学前班科学教案全

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有趣的三脚架

根

预设：3

根

三、第 1.尝试使用三根木棒预设：3在二次操作，师：这次请你用3根木棒将彩泥稳稳地顶起根操作中尝试用三来！这次用几根木棒？预设：成发现用根木棒稳来放的时候请你找一个空的地方，防止把别功-三根木稳顶起彩人的碰坏。如果你发现你的彩泥上面有很多洞，回应：将棒将彩泥你可以用小手搓一搓。作品放在前泥稳稳没有成功的幼儿，个别指导。面的桌子上，地顶起

放好后到后来的方

面来找一找法, 并发

2.交流记录原因，为什么现三根

师：这次我们用了几根木棒？你们的成功木棒之

为什么之前用3根没有成功，现在成功了？了，其他人的间的特

没有成功？占

八

教师展示站得稳的和站得不稳的引导幼儿

观察。

（1）引导幼儿观察木棒插在彩泥的哪里？预设1：

（2）引导幼儿观察3根木棒靠近彩泥的地因为我的三

方比较靠拢，下面分开，形成一个三角形根木棒插的

（3）引导幼儿观察露在彩泥外面的部分的太靠近了

木棒长度一样预设2：

通过孩子们的观察与教师的引导，逐步总结我弄得太旁

出三根木棒之间的小秘密，最后以ppt的形式展边了，太靠外

示给幼儿，并让幼儿重复，加深印象面了

四、第 1.幼儿尝试用上面发现的小秘密调整根三次操作，师：现在发现了这些秘密，上前用这个方法据习得在找到方调整一下。的经验

有趣的叶子

活动目标：

1.感受叶子的多样性，指导叶子都是由叶片、叶柄、叶脉组成的，学习按

只供学习与交流

叶子的不同特征进行分类。

2.了解自然界中几种神奇的叶子。

活动准备：

1.收集各种树叶，盛放在塑料筐中，每组一筐；分类表；胶水、水彩笔一盒。

2.实物投影仪、“有趣的植物”视频。

活动过程：

一、观察比较，发现叶子的特征与不同。

1．观察、比较叶子的特征。

（1）小朋友，请你仔细观察自己手中的叶子，你会有什么发现？

（2）教师小结：原来我们手中的叶子有一个共同的特征，它们都是由叶柄、叶片、叶脉组成，摸上去比较光滑、颜色较深的一面是正面，摸上去比较粗糙、

颜色较浅的一面是背面。

2．比较不同。

请你和旁边小朋友手中的叶子比一比，有哪些不一样的地方。（从叶子的大小、形状、颜色、厚薄、光滑粗糙等方面进行比较）

二、学习按特征分类。

1．幼儿按叶子的一种特征进行分类，然后将叶子分类粘贴在自己的分类表上。

（允许能力强的幼儿按照不同的分类标准进行多次分类，粘贴在多张记录表上）2．幼儿说出自己分类的理由，分享分类的方法。（教师将幼儿分类表展示在黑板上，并把同类方法放在一起。）

3．看黑板上的分类结果，教师与幼儿一起总结分类的方法，并用符号记录。

三、了解几种特殊的叶子，感知大自然的神秘有趣。

1．在我们的生活周围除了刚才看到的这些普通的叶子，你见过哪些神奇的叶子吗？

2．请幼儿观看视频，了解猪笼草和毛毡苔扑食的过程。

3．小结：自然界中有许多神奇的植物叶子，有的会吃虫子，有的怕羞、有的还会

怕痒痒呢，小朋友回家可以和爸爸、妈妈一起去查查资料，你会有许多有趣的发现。

种子藏在哪里

设计思路：

如今正直秋季，也是大量水果和蔬菜上市的时节，孩子们对各种植物以及琳琅满目的果实总

是非常感兴趣。利用季节资源支持幼儿的兴趣，是我们坚持不懈，积极努力的方向。因此，大班科学活动《种子藏在哪里》自然酝酿而成，它以问题为切入口，通过“自由介绍---猜测验证---拓展延伸”过程，重点在于幼儿能大胆的表达自己在观察比较中发现种子生长在植物的不同部位这一科学问题，难点在于帮助幼儿感知种子的多样性及用途，并用完整的语言表达讲述交流自己在观察中的发现，使其获得丰富的种子认知经验。从而鼓励幼儿关注周围生活，激发幼儿持续探究秋天乃至自然界奥秘的兴趣，培养幼儿科学的思维品质。

