公开课：伤仲永教案PPT
《伤仲永》课件(.
《伤仲永》课件(.一、教学内容《伤仲永》选自人教版初中语文八年级下册第四单元，详细内容包括：理解课文内容，体会作者对好友早逝的惋惜之情；学习并掌握文中出现的生字词、成语典故；分析课文的结构和写作特点。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，体会作者的情感，培养学生的同情心。
2. 学习并掌握文中生字词、成语典故，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3. 分析课文的结构和写作特点，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文的结构和写作特点，理解作者情感。
2. 教学重点：学习并掌握文中生字词、成语典故，体会作者对好友的惋惜之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于友谊的故事，引起学生对友情的思考，从而导入本课。
2. 新课导入：学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解程度，引导学生关注文中生字词和成语典故。
3. 讲解课文：教师讲解课文，分析课文结构，讲解生字词、成语典故，指导学生体会作者情感。
4. 例题讲解：分析课文中的一个精彩段落，讲解其写作手法，引导学生学习并运用。
5. 随堂练习：学生根据例题，选取课文中的一个段落进行仿写，教师点评指导。
六、板书设计1. 课文伤仲永2. 课文结构：起、承、转、合3. 生字词、成语典故：略4. 作者情感：对好友早逝的惋惜之情七、作业设计1. 作业题目：请运用本课所学的写作手法，以“友情”为题材，写一篇短文。
2. 答案：学生作品，教师点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，改进教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于友情的文章，培养学生的阅读兴趣，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 分析课文结构：教师应详细讲解课文的起、承、转、合，使学生了解文章的布局谋篇，提高他们的写作能力。
经典《伤仲永》课件(
经典《伤仲永》课件(一、教学内容本节课我们将学习《伤仲永》这篇文章。
该文章选自人教版八年级语文下册，主要讲述了一个天才少年因家庭环境等原因，未能得到良好教育，最终导致才华被埋没的故事。
教学内容包括文章的主题思想、文学手法、人物形象分析等。
二、教学目标1. 让学生理解文章的主题思想，认识到家庭教育、个人努力等因素对一个人成长的影响。
2. 掌握文章的文学手法，如对比、讽刺等，并学会运用到写作中。
3. 分析文章中的人物形象，培养学生的阅读理解和鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：文章的文学手法及其作用。
教学重点：文章的主题思想、人物形象分析。
四、教具与学具准备1. 课件：展示文章内容、图片、例题等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘伤仲永的图画，引发学生对文章主题的思考。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受文章的语言魅力。
3. 内容分析：a. 分析文章的主题思想，引导学生认识到家庭教育、个人努力等因素对一个人成长的影响。
b. 分析文章的文学手法，如对比、讽刺等，并举例说明。
c. 分析文章中的人物形象，让学生从文中找出相关描述，进行讨论。
4. 例题讲解：针对文章的主题思想、文学手法、人物形象等方面，设计典型例题进行讲解。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成相关练习题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据文章内容，分析伤仲永的家庭环境和自身原因，导致他最终未能成为杰出人才。
b. 请运用对比、讽刺等手法，以《伤仲永》为题材，写一篇短文。
2. 答案：b. 示例：伤仲永，一个曾经的天才少年，却在命运的捉弄下，沉沦于市井之中。
他的悲剧，源于家庭环境的束缚，也源于他自身的懈怠。
试想，如果他在一个重视教育的家庭中成长，如果他能珍惜自己的才华，勇敢地追求梦想，或许他将成为一代杰出人才。
然而，现实却是如此讽刺，他的才华终究被埋没，成为了世人惋惜的对象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对文章的主题思想和人物形象分析较为到位，但在文学手法的掌握上还有待提高。
《伤仲永》ppt课件
⒉“还自扬倒州装”句，正确的语序是“自扬 州还”：从扬州回家。
⒊“受之天省也略”句，省略了介词，即“受之 （于）天”：从上天那里得到或上天
赋予的。
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小组合作翻译课文
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金溪民方仲永，世隶耕。
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父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永 四处拜访同县的人，不让（他）学习。 余闻之也久。
