版 High on a hill was a lonely goatherd Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo Loud was the voice of the lonely goatherd Lay ee odl lay ee odl oo Folks in a town that was quite remote heard Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo Lusty and clear from the goatherd's throat heard Lay ee odl lay ee odl oo O ho lay dee odl lee o, o ho lay dee odl ay O ho lay dee odl lee o, lay dee odl lee o lay A prince on the bridge of a castle moat heard Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo Men on a road with a load to tote heard Lay ee odl lay ee odl oo Men in the midst of a table d'hote heard Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo Men drinking beer with the foam afloat heard
Lay ee odl lay ee odl oo One little girl in a pale pink coat heard Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo She yodeled back to the lonely goatherd Lay ee odl lay ee odl oo Soon her Mama with a gleaming gloat heard Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo What a duet for a girl and goatherd Lay ee odl lay ee odl oo Ummm ummm Odl lay ee (odl lay ee) Odl lay hee hee (odl lay hee hee) Odl lay ee... One little girl in a pale pink coat heard Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo She yodeled back to the lonely goatherd Lay ee odl lay ee odl oo Soon her Mama with a gleaming gloat heard Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo
孤独的牧羊人
《孤独的牧羊人》2稿 教学目标： 1、能在聆听中感受歌曲所表现的欢快活泼、幽默诙谐的情绪和童话般的生动意境。 2、能通过聆听、欣赏歌曲，了解感受美国乡村歌曲的风格特点，培养学生的音乐记忆 能力。 3、能根据音乐活动进行各种创编表演，发展学生的创造力、想象力，提高学生体验音 乐作品的能力，并从中获得成功的喜悦。 教学重点：引导学生体验、感受歌曲欢快活泼、幽默诙谐的情绪，充分挖掘学生对歌曲的情感体验，激发他们用肢体语言来表现音乐的欲望。 教学难点：培养学生对音乐情绪的自主感受能力和对音乐记忆的能力。 教学准备：幻灯片卡片头饰钢琴 教学过程： 一、律动。 1、创设情景，了解歌曲背景。 （1）师：在地球的另一边有一个国家叫美国，那里有闻名遐迩的迪斯尼乐园、还有优美动听的乡村音乐，今天老师就要带着小朋友走进美国，聆听美国的“乡村音乐之《音乐之声》，让我们坐上音乐列车出发吧！ （播放《音乐之声》的图片介绍，并以歌曲《孤独的牧羊人》的旋律作为背景音乐，学生看画面，老师作解说：“这个故事发生在奥地利一个退役海军军官的家中，瞧，他有七个可爱的孩子……”） （2）师：图片中令你印象最深的画面是什么？ 生：小朋友和修女玩耍的情景。 二、感受音乐 1、一听 （1）师：可爱的孩子在画面中就像跳跃的7个音符，在玛丽亚的带领下组成了一首明快而动人的歌，听，歌曲带给了你怎样的感受？ 生：幽默、诙谐、欢快。 （2）师：歌曲描绘的是怎样的故事场景呢？ 生：牧羊人在唱歌牧羊人在放羊牧羊人的歌声吸引了很多人······ （出示牧羊人的课题）
