《学会看病》教学设计之一
《学会看病》公开课教案
《学会看病》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解看病的流程和注意事项，提高就医的效率和质量。
2. 培养学生独立处理健康问题的能力，增强自我保健意识。
3. 帮助学生掌握基本的健康知识和医学常识，提高生活质量。
二、教学内容1. 了解病情：如何描述病情，如何选择合适的医院和科室。
2. 挂号就诊：如何挂号，如何与医生沟通，如何正确填写病历。
3. 检查治疗：如何配合医生进行检查，如何了解检查结果，如何选择治疗方案。
4. 用药指导：如何正确服用药物，如何辨别药物的不良反应，如何处理药物的相互作用。
5. 复诊与康复：如何安排复诊时间，如何进行康复治疗，如何调整生活习惯。
三、教学方法1. 讲授法：讲解看病的基本流程和注意事项。
2. 情景模拟法：模拟看病的场景，让学生参与其中，提高实际操作能力。
3. 小组讨论法：分组讨论看病过程中遇到的问题和解决方案。
4. 案例分析法：分析实际病例，让学生学会分析病情和选择治疗方案。
四、教学准备1. 准备相关的医学知识和病例资料。
2. 准备模拟看病的场景和道具。
3. 准备投影仪和教学课件。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握看病的流程和注意事项。
2. 学生能正确描述病情，选择合适的医院和科室。
3. 学生能独立完成挂号就诊的流程。
4. 学生能了解检查结果，选择合适的治疗方案。
5. 学生能正确服用药物，处理药物的不良反应。
六、教学过程1. 引入新课：通过讲解健康的重要性，引出看病的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解看病流程：详细讲解看病的流程和注意事项，让学生了解整个看病过程。
3. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，让学生亲身体验看病的流程，提高实际操作能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论看病过程中遇到的问题和解决方案，培养学生的团队协作能力。
5. 案例分析：分析实际病例，让学生学会分析病情和选择治疗方案，巩固所学知识。
七、课堂练习1. 设计一份看病流程图，让学生按照流程图完成看病过程。
《学会看病》教案教学设计
《学会看病》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握看病的正确方法和步骤。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
二、教学内容：1. 了解看病的途径和方式。
2. 学习如何挂号、就诊、取药。
3. 掌握看病的注意事项和基本礼仪。
4. 学习常见疾病的自我判断和初步处理方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：看病的基本流程，常见疾病的自我判断和处理方法。
2. 教学难点：如何正确挂号，就诊时的沟通技巧，常见疾病的初步处理。
四、教学方法：1. 采用情景模拟、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，提高学生的参与度。
2. 结合PPT、视频等教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 组织实践活动，如模拟看病，让学生在实践中掌握知识和技能。
五、教学过程：1. 导入：介绍看病的意义和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解看病的途径和方式，如去医院、诊所、药店等。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生了解看病的基本流程。
4. 小组讨论：分组讨论如何正确挂号、就诊、取药，分享学习心得。
5. 总结讲解：总结看病的基本流程和注意事项，强调常见疾病的自我判断和初步处理方法。
6. 实践活动：组织学生进行模拟看病，提高学生的实际操作能力。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
8. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
9. 课后反思：教师总结课堂教学，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
10. 教学评价：通过课后作业、课堂表现、实践活动等多方面评价学生的学习效果。
六、教学评价设计：1. 形成性评价：通过学生在课堂上的参与度、讨论发言以及模拟看病的实践活动表现来评估学生对看病流程的理解和掌握程度。
2. 终结性评价：通过课后作业和模拟考试来检验学生对看病流程、注意事项和疾病自我判断方法的掌握情况。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的进步和需要改进的地方。
七、教学资源准备：1. PPT课件：制作包含看病流程、注意事项、疾病判断等知识点的PPT课件。
学会看病教学设计（15篇）
