2019-2020学年度(上)三英教学设计
2020年人教PEP英语三年级上册全册教案
2020年人教PEP英语三年级上册全册教案Unit 1 Hello!第一课时课时内容A. Let’s talk. Let’s play.课时分析在Let’s talk部分，Miss White在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。
Wu Yifan和Sarah也向Miss White介绍了自己。
他们使用了打招呼的句式：Hello! Hi!以及自我介绍的句式：I’m ...Let’s play是针对重点句式进行的一个游戏。
学生戴上教材中人物的头饰，同其他同学打招呼并相互介绍。
在这个过程既熟悉教材主人公的姓名，也操练了本课时中打招呼及自我介绍的句式。
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。
在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。
在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。
由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读句型：Hello！Hi！I’m ...2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Hello! Hi! 来向别人打招呼。
3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m ...来介绍自己4. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。
课时重难点1.重点能够听懂、会说、认读句型Hello! Hi! I’m ...2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m ...来介绍自己教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 教材人物图片或头饰、姓名卡教学过程✪Step 1 Warm up使用多媒体播放米老鼠、加菲猫等著名的英语卡通人物的图片，在播放时，教师使用Hello! Hi! 向他们打招呼，让学生熟悉这两个打招呼用的句式。
Teacher：Hello, Mickey Mouse.（米老鼠）Hi, Donald Duck!（唐老鸭）Hello, Garfield.（加菲猫）Hi, Hello Kitty. Hello, Shaun the Sheep.（小羊肖恩）Hi, Baymax! （大白）设计意图：使用学生特别熟悉的卡通人物来热身，激发学生浓厚的学习英语的兴趣，同时让他们熟悉如何使用英语来打招呼。
20192020学年度高三上学期英语教学计划
2019-2020 学年度高三上学期英语教课计划今年任教高三（8）、（ 11）班英语教课，依据高三入学的状况来看，我所认教的两个班的英语学习状况特别不容乐观。
此中高三（ 11）班的成绩特别差，学生上学期的期末的成绩及格以上的几乎没有，能够说没有什么基础，可喜的是还有少许学生特别喜爱英语，比较长进。
主要存在的问题是，教课进度慢，学生水平错落不齐，优生少，后进生多。
基础知识不扎实，这表此刻学生卷二得分较低 ;学生的语言运用能力较差，阅读与完形的失分现象广泛，书面表达显然存在诸多不规范现象。
二、教课复习策略认真研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明，掌握考试趋向。
按《新课标》英语考试要求命题，要修业生掌握 3300 个单词， 400－ 500 个短语和习用语，所以在教课中增强阅读教课，扩大词汇量。
夯实基础，提升英语综合运用的能力。
着重遣辞造句的多样性，提升书面表达能力。
在复习新课标高一高二课本以前，我们先学习选修 5、6、7，依靠教材，要点落在阅读和写作双方面，着重词汇的稳固与拓展。
帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（要点是词汇，语法。
）夯实学生基础，抓住中等生，促使学困生，进一步提升优等生。
三、详细安排依据高考的最新信息和学生在复习备考取出现的问题，不停找寻新门路，去解决备考过程中出现的问题。
在周教课计划安排中，在大课的时候，每次要词汇测试和阅读的训练，还要复习初中英语内容。
在月教课计划中，每个月复习突出一种种类题，在第一个月，每日集中训练阅读，第二个月训练完形，第三个月训练改错，第四个月训练句子翻译，为作文做准备，第五个月在些写作文上着重谋篇布局，特别注意上下文过渡词的运用。
从第六个月开始做综合题。
整体提升成绩。
班级学生都要进行词汇训练，暂定利用《高考英语词汇》学生背，而后依据次序进行词汇测试。
利用《三维设计》进行第一轮的复习，依据《新高中英语课程标准》要求，针对学生实质，确立高三英语教课计划；亲密关注20** 年英语高考的动向，实时采纳应付策略，帮助学生建立完好的知识网络构造；经过增强训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的能力获得显然提升，并逐渐与高考接轨，最后达到高考要求；经过周练、月考、阶段性测试等训练形式培育学生优秀的答题习惯和应试能力。
人教精通版三年级英语上册全册教案(教学设计)
学科：英语年级：三年级 2019—2020年度第一学期教学内容：Lesson 1课时：1课型：对话课学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m…，并能够在正式的环境中初步运用2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。
教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型I’m…进行自我介绍。
教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。
教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等教学过程：1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。
2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。
然后让学生相互用Hello! 练习问好。
b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说Hello, I’m… 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。
c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。
同时借助挂图，提问：Look,what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi, I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。
3、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。
4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
板书设计： Lesson 1catHi! I’m monkey教学内容：Lesson 2课时：2课型：对话课学习目标：a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ What’s your name?”询问对方的姓名并回答。
b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。
新人教版三年级上册英语教案全册
三上英语全册教案Unit 1 Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m…What’s your name? My name’s …并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
3、 Let’s sing本部分主要通过学生学唱ABC song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。
4、 Let’s find out通过找字母，让学生了解字母。
二、课前准备1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s play中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤【一】热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
【二】新课展示（Presentation）新课展示一：教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
