七年级科学上册第二章《第三节生物体的结构层次器官、系统》同步作业
七年级科学上册 2.3 生物体的结构层次(2)同步练习 (新版)浙教版

2.3 生物体的结构层次1.生物的基本单位是(A)A.细胞 B.器官C.组织 D.系统2.绿色植物进行光合作用的主要器官是(D)A.叶片 B.叶绿体C.叶肉细胞 D.叶3.下列各项中,不属于...器官的是(A)A.血液 B.皮肤C.脑 D.骨4.荔枝是岭南佳果中的极品,惠州的荔枝更因苏东坡的“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”而闻名于世,荔枝属于(B)A.系统 B.器官C.组织 D.细胞5.绿色开花植物的营养器官有(A)A.根、茎、叶 B.花、果实、种子C.根、茎、花 D.叶、花、果实6.萝卜是大家熟悉的绿色开花植物,它的结构层次是(D)A.细胞→器官→组织→植物体B.受精卵→组织→器官→植物体C.细胞→组织→器官→系统→植物体D.细胞→组织→器官→植物体7.生物体的组成都有一定的结构层次。
人体中的肺属于(C)A.细胞 B.组织C.器官 D.系统8. 在人体的消化系统中,消化食物和吸收营养的主要场所是(D)A.口腔 B.胃C.大肠 D.小肠9. 当我们吃玉米时,一粒玉米应该属于(C)A.细胞 B.组织C.器官 D.植物体10.器官是由多种组织按一定次序组合在一起,具有一定功能的结构。
被子植物有六大器官,分别是根、茎、叶、花、果实和种子。
11.如果将自己和同学们比作人体的一个个细胞,那么“小组”相当于人体结构层次中的组织;“班级”相当于人体结构层次中的器官;“年级”相当于人体结构层次中的系统;“学校”相当于人体结构层次中的个体。
12.仔细观察下图,回答问题。
(第12题)(1)图示植株由根、茎、叶器官构成。
它生长到一定阶段才能长出花、果实、种子器官。
(2)A、B、C分别属于什么组织?A.营养组织、B.输导组织、C.保护组织。
13.下列关于生物结构的叙述正确的是(C)A.构成生物体的细胞,其细胞结构是完全相同的B.植物都由根、茎、叶等器官构成C.人体内功能相近的器官构成系统,再由系统来完成某项生理功能D.动物都由消化、循环、呼吸、泌尿、生殖、神经、运动和内分泌八大系统构成【解】植物细胞与动物细胞的结构是有区别的,但它们都是生物体,所以选项A是错误的。
人教版生物七年级上册第二单元第二章第三节植物体的结构层次同步测试(含答案)

第二章第三节植物体的结构层次班级:姓名:成绩:一、选择题1.下列属于器官的是( )A.番茄果肉B.洋葱鳞片叶C.血液D.口腔上皮2.藕是莲的根状茎。
“藕断丝连”中的“丝”属于()A.营养组织B.输导组织C.分生组织D.保护组织3.下列结构属于器官层次的是()A.一棵黄瓜苗B.一片黄瓜叶C.黄瓜叶的表皮D.黄瓜叶表皮上的气孔4.图中能运输水和无机盐的植物组织是()A.B.C.D.5.西红柿是人们生活中常吃的蔬菜。
西红柿的果实在生物结构层次上属于( )A.细胞B.组织C.器官D.植物体6.掐去植物枝条的顶端,这根枝条不能继续往上生长,是因为破坏了具有分裂能力的()A.输导组织B.分生组织C.营养组织D.保护组织7.取一个成熟的番茄果实,用开水烫一烫,然后依次进行观察,首先撕下最外面的一层表皮,然后看到里面肥厚多汁的果肉,若仔细观察会发现里面还有一丝丝白色的“筋络”。
下列相关描述错误的是()A.撕下的表皮属于上皮组织B.肥厚多汁的果肉属于营养组织C.白色“筋络”中有输导组织D.白色“筋络”中有机械组织8.下列哪个结构层次与其他三个结构层次不相同()A.人的皮肤B.人的血液C.莲藕的丝D.苹果果皮9.胡萝卜、马铃薯、花生的可食用部分主要是植物体的哪个器官()A.根、根、种子B.根、茎、果实C.根、茎、种子D.根、果实、种子10.如果将树的顶芽去掉,树的顶端很难生长,主要原因是破坏了()A.上皮组织B.分生组织C.营养组织D.输导组织11.下图中,与其他三种不属于同一结构层次的是()A.B.C.D.12.下列视野中,属于番茄营养组织的是()A.B.C.D.13.国槐是北京市市树,下列与国槐的根属于同一结构层次的是()A.洋葱表皮B.西瓜瓜瓤C.一粒葡萄D.一棵杨树14.苜蓿草是山羊的重要草料之一。
