从“权威解读”到“生态阅读”——图书馆在经典阅读中的担当与作为

图书馆作为知识殿堂和求知乐园 ， 不仅蕴藏 着上下五千年 的浩瀚典籍 ， 也建立 了现代化 的充
满 书香气 息 的 阅读 空 间 ， 承 载着 读 者 经典 阅读 还 的美好期 待 。但 现实 情 况 是 ， 书馆 在 当 下经 典 图
阅读 中悄然 隐退 ， 既没有 充分发 挥典藏 优势 ， 也没 有 成 为经典 阅读 的引领者 。从公 众 阅读 的终 极追
何 旨 成 闽 国 第 大 欹图 馆目 末ｌ 必 进 公众 态阅 黄 代。 态 Ｒ 经 请氘 ７ 二１ 多 书 它 将 八 生 读的 金时
前还局限于图书借 阅服务 ， 参考咨询、 导读服务和 阅读引 领等 方面并 没 有积 极 主动地 开展 工作 。在 这种 状 况 下 ， 体 的 大 肆 渲 染 ， 家 的 “ 威 解 媒 专 权
时代 早 日来 临 。
也可以享受书香休 闲的乐趣 ； 图书馆界有一大批 专 业馆 员 、 考 咨询专 家 ， 参 他们 在经 典 阅读 的书 目 选择、 方法运用和审美感悟上都有着丰富的经验 ， 可 以给 普通 读者 以最 好 的指导 。上 述 因素有 力说 明 ， 书 馆 在 经 典 阅 读 活 动 中 ， 有 最 丰 富 的资 图 拥 源、 最充 裕 的条件 和 巨大 的潜力 。
第 ９期
程大 立 ， 倩 ： “ 威解读 ” “ 态阅读 ” 程 从 权 到 生
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经 营 ， 家 书屋 所 配 置 的经 典 书籍 屈 指 可数 。如 农 此 匮乏 的馆 藏怎 能满 足公 众经 典 阅读需 求 ？又 如
读 、 体 传 播 的泛 大众 化 时代 ； 以预 想 ， 着公 媒 可 随 民文 化素 质和 精 神追 求 层 次 的提 高 ， 不 远 的将 在 阅读是 以纸 本 阅读 为 主要 方 式 ， 良好 的 导读 为助
三 国》 《 、 论语心得》 《 、 大话西游》 《 、 戏说红楼》 之 类 的“ 经典 解读 ” 风靡 一 时 ， 还 在 意 图 书馆 里 有 谁
没有“ 典” 经 图书 ？如 此看 来 ， “ 威 解读 ” 境 在 权 语 下 的经典 阅读 时代 ， 书馆 似 乎 到 了可 有 可 无 的 图 地 步 。其 实情 况并 非 如此 。 图书馆 有责 任也 有 能 力 引导经 典 阅读 走 出误 区 中 ， 进 经 典 生 态 阅 读 促
收稿 日期 ：２ １ ０ ０ １～ ８—１ ７ 基 金项 目 ：安 徽 省 社 科 联 ２ １ ０ １年 立项 课 题 “ 家 书屋 长 效 运 行 机 制 的 实 践 研 究 ” Ｂ ０ １１ 。 农 （ ２ １０７） 作 者简介 ： 程大立 ， ， 男 安徽桐城人 ， 桐城师范高等专科学校图书馆馆长 ， 系高级讲师 ； 人文 程倩 ， ， 女 安徽 桐 城 人 ， 桐城 师 范 高 等专 科 学 校 图 书 馆助 理 馆 员 。
和 阅读 发展 的必 然 趋 势 。而 这 一 变 化 ， 味着 公 意
并非 离专 家学 者很 近 ； 同样 ， 离我 们— —包 括普 它 通读 者很 近 ， 个 （ 每 只要 没 有 语 言 和思 维 障 碍 的 ） 人 都 可 以用 自己的 生 活积 累 ， 自 己的独 特 感 悟 用 来 “自主 ” 读 经 典 。专 家 解 读 并 不 是 经 典 阅读 解