（3）师：小朋友真棒，你们知道牧羊人为什么要歌唱吗？ 生：因为他想找朋友因为他没伴因为他想唱歌就唱。 （4）师：牧羊人认为自己是一个孤独的牧羊人，其实他并不孤独，你们知道为什么吗？（引出课题：《孤独的牧羊人》） 生：他的歌声找来了很多好朋友。 2、二听，学唱歌曲中的“来一噢嘟” （1）师：你们喜欢牧羊人的歌声吗？请你们再次聆听，听一听歌曲中出现最多的一句歌词是什么？ 生：来一噢嘟 （2）师:其实来一噢嘟是一种叫作“蓝色约德尔”（yodel）的乡村歌曲唱法。它的特点是真 声、假声不断的交替，一会儿高八度，一会儿低八度，形成了一个奇特的音响效果，营造出非常轻松、诙谐的情绪。你可以简单的模仿一下吗？ 生模唱 （3）师：让老师的钢琴来帮助你们。 生唱 （4）师：真棒，你们知道为什么牧羊人的歌声能吸引人们？ 生：牧羊人有笑容牧羊人声音动听牧羊人唱的很欢快····· （5）师：我们也来学学牧羊人吧。 生唱 （6）师：真是一群活泼可爱的牧羊人呀，小牧羊人们，你有什么办法给这句歌词伴奏呢？你来试一试。 生：拍手的，拍肩膀的跺脚的 （7）师：老师用了铃鼓给歌词伴奏，你听。 生听
大班音乐《孤独的牧羊人》教案
大班音乐《孤独的牧羊人》教案 大班音乐《孤独的牧羊人》教案1 教学目标 1、欣赏乐曲，体验乐曲活泼、欢快的情绪。 2、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲配伴奏。 3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。 重点难点： 欣赏乐曲，体验乐曲活泼、欢快的情绪 环境与材料： 1、幼儿已有了牧羊的概念，了解牧羊人。 2、播放这首乐曲，使幼儿熟悉旋律。 3、自制大乐谱，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭图片若干。铃鼓、镲、双响筒、碰铃、三角铁。 4、音乐录音带。 重点指导： 了解乐曲基本的节奏型 一次备课 一、看图讲故事 教师结合音乐，边摆图片边讲故事（图片摆放格式按乐谱的格
式）： [1-2]小节：”草地上走来四只羊”。教师讲完这一句话之后，边哼唱[1-2]小结的旋律，边在大乐谱上每拍摆一个大羊图片，并试着拍一拍。 [3-4]小节：”草地上又走来七只小羊”。教师讲完这一句话之后，边哼唱[3-4]小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每半拍摆一个小羊图片。 [5-6]小节：同[1-2]小节。 [7-8]小节：同[3-4]小节。 [9-10]小节：”牧羊人大步走来”。教师讲完这一句话之后，边哼唱[9-10]小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊人的图片。 [11-12]小节：”牧羊人挥舞着鞭子”。教师讲完这一句话之后，边哼唱[11-12]小节的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊鞭的图片。 [13-14]小节：同[9-10]小节。 [16-17]小节：同[11-12]小节。 [18-20]小节：同[1-4]小节。 [21-23]小节：同[5-7]小节。 [24]小节：”牧羊人挥舞着鞭子，把大羊、小羊赶到了一起”。教师讲完这一句，边哼唱[24]小节的旋律，边把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的图片摆在[24]小节相对应的位置上。
【新媒体文案】赵雷用歌词教你写广告文案策划
赵雷用歌词教你写广告文案策划！ 让我掉下眼泪的不止昨夜的酒 让我依依不舍的不止你的温柔 雨路还要走多久你攥着我的手 让我感到为难的是挣扎的自由 分别总是在九月回忆是思念的愁 深秋嫩绿的垂柳亲吻着我额头 在那座阴雨的小城里我从未忘记你 成都带不走的只有你 和我在成都的街头走一走 直到所有的灯都熄灭了也不停留 你会挽着我的衣袖我会把手揣进裤兜 走到玉林路的尽头坐在小酒馆的门口 玉林路，小酒馆，深秋的垂柳，阴天的雨水...歌中熟悉的名词引起