与苜蓿草相比,山羊特有的结构层次是()A.细胞B.组织C.器官D.系统15.杜鹃是一种只产卵不孵卵的特殊鸟类,杜鹃花(俗名映山红)则是一种绿色开花植物。
七年级科学上册第2章观察生物2、3生物体的结构层次第3课时器官和系统结构与层次习题课件新版浙教版

13 如图是番茄的植物体,请根据该图回答下列有关问题:
(1)番茄果实的表皮起着保护作用,属于__保__护____组织; 内部的果肉含有丰富的营养物质,绝大多数属于 ___营__养___组织。
(2)图中的3、4、5所示的结构属于___营__养___器官。 (3)番茄与人的结构层次相比没有___系__统_1 阅读材料,回答问题:
甲、乙两人在争论。 甲说:“人体各系统是独立工作,互不干扰的。我吃饭时 消化系统在工作,跑步时运动系统在工作,而吸进氧气, 呼出二氧化碳是呼吸系统完成的。它们分工明确,各司其 职,互不影响。” 乙说:“我认为人体各系统是协同工作,互相联系的。俗 话说‘牵一发而动全身’,人体应该是一个统一的整体。”
【点拨】 我们食用的藕是地下茎,属于营养器官。
6 口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门和消化腺等器官 共同组成了人体的( C ) A.泌尿系统 B.生殖系统 C.消化系统 D.循环系统
7 如图所示的器官分别属于( B )
A.呼吸系统、神经系统、消化系统、循环系统 B.循环系统、消化系统、神经系统、呼吸系统 C.循环系统、神经系统、消化系统、呼吸系统 D.消化系统、循环系统、呼吸系统、神经系统
【点拨】 细胞是生物体结构和功能的基本单位;形态相近、
功能相同的细胞群称为组织;由多种组织构成的、 具有一定功能的结构称为器官;能够共同完成一项 或几项生理功能的多个器官,按照一定的顺序排列 在一起构成系统。
11 从结构层次上看,人比植物更复杂一些,这主要是由 于( D ) A.植物的组织种类少 B.人是由受精卵发育而来的 C.植物没有神经组织 D.人由器官构成系统,再构成人体
【点拨】 植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官,
而人的器官种类多,由器官构成系统再构成人体。 人比植物多了“系统”这一层次。
2019秋浙教版七年级科学上册同步测试:第二章第3节 生物体的结构层次(第3课时)

第3节生物体的结构层次(第3课时)A组基础训练1.具有调节人体生理活动功能的系统是( )A.循环系统和消化系统B.神经系统和泌尿系统C.神经系统和内分泌系统D.运动系统和呼吸系统2.绿色开花植物的营养器官有( )A.根、茎、叶B.花、果实、种子C.根、茎、花D.叶、花、果实3.下列选项中,不属于...器官的是( )A.血液B.皮肤C.脑D.骨4.与我们平常所吃的萝卜属于同一类器官的是( )A.丝瓜B.山芋C.香蕉D.马铃薯5.关于构成一株兰花的结构层次,由小到大的排列顺序正确的是( ) A.细胞、组织、器官、系统、兰花个体B.细胞、组织、系统、器官、兰花个体C.细胞、器官、组织、兰花个体D.细胞、组织、器官、兰花个体6.下列关于人体常识的叙述,不正确的是( )A.人体有四大组织、八大系统B.脑、脊髓、心脏、肺、血液等都是人体比较重要的器官C.人体从外形来看可以分为头、颈、躯干、四肢D.人体各系统分别负责一项或几项生理活动,彼此独立、相互合作7.下列依次属于系统、器官、组织、细胞的一组是( )A.神经系统、心脏、血液、孢子B.运动系统、果实、花、甘薯C.