教科版三年级科学下册3.5 月球——地球的卫星(教案)
2022-2023新教科版三年级科学下册第三单元第5课《月球——地球的卫星》集体备课教案
2022-2023新教科版三年级科学下册第三单元第5课《月球——地球的卫星》集体备课教案一. 教材分析本课是《月球——地球的卫星》，属于新教科版三年级科学下册第三单元。
本课的主要内容是让学生了解月球的基本情况，包括月球的形状、大小、距离地球的距离等，以及月球对地球的影响，如潮汐现象。
同时，通过观察月球的盈亏变化，让学生理解月球自转和公转的关系。
二. 学情分析三年级的学生对于宇宙有一定的好奇心和兴趣，但是对于月球的了解可能仅限于表面，对于月球的内部结构、自转公转等概念可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的图片、模型等教具，以及动手实践的方式，帮助学生理解月球的基本情况和相关科学原理。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本情况，如形状、大小、距离地球的距离等，理解月球对地球的影响，如潮汐现象，掌握月球自转和公转的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望，培养学生的科学精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：月球的基本情况，如形状、大小、距离地球的距离等，月球对地球的影响，如潮汐现象，月球自转和公转的关系。
2.教学难点：月球自转和公转的关系，月球的内部结构。
五. 教学方法1.讲授法：对于月球的基本情况和相关科学原理进行讲解，帮助学生建立科学概念。
2.观察法：通过观察月球的盈亏变化，让学生理解月球自转和公转的关系。
3.实验法：通过动手实践，如制作月球模型，让学生更深入地理解月球的形状和大小。
4.讨论法：分组讨论月球的自转和公转，培养学生的团队合作意识和科学精神。
六. 教学准备1.教具准备：月球模型、月球图片、地球仪等。
2.实验材料：纸板、剪刀、胶水等。
3.课件准备：PPT或其他多媒体教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示月球的图片，引导学生关注月球，激发学生对月球的好奇心。
然后，提出问题：“你们知道月球是什么样的吗？它和地球有什么关系？”2.呈现（10分钟）利用PPT或其他多媒体教学课件，呈现月球的基本情况，如形状、大小、距离地球的距离等。
新教科版三年级下册科学月球-地球的卫星教案(新审定教材)
5.月球—地球的卫星【教学目标】1.月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
2.能利用多种渠道搜集有关月球的信息。
3.建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。
根据现象推测环形山的成因，学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山” 。
4.按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。
【教学重难点】1.月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面与地球不同。
2.建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。
根据现象推测环形山的成因，学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山” 。
【教学准备】托盘、细沙、大小不同的球、教学课件等。
【教学过程】一、谈话导入，聚焦问题。
1.教师：有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听？请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》《玉兔捣药》《吴刚伐桂》等故事。
2.教师：谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。
那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《月球——地球的卫星》。
（板书课题）二、学单导学，自主探索。
1.观察月球，了解月球的基本情况。
（1）课件出示月球正面和背面的照片。
指名学生回答观察到的现象。
（2）学生观察照片后回答。
（3）教师进一步展示月球资料卡，学生学习记录后，自主完成随堂学部分的习题，教师巡视检查后视完成情况再次补充月球知识。
2.模拟制造环形山。
（ 1）教师出示课件，展示制作步骤。