了成都人的共鸣，也勾起了外地网友对成都的回忆和憧憬。 一座城市的味道，在于它的样子，更在于它记忆的厚度。就像北漂族听好妹妹的《一个人的北京》会泣不成声，坐在火车上听李志《关于郑州的记忆》会悄悄想起那里的姑娘，赵雷的《成都》讲述的也是一些稀疏平常的小事，而打动人的也正是这份真情的自然流露。《理想》 一个人住在这城市 为了填饱肚子就已精疲力尽 还谈什么理想那是我们的美梦 梦醒后还是依然奔波在风雨的街头 有时候想哭就把泪咽进一腔热血的胸口 公车上我睡过了车站一路上我望着霓虹的北京 我的理想把我丢在这个拥挤的人潮 车窗外已经是一片白雪茫茫
又一个四季在轮回而我一无所获的坐在街头 只有理想在支撑着那些麻木的血肉 理想今年你几岁你总是诱惑着年轻的朋友 你总是谢了又开给我惊喜又让我沉入失望的生活里 当你结束了春节假期，拉着重重的行李箱，逃回北上广深，坐在一个人的出租屋里时，千万不要听这首歌。歌中对追梦路上的心酸简朴真实的描述，很轻易就能戳中听者的无数心声。 城市如此繁华，自己却如此渺小，有时候甚至连理想也显得那么微不足道，给人希望又让人失望。这首歌的文案给人以更多的情感共鸣，也会引发更广泛的传唱力度。 《无法长大》 我知道我做的不对我总是喜欢说说 对不起我欠你太多的怀抱 总是觉得工作太忙常常被冷眼灼伤 对不起总是让你受委屈
音乐之声LonelyGoatherd孤独的牧羊人中英文对照歌词
音乐之声 L o n e l y G o a t h e r d孤独的牧羊人中英文对照歌 词 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
The Lonely Goatherd 孤独的牧羊人 (Maria) High on a hill was a lonely goatherd 高高的山上有个寂寞的牧羊人在唱歌 Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-o Loud was the voice of the lonely goatherd 他的歌声真响亮 Layee-o-dl-Layee-o-dl-o Folks in a town that was quite remote heard 偏僻的小镇居民听到他的歌声也唱着 Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-o Lusty and clear From the goatherd’s throat heard 他的歌声清脆嘹亮 Layee-o-dl layee-o-dl-o (children)Ho ho Layee-o-dl ee-o Ho ho Layee-o-dl ay Ho ho Layee-o-dl ee-o Layee-o-dl-ee-o lay (Maria) A prince on the bridge of a castle moat heard 城堡桥上的王子听到了 Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-o Men on a road with a load to tote heard 登山的人们也听到了 Layee-o-dl layee-o-dl-oo Men in the midst of a table hote heard 咖啡店里的人听到了 Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-o Men drinking beer with a foam afloat heard 喝啤酒的人也听到了 Layee-o-dl layee-o-dl-oo (Maria)
赵雷歌词
成都- 赵雷 让我掉下眼泪的不止昨夜的酒 让我依依不舍的不止你的温柔 余路还要走多久你攥着我的手 让我感到为难的是挣扎的自由 分别总是在九月回忆是思念的愁 深秋嫩绿的垂柳亲吻着我额头 在那座阴雨的小城里我从未忘记你成都带不走的只有你 和我在成都的街头走一走直到所有的灯都熄灭了也不停留 你会挽着我的衣袖我会把手揣进裤兜走到玉林路的尽头坐在小酒馆的门口分别总是在九月回忆是思念的愁 深秋嫩绿的垂柳亲吻着我额头 在那座阴雨的小城里我从未忘记你成都带不走的只有你 和我在成都的街头走一走直到所有的灯都熄灭了也不停留 你会挽着我的衣袖我会把手揣进裤兜走到玉林路的尽头坐在小酒馆的门口和我在成都的街头走一走