活动目标：

1、乐意参与探索有关种子藏在哪里的活动，体验发现的乐趣。

2、通过观察比较，发现种子生长在植物的不同部位。

3、感知种子的多样性及用途，并能大胆表达。

活动准备：

1、活动前幼儿已对蔬菜、果实有一定的认识。

2、师幼收集各类有种子的蔬菜果实；每组小碟子、小筐子、抹布若干；种子用途及萝卜、白菜、土豆的种子PPT 各一份；记录表一张。

活动过程：

1、参观蔬果俱乐部。

（1）教师将蔬菜和果实布置成俱乐部，幼儿自由参观，向同伴介绍自己了解的情况。

（2）幼儿交流讨论：你看到了什么？它是什么样子的？生长在哪里？2、找一找种子在哪里。

（1）教师提问：这些蔬菜和果实都有种子吗？找一找它们的种子藏在哪？（2）幼儿自由探索种子在哪里，并将找到的种子放在小碟中。

（3）教师引导幼儿讨论并记录：你在什么东西里找到了种子？是在它的什么部位找到的？

（4）运用PPT,弓I导幼儿了解萝卜、白菜、土豆、香蕉、玉米的种子。

（5）教师小结：种子长在植物和果实的不同部位，有的长在壳里，有的长在肉里、有的长在核里、有的要等花谢了才看得到种子、还有的种子就是它本身。

3、进一步观察种子的外型特征。

（1）教师提问：这些植物和果实的种子长得什么样的？有什么不一样？

（2）连连看：出示种子与果实，引导幼儿将其连线。

4、观看PPT,听故事了解种子的用途。

（1）猜测并讨论：种子有什么用？故事中是怎么说的。

（2）教师小结种子的用途。

各种各样的米

教学目标

1.利用地方资源，初步知道米的种植、生产过程、以及种类，感知现实生活中的相关成品，了解米营养价值。

2.在收集、品尝各种米及其相关制品的过程中感受科技的日新月异。

3.在欣赏图片、古诗等活动中，感受农民伯伯种植的艰辛，能养成爱惜粮食的好习惯。

教学重难点

在欣赏图片、古诗等活动中，感受农民伯伯种植的艰辛，能养成爱惜粮食的好习惯。教学准备

1.社区资源利用：带领孩子参观超市中的卖米专柜。

2?信息资源：引导幼儿收集关于主题的图片资料、录象资料和网上信息等。

3.家长资源：协助孩子收集各种各样的米，欣赏乡下看看收割的景象。帮助孩子填写一些活动调查表、制作一些操作材料。

4.物质资源：大家一起收集的各种各样的米、各种材料制成的“起米”工具等、一些农具的模型或图片。

教学策略

创设情境教学法、演示教学、实验法

学习方法

感受、体验、参与

教学过程

活动1 ?各种各样的米（科学）

活动2.小小品尝会（综合）

活动3.米家族（数学）

活动4.鼓上的小米粒（音乐）

活动5. “米”画（美术）

活动6.古诗欣赏《悯农》（语言）活动7:起米（科学）

《神奇的盐水》

活动目标：

情感目标：对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

认知目标：大胆尝试了解盐溶于水中会增加水的浮力，水中盐越多，水的浮力越大, 并能初步了解死海让人漂浮的成因。

能力目标：培养幼儿观察能力及动手操作能力。