（ 2）教师明确学生在制作过程中围绕几个问题展开思考：选择哪些模拟实验的材料？这些材料分别模拟了月球上的哪些环境？如何做好这个实验，才能使造出来的“环形山”和月球上环形山的特点比较符合？（3）学生根据课本 P52 与课件展示的制作过程，分小组合作制作“环形山” 。
（4）完成模拟实验后，交流展示各小组的实验结果。
2020春教科版小学科学三年级下册：3.5月球——地球的卫星 教案教学设计新教材
【新教材】教科版小学科学三年级下册：3.5月球——地球的卫星教案教学设计《月球——地球的卫星》教学设计科学概念目标：知道月球是地球的卫星。
能描述月球表面的概况。
科学探究目标：能收集有关月球的信息。
用模拟实验的方法探究环形山的成因。
比较月球和太阳的相同点不同点。
科学态度目标：知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。
发展对月球探索的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：了解并意识到月球是对地球有影响的。
教学重点：知道月球是地球的卫星。
教学难点：推测环形山的成因，并用模拟实验的方法来探究环形山的成因。
教学准备：为学生准备：月球资料卡片，托盘，细沙，大小不同的球，记录单教师准备：课件教学过程：一、聚焦同学们，夜幕降临，一轮皎洁的明月悬挂在天空，当我们吟诵“举头望明月”时，自然就特别关注这个距离地球最近的星球。
你知道月球是一个怎样的星球？（学生试着回答）月球还有什么秘密呢？今天我们就一起来走近《地球的卫星──月球》。
（板书课题）二、探索1、观察月球出示月球正面和背面照片。
比一比月球的正面和背面，你观察到了什么？学生观察，回答。
（都是球形的，正面和背面的颜色不同）为什么颜色会不同呢？（因为地形不同，造成了颜色深浅不同）月球上都是什么样的地形呢？2、根据资料，进一步了解月球基本情况老师给大家准备了资料卡1——4，你们想了解有关月球的一些知识，可以读一读卡片上的资料。
把你了解到的月球填在记录单上。
学生根据老师提供的“月球资料卡1——4”分小组学习。
分小组汇报交流。
3、模拟制造环形山月球上主要的地形是环形山，（出示环形山图片）从中你观察到了什么？（圆形，中间凹进去，边缘凸起）我们要模拟制造环形山，需要用些什么材料？如何来操作？材料：托盘，细沙，大小不同的小球方法：把细沙平铺在托盘里。
用大小不同的球撞击沙盘。
试着撞击出大小重叠的“环形山”。
注意：a、球都要从同一高度（站立胸前）落下，不要把球落在托盘以外。
小学三年级科学(教科版)《月球地球的卫星》-教学设计、课后练习、学习任务单
小学三年级科学（教科版）《月球地球的卫星》-教学设计、
课后练习、学习任务单
教学设计：
一、导入（5分钟）
1. 引入话题：今天我们要学习关于月球和地球的知识。
2. 提问：你们知道月球是什么？地球有没有卫星？
二、讲解（10分钟）
1. 讲解月球是地球的卫星，它绕地球运动。
2. 通过图片和视频展示月球和地球的关系，让学生更直观
地理解月球是地球的卫星。
三、实验（15分钟）
1. 实验目的：观察月球和地球的关系。
2. 实验步骤：
a. 准备一个小球代表地球，一个小球代表月球。
b. 将月球固定在地球上方，让学生围绕地球转动月球。
c. 观察月球绕地球运动的情况。
四、讨论（10分钟）
1. 提问：你们观察到了什么？为什么月球绕地球运动？
2. 引导学生理解月球绕地球运动的原因是地球对月球的引力。
五、总结（5分钟）
1. 总结月球是地球的卫星，它绕地球运动的原因是地球对
月球的引力。
课后练习：
1. 选择题：地球的卫星是（）。
a. 月球
b. 太阳
c. 水星
d. 木星
2. 填空题：月球是地球的（）。
3. 解答题：为什么月球会绕地球运动？
学习任务单：
1. 阅读课本相关内容，了解月球是地球的卫星。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 回家观察夜空，尝试观察月球和地球的关系。
4. 向家人、朋友或老师讲解月球是地球的卫星的知识。
教科版小学科学三年级下册第三单元第5课 《月球——地球的卫星》教案
把我们知道的月球特征填写在维恩图中，月球和太阳有哪些不同呢？
关于月球，我们还关心什么问题？把它们写下来。
生1：我想知道月球的背面到底有什么？
生2：太阳还能发光、发热多少年呢？
生3：如果没有月球，地球会有什么变？
……
研讨：通过前面的探索，我们知道了月球的哪些特征？
了解了月球的运动、月球的基本数据、地形地貌特点等信息。
（1）月球的运动：围绕地球逆时针运行，即自西向东运行。（2）月球的基本数据：月球的年龄约45亿年；月球的直径大约是3500千米，大约是地球的1/4；月球的体积大约是地球的1/49；月球的引力大约是地球的1/6。月球表面的温度白天最高可达127℃，晚上最低可达-183℃，昼夜温差很大。（3）月球的表面特征：月球表面的主要地形是环形山和月海。月球上没有大气层，也没有水。
