2018届九年级化学下册第2课时金属资源保护课件新人教版
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九年级化学下册(人教版)《金属资源的利用和保护》第2课时优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生需要掌握金属的回收利用、防锈方法等基本知识，能够运用所学生成解决实际问题。具体包括：
1.了解金属资源的现状，知道金属资源的有限性和可回收性。
2.掌握金属的回收利用方法，能够分析生活中常见的金属回收利用实例。
3.了解金属生锈的条件，掌握防止金属生锈的方法，能够运用到实际生活中。
九年级化学下册（人教版）《金属资源的利用和保护》第2课时优秀教学案例
一、案例背景
九年级化学下册（人教版）《金属资源的利用和保护》第2课时，是在学生已经掌握了金属的物理性质、化学性质以及金属的冶炼和防锈方法的基础上进行授课的。本节课的主要内容是让学生了解金属资源在人类生产、生活中的重要地位，以及如何合理利用和保护金属资源。通过对金属资源的利用和保护的学习，使学生认识到化学知识在解决实际问题中的重要作用，培养题，提高学生的自主学习能力。
（三）小组合作
在本节课的教学过程中，我注重小组合作的学习方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。具体包括：
1.将学生分成若干小组，每组成员分工明确，共同完成学习任务。
2.设计具有讨论性的问题或实践活动，让学生在小组内进行讨论、交流，促进学生的思维碰撞。
3.鼓励小组成员之间互相评价、互相学习，提高学生的团队合作能力。
4.教师在小组合作过程中，要进行适当的指导，帮助学生解决难题，确保学习效果的达成。
（四）反思与评价
在本节课的教学过程中，我注重学生的反思与评价，帮助学生总结经验，提高学习能力。具体包括：
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自己的优点和不足，明确改进方向。
2.组织学生进行互评、自评，让学生学会倾听他人的意见，培养学生的评价能力。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，给予及时的反馈，促进学生的全面发展。
（一）知识与技能
在本节课中，学生需要掌握金属的回收利用、防锈方法等基本知识，能够运用所学生成解决实际问题。具体包括：
1.了解金属资源的现状，知道金属资源的有限性和可回收性。
2.掌握金属的回收利用方法，能够分析生活中常见的金属回收利用实例。
3.了解金属生锈的条件，掌握防止金属生锈的方法，能够运用到实际生活中。
九年级化学下册（人教版）《金属资源的利用和保护》第2课时优秀教学案例
一、案例背景
九年级化学下册（人教版）《金属资源的利用和保护》第2课时，是在学生已经掌握了金属的物理性质、化学性质以及金属的冶炼和防锈方法的基础上进行授课的。本节课的主要内容是让学生了解金属资源在人类生产、生活中的重要地位，以及如何合理利用和保护金属资源。通过对金属资源的利用和保护的学习，使学生认识到化学知识在解决实际问题中的重要作用，培养题，提高学生的自主学习能力。
（三）小组合作
在本节课的教学过程中，我注重小组合作的学习方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。具体包括：
1.将学生分成若干小组，每组成员分工明确，共同完成学习任务。
2.设计具有讨论性的问题或实践活动，让学生在小组内进行讨论、交流，促进学生的思维碰撞。
3.鼓励小组成员之间互相评价、互相学习，提高学生的团队合作能力。
4.教师在小组合作过程中，要进行适当的指导，帮助学生解决难题，确保学习效果的达成。
（四）反思与评价
在本节课的教学过程中，我注重学生的反思与评价，帮助学生总结经验，提高学习能力。具体包括：
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自己的优点和不足，明确改进方向。
2.组织学生进行互评、自评，让学生学会倾听他人的意见，培养学生的评价能力。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，给予及时的反馈，促进学生的全面发展。
人教版九年级下册化学 第八单元 金属和金属材料 金属资源的利用和保护(第1课时) 课件
防止铁粉再次被氧化
实验室模拟炼铁步骤
检查装置气密性
向硬质玻璃管中装入氧化铁
通入纯净的一氧化碳
点燃酒精喷灯加热固体
熄灭酒喷灯
继续通CO直至装置冷却
2. 澄清的石灰水变浑浊
1. 红棕色的固体逐渐变成黑色
现 象
如何检验生成的黑色固体中含有铁？
取样，加入稀盐酸中有气泡产生
高炉炼铁
1. 工业炼铁的原料是什么？
x =
2×56× 1000t×80％ 160×96%
=583 t
答：理论上可以炼出含铁96％的生铁583吨。
Fe2O3 + 3CO ==== 2Fe + 3CO2
高温
160 2×56 1000t×80％ x·96%
主要成分 CuFeS2
主要成分 Cu2S
主要成分 Al2O3
含铁量70%
赤铁矿
主要成分 Fe2O3
含铁量72.4%
磁铁矿
主要成分 Fe3O4
含铁量48.3%
菱铁矿
主要成分 FeCO3
含铁量46.7%
黄铁矿
主要成分 FeS2
以下哪种矿物不适宜用来炼铁？
含铁量
产物是否环保
铁的几种矿物:
选择依据：
高温
4
3
4
淳元素原创 盗版必究
装置末端酒精灯的作用是什么？
点燃尾气，防止有毒的CO污染空气
澄清石灰水的作用是什么？
检验并吸收CO2,防止尾气无法被点燃
3.