呼吸系统、种子、茎、鸭蛋D.消化系统、肝脏、萝卜、染色体8.消化系统中不与食物接触的消化器官是( )A.胃B.咽C.小肠D.肝脏9.下列有关生物体结构层次的叙述中,正确的是( )A.细胞是生命活动的基本单位B.绿色开花植物的花、果实和种子被称为营养器官C.人体的胃只由上皮组织、肌肉组织和神经组织构成D.多细胞生物体都有细胞、组织、器官和系统四个层次10.按照构成生物体的结构层次排序,正确的是( )第10题图A.④→②→①→③→⑤B.①→②→③→④→⑤C.⑤→①→③→④→②D.②→①→④→③→⑤11.下列关于人体器官和系统的叙述,不正确...的是()A.器官一般由四种基本组织构成,并以某种组织为主B.肝脏、心脏、胃、大脑都是器官C.系统由多个组织构成,能完成一种或几种生理功能D.器官的结构特点是与它的生理功能相适应的12.(衢州中考)如图所示的植物结构中,属于器官这一结构层次的是()13.下列关于消化系统的叙述不正确的是()A.消化系统是由多个功能相近的器官有顺序地排列在一起执行消化和吸收等功能的系统B.消化系统由消化道和消化腺构成C.消化系统中的唾液腺、肝脏都是器官D.消化系统独立完成消化和吸收,不受任何控制14.下列关于生物与细胞结构叙述不正确的是()A.细胞分裂过程中,细胞核内遗传物质先进行复制B.生物体生长和发育离不开细胞分裂、分化和生长C.炒青菜比炒肉炒出的汤水多是细胞内液泡被破坏D.菠菜放在开水中,水中颜色变绿是细胞壁被破坏15.参加考试时,人常常会感觉到紧张,这与人体的________系统有关,同时人们也会感觉到心跳加快、呼吸急促,这体现了当一个人情绪激动时,________系统和________系统的活动也会加强。
《第二章 观察生物 第3节 生物体的结构层次》作业设计方案-初中科学浙教版七年级上册

《生物体的结构层次》作业设计方案(第一课时)一、作业目标通过本次作业,学生应能:1. 掌握生物体的基本结构层次;2. 了解细胞作为生物体结构的基本单位;3. 形成从微观到宏观的认识生物体的思维方法。
二、作业内容1. 阅读教材,回答下列问题:(1)什么是细胞?细胞是生物体的什么层次?(2)细胞有哪些基本结构?(3)细胞与生物体其他部分的关系是什么?2. 观察实验:显微镜下的细胞每位学生将有机会进行显微镜下的细胞观察实验,实验材料包括显微镜、切片标本(包含植物或动物细胞样本)以及实验指导书。
在观察过程中,学生需记录细胞的形态、结构,并尝试描述其功能。
3. 完成细胞结构示意图每位学生需根据观察结果,绘制一个细胞结构示意图,并附上简要的文字说明。
要求能清晰地展示细胞各部分的结构和功能。
4. 小组讨论:细胞如何构成生物体学生以小组形式进行讨论,讨论内容包括:细胞如何进行生命活动,细胞之间的信息交流,以及细胞与生物体整体的关系。
讨论后,每位学生需提交一份小组讨论的总结报告。
三、作业要求1. 认真阅读教材,确保对作业内容有充分理解和掌握;2. 实验观察时,确保实验操作规范,记录准确;3. 完成细胞结构示意图时,要求绘图清晰、准确,文字说明简明扼要;4. 小组讨论时,每位学生需积极参与,确保讨论的深度和广度;5. 提交作业时,请附上自己的思考和疑惑,以便老师给予针对性的指导。
四、作业评价1. 评价内容:学生对生物体的基本结构层次的掌握程度,观察实验的完成情况,细胞结构示意图的绘制质量,小组讨论的参与度和总结报告的质量;2. 评价标准:能否准确回答教材问题,能否规范完成显微镜下的观察实验,能否清晰、准确地绘制细胞结构示意图,能否积极参与小组讨论并提交高质量的总结报告。
3. 评价方式:教师评价与学生互评相结合,重点关注学生的思考和参与度。
五、作业反馈1. 学生根据老师和同学的反馈,对自己的作业进行反思和改进;2. 教师根据学生完成作业的情况,对重难点内容进行补充和调整,以更好地满足学生的学习需求。
浙教版七年级科学上册第二章第三节生物体的结构层次(1)同步测试C卷(练习)