2019-2020年高中英语必修三教案：unit3 Explain the paper of the
4 Show the correct answers.
Step6 Homework
Remember words and expressions in this unit.
教学后记：
1.Some tips about translating sentences.
2.Explain the structures of each sentence.
3.Present the key words and expressions in each sentence.
4.Give the answers to the students.
Step3 Phrasestranslation
1.Ask students to give the answers.
2.The whole students read the phrases aloud.
3.Emphasize some important phrases.
Step3 Translating sentences
Step4 Grammar filling-in
1. Present the steps of doing this kind of exercise.
2. Help students understand the passage clearly.
3. Pay attention to some difficult points in this exercise.
拟 课时
第 课时
明确目标
1、知识与技能：
Enable students to understand the exercises in the paper
精选2019-2020学年(人教版)(新起点)英语三上：unit_2《my_body》单元分析-(三年级)
...
Unit2 单元分析
【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body
一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说body, head, hair, arm, hand, leg, foot等单词；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够听懂、会说用来询问某人身体有何不适的功能句：What’s the matter?及其答语：My ... hurts. 初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子的书写规范，为正确抄写句子和独立写句子打基础。
3. 能够读懂有关“糟糕的一天”的小语段；并根据语境选择恰当的词填空，把摘要补充完整。
4. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母e在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼读新单词，进而尝试拼写出单词。
第二层次：
1. 能够借助图片了解狗各身体部位的名称，并尝试进行介绍。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下进行表演。
二、其他目标
1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，积极使用英语进行交际。
2. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行结对问答等活动。
3. 通过故事启发学生：看待问题要全面，不能只见树木不见森林。
...。
2019-2020学年高中英语人教版(2019)必修第三册教案：Unit1 Festivals a
姓名，年级：时间：Unit 1 Festivals andCelebrationsPeriod 4 Reading for writing教材内容分析The activity theme in this module is to “Write about your festival experience". The final purpose of the module is to change the contents by communication and discussion into related words， and complete an article related to own festival experience.The diary describes the experience about the author spending together Naadam Festival with his friends in Inner Mongolia Autonomous Region. The structure of the article is very clear； the opening paragraph introduces the theme and the whole feelings of “Naadam Festival”, then the article emphatically narrates the scene, horse racing, wrestling before the ceremony of the festival, and finally summarize the experience about the festival. By reading the article, students not only know much more information about Naadam Festival， but alsofeel the personality, entertainment spirit and cultural atmosphere, which also contribute to cultivating students’ cultural consciousness and making students appreciate colorful national culture教学目标1. Guide students to learn some basic information about Naadam Festival from the text.2。
2019-2020高三(上)英语教学工作计划
2019-2020高三(上)英语教学工作计划xxx一、指导思想根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注2020年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。
二、复习教学（一）加强研究1、研究《高中英语新课程标准》，《高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。
关注《2019年考试说明》与《2020年考试说明》之间的变化，关注2020年高考英语听力考试变化，关注2020年高考英语命题趋势。
2、研究高考试题，把握考试趋势。
认真分析近几年新课改实验区高考英语试题，2015以来年全国高考英语试题，全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷。
3、研究高考信息和考试动向。
及时了解2020高考动态，适时调整复习方案。
4、研究分析我校英语教学情况、尤其是所任教班级高三学生的学情。
有的放矢地制订切实可行的复习方案。
（二）继续夯实基础1、重视词汇的复习教学。
研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。
注意词汇分级，区别对待。
优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。
通过造句作文等形式训练学生的词汇运用能力。
注意2020年新增词汇的识记和运用。
培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言综合运用能力。
2、重视语法的复习教学。
帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。
二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。
（三）培养应试能力1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。
坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。
2、通过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达能力的训练与培养。
指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力。
三英上 备课组活动计划
***外国语学校2019—2020学年度第一学期三年级英语备课组活动计划一、指导思想：本学期以教研室、学校和教导处工作计划为依据;继续以课程改革为中心，以新课程理念、课程纲要指导教研工作，反思和总结在课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，转变学生的学习方式，积极推进课堂教学改革，提升教师的质量观，为进一步提高****外国语学校英语教学质量而扎实开展工作。
二、现状分析：三年级英语是小学的中年级开始阶段，培养学生兴趣的关键时期，需要从课堂入手，利用好学案导学案教学模式，主抓阅读兴趣，课堂上多关注口语训练，在熟练地基础上做练习，课后需要做好小练笔。
三、工作目标：1.提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。