4.
5.
6.
1.
2.
通入纯净的一氧化碳
点燃酒精喷灯加热固体
熄灭酒喷灯
检查装置气密性
向硬质玻璃管中装入氧化铁
实验室模拟炼铁步骤
检查装置气密性
向硬质玻璃管中装入氧化铁
通入纯净的一氧化碳
点燃酒精喷灯加热固体
熄灭酒喷灯
继续通CO直至装置冷却
2. 澄清的石灰水变浑浊
1. 红棕色的固体逐渐变成黑色
现 象
如何检验生成的黑色固体中含有铁？
取样，加入稀盐酸中有气泡产生
高炉炼铁
1. 工业炼铁的原料是什么？
x =
2×56× 1000t×80％ 160×96%
=583 t
答：理论上可以炼出含铁96％的生铁583吨。
Fe2O3 + 3CO ==== 2Fe + 3CO2
高温
160 2×56 1000t×80％ x·96%
主要成分 CuFeS2
主要成分 Cu2S
主要成分 Al2O3
含铁量70%
赤铁矿
主要成分 Fe2O3
含铁量72.4%
磁铁矿
主要成分 Fe3O4
含铁量48.3%
菱铁矿
主要成分 FeCO3
含铁量46.7%
黄铁矿
主要成分 FeS2
以下哪种矿物不适宜用来炼铁？
含铁量
产物是否环保
铁的几种矿物:
选择依据：
高温
4
3
4
淳元素原创 盗版必究
装置末端酒精灯的作用是什么？
点燃尾气，防止有毒的CO污染空气
澄清石灰水的作用是什么？
检验并吸收CO2,防止尾气无法被点燃
3.
4.
5.
6.
1.
2.
通入纯净的一氧化碳
点燃酒精喷灯加热固体
熄灭酒喷灯
检查装置气密性
向硬质玻璃管中装入氧化铁
人教版化学九年级下册8.2.2《金属活动性顺序》 课件
是由于镁的( D ) A．延展性好 B．导电性好 C．导热性好 D．金属活动性比锌强
练一练
2．金属活动性顺序在科学研究中有重要应用。将打磨过的铁丝插入含有硝 酸银和硝酸锌的混合溶液中，铁丝表面会覆盖一层物质，这层物质是
A．银和锌 B．银 C．锌 D．银和铁
【答案】B
练一练
3．判断下列各组物质能否发生反应？
讲授新课 金属活动性顺序表应用
3.位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来。 钾 钙 钠 镁 铝 锌 铁 锡 铅 (氢) 铜 汞 银 铂 金 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 金属活动性由强逐渐减弱
2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3 + 3Cu Cu +2AgNO3 = Cu(NO3)2+2Ag
讲授新课 金属与金属盐溶液的反应
判断金属活动性的方法三： 可根据金属能不能把另一种金属从其金属化合物溶液中置换出来，判断金属活 动性的强弱。
我是金属1
我们是金属 2的化合物
我把金属2赶走 了，因为我比它 的活动性更强
金属1
酸根 金属2
金属2
金属1 酸根
讲授新课 金属与金属盐溶液的反应
金属与氧气 反应
金属活动性由强逐渐减弱
口诀：嫁给那美女，身体细纤轻，统共一百斤
讲授新课 金属活动性顺序表应用
1.金属的位置越靠前，它的活动性越强。 钾 钙 钠 镁 铝 锌 铁 锡 铅 (氢) 铜 汞 银 铂 金 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 金属活动性由强逐渐减弱
那么，点石成金的原理是什么呢？
Fe＋CuSO4＝FeSO4＋Cu
练一练
2．金属活动性顺序在科学研究中有重要应用。将打磨过的铁丝插入含有硝 酸银和硝酸锌的混合溶液中，铁丝表面会覆盖一层物质，这层物质是
A．银和锌 B．银 C．锌 D．银和铁
【答案】B
练一练
3．判断下列各组物质能否发生反应？
讲授新课 金属活动性顺序表应用
3.位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来。 钾 钙 钠 镁 铝 锌 铁 锡 铅 (氢) 铜 汞 银 铂 金 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 金属活动性由强逐渐减弱