直到所有的灯都熄灭了也不停留 和我在成都的街头走一走 直到所有的灯都熄灭了也不停留你会挽着我的衣袖我会把手揣进裤兜 走到玉林路的尽头坐在(走过)小酒馆的门口 少年锦时 又回到春末的五月 凌晨的集市人不多 小孩在门前唱着歌 阳光它照暖了西河 柳絮乘着大风追 树影下的人想睡 沉默的人从此刻开始快乐起来 脱掉寒冬的傀儡 我忧郁的白衬衫 青春口袋里面的第一支香烟 情窦初开的我 从不敢和你说 仅有辆进城的公车
还没有咖啡馆和奢侈品商店 晴朗蓝天下昂头的笑脸 爱很简单 钟声敲响了日落 柏油路跃过山坡 一直通向北方的使我们想象? 长大后也未曾经过 扒满青藤的房子 屋檐下的邻居在黄昏中飞驰 秋天的时候柿子树一熟 够我们吃很久 收音机靠坐在床头 贪玩的少年抱着漫画书不放手陪我入睡的是月亮的忧愁 和装满幻梦的枕头沾满口水的枕头 画 作词：赵雷作曲：赵雷 为寂寞的夜空画上一个月亮 把我画在那月亮下面歌唱
孤独的牧羊人
孤独的牧羊人 教学目标 1. 欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，感受歌曲轻松、幽默、诙谐的情绪。 2. 通过聆听、演唱、画旋律线条等音乐实践活动，感受歌曲的艺术风格。 3.知道歌曲是电影《音乐之声》的插曲。了解演唱中的真假声互换的演唱技巧，听到歌曲衬词部分，能随音乐律动和画旋律线条来表现。 学情分析 三年级学生通过两年的学习和训练，他们各方面的素质已逐渐提高，对音乐也有了一定的认知和了解，对音乐产生了浓厚的兴趣，对缤纷的世界充满幻想。也掌握了一定的音乐基础知识和基本技能，对音乐有了一定的感受力和鉴赏力。三年级学生性情活泼好动，且有小部分音乐欣赏作品的积累，大致能从节奏、旋律、情绪等音乐要素来理解音乐作品，但对外国民歌的风格特点还不甚了解，然而学生在音乐教学中对节奏明朗、曲调欢快的器乐曲往往比较敏感和青睐，通过身体动作表现对音乐的理解更是如鱼得水，《孤独的牧羊人》这首节奏明快的作品较能迎合低中年段学生的口味和趣，教师基于此特点有效利用音乐游戏、律动、图谱、模唱等方式引导学生去感受美国乡村音乐“蓝色约德尔调”风格。评论（0）3 教学重点： 通过欣赏，感受“蓝色约德尔”乡村歌曲的唱法。 教学难点： 听到歌曲衬词部分，能随音乐律动和画旋律线条来表现。4教学过程4.1 第一学时教学活动评论（0）活动1 【导入】一、创设情境，感受第一段 1.孩子们春天来了我们一起去郊游吧，初听音乐律动 2.我们来到了大山里，你听！山谷里响起了歌声，（师唱偶读赖以）这时山谷里传来了回声。。。。我们来一个回声游戏吧，我来当原声你们来当回声。（来伊奥读来伊奥55556667771111） 3.到底是谁在唱歌呢？我一起去听听----一听第一段生：牧羊人 4.那放羊可不是件容易的事情，我们一起来学一学甩起鞭儿赶赶羊吧——复听 5.赶羊除了扬鞭还有赶羊的口令也很重要，我们也来跟着牧羊人来学赶羊的口令声，看看小羊们听不听你的话。 孩子们真聪明不一会儿就学会了赶羊， 6.那我们一起来合作一下，看一看你学会了赶羊的秘诀吗？（请一人） 7.分男女生接龙演唱第一段歌词 8.你们的歌声真动听，我要给你们鼓励的掌声。（师出示X X | 0X X0 | ）来，你们也来夸夸自己吧！“棒棒我最棒” 9.孩子们你们知道‘嘞噢嘞’是什么意思吗?”（衬词）它主要是用来渲染歌曲的气氛、加强语气的。 你们能不能在这里加上拍手来烘托一下他愉快的心情。你觉得怎样来拍？ 师出示X X | 0X X0 | 10.完整表演第一段 【设计意图：心理学知识告诉我们，兴趣是学习的最好导引和动力。所以，我在教学设计中注重创设情景，让学生身临其境，通过观看剧情介绍，激发学生的学习欲望，自然地进入到第二环节感受音乐、体验音乐的学习中。】
The Lonely Goatherd歌词