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从 “ 威 解读 ” “ 态 阅读 ＂ 权 到 生
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图书馆在经典 阅读 中的担 当与作 为
程 大 立 ，程 倩
（ 桐城 师范高等专科学校 图书馆 ， 安徽 桐城 ２ １０ ） ３４ ３
摘
要 ：图书馆是拥有丰富典藏和优雅环境的知识空间， 是公众学习和休闲的重要场所 ， 经典 生态阅读形成过程 在
体， 一个 比一 个有 个性 ， 公 众跳 过 了语 言 （ 要 让 主
是古典文学和理论著作 ） 屏障” 直入 “ “ ， 思想 ” 境 地 。如此 便 同时 出现 了专 家 的话 语 主权 和主题 言
说， 公众 （ 读者 ） 阅读 中作 为 主 体 的地 位不 复 存 在
在 。可 以这 样 说 ， 今 的经 典 阅读 已 经 处 于 “ 如 大
树万 树梨 花 开 ” 的繁 盛 景 象 。 但 是 ， 由媒 体 主 导
的经典 阅读 向泛 大众 化 、 俗 化 和 商业 化 方 向发 通 展 。专 家解读 是媒 体 成 功 的关 键 ， 个 比一 个 具 一
高价格 的经 典书籍 了 ； 中小学 图书馆不 规范发 展 ，
设 置率 不足百 分 之 五 十 ； 共 图书 馆 一直 在 惨 淡 公
２ １ 年 ９月 ０１
第３ ｏ卷第 ９期
安庆 师 范学院 学报（ 会科 学版 ） 社
Ｊ ｕ ａ ｆ ｎ ｉ ｅ ｃ ｅｓＣｏｌ ｅ Ｓ ｃａ Ｓ ｉｎ ｅ Ｅ ｉ ｎ ｏ ｒ ｌ ｑｎ Ｔ ａ ｈ ｒ ｌｇ （ ｏ ｉｌ ｃｅ ｃ ｄｔ ） ｎ ｏＡ ｇ ｅ ｉ ｏ

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风 生水起 ， 细作观察 ， 但 便可 知其 大致状 况 。这 就
图书借阅率并不高， 而重大 的经典阅读活动 中也 很少 出现 图书馆 的身 影 。为什 么拥有 厚重 文化 载 体 和雅致 阅读 空问 的图书馆 在 经典 阅读活 动 中会
悄然 退席 呢 ？
首先 ， 当下 的公 众 阅读 大 多 是一 种 “ 餐 ” 快 式
力器 ， 以安 静 的心态 和优 雅 的环境 为保 证 ， 这些正 是 图 书馆所 能提 供 的 。 图 书馆 在 经典 阅读 中的优 势和 潜 力 在 “ 媒 体 当家 、 专家 解读 ” 的经 典 阅 读 时代 ， 书馆 是 不 图 是 就必 然地 成 为 弱 势 ， 没 有优 势 和 潜 力 呢 ？其 就
的重要 机 构 和主要 力 量 之 一 。 图书 馆 “ 始 终 明 要
确 我们 的核 心价 值 之 所 在— — 以 收 藏 经典 、 承 传 文 明为 己 任 ， 守 文 化 之 品 位 ， 举 服 务 之 大 坚 高 旗 ’ ¨。 ’ 从 “ 典代 读 ” “ 典 自读 ” 是读 者觉 醒 经 到 经 将
是媒 体 当家 ， 家解读 ， 专 公众 缺位 ， 图书馆 退席 。
继央视 “ 家 讲 坛 ” 红 之 后 ， 省 市 电 视 百 爆 各
的“ 阅读 ” 浅 。快 节奏 的 经济 社 会 ， 公众 为 了消遣
或是 为 了应 付种 种 考 试 ， 不得 不 进 行 着 一些 功 利 性 阅读 ， 很难 有 空 闲走 进 图书馆 ， 下 心未 读 书 。 静 其次 ， 图书 馆购 书 经 费 严重 不 足 。高 校 应付 评 估