2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3 + 3Cu Cu +2AgNO3 = Cu(NO3)2+2Ag
讲授新课 金属与金属盐溶液的反应
判断金属活动性的方法三： 可根据金属能不能把另一种金属从其金属化合物溶液中置换出来，判断金属活 动性的强弱。
我是金属1
我们是金属 2的化合物
我把金属2赶走 了，因为我比它 的活动性更强
金属1
酸根 金属2
金属2
金属1 酸根
讲授新课 金属与金属盐溶液的反应
金属与氧气 反应
金属活动性由强逐渐减弱
口诀：嫁给那美女，身体细纤轻，统共一百斤
讲授新课 金属活动性顺序表应用
1.金属的位置越靠前，它的活动性越强。 钾 钙 钠 镁 铝 锌 铁 锡 铅 (氢) 铜 汞 银 铂 金 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 金属活动性由强逐渐减弱
那么，点石成金的原理是什么呢？
Fe＋CuSO4＝FeSO4＋Cu
最新人教版九年级化学下册课件第8单元金属和金属材料
第八单元 金属和金属材料
课题1 金属材料
第1课时 几种重要的金属
观察与思考
铁 锅
铝 锅
铜 火 锅
观察与思考
环顾你家里的日常生活用品，如锅、 壶、刀、锄、水龙头等，它们都是由金 属材料制成的。金属材料包括纯金属以 及它们的合金。
认知与了解
学习目标
1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切
关系。 2.了解常见金属的物理性质，能区分常见的金 属和非金属。
4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金会怎样？
铬比铁的硬度大，耐磨，耐腐蚀性强，且美观。镀金虽 然美观，但成本高，不耐磨。 5.以下铁的用途，涉及了铁的哪些性质？ （1）烧菜用的铲子是铁制的，一般都要装上木柄 铁有良好的导热性 （2）铁块可以制成铁丝或铁片 铁具有延展性 （3）油罐车行驶时罐内石油振荡产生静电，易发生火险， 因此，车尾有一条拖地的铁链 铁具有导电性
观察与思考
镁、铝合金 （Mg——Al） 10-30% 用于制造飞机、轮船、火箭等
归纳与小结
合
定义：
金
两种或两种以上的金属（或金属与非金属）熔合而成 具有金属特性 的 物质。
归纳与小结
【实验8-1】比较黄铜片和铜片、硬铝和铝的光泽和 颜色；将它们互相刻划，比较它们的硬度 现象
性质比较 黄铜
铜
硬铝
铜呈紫红色，金呈黄色。
◆ 物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，使用 时需考虑多方面。
归纳与小结
◆ 物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，
但这不是唯一的决定因素。在考虑物质的用途时， 还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利， 以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。
巩固与提高 1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？ 铁比铅的硬度大，且铅有毒。 2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不 用银制？ 银的成本比铜高。 3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的 话, 可能会出现什么情况？ 钨的熔点比锡高。用锡制灯丝，通电后锡会熔化，灯丝 会熔断，灯泡不能正常发光。
课题1 金属材料
第1课时 几种重要的金属
观察与思考
铁 锅
铝 锅
铜 火 锅
观察与思考
环顾你家里的日常生活用品，如锅、 壶、刀、锄、水龙头等，它们都是由金 属材料制成的。金属材料包括纯金属以 及它们的合金。