The Lonely Goatherd - Maria and the Children 孤独的牧羊人MARIA (sings) High on a hill was a lonely goatherd Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo Loud was the voice of the lonely goatherd Lay ee odl lay ee odl-oo Folks in a town that was quite remote heard Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo Lusty and clear from the goatherd's throat heard Lay ee odl lay ee odl-oo CHILDREN (singing) O ho lay dee odl lee o, o ho lay dee odl ay O ho lay dee odl lee o, lay dee odl lee o lay MARIA (sings) A prince on the bridge of a castle moat heard Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo THE BOYS (singing) Men on a road with a load to tote heard Lay ee odl lay ee odl-oo
THE CHILDREN (singing) Men in the midst of a table d'hote heard Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo MARIA (sings) Men drinking beer with the foam afloat heard Lay ee odl lay ee odl-oo MARIA (sings) One little girl in a pale pink coat heard Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo BRIGITTA (sings) She yodeled back to the lonely goatherd Lay ee odl lay ee odl-oo The blonde girl's bosomy mother appears and pushes the girl to the shepherd. MARIA (sings) Soon her Mama with a gleaming gloat heard Lay ee odl lay ee odl lay hee hoo
幼儿园中班下学期音乐《孤独的牧羊人》优质课教案公开课教案比赛获奖教案
幼儿园中班下学期音乐《孤独的牧羊人》优质课教案公开课 教案比赛获奖教案 中班下学期音乐教案《孤独的牧羊人》 幼儿园的主题课程中音乐活动的歌唱教学的比重越来越大，唱歌是人表达情感的一种方式，当人们高兴时会情不自禁的哼唱起歌来，特别是幼儿期，对歌曲的需求更是强烈。因此，幼儿园歌唱教学对孩子的成长有着深远的意义。歌唱不是要把每个孩子培养成音乐家、歌唱家，而是培养他们创造性的适应变化的能力和用自己的声音抒发情感的能力。 这次参加平湖市南湖之春选拔赛活动，我选择了大班的歌唱活动《孤独的牧羊人》。这是外国电影《音乐之声》里的一首插曲，歌曲原歌词是根据译文而来的。由许卓娅老师选取一小段重新改编，歌曲欢快、诙谐，调整后的歌词内容贴近幼儿生活，更让幼儿感兴趣，较容易理解。歌曲中一小节内音域跨度为5——5、6——6，且多为十六分音符，相对来讲曲调较难。于是，根据大班幼儿的年龄特点和实际水平制定了适宜幼儿的音乐活动目标： 1、初步感受歌曲的旋律，体验歌曲活泼、诙谐的风格。 2、大胆尝试唱歌曲中趣味的衬词。 3、在歌唱过程中提升歌唱表演及合作的协调和快乐。 本次活动始终从调动幼儿积极性、主动性入手，让幼儿在轻松、愉快的气氛中感受音乐的特点，获得歌唱的知识，激发审美情趣。活动中我设计了六个环节：练声、回音游戏、感受歌唱、初步学唱、完整学唱、多形式歌唱等。每一个环节都是层层递进的，前面的环节是为了后面的学习歌曲打下基础。导入环节可以激发幼儿兴趣；发声练习可以让保护幼儿的嗓子，让声带为学习歌曲做好生理上的准备，回音游戏用了歌词中的一些节奏和衬词，在潜意识中帮助幼儿感受衬词内容、节奏，让幼儿学起歌来更轻松。 活动中让幼儿通过模仿牧人、老山羊、小山羊等不同角色，变化自己的音色进行
音乐之声歌词