浙教版七年级科学上册第二章第三节生物体的结构层次(1)同步测试C卷(练习)姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、【夯实基础】 (共9题;共20分)1. (2分) (2017七上·宁波期中) 如图,对下列构成生物体的结构层次的叙述,错误的是()A . ①主要由上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织构成B . ②是由大小相似,形态、结构和功能相同的细胞群组成的C . ③的功能是消化食物和吸收营养成分D . 上述结构层次的排序从小到大依次为④②①③⑤【考点】2. (2分)下列结构中可以称为系统的是()A .B .C .D .【考点】3. (2分) (2018七上·温州期中) 骨髓移植能够治疗再生障碍性贫血,是因为健康人骨髓中的造血干细胞能不断产生新的血细胞(如图),这一过程称为细胞的()A . 分化B . 分裂C . 生长D . 癌变【考点】4. (2分) (2020七上·新昌月考) 绍兴市花是兰花,构成一株兰花的结构层次由小到大的排列顺序,正确的是()A . 细胞、组织、器官、系统、兰花个体B . 细胞、组织、系统、器官、兰花个体C . 细胞、器官、组织、兰花个体D . 细胞、组织、器官、兰花个体【考点】5. (2分)(2016·淳安) 下图所示为来自同一人体的4种细胞,下列叙述正确的是()A . 四种细胞虽然形态不同,但是结构和功能基本相似B . 一个反射弧至少由三个神经细胞组成C . 受精卵在输卵管中形成后移到子宫内再分裂分化D . 四种细胞均有细胞核,而且都是已经分化的细胞【考点】6. (2分)下图甲①→④表示了变形虫细胞的某种生理过程,乙是再生能力较强的单细胞生物喇叭虫.则下列描述正确的是()A . 图甲示细胞的分化过程,其结果是形成组织以利于变形虫的继续发育B . 图甲示细胞的分裂,④中的两个细胞与①细胞相比,遗传物质少了一半C . 若将乙切成如图①、②、③三部分.能再生成喇叭虫的是①、②、③任一部分D . 若将乙切成如图①、②、③三部分.能再生成喇叭虫的是②【考点】7. (2分)“风吹草低见牛羊”一句中提到草、牛和羊,下列描述不正确的是()A . 草、牛和羊的细胞都没有细胞壁B . 根、茎、叶是草的营养器官,花、果实、种子是草的生殖器官C . 它们都是由一个受精卵发育而来的D . 牛、羊的身体由呼吸、运动、消化、循环、泌尿、神经、内分泌、生殖等系统构成【考点】8. (2分)(2018·浙江模拟) 按照生物体的结构层次排序,正确的是()A . ①→②→③→④→⑤B . ④→⑤→①→②→③C . ④→①→⑤→③→②D . ⑤→④→②→①→③【考点】9. (4分) (2017七上·越城期中) 生物体结构和功能的基本单位是________,其中控制着细胞与外界进行物质交换的结构是________;由许多形态相似,结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做________;眼属于人体结构层次中的________。
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1
第三节 生物的结构层次
基础过关
1、由多种组织按照一定 组合在一起,具有一定 的结构称为 。
2、功能相近的各个器官按照一定的顺序排列在一起,能完成一项或多项生理活动,称为
3、人体内食物的消化和营养物质的吸收是由 系统来完成的。
4、消化系统由两部分组成:(1)消化道:口、咽、食道、 、 、大肠、肛门,它们是食物
的通道;其中人体消化食物和吸收养料的主要场所是 。(2)消化腺:口腔中有 腺分泌
唾液,胃壁中有 腺分泌胃液,小肠壁中有 腺分泌肠液,另外 分泌胆汁,