认知与了解
学习目标
1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切
关系。 2.了解常见金属的物理性质，能区分常见的金 属和非金属。
4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金会怎样？
铬比铁的硬度大，耐磨，耐腐蚀性强，且美观。镀金虽 然美观，但成本高，不耐磨。 5.以下铁的用途，涉及了铁的哪些性质？ （1）烧菜用的铲子是铁制的，一般都要装上木柄 铁有良好的导热性 （2）铁块可以制成铁丝或铁片 铁具有延展性 （3）油罐车行驶时罐内石油振荡产生静电，易发生火险， 因此，车尾有一条拖地的铁链 铁具有导电性
观察与思考
镁、铝合金 （Mg——Al） 10-30% 用于制造飞机、轮船、火箭等
归纳与小结
合
定义：
金
两种或两种以上的金属（或金属与非金属）熔合而成 具有金属特性 的 物质。
归纳与小结
【实验8-1】比较黄铜片和铜片、硬铝和铝的光泽和 颜色；将它们互相刻划，比较它们的硬度 现象
性质比较 黄铜
铜
硬铝
铜呈紫红色，金呈黄色。
◆ 物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，使用 时需考虑多方面。
归纳与小结
◆ 物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，
但这不是唯一的决定因素。在考虑物质的用途时， 还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利， 以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。
巩固与提高 1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？ 铁比铅的硬度大，且铅有毒。 2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不 用银制？ 银的成本比铜高。 3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的 话, 可能会出现什么情况？ 钨的熔点比锡高。用锡制灯丝，通电后锡会熔化，灯丝 会熔断，灯泡不能正常发光。
九年级化学人教版下册第八单元课题2《金属的化学性质第2课时金属的活动性顺序及其应用》课件
2. （2022•上海二模）铁棒放入下列溶液中，片刻后取出，溶液
质量增加的是（ C ）
A. 氯化锌 B. 硫酸铜
C. 稀硫酸
D. 硫酸镁
3. （2021秋·金川区校级期末）收藏家收藏清末铝制品，至今保 存十分完好，该艺术品不易锈蚀的主要原因是（ D ） A. 铝的化学性质很稳定 B. 铝的氧化物容易发生还原反应 C. 铝不易氧化 D. 铝表面生成致密的氧化铝薄膜具有保护内部铝的作用
解析：向硝酸铜溶液中加入一定量的金属混合物（含铁、银和 镁），铁、镁的金属活动性排在铜的前面，镁会先与硝酸铜反 应，铁再与硝酸铜反应，银不会与硝酸铜反应，充分反应后过 滤，得到滤渣和滤液，向该滤渣中加入稀盐酸有气泡产生，所 以滤渣中一定含有铁、银、铜，可能含有镁；可能发生2个反应 或3个反应；滤液中一定不含硝酸铜，可能含硝酸亚铁
解析：在金属活动性顺序中，镁＞锌＞铁，与硫酸反应时镁的 速率最快，在坐标中斜线最陡，铁的反应速率最慢，在坐标中 斜线最平缓，等质量的镁、锌、铁分别跟足量的稀硫酸在室温 下起反应，在化合价相同下，相对原子质量越小的金属，生成 氢气的质量越多。则镁生成的氢气最多，锌生成的氢气最少
9. （2021秋·建华区期末）向硝酸铜溶液中加入一定量的金属混 合物（含铁、银和镁），充分反应后过滤，得到滤渣和滤液， 向该滤渣中加入稀盐酸有气泡产生。下列说法中正确的是 （C） A. 上述实验过程中，共发生了3个反应 B. 上述滤液的颜色呈蓝色 C. 上述滤渣中一定含有铁和银 D. 上述滤液中有硝酸亚铁