哆来咪 Let's start at the very beginning 让我们从头开始 A very good place to start 一个很好的开端 When you read you begin with A-B-C 当你学念书你要先学abc When you sing you begin with do-re-mi 当你唱歌你要先学do re mi Do-re-mi, do-re-mi The first three notes just happen to be 正好是前三个音符 Do-re-mi, do-re-mi [Maria:] Do-re-mi-fa-so-la-ti [spoken] Let's see if I can make it easy 让我们看看我能不能让它容易些 Doe, a deer, a female deer ；doe，一头鹿，一头小母鹿 Ray, a drop of golden sun ；ray，一线金色的阳光 Me, a name I call myself ；me是我在叫自己 Far, a long, long way to run ；far要跑很远很远的路 Sew, a needle pulling thread ；sew是针儿穿着线 La, a note to follow Sew ；la是跟着sew来的音符 Tea, a drink with jam and bread ；tea，喝茶加面包和果酱 That will bring us back to Do (oh-oh-oh) ；这把我们又带回do 雪绒花 edelweiss, edelweiss 雪绒花,雪绒花 every morning you greet me每日清晨我遇见你 small and white, clean and bright又小又白,又干净又晶莹 you look happy to meet me 你看起来看见我很高兴 blossom of snow may you bloom and grow含苞待放的雪骨朵,也学你会开花生长 bloom and grow forever开花生长到永远 edelweiss, edelweiss雪绒花,雪绒花
歌唱教学《孤独的牧羊人》感悟
歌唱教学《孤独的牧羊人》感 悟 幼儿园的主题课程中音乐活动的歌唱教学的比重越来越大， 唱歌是人表达情感的一种方式，当人们高兴时会情不自禁的哼唱 起歌来，特别是幼儿期，对歌曲的需求更是强烈。因此，幼儿园 歌唱教学对孩子的成长有着深远的意义。歌唱不是要把每个孩子 培养成音乐家、歌唱家，而是培养他们创造性的适应变化的能力 和用自己的声音抒发情感的能力。 这次参加平湖市南湖之春选拔赛活动，我选择了大班的歌唱 活动《孤独的牧羊人》。这是外国电影《音乐之声》里的一首插曲，歌曲原歌词是根据译文而来的。由许卓娅老师选取一小段重新改编，歌曲欢快、诙谐，调整后的歌词内容贴近幼儿生活，更让幼 儿感兴趣，较容易理解。歌曲中一小节内音域跨度为5——5、6——6，且多为十六分音符，相对来讲曲调较难。于是，根据大 班幼儿的年龄特点和实际水平制定了适宜幼儿的音乐活动目标：1、初步感受歌曲的旋律，体验歌曲活泼、诙谐的风格。2、大胆尝试 唱歌曲中趣味的衬词。 3、在歌唱过程中提升歌唱表演及合作的 协调和快乐。 本次活动始终从调动幼儿积极性、主动性入手，让幼儿在轻松、愉快的气氛中感受音乐的特点，获得歌唱的知识，激发审美
情趣。活动中我设计了六个环节：练声、回音游戏、感受歌唱、 初步学唱、完整学唱、多形式歌唱等。每一个环节都是层层递进的，前面的环节是为了后面的学习歌曲打下基础。导入环节可以 激发幼儿兴趣；发声练习可以让保护幼儿的嗓子，让声带为学习 歌曲做好生理上的准备，回音游戏用了歌词中的一些节奏和衬词，在潜意识中帮助幼儿感受衬词内容、节奏，让幼儿学起歌来更轻松。 活动中让幼儿通过模仿牧人、老山羊、小山羊等不同角色， 变化自己的音色进行演唱，让孩子在演唱中感受到音乐的趣味。 教学中通过趣味性“小果子”图谱的直观感受，帮助幼儿直观地 理解节奏与歌词的关系，让幼儿感受不同的音符时值和八度大跳 的感觉，使幼儿在图谱的提示下轻松地掌握衬词部分。活动中还 积极采用与老师的互动对接，使幼儿在主动接受熏染的状态下， 体验歌词中有趣的“衬词”带来的快乐。 反感觉思自己的教学活动，整个思路和环节比较清晰，但是 我的语速还是稍快了些，有些地方领唱时速度有点快，没有和孩 子保持一致，感觉自己的激情还不够，有时侯可以比孩子们更高 昂一点，更夸张一些。在许多细小的环节上还存在着很多的缺点，需要自己慢慢揣摩和领会。