根据我们查找的月球资料，月球适合人类居住吗？
月球没有大气、没有水、没有氧气，宇宙射线的辐射毫无遮挡地照射下来，气压太小，月球表面昼夜的温差极大，这些条件都不适合人类居住。不过，在不久的将来，人类可能会在月球表面建造月球基地，模拟地球的环境，这样的话，在月球居住就不是梦了。月球的环境虽然恶劣，但是随着科技的进步，人类必定会登上月球，并在那里居住。
拓展：月球对地球的影响。
月球对地球的影响有许多方面，一个很容易观察到的现象是潮汐。月球对地球的引力可以使地球上的海平面升高或下降，形成有规律的涨潮和退潮。观看视频资料。
学生讨论分享月球的“秘密”。
学生观看照片。
交流资料，查找档案，分享结果。
学生提出问题并解答，动手实验，观察结果并在活动手册上画一画、写一写。
学生结合太阳和月球的维恩图进行讨论。
学生通过查找资料的方式，去寻找月球更多的“秘密”。
部编教科版三年级科学下册《月球-地球的卫星 》教案
3.正面和背面都有平原、高地，但是月球背面有更多的环形山。
（2）查找月球资料
1.月球还有哪些秘密我们能发现呢？
2.月球信息整理成月球小档案，来进行展示交流
3.学生阅读资料，整理月球小档案。
（三）模拟环形山
1.，月球上我们也看到了许多环形山，这些环形山是怎么来的呢？
பைடு நூலகம்板书设计
五．月球-地球的卫星
没有水、空气
有大量环形山
地球的唯一天然卫星
教学反思
部编教科版三年级科学下册《月球-地球的卫星》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第三单元太阳、地球和月球
总（8）课时
课题
5.月球-地球的卫星
第（5）课时
教学目标
科学概念目标
1.学生知道月球是地球的唯一天然卫星。
2.学生知道月球的表面有很多环形山。
科学探究目标
1使学生掌握观察对比图片学习天文知识的方法。
2.学生质疑。
3.引导：我们如何来模拟环形山的形成？这些材料分别模拟了哪些物体？
4.学生交流：
5.月球适合人类生存吗？
（四）探索月球的新秘密
1.你对月球还有新的问题吗？
2.对月球的新问题？、
三、拓展
播放月球对地球的影响视频。
四、总结
对月球特征又有了哪些新的认识。学生归纳总结。
五、练习
月球和太阳的韦恩图。
2.学生通过模拟环形山实验，理解和推理天文预测的方法。
科学态度目标
1.激发探索月球秘密的好奇心和兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。
新教材教科版小学科学三年级下册《月球——地球的卫星》教学设计
设计意图：在该环节可以多展示一些天体（以月球为主）照片，并说明拍摄这些照片的航天器的名称、拍摄时间。例如，科学家通过“嫦娥四号”拍摄的照片，了解到月球的背面是怎样的面貌，这样可以加深学生对技术进步推进科学研究的体会。
活动二 找资料识月球
（2）用大小不同的球撞击沙盘；
（3）试着撞击出大小重叠的“环形山”；
（4）讨论和描述实验过程，理解“撞击”是形成环形山的成因。
4. 画一画。把模拟实验中撞击出来的沙盘“环形山”画在活动手册上。
5. 写一写。把其它对月球好奇的问题写在活动手册上。
设计意图：模拟实验是科学家探索宇宙的重要方式。环形山的成因，很有可能是陨石撞击形成的，为了验证，只能进行模拟实验，收集相关的论证证明解释。在该环节，教师要着重训练学生的模拟实验整体设计能力，从提出问题到设想原因，再到模拟实验的操作和模拟实验如何证实猜想，都可以让学生去做，以此评价学生的学习能力。本课的三个活动都需要提醒学生及时更新维恩图。
2. 讨论探究方法。如何获得更多“秘密”呢？有什么办法呢？
设计意图：“秘密”可以充分激发学生的探究兴趣，在课前组织“秘密分享会”，可以让学生将课外了解的关于月球的信息充分“暴露”出来，这是一个单元前认知的调查，能够帮助老师及时调整教学。在前面四课中，学生已经掌握了一些探究方法，在这里让学生主动思考探索月球有什么办法，锻炼学生的探究能力。
活动三 模拟实验识月球
1. 提出探究问题。月球的表面有很多坑坑洼洼的地方，我们称之为“环形山”，那为什么月球有那么多的环形山呢？
2. 提出猜想。学生回答“可能是因为月球没有大气层，不同大小的陨石就会击中月球，从而形成环形山。”
小学三年级科学(教科版)《月球地球的卫星》-教学设计、课后练习、学习任务单
小学三年级科学（教科版）《月球地球的卫星》-教学设计、
课后练习、学习任务单
教学设计：
一、导入（5分钟）
1. 引入话题：请学生观察夜晚的天空，你们有没有发现什
么特别的东西？
2. 引导学生思考：夜晚的天空中有一颗亮亮的圆圆的东西，它是什么？有什么特点？
二、学习（15分钟）
1. 呈现图片：展示月亮的图片，引导学生观察并描述月亮