操作的是____a_____（填字母）。 a. 加入足量稀硫酸，过滤 b. 加入足量硝酸银溶液，过滤 c. 在足量氧气中，加热
解析：滤液A中有硝酸铜和硝酸锌，向A中加入过量的铁粉，能 与滤液A中的硝酸铜反应生成铜和硝酸亚铁，由于铁过量，反 应后有剩余，故所得固体Y中含有铜和铁，滤液B中含有硝酸亚 铁和硝酸锌；向固体Y中加入稀硫酸，铁与硫酸反应生成硫酸 亚铁和氢气，铜不与硫酸反应，过滤，可以得到纯净的铜
九年级化学下册第八单元课题3金属资源的利用和保护
铝
7.73
镁
2.00
铁
4.75
锌
0.008
钙
3.45
铜
0.007
钠
2. 74
银
0.00001
钾
2.47
金
0.0000005
一、铁的冶炼：
生熟炼铁炉一
生熟炼铁炉二
图8-19 我国古代炼铁图
图8-20 上海宝山钢铁公司炼铁高炉
图8-21 为纪念1996年中国钢产量突破1亿吨而发行的邮票
1.实验室用一氧化碳复原氧化铁
①.按以下图组装仪器，并检查其气密性。 一氧化碳还原氧化铁 必须在封闭的硬质玻 管中进行，防止一氧 化碳污染空气。
②把少量研细的氧化铁粉末装进硬质玻璃管中。 ③把硬质玻璃管接入装置系统中，先通入一氧化碳气体 排除空气，防止一氧化碳与空气混合受热爆炸。点燃出气口 处的酒精灯(或用气球收集)，防止一氧化碳污染空气。待排尽 后，点燃酒精喷灯，并观察装置中所发生的变化。 ④当红棕色粉末已转变成黑色后，停顿加热，再通入一 会儿一氧化碳，直至玻璃管冷却，防止Fe被氧化。
单质( 少数，如金和银)
金属的存在形式：
化合物( 大多数，如各种铁矿石)
除少数不活泼的金属如金、银等有单质形式存 在外,其余都以化合物形式存在。
图8-16 自然界以单质形式存在的金 图8-17 自然界以单质形式存在的银
图8-18 常见的矿石
黄铜矿〔主要成分是CuFeS2〕 辉铜矿〔主要成分是Cu2S〕
讨论： 自行车防锈措施有哪些？
⑴三角架： 刷漆 ⑵钢线(辐条〕： ⑶钢圈： 镀一层耐腐蚀的金属 ⑷链条： 涂油等 平时要保持自行车的干净与枯燥〔或涂油〕！
2.金属资源保护 ⑴为什么要保护金属资源？
课题3金属资源的利用和保护(第2课时)说课稿九年级化学下册(人教版)
课题3金属资源的利用和保护（第2课时）说课稿九年级化学下册（人教版）
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为九年级化学下册人教版“课题3金属资源的利用和保护”的第二课时。在我国的课程体系中，本章节内容占据了重要位置，它旨在帮助学生了解金属的重要性和应用，以及如何合理利用和保护金属资源。本节课的主要知识点包括：金属的腐蚀与防护、金属资源的回收利用、金属矿物资源的保护措施等。这些知识点不仅与学生的日常生活密切相关，而且对于培养学生的环保意识和资源意识具有重要意义。
2.讨论法：鼓励学生参与小组讨论，分享金属资源回收利用的实例，促进学生思维碰撞，提高课堂参与度。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实情境中运用所学知识解决实际问题，提高学习的实际应用能力。
4.问题导向法：以问题为驱动，引导学生主动探究，培养其解决问题的能力和创新思维。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
过程与方法目标：通过学习金属腐蚀与防护的实验，培养学生动手操作能力、观察能力及分析问题的能力；通过小组讨论、合作探究金属资源的回收利用和保护措施，提高学生的团队协作能力和创新思维能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对金属资源的珍惜和保护意识，增强环保责任感；激发学生对化学学科的兴趣，提高科学素养。
（三）教学重难点
3.通过案例分析，阐述金属资源的回收利用的重要性，让学生了解回收利用的方法和途径。
4.讲解金属矿物资源的保护措施，引导学生认识到资源保护与环境保护的关系。
（三）巩固练习
