人教版高中生物必修2第7章现代生物进化理论第2节现代生物进化理论的主要内容习题

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生物人教版必修2教学教案：第七章第2节一种群基因频率的改变与生物进化 (2) 【含答案】 (1)

第7章现代生物进化理论第2节现代生物进化理论的主要内容【教学重点】1、教学重点：（1）种群、基因库、基因型频率和基因频率的概念。

（2）基因型频率和基因频率的计算公式。

【教学难点】（1）根据基因型的个数计算基因频率。

（2）根据基因型频率计算基因频率。

（3）根据遗传平衡现象推出遗传平衡定律。

【教学过程】复习回顾1、拉马克的进化学说认为生物进化的原因是什么？2、达尔文自然选择学说的主要内容是什么?3、达尔文以后进化理论的发展包括哪些内容？阅读P114 第一段文字思考：以生物个体为单位研究性状为什么会被以种群为单位研究基因水平所取代呢？（学生回答略）一、种群基因频率的改变与生物进化（一）种群是生物进化的基本单位1. 种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群判断属于种群？（1）一个湖泊中的全部鱼（2）一个湖泊中的全部鲤鱼（3）一片草地上的全部草（4）一片草地上的成年野兔（5）学校里面所有的人，是一个种群吗？种群的特征：种群中的个体不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传递给后代得出;种群是生物进化的基本单位.也是繁殖的基本单位2.基因库:一个种群中全部个体所含有的全部基因练习：下列有关种群基因库的叙述中，不正确的是A. 一个种群的基因库包括这个种群所含有的全部基因B. 生物的个体总是要死亡的，但基因库却因种群个体的繁殖而代代相传C. 种群中每个个体含有种群基因库的全部基因D. 基因突变可改变基因库的组成3.基因频率：（1）概念：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。

（2）调查基因频率的方法：随机抽样，抽样范围太大不利于测查，太小不能反映大群体的特征。

（3）计算方法：①.通过基因型个体数量计算基因频率：例1:从种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个。

那么A和a的基因频率是多少?解:A 基因的基因频率为:2×30＋60A%=2× (30＋60＋10)a 基因的基因频率为：2×10＋602× (30＋60＋10) = 40%推出公式：种群中该基因总数（纯合子个体数 X 2＋杂合子个体数）基因频率=种群中等位基因总数得出：A 频率+a 的频率 = 1 即等位基因的频率之和等于1 ②.通过基因型频率计算基因频率：例2:从种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA 、Aa 和aa 的个体分别占30%、60%和10%，那么A 和a 的基因频率是多少?A 基因的基因频率为:A%=30% +1/2×60% = 60%a 基因的基因频率为： a%=10% +1/2×60% = 40%推出公式：基因频率=纯合子基因型频率+1/2杂合子基因型频率（适用位于常染色体上的基因）得出：各种基因型频率之和等于1，即AA+Aa+aa=1练习1.据调查得知，某学校的学生中各血型的比率如下： IAIA 20% IAi 30%IBIB 10% IBi 20% IAIB 10% ii 10%计算IB 的基因频率。

必修2第7章复习课件现代生物进化理论

3、基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。
基因频率=
某基因的数目
× 100%
该基因的等位基因的总数
= 纯合子概率+1/2杂合子概率
假设的某种群满足以下五个条件： ①昆虫种群非常大 ②所有雌雄个体间都能自由交配并能产生后代， ③没有迁入与迁出，
④自然选择对A、a控制的翅色这一相对性状没作用（也就是说AA、Aa、aa三种基因型昆虫的生存能力完全相同） ⑤也没有基因突变和染色体变异等
事实3：资源是有限的
推论2：具有有利变异的个体生物不断进化出新类型。
对自然选择学说的评价
意义：能够科学的解释生物进化的原因，以及生物的多样性和适应性，被恩格斯列为 19 世纪自然科学的三大发现之一。局限性： ①对于遗传和变异的本质，不能做出科学的解释。 ②对生物进化的解释局限于个体水平。 ③强调物种的形成都是渐变的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象。
生殖隔离：不同物种之间一般是不能交配，即使交配成功，也不能产生可育后代。
遗传平衡状态
在有性生殖过程中，如果符合遗传平衡，子代的基因型计算如下：
其中p代表A基因的频率，q代表a基因的频率。则p+q=1，(p＋q)2=p2＋2pq＋q2=1 并得出p2代表AA的频率， q2代表aa的频率，2pq代表杂合子Aa的频率。
在自然界，由于突变、基因重组和自然选择等因素，种群的基因频率和基因型频率总是在不断变化的。因此，生物进化的过程实质上就是种群基因频率发生变化的过程。
一、种群基因频率的改变与生物进化
（一）、种群是生物进化的基本单位
１、种群的概念：
种群是生活在一定区域的同种生物的全部个体，是生物繁殖的基本单位。