我听到这件事很久了。 明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
明道年间，我跟从先父回到家乡，在舅舅家里 见到他，（他已经）十二三岁了。
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令作诗，不能称前时之闻。
7、余闻之也/久
8、其/受之天也，贤最新于版整材理ppt人/远矣
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才艺展示
注意读准字音、掌 握节奏，把握语气。
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伤 仲 永 属于
——王安不石曾，从来没有 索要
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求
指代文具 对…感到惊异 给 他 写
作，写
用
之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养
种子如此，那先天聪明优秀的人呢？
不经过后天的努力学习，他（她）会怎
样？让我们来看方仲永吧，听听他的故
事。
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王安石
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1、作者简介
王安石，字介甫，
号半山，抚州临川
人，北宋政治家、
文学家、思想家，
唐宋八大家之一。
新沪教版%5D七年级语文(上)《 伤仲永》课件(71张PPT) (共71张PPT)
学习目标
1、知识和技能：掌握有关文言实词的意义和 用法，加强文言文的朗读训练，注意朗读的 节奏 2、过程和方法：指导学生准确朗读课文，借 助工具书读懂故事，并能复述故事，感悟故 事。通过充分的活动，引导学生合作学习， 探究问题，积累知识。 3、情感态度和价值观：准确把握和理解作者 的思想感情，领悟故事所蕴含的道理，引导 学生正确处理天资和后天学习的关系。
随笔
即随手笔录，不拘一格。 是散文的一种。古代随笔常 借一件事来抒发作者的情感 或阐述某种观点。短小活泼， 意境隽永。
翻译时注意事项：
（1）以直译为主，意译为辅。（直译按文言 文的词序，句式，一字一句地对照着翻译。）
（2）凡是人名、官名、地名、朝代、年号等 专用名词，只须照搬，不必去翻译。）
又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家， 问起方仲永的情况。
曰：“泯然众人矣。”
消失，指原有的特点消失了
（人们）回答说：“（他的）才能完全消失，成 为普通人了。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。
王先生说：仲永的通通晓晓聪聪慧慧先是天先得到天的得到的。
其受之天也，贤于材人远矣。 他先胜天过得，到超的过聪慧有，才比超能过的有很人才多能的人很多。 卒之为众人，则其受于人者/不至也。 最他终最终成为一个平凡的人，是因为他后
不受材王 受之人子
1.这一段在语言表达方式上有何
之天远曰 天也矣：
特点？
，，。仲 固如卒永
采用了议论的表达方式
众此之之 人其为通
2.这一段“受于天”指什么？“受于
，贤众悟 又也人，
人’又指什么？
不，，受 受不则之
“受于天”是指人的先天条件好，即有天
之受其天 人之受也 ，人于。 得，人其
《伤仲永》PPT课件-2024鲜版
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寓言故事运用技巧
寓言故事的选择
作者通过精心挑选寓言故事，将深刻 的道理以生动形象的方式表达出来， 增强了文章的说服力和感染力。
寓言的寓意揭示
作者在讲述寓言故事的过程中，逐步 揭示出其中蕴含的深刻寓意，引导读 者深入思考和理解文章的主题。
寓言与现实的结合
文章中的寓言故事并非纯粹的虚构， 而是与现实生活紧密结合，通过对现 实问题的寓言化表达，使得文章更具 现实意义和针对性。
关注全面发展
除了才智方面，儿童的品德、情感、社交能力等方面的发展同样重要。我们应该关注儿童 的全面发展，注重培养他们的综合素质和能力。
提供适宜的教育环境
为了促进儿童的健康成长和发展，我们应该为他们提供适宜的教育环境和资源，包括优秀 的教师、丰富的课程、良好的学习氛围等。同时，我们还应该关注儿童的心理健康和情感 需求，帮助他们建立积极的心态和自信心。
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05 知识拓展：相关文化现象解读
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古代神童现象及其影响
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古代神童现象
在中国古代，神童被视为拥有非凡才智和天赋的儿童，他们通常在文学、诗词、 书法、绘画等领域表现出色。这些神童往往受到社会的广泛关注和赞誉。
社会影响
古代神童现象在一定程度上推动了社会对教育和人才培养的重视，同时也促进了 各种才艺比赛和选拔机制的形成。然而，过度强调神童的特殊性和优越性，也可 能导致其他儿童产生自卑感和挫败感，从而对他们的成长产生负面影响。
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解读：通过作者与仲永的再次相 遇，展现了仲永才华的衰退和成 长的困境。