我计划设计以下巩固练习或实践活动，帮助学生巩固所学知识并提升应用能力：
1.小组讨论：让学生分组讨论金属腐蚀与防护的实际应用案例，总结各种防护方法的优缺点。
（二）学习障碍
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为九年级化学下册人教版“课题3金属资源的利用和保护”的第二课时。在我国的课程体系中，本章节内容占据了重要位置，它旨在帮助学生了解金属的重要性和应用，以及如何合理利用和保护金属资源。本节课的主要知识点包括：金属的腐蚀与防护、金属资源的回收利用、金属矿物资源的保护措施等。这些知识点不仅与学生的日常生活密切相关，而且对于培养学生的环保意识和资源意识具有重要意义。
2.讨论法：鼓励学生参与小组讨论，分享金属资源回收利用的实例，促进学生思维碰撞，提高课堂参与度。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实情境中运用所学知识解决实际问题，提高学习的实际应用能力。
4.问题导向法：以问题为驱动，引导学生主动探究，培养其解决问题的能力和创新思维。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
过程与方法目标：通过学习金属腐蚀与防护的实验，培养学生动手操作能力、观察能力及分析问题的能力；通过小组讨论、合作探究金属资源的回收利用和保护措施，提高学生的团队协作能力和创新思维能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对金属资源的珍惜和保护意识，增强环保责任感；激发学生对化学学科的兴趣，提高科学素养。
（三）教学重难点
3.通过案例分析，阐述金属资源的回收利用的重要性，让学生了解回收利用的方法和途径。
4.讲解金属矿物资源的保护措施，引导学生认识到资源保护与环境保护的关系。
（三）巩固练习
我计划设计以下巩固练习或实践活动，帮助学生巩固所学知识并提升应用能力：
1.小组讨论：让学生分组讨论金属腐蚀与防护的实际应用案例，总结各种防护方法的优缺点。
（二）学习障碍
最新版初中化学九年级下册：金属资源的利用和保护
巩固练习
连接中考 素养考点 1 铁的冶炼
例（2019•重庆）实验室用下图装置模拟炼铁。下列说法正确
的是（ C ）
A. 磁铁矿的主要成分是Fe2O0 3 B. 应先加热0Fe2O3再通入CO C. 红棕色的物质逐渐变黑 D. 气体通过澄清石灰水后可直接排0 放
课堂检测
基础巩固题
1.下列主要成分是Fe2O3的铁矿石是（ A ）
喷漆
探究新知 2. 废旧金属的回收与利用
探究新知 3. 有计划、合理地开采矿物，严禁不顾国家利益的乱采矿
探究新知 4.其他途径：寻找金属的代用品Fra bibliotek塑料管道
高分子齿轮
巩固练习
连接中考 素养考点 2 金属的锈蚀与防护 例（2019•广东）探究铁生锈的条件，有利于寻找防止铁制品 锈蚀的方法。下列对比实验设计与所探究的条件（蒸馏水经
探究新知
知识点 1 铁的冶炼
古代冶铁图
探究新知
为纪念1996年中国钢产量 突破1亿吨而发行的邮票
上海宝山钢铁公司炼铁高炉
探究新知
【探究实验】 炼铁的原理：一氧化碳还原氧化铁
原料：铁矿石，以赤铁矿（Fe2O3）为例。
思考：1.由赤铁矿Fe2O3得到铁需要除去其中哪些成分？ 2. 如何除去Fe2O3中的氧元素？ 3. 已经学过的具有还原性的物质有哪几种？工业上炼铁
（B ）
A. a处
B. b处
C. c处
D. d处
课堂检测
能力提升题
3．兴趣小组的同学利用下图装置探究工业炼铁的化学原理。 （1）实验前要先通入一氧化碳，然后再加热； 实验过程中观察到硬质玻璃管内的红色物质 逐渐变为__黑____色，写出反应的化学方程 式 3CO+Fe2O3 高温 2Fe + 3CO2 。 （2）实验过程中必须对尾气进行处理，利用支架调节酒精灯的高 度，用酒精灯火焰的___外__焰____点燃。 （3）通过上述实验探究，同学们总结一氧化碳的化学性质有 _____还__原__性__、__可__燃__性____。