的特点。
2. 讲解概念：介绍月亮是地球的卫星，它绕着地球运动。
3. 播放视频：播放关于月亮的运动轨迹的视频，让学生观
察并理解月亮围绕地球运动的方式。
三、实践探究（20分钟）
1. 分组活动：将学生分为小组，每组分配一张地球和月亮
的图片。
2. 学生观察图片，讨论月亮的位置和地球的位置，以及它
们之间的关系。
3. 学生展示并解释自己的观察结果，其他组员进行补充和
提问。
四、总结（10分钟）
1. 引导学生总结：请学生回答月亮是地球的什么？它是如
何运动的？
2. 教师进行总结和概念解释。
课后练习：
1. 填空题：月亮是地球的________。
（卫星）
2. 选择题：月亮是如何运动的？
A. 围绕太阳运动
B. 围绕地球运动
C. 围绕火星运动
D. 围绕木星运动
（答案：B）
学习任务单：
1. 观察夜晚的天空，记录月亮的形状和位置。
2. 了解月亮是地球的卫星，它围绕地球运动。
3. 分组讨论月亮的位置和地球的位置，以及它们之间的关系。
4. 回答月亮是地球的什么？它是如何运动的？。
统编教科版三年级科学下册《月球-地球的卫星》教案教学设计
PPT出示月球图。我们已经观察月球，知道了月球的一些特点。
月球上还有哪些秘密呢？（预设：环形山、没有水、空气）
3.揭示课题：探索月球知识，揭题。板书：月球-地球的卫星
二、探索：月球的特征
（一）观察月球
2.了解月球的特征，认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。
教学重点
通过多种方法探索月球的秘密
教学难点
通过多种方法探索月球的秘密并进行月球信息的整理汇报
教学准备、资源
月球信息整理卡、课件、月球资料、沙盘、沙子、各种大小的球、学生活动手册、图片等。
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、聚焦：揭示课题
5.同学们整理的月球小档案很详细，包含了月球的年龄、大小、与地球距离等基本信息。这为我们“地球移民”计划提供了很重要的信息。
（三）模拟环形山
1.教师引导：地球上有很多山脉，月球上我们也看到了许多环形山，这些环形山是怎么来的呢？
3.陨石撞击说是目前公认的形成环形山的原因，观察这些材料，我们如何来模拟环形山的形成？这些材料分别模拟了哪些物体？
2.了解查找资料的多种方法，学会整理收集的知识。
3.通过模拟环形山实验，意识到模拟实验是理解和推理天文预测的方法。
科学态度目标
1.保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。
2.积极搜索资料，乐于与同学分享。接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
1.了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。
4.学生实验交流：进一步模拟环形山特例，并说说形成原因。
新教材教科版三年级科学下册：《月球——地球的卫星》教学设计精品
新教材教科版三年级科学下册：《月球——地球的卫星》教学设计【教材简析】本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第5课。
在第4课，学生已经了解了月相变化的规律，而月相之所以变化，是因为月球是地球的卫星，绕着地球转动。
经过前面4课的学习以及日常积累，学生已经对月球有了比较多的认识，包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同点和不同点等。
但月球还有很多值得学生探索交流的地方，例如月球的背面，月球环形山的形成等。
本课通过查看图片、查阅资料、模拟实验等活动丰富学生对月球的认识。
观察照片和模拟实验是探索宇宙的重要方式，学生在前面几课已经有了较好地体验和尝试。
本课将使用查找课外资料这种学习方式，鼓励学生自主学习，拓展学生课外学习的能力。
通过本课的学习，将极大地丰富学生对月球的认知。
通过聚焦问题“月球是一个怎样的星球？月球还有什么秘密？”引入课题，学生作为地球居民，对于陪伴了地球几十亿年的“邻居”月球有多少了解呢？“秘密”一词更能激发学生的探究兴趣。
探索环节组织学生通过三种活动方式认识月球，活动一是让学生借助照片近距离地观察月球，了解月球的表面特征，通过观察图片来观察宇宙的实际情况，这是探索宇宙的重要方式之一。
活动二通过查找资料的方法了解月球，这也是认知宇宙的重要探究方式。
环形山是月球的重要特征，学生对环形山的成因很感兴趣，故活动三利用模拟实验的方式去验证环形山的成因。
此实验是本单元的第三个模拟实验，因为学生对模拟实验已经比较熟悉了，所以让学生自主分析提供的材料分别模拟月球上的什么，充分锻炼学生的模拟实验能力。