腺分泌胰液。这些消化液能消化食物中不同的营养成分。
5、市场上出售的黄瓜属于 ( )A营养器官B营养组织C生殖器官D保护组
6、人体的皮肤属于 ( ) A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统
7、人体具有而被子植物没有结构层次 ( )A、系统B、组织C、器官 D、细胞
8、人体结构和功能的基本单位是 ( )A、系统 B、器官 C、组织D、细胞
9、下列结构属于器官的是: ( )A、导管 B、叶肉C、叶柄 D、花
10、下列哪一项不属于器官?( )A 、心脏 B、脑 C、肝脏 D、血液
11、人的一只手属于下列哪一项:( )A.细胞B、组织 C、器官D、系统
12、能分泌消化液,帮助消化,并具有解毒功能的器官是( )
A、口腔B、肝脏C、小肠 D胰腺
13、植物进行光合作用的主要器官是( )A、叶肉细胞 B、叶片C、叶绿素 D、叶
14、人的手碰到热的物体时,会很快缩回,这个过程中,人体内接受刺激、产生兴奋并传导兴奋的组织
是( )A上皮组织B结缔组织 C肌肉组织D神经组
15、小陈从市场买回了几个番茄,并研究分析:
(1)他切开一个番茄,有许多汁流出。这些汁水是 ,它来自细胞结构中的 。
(2)他取另一个番茄,用开水烫过后撕下一层薄薄的表皮,在显微镜下观察,发现细胞排列紧密,这
层表皮属于 组织,表皮以内的部分是果肉细胞,在显微镜下观察细胞壁薄,且排列较分散,
是 组织。
(3)小陈切开果肉,发现里面有一些白色的“筋络”,他取一条“筋络”洗去果肉细胞,制成临时装
片,然后显微镜下观察,发现其中的细胞一个个上下相连,且中间的细胞壁有许多小孔,请你估计这
结构可能是 组织。
(4)根据以上观察,小陈得出的结论是番茄是一个由多种组织按一定次序构成的 。
16、几个同学一起到菜场买一个猪心进行解剖,发现猪心主要由 肌构成,它属于 组织;
心脏内有血液,它是 组织;心脏中还有一些神经分布,控制心脏的跳动,它属于 组织;
2
心脏的内、外表面覆盖着 组织。根据这些观察,你认为心脏是动物体 的 ,它属
于 系统的结构.
加深练习:
18.某初中的科学兴趣小组,想探究水平抛出的小球,从抛出到落地的时间与哪些因素有关。大家经
过讨论,提出了以下猜想:
① 猜想1:小球从抛出到落地的时间,可能与小球的质量有关。
②猜想2:小球从抛出到落地的时间,可能与小球水平射
出的速度有关。
③猜想3:小球从抛出到落地的时间,可能与小球下落的高
度有关。
为了检验上述猜想是否正确,他们找来精密设计器、一个可
将小球以任意所需速度射出的弹射器,并将弹射器水平固
定在铁架台上,进行实验,得到下表中数据。请你通过分
析,回答下列问题:
(1)为验证猜想l,应选用序号为 的实验。
为验证猜想2,应选用序号为 的实验。
为验证猜想3,应选用序号为 的实验。
(2)实验结论:小球从抛出到落地的时间
与 有关。
19、春天里百花盛开,蜜蜂在花丛中飞舞,
在花朵中爬进爬出,忙于采蜜。是什么因素吸引蜜蜂飞向花朵呢?某校的兴趣小组对此进行了探究。
(1)猜想促使蜜蜂飞向花朵的因素。
猜想一:蜜蜂飞向花朵,跟花的大小有关;猜想二: 。
(2)实验步骤:
实
验序号 小球质量m(g) 水平射出速度v(m/s) 小球下落高度h(m) 从射出到落地
的时间t(s)
1 10 O.5 1.5 O.55
2 lO 1.0 1.O 0.45
3 10 1.5 1.5 0.55
4 10 1.O 1.5 O.55
5 20 1.0 1.O O.45
6 30 1.0 1.O 0.45
7 10 1.0 2.0 O.64
猜
想
实验原理 实验步骤及操作 需要记录的数据
猜想一 比较单位时间内飞临不同条件的纸花上的蜜蜂数,判断影响蜜蜂飞向用相同颜色大、小不同的
两组纸花,分别沾上蜂蜜,
挂在树枝上。
在单位时间内飞临大、小
不同的纸花的蜜蜂数
3
猜
想
二
花朵的原因