高中生物必修二“共同进化与生物多样性”课标与教材分析

高中生物必修二“共同进化与生物多样性”课标与教材分析一、课程具体目标《共同进化与生物多样性的形成》是普通高中课程标准实验教科书《生物必修Ⅱ——遗传与进化》（人教版）第七章现代生物进化理论，第二节现代生物进化理论的主要内容的第三部分知识。

本节主要包括共同进化、生物多样性的形成和生物进化理论在发展等知识点。

学情分析关于“共同进化与生物多样性的形成”内容的教学，可以学生自学为基础，教师提出一些具有启发性的问题，师生共同归纳总结的方式推进教学过程。

使学生理解共同进化的含义，无机环境的变化、无机环境的复杂化和多样化、有性生殖的出现和生态系统结构的复杂化和多样化对生物多样性形成的作用。

最后组织学生讨论生物进化理论在发展。

教学目标知识目标：1、说明共同进化的概念2、说明生物多样性产生的原因能力目标：通过图片观察和文字阅读，发展学生分析资料、交流信息的能力。

情感态度与价值观目标：通过教学活动，学生形成“生物是进化来的”“生物的进化与环境密切相关”的思想观点，树立辨证唯物主义的认识观。

教学重点和难点教学重点：说明共同进化的概念教学难点：说明共同进化的概念教学方法探究法、讨论法、讲授法等相结合。

了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。

热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。

关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

1．教材内容的选择体现本《标准》内容标准的设计思路。

本《标准》的内容标准不追求学科的系统性和完整性，而是从学生的发展和社会的需要出发，结合生物学科的特点，突出了人与生物圈，意在引导学生正确认识和处理人与生物圈的关系，学会健康地生活。

教材在教学内容的选择上，同样应当体现内容标准的这些思路，并且应当进一步落实。

必修二7-1现代生物进化理论的由来和主要内容

变异被淘汰，有利的变异被保存，并通过遗
传积累起来，然后产生生物的新类型。故A、
B、C三项符合达尔文学说的基本观点，而
D项是拉马克进化学说的观点。

英国的曼彻斯特地区有一种桦尺蠖，它们
夜间活动，白天栖息在树干上。该地区原来树木茂盛，树干表面长满浅色的地衣。19世纪中期以前，桦尺蠖几乎都是浅色的，黑色个体很少。后来曼彻斯特成为工业区，树干表面落满黑色的煤烟灰。到了20世纪中期，
尔文学说基本观点的有
(

)
A．遗传和变异是自然选择发生作用的基
础

B．生物的变异是不定向的，自然选择是
定向的

C．变异经过长期的自然选择和积累，就

解析
自然选择学说是达尔文创立的以自
然选择为中心的生物进化学说。该学说正确
解释了生物进化的原因。该学说认为遗传和
变异是生物进化的内因，变异是不定向的，
为进化提供原材料；通过自然选择，不利的
项目
内容 1.拉马克的进化学说和达尔文自然选择学说 3.共同进化与生物多样性的形成
要求
考点 2.现代生物进化理论的主要内容
Ⅰ
Ⅱ Ⅱ
重现代生物进化理论的主要内容与生物难多样性点
题型
选择题
年份及考卷 2009年上海、广东卷 2008年山东、江苏、广东卷 2007年江苏、广东卷
化，黑色成了保护色，导致浅色桦尺蠖数量
急剧减少而黑色桦尺蠖数量增加。但要注意，
这不是人工选择的结果，因为人类并没有有
意识地参与选择，而且桦尺蠖黑化也并非人
类所需要。所以桦尺蠖黑化仍然是自然选择

二、现代生物进化理论的主要内容 1．种群是生物进化的基本单位个体携带的基因随个体死亡而从基因库中

生物试题人教版必修2同步检测第7章现代生物进化理论小节课时作业与章节测试题

第1节现代生物进化理论的由来一、选择题1．下列叙述与拉马克生物进化学说的观点不相符的是( )A．地球上的生物是由更古老的生物进化来的B．器官废而不用，就会造成形态上的退化C．生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传D．生物的种类从古到今都是一样的、不变的解析：拉马克的进化学说的观点说明了物种是可变的，生物是由低等到高等逐渐进化的，显然D项内容不符合拉马克生物进化学说的观点。