学会看病教学设计学会看病教学设计(15篇)作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的学会看病教学设计，希望能够帮助到大家。
学会看病教学设计1学习目标：1、认识11个生字。
联系上下文或查字典、词典理解"打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安"等词语。
2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3、有感情地朗读课文，感受特殊的母爱方式，激发独自面对生活、磨炼自己意志的能力。
4、让每个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都能体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
课前准备：收集有关母爱及自强自立的名言警句。
教学过程：一、提出学习目标１、谈话导入，引出课题播放歌曲《母亲》，感受母爱。
大家的心情一定很不平静吧？此时你最想说什么呢？（母爱伟大，无私……）妈妈的爱是无私的，是无微不至的。
可是，有这样一位母亲却非常的“狠心”。
这究竟是为什么呢？我们就在20课《学会看病》这篇课文里寻找答案吧。
2、提出学习目标（1）学习生字新词，理解词语意思。
（2）把课文读通读顺，难读的字词和较长的句子多读几遍。
了解课文讲了一件什么事。
（3）画出描写母亲语言和心理的句子，抓住重点词句体会母亲情感的变化。
（在书中批注，写下自己的感受）（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果（学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
）（一）基础知识展示。
（小组内）1、小组内学习展示。
（1）这节课，我理解了"打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安"等词语。
《学会看病》课堂教案设计
《学会看病》课堂教案设计一、教学目标：1. 让学生了解看病的流程和注意事项，提高学生的医疗素养。
2. 培养学生独立解决问题的能力，学会在生病时正确寻求医疗帮助。
二、教学内容：1. 看病的基本流程：挂号、就诊、检查、取药、复诊等。
2. 生病时的注意事项：及时就医、遵循医嘱、合理用药、休息调养等。
3. 常见疾病的自我判断及预防：感冒、发烧、咳嗽、腹泻等。
4. 健康生活方式的培养：合理饮食、适量运动、规律作息、心理平衡等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解看病的基本流程、注意事项及健康生活方式。
2. 案例分析法：分析常见疾病的自我判断及预防案例。
3. 小组讨论法：分组讨论生病时如何正确寻求医疗帮助。
4. 实践活动法：模拟看病场景，让学生亲身参与。
四、教学准备：1. 准备相关课件、教案、教材等教学资源。
2. 准备模拟看病场景所需的道具和器材。
3. 提前了解学生的健康状况，以便针对性地进行教学。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注自身健康，提问：“你们生病时是如何看病的？”2. 新课讲解：介绍看病的基本流程、注意事项及健康生活方式。
3. 案例分析：分析常见疾病的自我判断及预防案例。
4. 小组讨论：分组讨论生病时如何正确寻求医疗帮助。
5. 实践活动：模拟看病场景，让学生亲身参与。
8. 教学评价：通过课后作业、学生表现、课堂反馈等方式对教学效果进行评价。
六、教学拓展：1. 介绍医学常识：普及一些基础的医学知识，如人体结构、疾病分类等。
2. 医疗设施与服务：让学生了解不同的医疗机构及其服务特点，如医院、诊所、药店等。
3. 健康保险知识：简要介绍健康保险的种类、作用及其购买途径。
七、教学互动：1. 问答环节：针对看病相关知识，学生提问，教师解答。
2. 小组竞赛：设置关于看病知识的竞赛，激发学生的学习兴趣。
3. 角色扮演：学生模拟医生、患者等角色，进行看病场景的扮演。
八、教学实践：1. 参观医院：组织学生参观当地医院，了解医院的运作模式及各个科室的功能。
《学会看病》教案教学设计
《学会看病》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解看病的途径和注意事项，掌握基本的看病流程。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力，提高他们的健康素养。
3. 帮助学生树立正确的就医观念，增强他们关爱生命的意识。
二、教学内容1. 了解看病的途径：医院、诊所、药店等。
2. 学习看病的注意事项：预约、携带相关证件、了解就诊流程等。
3. 掌握基本的看病流程：挂号、就诊、取药、复诊等。
4. 学习常见疾病的自我判断和初步处理方法。
5. 了解医疗保险的相关知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：看病的基本流程、注意事项及常见疾病的自我判断和处理方法。