人教九年级化学第8单元 课题3 人教九年级化学第2课时 金属资源的利用和保护(含答案)
第2课时金属资源的利用和保护知能演练提升能力提升1.世界每年因锈蚀而损失的金属数量巨大,防止金属锈蚀已成为科学研究的重大课题。
下列有关金属锈蚀与保护措施中不正确的是()A.铁锈蚀的实质是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生了化学反应B.同样的铁制品在海南比在兰州更容易锈蚀C.在铁表面刷油漆可以防止铁生锈D.铝的抗锈蚀性能比铁强,生活中可用钢丝球洗刷铝锅2.(2021广东深圳中考)下列说法错误的是()A.铁钉是由铁合金制成的B.根据甲图,铁钉生锈过程中O2体积不变C.根据甲图,铁钉在潮湿环境中更容易生锈D.根据乙图,铁钉生锈过程中温度升高3.小明发现月饼盒里的脱氧剂部分呈红棕色,查阅资料得知脱氧剂中含有铁粉和活性炭。
他猜想这包脱氧剂中可能含有:①Cu和C;②Fe2O3和C;③Fe3O4和C;④Fe3O4、C和Fe;⑤Fe2O3、C和Fe。
其中猜想合理的是()A.①③⑤B.②④⑤C.②⑤D.④⑤4.下列有关金属的说法错误的是()A.金属具有金属光泽,常温下金属都是固体B.生铁和钢是含碳量不同的铁合金,其中生铁的含碳量大于钢的含碳量C.炒完菜后,应及时除掉锅底的水,这样可以防止铁锅生锈D.金属的回收利用是保护金属资源的有效途径之一5.铁制品在通常情况下易生锈,制造时往往在铁制品表面电镀一层铜起防锈作用。
下列说法正确的是()A.镀铜铁制品不可以在有稀硫酸存在的条件下使用B.镀铜铁制容器可盛硝酸银溶液C.镀铜铁制品不易生锈的原因之一是使铁隔绝了空气D.镀铜铁制品是一种合金6.铁制品通常比铝制品更容易锈蚀,下列说法正确的是()A.铁的金属活动性比铝的强B.铝在自然界中以单质形式存在C.锈蚀的铁制品无回收价值D.自行车链条涂油有防锈作用7.铝、铁、铜是我们生活中使用比较广泛的金属。
(1)以上用品中,主要利用金属导电性的是(填字母)。
(2)铝制品表面的污渍不宜用钢丝球擦洗,以免破坏表面的。
(3)切过蔬菜的菜刀,搁置在砧板上一段时间会生锈。
人教版九年级化学下册第八单元《金属的化学性质》第二课时课件
3.下列物质中不能由金属单质和盐酸直接反应生成的是（ A ）
A.FeCl3 B.ZnCl2 C.MgCl2 D.FeCl2
Fe+酸/盐中，化合 物中的铁元素+2价
巩固练习
根据反应比较金属活动性（T7）
1.将金属锰(Mn)投入稀盐酸中，有气泡产生。将镁条插入硫酸锰溶液 中，如果有锰析出，则Mn、Mg、Cu的金属活动性由强到弱的顺序 是___M__g_、__M__n_、__C_u______
设计实验验证金属活动性
4.验证Fe、Ag金属的活动性强弱,下列的实际组合实验方案能达到实验 目的是( B ) A.铁、氯化银 B.铁、硝酸银溶液 C.银、氯化铁
5.验证Zn、Fe、Ag金属的活动性强弱,下列的实际组合实验方案不能达
到实验目的是( D )
A. FeSO4溶液、Zn、Ag B. ZnSO4溶液、稀盐酸溶液、Fe、Ag C. ZnCl2溶液、AgNO3溶液、Fe D. ZnSO4溶液、FeSO4溶液、Ag
3.某同学为验证铁、铜、银三种金属的活动性顺序，设计了以下四种实验方案，其中能
达到目的的是( D )
A．将Fe丝、Cu丝分别放入AgNO3溶液中 B．将Fe丝、Cu丝、Ag丝分别放入稀盐酸中 C．将Fe丝分别放入CuSO4溶液、AgNO3溶液中 D．将Fe丝、Ag丝分别放入CuSO4溶液中
巩固练习
探究新知
设计实验验证金属活动性(3种)
Q:利用性质2、3，设计实验验证Fe、Cu、Ag 3种金属的活动性强弱。
目的
药品
操作
现象
结论
验证 Fe、 Cu、
F铜 硫e（酸、或铜Ag硝）、酸溶氯铜液化、将氯硫化F酸e铜铜、思（）A路g或溶分1硝液：别酸中两插铜。金入、夹F析 A一eg出表中液，面无蓝有明色红显溶色现液固象变体。浅；活 Fe动＞性Cu：>Ag