答案： D2．下列说法符合拉马克进化观点的是 ( )①比目鱼的双眼并列于向光的一画，是由于长期卧伏于海底的缘故②长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长③鼹鼠由于长期生活在地下，眼睛萎缩、退化④病菌抗药性的不断增强是抗生素对病菌的抗药性变异定向选择并逐渐积累的结果A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①③④解析：拉马克关于生物进化原因的两个核心理论是用进废退和获得性遗传，即动物的器官越用越发达，相反器官废而不用，就会造成形态上的退化，并且拉马克认为这些因为用进废退而获得的性状可以遗传给后代。

①②均为“用进”的实例，③为“废退”的实例，①符合达尔文自然选择学说的观点。

答案： A3．如下图，理论值与实际生存个体数差别很大，可用来解释的是达尔文进化理论中的( )A．过度繁殖B．生存斗争C．遗传变异D．适者生存解析：达尔文自然选择学说认为每一种生物都能产生很多后代，即过度繁殖，众多的后代要想生存下来，即获得必需的生活条件如食物、空间等，个体之间、个体与环境之间就要发生生存斗争。

生存斗争使大量个体死亡，少量个体生存下来。

所以曲线理论值与实际值有较大的差距。

答案： B4.某海岛上生活着一种昆虫，经调查翅的长度和个体数的关系如图中甲曲线(纵坐标为个体数量，横坐标为翅的长度)，后来该小岛上经常刮大风，若干年后再进行调查，你认为最能代表此时情况的曲线是( )A．乙B．丙C．丁D．戊解析：有风时有翅个体会被吹到海中，而翅长飞行能力强的个体得到了保留，无翅根本不能飞行，被吹到海里的可能性减少，生存机会增大，戊图符合要求。

高中生物：现代生物进化理论知识点

高中生物：现代生物进化理论知识点第1节现代生物进化理论的由来一、拉马克的进化学说1、拉马克的进化学说的主要内容——用进废退、获得性遗传（1）、生物都不是神创的，而是由更古老的生物进化来的。

这对当时人们普遍信奉的神创造成一定冲击，因此具有进步意义。

（2）、生物是由低等到高等逐渐进化的。

（3）、对于生物进化的原因，他认为：一是“用进废退”的法则；二是“获得性遗传”的法则。

但这些法则缺乏事实依据，大多来自于主观推测。

2、拉马克的进化学说的历史意义二、达尔文自然选择学说（一）、达尔文自然选择学说的主要内容1.过度（不是过渡）繁殖——选择的基础生物体普遍具有很强的繁殖能力，能产生很多后代，不同个体间有一定的差异。

2.生存斗争——进化的动力、外因、条件大量的个体由于资源空间的限制而进行生存斗争。

在生存斗争中大量个体死亡，只有少数的个体生存下来。

生存斗争包括三方面：（1）生物与无机环境的斗争（2）种内斗争（3）种间斗争生存斗争对某些个体的生存不利，但对物种的生存是有利的，并推动生物的进化。

3.遗传变异——进化的内因在生物繁殖的过程中普遍存在着遗传变异现象，生物的变异是不定向的，有的变异是有利的，有的是不利的，其中具有有利变异的个体就容易在生存斗争中获胜生存下去，反之，具有不利变异个体就容易被淘汰。

4.适者生存——选择的结果适者生存，不适者被淘汰是自然选择的结果。

自然选择只选择适应环境的变异类型，通过多次选择，使生物的微小有利变异通过繁殖遗产给后代，得以积累和加强，使生物更好的适应环境，逐渐产生了新类型。

所以说变异不是定向的，但自然选择是定向的，决定着进化的方向。

（二）、达尔文的自然选择学说的历史局限性和意义1、意义：自然选择学说能够科学地解释生物进化原因以及生物的多样性和适应性。

2、不足：对遗传和变异本质，不能做出科学的解释。

对生物进化的解释局限在个体水平。

现代生物进化理论的主要内容一、种群基因频率的改变与生物进化（一）种群是生物进化的基本单位1、种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体叫种群。

必修二第七章现代生物进化理论

生物进化论不仅是生物学中具有重要地位的基础理论，也是对人们的自然观和世界观有着重要影响的理论。现代生物进化理论有多种，其中为大多数人普遍接受的是以自然选择学说为核心的生物进化理论，它较为深入地揭示了生物繁衍过程中物种形成和更替的原理，指出生物进化的实质是种群基因库在环境的选择作用下的定向改变，反映出生物与环镜在大时空尺度下的发展变化和对应统一。本章的重点是如何理解现代生物进化理论和其重要内容，即种群基因频率的改变、