2. 教学难点：如何正确选择就诊途径、了解就诊流程以及医疗保险的相关知识。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究看病的相关知识。
2. 通过案例分析，让学生了解看病过程中的注意事项。
3. 利用小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 采用情景模拟，让学生体验看病的流程。
五、教学准备1. 准备相关教学资料，如教材、案例、图片等。
2. 准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
3. 准备情景模拟所需的道具和物品。
六、教学过程1. 引入新课：通过讲解生病时的常见症状，引导学生思考如何看病。
2. 讲授看病途径：介绍医院、诊所、药店等就诊途径，并讲解各自的特点。
3. 学习看病注意事项：讲解预约、携带证件、了解就诊流程等注意事项。
4. 掌握看病流程：介绍挂号、就诊、取药、复诊等基本流程。
5. 学习常见疾病自我判断与处理：举例讲解常见疾病的症状和初步处理方法。
6. 探讨医疗保险：介绍医疗保险的基本知识，引导学生了解保险的重要性。
7. 情景模拟：组织学生进行看病情景模拟，增强实践操作能力。
七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对看病途径、注意事项、流程等知识的掌握。
2. 情景模拟：评估学生在模拟过程中的表现，检验实际操作能力。
3. 作业布置：布置相关课后作业，巩固所学知识。
4. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
《学会看病》教学设计.doc
《学会看病》教学设计教学目标：1、联系上下文或借助工具书明白得“打蔫儿、按图索骥、忐忑不安、艰涩”等词语的意思，借助“按图索骥”一词感知课文要紧内容。
2、通过还原感受，走进母亲让亲小孩去看病时的内心世界，领会作者在表达母亲心情时将“情愿”与“不情愿”交叉描写达到引起读者认知冲突的方法。
3、体会到文中母爱的真谛是让小孩学会独立。
教学重难点：1、体会到文中母爱的真谛是让小孩学会独立。
2、领会作者在表达母亲心情时将“情愿”与“不情愿”交叉描写达到引起读者认知冲突的方法。
课时安排：一课时教学流程：一、谈话导入新课:师：同学们，老师昨天读报的时候发觉了一则专门有意思的新闻，大伙儿想读一读吗？（出示“新闻”）大声读一读，读完告诉我你对这则新闻的看法。
新闻：一个小孩看病六个家长陪同陪诊大军加大医院负荷本报讯：秋季是传染病的高发期，绍兴市人民医院人满为患。
记者通过观看发觉，医院里更多的竟是陪在小孩周围的家长，儿科门诊室内，几乎每个小孩都有好几名家长陪着来看病。
前天，一名2岁的男孩因发烧来医院就诊，陪同他前来的家属难道有6人，连80岁的祖奶奶也颤巍巍地陪着珍宝曾孙子打点滴。
“规模庞大”的陪护家长队伍，把原本就拥挤的急诊室挤得更加密不透风。
有大夫提醒家长，一名小病人，陪同家长最多不超过2名为佳。
（学生说看法，老师相继穿插：你有过如此爸爸妈妈陪同看病的经历吗？）师：是啊，父母的爱总是无私的，专门是中国的家长，总是无微不至地照管着自己的子女。
但是就有如此一位母亲，她却在亲小孩生病的时候没有陪小孩去看病。
她是不是不爱小孩呢？她当时是如何想的？她又是一位如何样的母亲？答案就在我们今天要学习的课文中，齐读课题《学会看病》。
二、初读课文，熟悉大意。
1、依照自学提示，朗读课文。
师：带上老师给你们的自学提示，大声读一读课文，去课文中查找答案吧。
自学要求：1)自由朗读课文，读准新词，读通句子。
2)标好小节段，边读边想，课文讲了一件什么事？2、学习新词，了解课文要紧内容。
《学会看病》课堂教案设计
《学会看病》课堂教案设计一、教学目标1.让学生掌握生字词，理解课文内容。
2.培养学生独立阅读、分析问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会关爱家人。
2.教学难点：分析课文中的情感表达，培养学生独立阅读能力。
三、教学过程1.导入新课（1）让学生谈谈自己对“看病”的理解和经历。
（2）板书课题《学会看病》，引导学生思考：本文主要讲述了什么内容？2.课文阅读与理解（1）让学生自读课文，注意理解生字词。
（2）教师辅导学生朗读课文，指导学生理解课文中的情感表达。
①课文主要讲述了哪些事情？②作者在看病过程中遇到了哪些困难？③作者是如何克服困难的？④作者在看病过程中学会了哪些东西？3.课堂讨论（1）引导学生谈谈自己在家人生病时的表现，讨论如何关爱家人。
（2）让学生举例说明家人关爱自己的事情，分享自己的感受。
4.课堂小结（2）布置作业：写一篇关于关爱家人的作文。
5.课后拓展（1）让学生课下收集关于关爱家人的名言警句，下节课分享。
（2）组织学生进行家庭角色扮演，模拟家人生病时的情景，学会关爱家人。
四、教学反思1.本节课通过阅读课文《学会看病》，让学生理解了关爱家人的重要性，培养了学生的家庭责任感。
4.课后拓展环节，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
五、教学资源1.课文《学会看病》2.生字词卡片3.家庭角色扮演道具六、教学时间1课时七、教学评价1.课后对学生的学习效果进行评价，了解他们是否掌握了课文内容。
2.课下收集关于关爱家人的名言警句，评价学生的课外阅读能力。