2.继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。
3.积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。
4.开展课外活动，激发学生学习兴趣，培养能力。
四、工作重点：1.落实新课标学习，树立新的育人观。
a.按“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）开展新课标学习，本组成员做好记录，谈感想。
b.组内继续研究“学案导学模式”，鼓励组员积极参加示范课、放样课、研究课。
2.落实课堂常规管理，做到人人过关a.以学部工作为依据，狠抓学生的习惯养成，包括聆听的习惯，书写的习惯，堂堂课落实，人人都要过关。
b.认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。
3.落实组内建设，加强组内队伍建设。
a.多开展组内活动，增强备课组凝聚力，实现组内资源共享，互帮互助。
b.加强实践，组织教师人人上好专题研究课。
c.备课组活动要重形式，重实效，活动内容多样，重理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法的创新等方面展开，提高备课活动的质量，争当优秀备课组。
五、具体备课活动安排表：六、周末练习安排表：七、听评课安排：八、广阅读安排：。
2019-2020学年高中英语人教版必修三Unit2第1课时教案设计
2019-2020学年高中英语人教版必修三Unit 2 Healthy eatingThe first period Warming up and ReadingI. Teaching Aims1. Ability Aimsa. Enable students to talk about their eating.In what ways the food you eat helps you?How can you have a healthy diet?What will happen if you don’t have a balanced diet?b. Understand the text and get the main idea of the passage.c. Understand the details about the text and conclude the advantages anddisadvantages of their menus. Then predict the end of the story.2. Language AimsImportant words and phrasesenergy, fiber, digestion, bean, cucumber, mushroom, lemon, ham, mutton, roast, slim, curiosity, raw, lie, customer, muscle, cheese, protective, frustrated, drive, sugary, body-building, energy-giving，newly-opened, balanced diet, ought to, tired of, throw away, get away with, tell lies, take off, be amazed at,do some researchII. Teaching important pointsa.Identify different groups of food and talk about healthy eating.b.What kind of food did they provide for their customers, healthy or unhealthy?Why?III. Teaching difficult pointsa.Understand the real meaning of healthy eating.b.How was the competition going on? Who would win?IV. Teaching Methodsa.Fast and careful readingb.Asking-and-answering activity to check the Ss’ understanding of the text.c.Discussion.V. Teaching AidsA projector and a computer for multimediaVI. Teaching ProcedureStep 1 Lead-ina.Share something about foodie.b.Enjoy the picture of Cristiano Ronaldoe, who is considered as the most strongestman in the world.c.If you want to be a man or find a man like him, you had better keep a good habitof healthy eating.Step 2.Warming upa.Review the words of foods by showing their pictures, including vegetables, fruitsand staple food.b. What kinds of nutrients can they provide to human beings?c. Do you know that the food you eat helps you grow in different ways?Step 3. ReadingFast readinga.Get the Ss to look through the whole passage and comprehend it quickly andaccurately. Then ask for the main idea of the text.b.Divide the whole passage into three parts and conclude the main idea of each part. Careful readingGet the Ss to read the text carefully and decide which sentences are true.1. Usually Wang Peng’s restaurant was full of people. T2. Yong Hui could make people thin in two weeks by giving them a good diet. F3. Wang Peng’s regular customers often became fat. T4. Yong Hui’s menu gave customers more emery-giving food. F5. Wang Peng’s menu gave customers more protective food. F6. Wang Peng decided to compete with Yong Hui by copying her menu. FStep 4. ComprehendingQ: How do you think the story will end?Step 6. Homeworka. Recite the new words and phrases.b. Read this passage over and over.c. Preview the language points in this passage.。
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2019-2020学年度（上）三英教学计
一、 学生知识能力习惯态度分析
学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，
但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学
习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教
师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重
点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教学目的任务
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默
写二十六个字母.
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点 教材重点：
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。
2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点： 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、主要措施
1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形
式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证
学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量
的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的
朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到
整洁、规范、正确地书写。