本章在高考中的地位虽不是重点，但在未来高考中存在着较大的命题空间，如本章的生物进化与物种的形成可结合遗传与变异等热点问题隐性介入，考查学生运用所学知识综合分析和解决复杂问题的能力。共同进化可联系必修3中的生态系统的稳定性跨模块考查生物与环境的关系等热点问题，因此在复习时应引起充分重视。

1．线索指导复习时要与生物的变异内容进行联系，理解可遗传的变异的类型的内涵，然后强化对种群基因库、基因频率、自然选择等基本概念的掌握。关注生物进化理论的最新进展，同时避免过多介源自有争议的生物进化理论的观点。
2．重点关注 (1)种群、种群基因库、基因频率的概念。运用实例归纳种群与物种的区别，种群是繁殖的基本单位，进而引出基因库、基因频率等概念。 (2)进化的实质和自然选择决定生物进化的方向。通过教材或补充材料归纳总结出进化的实质是基因频率的改变，注意从分析引起基因频率改变的因素入手。 (3)共同进化理论和生物多样性的形成。共同进化理论是教材中新增加的内容，强调生物与生物之间，生物与无机环境之间的相互

7.1 现代生物进化理论的由来课件(人教版必修2)

2.关系图示
•
3.达尔文自然选择学说的历史贡献和局限性（1）历史贡献 ①合理解释了生物进化的原因——变异、自然选择和遗传三者 Content 综合作用的结果。 ②揭示了生命现象的统一性的原因——所有的生物都有共同的祖先。 ③科学解释了生物的多样性和适应性——长期自然选择的结果。（2）局限性 ①对遗传和变异的本质不能做出科学的解释。说明：由于受当时科学发展水平的限制，对于遗传和变异的本质，达尔文还不能做出科学的解释。他接受了拉马克关于器官用进废退和获得性遗传的观点。 ②生物进化的解释也局限于个体水平，应立足于群体水平。 ③达尔文强调物种形成都是渐变的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象。
遗传变异在生物进化中有什么作用？
2.枯叶蝶腹面的色泽和形状极似枯叶，这是枯叶蝶的祖先 A.突变后经人工选择的结果 B.人工选择后再突变的结果 C.突变后经自然选择的结果 D.自然选择后再突变的结果
（
Ｃ）
学点三
达尔文以后进化理论的发展
1.达尔文的自然选择学说为现代生物进化理论的发展打下了
坚实的基础，生物科学的研究和发展不断完善着生物的进化理
学生物进化论的基础。
二、达尔文的自然选择学说 1.主要内容（1）过度繁殖：增加了变异数量，同时加剧了生存斗争；（2）生存斗争：是推动生物进化的动力；（3）遗传和变异：是生物进化的内在因素；（4）适者生存：是生物进化的结果。 2.评价（1）历史文献 a.合理地解释了生物进化的原因。 b.揭示了生命现象的统一性是由于所有的生物都有共同的祖先。 c.科学地解释了生物的多样性和适应性。
• Content 用进废退和获得性遗传。
例3中A选项属于生物进化的何种观点？

高中生物人教版必修二《第七章第二节种群基因频率的改变与生物进化》课件

（1）树干变黑会影响桦尺蠖种群中浅色个体的出生率吗？为什么？
会，许多浅色个体可能在没有交配、产卵前就已被天敌捕食
（2）在自然选择中，直接受选择的是基因型还是表现型？
天敌看到的是桦尺蠖的体色（表现型）而不是控制体色的基因
（三）自然选择决定生物进化的方向
变异是自然选择不定向的
不利变异被淘汰, 有利变异逐渐积累
应符合下列条件：
① 昆虫群体数量足够大， ② 全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代， ③ 没有迁入与迁出， ④ AA、Aa、aa三种基因型昆虫的生存能力完全相同
（也就是说自然选择对A、a控制的翅型性状没有作用） ⑤ 也没有基因突变和染色体变异。
这个种群的基因频率（包括基因型频率）就可以一代代稳定不变，保持平衡。
那么A、a的基因频率分别是多少？ 60% 40%
4. 基因型频率
30% 60% 10%
AA 的频率+ Aa 的频率 + aa 的频率 = 1
4. 基因型频率
在一个种群中，某基因型个体占全部个体的比率。该基因型个体数
基因型频率 = 该种群个体总数 ×100%
基因频率与基因型频率的计算
小结：
基因频率 =
小结：
１. 种群是（生物进化）的基本单位，也是生物繁殖的单位。
２. 影响基因频率的因素：（突变）、基因重组和（自然选）择
３. 生物进化的实质就是：种群基因频率发生变化的过程。生物进化 = 种群基因频率变化
４. 自然选择决定生物进化的方向：
种群中产生的变异是（不定向）的，经过长期的自然选择，其中不利变异被不断淘汰，有利变异逐渐（积累），从而使种群的基因频率发生（定向）改变，导致生物朝向一定方向进化。可见，生物进化的方向是由（自然选）择决定的。