3.家庭角色扮演活动，评价学生的实践能力和关爱家人的意识。
重难点补充：1.教学重点：理解课文内容：通过师生对话，引导学生深入理解作者在看病过程中的心理变化，如担心、焦虑、期待等情绪，以及作者是如何克服这些情绪的。
对话示例：师：同学们，当你们生病时，最想从父母那里得到什么？生1：我想得到关心和照顾。
生2：我希望父母能陪我去医院。
《学会看病》公开课教案
《学会看病》公开课教案第一章：认识疾病1.1 教学目标：让学生了解疾病的概念、分类和病因。
1.2 教学内容：疾病的定义、疾病的原因、疾病的分类。
1.3 教学方法：讲授法、案例分析法。
1.4 教学活动：1.4.1 导入：讲解疾病的概念，引导学生思考日常生活中所遇到的疾病。
1.4.2 主体讲解：讲解疾病的原因、分类，结合实例进行分析。
1.4.3 案例分析：分组讨论典型案例，分析疾病的成因和特点。
第二章：看病的基本流程2.1 教学目标：让学生掌握看病的基本流程，提高就医素养。
2.2 教学内容：挂号、就诊、检查、取药、复诊等环节。
2.3 教学方法：讲解法、情景模拟法。
2.4 教学活动：2.4.1 导入：讲解看病的重要性，引导学生了解看病流程。
2.4.2 主体讲解：详细讲解挂号、就诊、检查、取药、复诊等环节。
2.4.3 情景模拟：分组进行看病流程的模拟，提高学生的实际操作能力。
第三章：常见病症的自我判断与处理3.1 教学目标：让学生学会常见病症的自我判断与处理方法。
3.2 教学内容：感冒、发烧、咳嗽、腹泻等常见病症的判断与处理。
3.3 教学方法：讲解法、互动提问法。
3.4 教学活动：3.4.1 导入：讲解常见病症的自我判断与处理的重要性。
3.4.2 主体讲解：讲解感冒、发烧、咳嗽、腹泻等常见病症的判断与处理方法。
3.4.3 互动提问：引导学生提问，解答学生在生活中遇到的具体问题。
第四章：健康生活方式的建立4.2 教学内容：饮食、运动、睡眠、心理等方面的健康生活方式。
4.3 教学方法：讲解法、小组讨论法。
4.4 教学活动：4.4.1 导入：讲解健康生活方式对身心健康的影响。
4.4.2 主体讲解：详细讲解饮食、运动、睡眠、心理等方面的健康生活方式。
4.4.3 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践健康生活方式。
第五章：突发疾病的应对与急救5.1 教学目标：让学生掌握突发疾病的应对与急救方法。
5.2 教学内容：心脏病、中风、过敏等突发疾病的应对与急救措施。
学会看病教学设计（精选3篇）
学会看病教学设计（精选3篇）学会看病教学设计（精选3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的学会看病教学设计（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学会看病教学设计1【学习目标】1、认识12个生字。
借助字典、联系上下文，理解有关词语。
2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物的写法，体会母亲感情的变化。
3、有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
【课前准备】1、预习课文，自学生字词。
2、搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、谈话导入：同学们，你生病的时候，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去医院呢?(学生回答)有这样一位母亲，在儿子生病发烧的时候，却忍心让他独自一人去医院看病。
这位母亲为什么这样做呢?学习了这篇课文，我们一定会找到答案。
2、板书课题。
二、自读课文，感知内容1、各自用喜欢的方式读读课文，把课文读通，遇到注音的字多读几遍。
2、开火车检查注音的生词。
3、再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，想一想母亲的感情变化过程。
三、研读探究，体会母爱1、全班讨论：从描写母亲语言和心理的句子中，你体会到母亲怎样的感情，读一读这些句子，读出这种情感。
其主要为：⑴鼓起勇气，劝说儿子独自看病，有意让儿子锻炼。
⑵有些后悔。
⑶看着儿子学会看病，勇气再起。
2、小组合作，互相读读自己最感动的句子或自然段。
3、全班赛读：小组代表将自己最感动的地方读给大家听，互相比一比，评一评。
四、角色朗读，感受母爱1、指名分角色朗读课文。
2、同桌分角色朗读课文。
五、倾诉体会，升华情感1、说说读后的体会：读了课文，请选择一个合适的对象，把你想要说的话说出来：⑴文中的母亲⑵文中的儿子⑶自己的父母⑷自己的同学或小伙伴等。
《学会看病》课堂教案设计
《学会看病》课堂教案设计一、教学目标1. 让学生了解看病的途径和注意事项，提高就医的效率和质量。
2. 培养学生独立处理健康问题的能力，增强自我保健意识。
3. 帮助学生掌握基本的医疗知识，以便在遇到健康问题时能做出正确的判断和处理。
二、教学内容1. 了解常见的看病途径：医院、诊所、药店等。
2. 学习如何挂号、看医生、拿药等基本流程。
3. 掌握看病的注意事项：如就诊前的准备、就诊时的言行举止等。