【学生分析】虽然学生已经知道了一些关于月球的知识，但是月球还有很多“秘密”吸引着学生，例如环形山的形成原因，月球的背面是什么样的，月海盆地又是什么样，等等，这些都是学生所不了解的。
至本课，学生对于模拟实验的理解已经比较深刻，可以利用本课的模拟实验情况对学生的模拟实验能力进行评价。
【教学目标】科学概念目标1. 月球是地球的唯一天然卫星。
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3.5 月球—地球的卫星
【教学目标】
1.月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球
不同。
2.能利用多种渠道搜集有关月球的信息。
3.建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。根据现象推测环形山的成因，学习合
理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。
4.按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。
【教学重难点】
1.月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面与地球
不同。
2.建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。根据现象推测环形山的成因，学习合
理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。
【教学准备】
托盘、细沙、大小不同的球、教学课件等。
【教学过程】
一、谈话导入，聚焦问题。
1.教师：有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听？请
几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》《玉兔捣药》《吴刚伐桂》等故事。
2.教师：谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。
那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研
究《月球——地球的卫星》。（板书课题）
二、学单导学，自主探索。
1.观察月球，了解月球的基本情况。
（1）课件出示月球正面和背面的照片。指名学生回答观察到的现象。
（2）学生观察照片后回答。
（3）教师进一步展示月球资料卡，学生学习记录后，自主完成随堂学部分的习题，教
师巡视检查后视完成情况再次补充月球知识。
2.模拟制造环形山。
（1）教师出示课件，展示制作步骤。
（2）教师明确学生在制作过程中围绕几个问题展开思考：选择哪些模拟实验的材料？
这些材料分别模拟了月球上的哪些环境？如何做好这个实验，才能使造出来的“环形山”
和月球上环形山的特点比较符合？
（3）学生根据课本P52与课件展示的制作过程，分小组合作制作“环形山”。
（4）完成模拟实验后，交流展示各小组的实验结果。学生根据实验结果，结合环形山
资料图，在随堂学习题中画出简图并简要地用几个关键词写出特征。
（5）教师评价学生造好的“环形山”，主要从相似性方面评价。（说明：学生模拟实验
的环形山应体现出和图片中的环形山类似的特点：分布随机、大小和深浅不一等。）
3.比较月球与太阳的特征。
（1）教师课件出示太阳和月球表面的图片，学生观察后在维恩图中填写月球和太阳的
相同和不同之处。
（2）指名学生展示交流自己填写的维恩图，教师适当改正补充。
4.教师：关于月球，你们关心什么问题？把它们写下来，课后查阅资料。
三、深入研讨，建构认识。
总结月球的特征。
1.教师指名学生根据所学汇报月球特征。
2.教师汇总后修改补充。提问：根据我们现在对月球的了解，月球适合人类居住吗？
四、拓展应用，深化认识。
阅读资料：月球对地球的影响。
【板书设计】
月球—地球的卫星
1.环形山特点：分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅
2.成因：撞击说（陨石撞击是主要原因）
【教学反思】
教学设计环节上，在了解月球科学知识的同时，我更加着重于对孩子们的探究能力
和对信息的分析比较整理能力的培养。在教学过程中，学生们的课前准备还是比较充分
的，这就有利于课堂教学的展开。通过今天的学习，大家了解了许多知识，但还有很多
知识我们没了解到，希望同学们在课下多观察月球并且有计划的记录，多查阅课外资料。
在这节课中，我对学生的了解不够，对学生对本节内容的基本的资料的判断有误，
对学生的能力作了过高的评价。这说明自己在备课这个环节上还应该下功夫，驾驭课堂
的教学能力有待提高。将来，在平时的教学工作中要善于反思，总结自己的得失，努力
学习，逐步提高自己的教学水平。