读” 自然 就适 时 而生 ， 能吸 引公 众 的 眼球 ， 并 引领 经典 阅读 的潮 流 。
人们 似乎 很宽 容— —其 实 是十 分漠 视 图书馆
的退 席 。公众 的心 目中 ， 图书 馆 只 是 “ 图书 ” 藏 馆
实不 然 。至 ２ １ 底 ， 国共 有 近三千 个 高校 图 ０ ０年 全 书馆 ， 千八 百多 个公 共 图书馆 ， 两 还有 遍布 全 国城 乡 的数 万 个 中 小 学 和 行 业 、 区、 位 图 书 馆 社 单
障； 电子 资 源 的快 速 发 展 ， 典著 作 的 数字 化 、 经 远 程 访 问 、 际互 借 、 馆 文献 传 递 等先 进 技 术 的 引进 ， 让 经典 著作 的借 阅便 捷 化 ， 让 经 典 作 品 的 阅读 也 与利用 智 能化 ； 公共 图 书馆 的免 费开放 、 各类 图书 馆的条件改善 ， 让图书馆不仅是学习乐园， 也是休 闲天 堂 ， 公众 既 可 以在这 里获得 经 典 阅读 的愉 快 ，
求 和发展 规律 角度 分 析 ， 典 阅读 终 将 回归 自主 经
解读状态下的生态 阅读 ； 图书馆在构建现代学习 型组织 过程 中 ， 全 可 以在 经典 生 态 阅读 中起 到 完
引领和 导航作 用 。
经典 阅读 已成为 当下文 化界 和教育 界高度 关
注 的活动 ， 为公 民（ 其 是青 少 年 学生 ） 神 成 成 尤 精 长 的健康 渠道 和 崇 高诉 求 。经 典 阅 读热 热 闹 闹 ，
图 书馆 要担 当经典 助读 与传承 的历 史使 命
经典 阅读 是 读 者 自主 状 态 下 的 生 态 阅 读
“ 阅读 是 ‘ 静观 ’ ｃｍｔ ｐａｏ ） 典 型形 式 或 它 （ｏ ｅ ｌｉｎ 的 ｍ ｔ 允 许读 者 不断地 体 验作 品 的深刻 含义 ， 品味 、 想 联 掩藏 在文 字后 面经 历 了岁月 后被 风 干 了的历史 情 境 和社 会 特性 。 ”２阅读 是 一 种 “自主 ” 态 下 的 状 “ 自为 ” 动 ， 需 要 个 体 走 进 文 本 ， 复 含 英 咀 行 是 反 华 而获 得 最 具 个 性 化 的感 受 。“ 家 ” 读 只 会 名 解 将 一 己之思 强加 于众 ， 同让 旅游 者乘 火箭 登 山 ， 如 沿途 的 风景便 会 全 部错 失 。“ 典 之 所 以成 为 经 经
中， 应该利用 自己的资源和人才优势、 技术和服务潜力 ， 通过建 立丰 富的经典馆藏 、 立生态 的阅读环境 、 建 搭建 交流沟通 的平台 ， 发挥经典导读和阅读引领的主导作用 。 关键词 ：经典；专家解读 ；生态阅读 ；图书馆
中图分类号：Ｇ ５ ２２ 文献标识码：Ａ 文章编号 ：１０ ４ ３ （ ０ １ ０ ０ ５ Ｏ ０ ３— ７ ０ ２ １ ） ９— ０ ６一 ３
典 ， 是 因为 它有 多种 解读 的角度 ， 多重 阐释 的 就 有 空 间。 它离我 们— — 特 别是 普 通 读 者 很 远 ， ” 但
图书馆是 图书文献 中心 ， 这一传统的观念今天仍
未 改变 ， 它 的外 延发 生 了重大 拓展 ， 就是 图书 但 这 馆 同样是 文化 传播 中心 ， 学 习 中心 。 因此 ， 是 图书 馆应 成为 经典 阅读 的 中心 ， 是引 导 、 广 经典 阅读 推