4. 学习常见疾病的自我判断和初步处理方法。
5. 了解医疗保险的基本知识，如报销流程、报销范围等。
三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过实际案例来了解看病的过程和注意事项。
2. 采用角色扮演法，让学生模拟就诊场景，提高实际操作能力。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论疾病的自我判断和处理方法，培养团队合作精神。
4. 采用讲授法，讲解医疗保险的基本知识和报销流程。
四、教学准备1. 准备相关的案例材料，用于分析讲解。
2. 准备角色扮演的道具和场景，如医生袍、病历本等。
3. 准备医疗保险的相关资料，如政策文件、报销流程图等。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握看病的基本流程和注意事项。
2. 学生能正确判断常见疾病，并掌握初步处理方法。
3. 学生了解医疗保险的基本知识，能正确解读报销流程和范围。
4. 学生能通过角色扮演和小组讨论，提高独立处理健康问题的能力。
六、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考平时是如何看病的，引发学生对看病话题的兴趣。
2. 讲解看病途径和注意事项：介绍常见的看病途径，如医院、诊所、药店等，并讲解就诊前的准备、就诊时的言行举止等注意事项。
3. 案例分析：提供几个实际案例，让学生分析案例中的看病流程和注意事项，引导学生深入理解看病的相关知识。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟就诊场景，锻炼学生的实际操作能力，并加深对看病流程的理解。
5. 小组讨论：让学生分组讨论常见疾病的自我判断和初步处理方法，培养学生的团队合作精神，提高独立处理健康问题的能力。
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《学会看病》教学设计之一
《学会看病》教学设计之一
学习目标
1.认识11个生字.
2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心
理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化.
3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,
激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.
课前准备
预习课文,自学生字生词.
教学过程
谈话导入.揭示课题
◆复习旧知.先复习四年级上册《乌塔》一课，感
受作者对乌塔的敬佩之情.
◆谈话导人.一位母亲为了让儿子学会看病，在儿
子发烧生病时，让他独自去医院看病.今天，我们就来读
读这位母亲写的这个故事.
◆揭示课题.
交流成果，初步感知
检查交流预习成果.
a．用卡片认读11个生字.
b．读读课文中生字所组的词语.
c．说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道
了什么.
自读课文，整体把握
◆自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句
子，想一想课文主要讲了一件什么事.
◆交流：a．说说你画出的描写母亲语言和心理活
动的是哪些句子．b．说说课文主要讲了一件什么
事．c．读了课文，你有什么话要说.(可以是对母亲的敬
佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活
中某些现象的看法.)
再读课文，体会母爱
◆学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活
动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方
写一两句话.
◆小组合作，交流各自阅读所得.
◆全班讨论.a．你从描写母亲语言和心理活动的
句子中知道了什么?(交流中读有关语句.)b．你感受最深
的是什么?(交流后读有关句子.)
分角色朗读，体会母爱感情变化
◆同桌分角色朗读课文.
◆全班交流.指名几组分角色朗读课文.
◆从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化.
总结升华，拓展延伸
◆总结：学了课文，你有什么感受?(可以是对母
亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对
生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等.)
◆拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?
你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样
的故事吗?
◆延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一
些困难，我们应该如何克服?