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03 主题思想探讨与价值体现
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《伤仲永》PPT课件设计
资 料 唐宋八大家 参 考 时代背景
唐宋八大家
韩愈 苏轼 曾巩
柳宗元 苏辙 王安石
苏洵 欧阳修
时代背景
《伤仲永》通过方仲永五岁 到20岁才能发展变化的故事, 说明了人的天资与后天成才 的关系。
设计: 李国兵
制作: 笛韵飞
2003年8月
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朗读语气
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划分朗读节奏
金溪民方仲永 借旁近与之 自是指物作诗立就 日扳仲永环谒于邑人
字词 落实
朗读 训练
精段 阅读
相关 常识
EXIT
自读课文，查工具书， 给下列字词注音
1
仲隶
啼焉
扳谒
1
尝
邑
泯
仲 zhòng隶 lì 尝 cháng 啼 tí 焉 yān 邑 yì 扳 pān 谒 yè 泯 mín
朗 读 训 练朗读节奏P P T模板下载：/m oba n/ 节日P P T模板：/j ie ri/ P P T背景图片：/be ij ing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/j ia oa n/
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划分朗读节奏
1
金溪民方仲永
幻灯片
借旁近与之
5
自是指物作诗立就
日扳仲永环谒于邑人
《伤仲永》ppt课件
影片亮点
• 浪漫至极的爱情故事，感人肺腑。 • 七八十年代上海的城市文化及人文风貌浓缩呈现。 • 伤仲永在外求学遭遇困境，以及在国外的生活场景都让人印象深刻。
评价和奖项
评价
• 豆瓣评分8.8，imdb评分8.3。 • 影片上映后数月，佳士得拍卖会上，这
支电影的照片及剪辑资料以高价出售。 • 由于故事非常感人，许多观众看完后被
主要角色
伤仲永（张国荣 饰）
故事男主角，坚强勇敢、聪明机智，深爱美好 的生活和草原上的马。
红妹（巩俐 饰）
故事女主角，倔强独立、敢于追求自己的爱情 和事业，内心深处渴望家庭和幸福。
吕文正（孙艺洲 饰）
故事中重要配角，电台主播，帮助伤仲永和红 妹解决难题。
红妹母亲（曹桂芬 饰）
故事中重要配角，是个智慧和善良并存的母亲。
剧情梗概
1
相遇
伤仲永在上海车站结识了红妹，两人因马而相遇，愉快地度过了一个美好的夜晚。
2
分离
伤仲永因病被迫与红妹分别，但他们深爱着对方，红妹动情凝望着离去的车站， 伤仲永抬头对天空身份的原因不能回国，直到红妹得知他的消息后来到美国 寻找他，两人终于再次相遇。
深深触动，感慨道“伟大的爱情，不应该 只是留给电影。
获奖状况
• 第十三届金马奖最佳男主角、最佳女主 角提名。
• 1987年获香港电影金像奖最佳男配角、 最佳化妆奖等五项大奖。
• 1986年在第43届威尼斯电影节中获提名 金狮奖。
结尾和感言
看完电影的人们纷纷表示，不仅欣赏了这部电影的完美创作，同时也感受到了其中电影创作者的深爱， 传达的是对生活及其所包容的万物的深深情感，这正是电影的魅力所在。
《伤仲永》
《伤仲永》是一部讲述了一对男女在上海相遇相恋又分离的传奇爱情故事。
部编版七年级下册语文《伤仲永》PPT教学说课课件
王子曰：“仲永之通悟/受之天也。其/受 之天也，贤于/材人远矣；卒之为众人，则/其 受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其贤 也，不受之人，且为 /众人。今 /夫不受之天， 固众人；又/不受之人，得为众人/而已耶？” 。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
曾经 书写工具
仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有 一天）忽然放声哭着要这些东西。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
父亲对此感到惊异，从附近（人家）借来给他， （仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之 。（以……为：把……当作，养：赡养。 ）
唐宋八大家：
唐宋时期八大散文代表作 家的合称，即唐代的韩愈、 柳宗元和宋代的欧阳修、苏 洵、苏轼、苏辙、王安石、 曾巩。
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题目《伤仲永》的“伤”是什么意思？
本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是 哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的人 才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。
作者为什么哀伤仲永？
哀伤仲永这个幼小天资聪明的神童由于没有学 习，以致成年后竟成为默默无闻的庸人。
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随笔 即随手笔录， 不拘一格。是散文的一 种。古代随笔常借一件 事来抒发作者的情感或 阐述某种观点。短小活 泼，意境隽永。
读准下列字音：
注意语句的停顿:
金溪民 /方仲永，世隶耕。仲永 /生五年， 未尝/识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近 /与 之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父 母、收族为意，传一乡秀才/观之。自是 /指物 作诗立就，其文理 /皆有 /可观者。邑人奇之 ，稍稍/宾客其父，或以钱币/乞之。父利其然 也，日扳/仲永/环谒于邑人，不使学。
《伤仲永》课件(
《伤仲永》课件(一、教学内容《伤仲永》选自人教版《语文》八年级下册第四单元。
详细内容包括：课文朗读与解析，对文章主题思想、写作特色、语言赏析的深入学习，以及对作者苏轼的了解。
二、教学目标1. 理解并掌握课文内容，正确朗读课文，体会作者的情感表达。
2. 分析课文主题思想，了解苏轼的文学成就及其在文学史上的地位。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，激发学生对古典文学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：课文主题思想的提炼，作者情感的理解与体会。
教学重点：课文的朗读与赏析，写作特色的分析。
四、教具与学具准备1. 课件：包含课文内容、图片、例题等。
2. 学生准备：课文预习，查阅相关资料。
五、教学过程1. 导入：通过讲述苏轼生平事迹，引发学生对作者的兴趣。
2. 课文朗读：学生集体朗读课文，感受古文的韵味。
3. 课文解析：分析课文内容，讲解生僻字词，理解课文主题。
4. 例题讲解：分析课文中的写作特色，如对偶、排比等，进行详细讲解。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析课文中的修辞手法。
6. 小组讨论：分组讨论课文主题思想，分享各自的观点和感受。
六、板书设计1. 课文主题：《伤仲永》2. 作者：苏轼3. 课文结构：起、承、转、合4. 写作特色：对偶、排比、抒情七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对苏轼的文学成就的认识。
答案示例：苏轼是北宋时期的文学家、书画家，其文学成就卓越，擅长诗、词、赋、散文等多种文体，被誉为“文坛巨匠”。
2. 作业题目：请举例说明课文中的写作特色。
答案示例：课文中的写作特色有对偶、排比、抒情等。
如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”运用了对偶手法，表达了作者对忠诚的追求。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读苏轼的其他作品，深入了解其文学成就，提升文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深入解析；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 板书设计的信息准确性与条理性；6. 作业设计的针对性与拓展性；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
伤仲永原文、翻译、教案及课件
伤仲永原文、翻译、教案及课件一、教学内容《伤仲永》选自《义务教育语文课程标准》八年级下册第四单元。
详细内容包括：原文学习，了解作者柳宗元及其写作背景；原文朗读与翻译，掌握文言文的语言特点；分析课文内容，理解作者对好友仲永早逝的哀悼之情。
二、教学目标1. 掌握《伤仲永》的生字词、通假字、古今异义词等文言文基础知识。
2. 能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者对好友的哀思。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高对文言文的阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的通假字、古今异义词的辨析；作者情感的理解。
教学重点：课文朗读与翻译，分析课文内容，体会作者情感。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于友谊的故事，引发学生对友情的思考，进而引入课文。
2. 朗读课文：学生集体朗读课文，感受文言文的韵味，理解课文内容。
3. 讲解课文：结合PPT课件，讲解课文中的生字词、通假字、古今异义词等，帮助学生理解课文。
4. 翻译课文：指导学生翻译课文，对照PPT课件中的翻译，纠正错误，提高翻译能力。
5. 分析课文：引导学生分析作者对好友仲永的情感，讨论作者为何“伤仲永”，从而理解课文主题。
6. 例题讲解：讲解课后练习题，巩固所学知识。
7. 随堂练习：学生完成课后练习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 课文《伤仲永》2. 作者：柳宗元3. 重点词语：通假字、古今异义词等4. 课文翻译5. 课文分析：作者情感、课文主题七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵课文。
（2）翻译课文，对照PPT课件中的翻译，修改自己的翻译。
（3）根据课文内容，写一篇关于友谊的短文。
2. 答案：（1）课后自行完成，下节课检查。
（2）课后自行完成，下节课讲解。
（3）课后自行完成，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对学生的疑问及时解答，提高教学效果。