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现代生物进化理论的主要内容课后习题
一、选择题（每题4分，共76分）
1. 下列叙述中，符合现代生物进化理论的是( )

A. 生物进化的基本单位是物种 B. 自然选择导致突变，决定生物进化的方向
C. 生物进化的实质是种群基因频率的改变D. 新物种的形成一定要经过长期地理隔离
2. 由地震形成的海洋中有大小相似的甲、乙两个小岛，某时间段内岛上鸟类种类和数量随时间变化的
情况如图所示，下列有关叙述中，错误的是 ( )

A．两岛上的鸟类存在地理隔离，不同种的鸟类之间存在着生殖隔离
B．甲岛较乙岛鸟种类增加更多，可能是甲岛的环境变化更大
C．两岛的鸟类各形成一个种群基因库，且两个基因库间的差异越来
越大
D．两岛上鸟类的种类虽然不同，但最终两岛上鸟类的数量趋于相同
3. 有一个随机交配的种群，在没有迁移等条件下，两年内该种群的基因频率的变化如下表，根据现代
生物进化理论，在这两年中，与这对基因有关的推断，正确的是( )

年份 AA（％） Aa（％） aa（％）
1 30 40 30
2 25 50 25
A．该种群将朝着Aa增多的方向进化 B．该种群没有表现出生物的进化
C．该种群的生活环境有较大的变化 D．该种群将较容易发生基因突变
4. 现代生物进化理论认为突变和重组产生进化的原材料。人们也利用该原理来人为改变生物的遗传性
状。下列有关叙述不正确的是 ( )
A．此“突变”指基因突变和染色体变异
B．四分体时期姐妹染色单体上的基因交叉互换导致基因重组
C．自然选择实现了基因频率的定向改变
D．袁隆平培育超级杂交水稻的原理是基因重组
5. 植物种群中，AA个体占16%，aa个体占36%，该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比、A基
因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为( )
A．增大，不变；不变，不变 B．不变，增大；增大，不变
C．不变，不变；增大，不变 D．不变，不变；不变，增大
6. 下列有关遗传和进化的叙述中，正确的是（）
A．某种群中若A的基因频率在一段时间后由0.4增加到0.6，a的基因频率由0.6下降到0.4，因为无
新基因产生，可认为该种群没进化

B．水稻(2n=24)一个染色体组有12条染色体，水稻的基因组有13条染色体
C．隔离是物种形成的必要条件，其实质是基因不能自由交流
D．培育三倍体无籽西瓜过程中，二倍体西瓜、三倍体西瓜、四倍体西瓜是三个物种
7. 关于在自然条件下，某随机交配种群中等位基因A、a频率的叙述，错误的是( )
A.一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境
B.持续选择条件下，一种基因的频率可以降为0 C.在某种条件下两种基因的频率可以相等
D.该种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关
8. 镰刀型细胞贫血症是一种遗传病，隐性纯合子（aa）的患者不到成年就会死亡，可见这种突变基因
在自然选择的压力下容易被淘汰。但是在非洲流行恶性疟疾（一种死亡率很高的疾病）的地区，带有
这一突变基因的人（Aa）很多，频率也很稳定。对此现象合理解释是( )
A．杂合子不易感染疟疾，显性纯合子易感染疟疾
B．杂合子易感染疟疾，显性纯合子不易感染疟疾
C．杂合子不易感染疟疾，显性纯合子也不易感染疟疾
D．杂合子易感染疟疾，显性纯合子也易感染疟疾。
9. 如图表示长期使用同一种农药后，害虫种群密度的变化情况，下列
有关叙述中不正确的是 ( )
A.a点种群中存在很多种变异类型，这是变异不定向的原因
B.a→b的变化是生物与无机环境斗争的结果
C.b→c是抗药性逐代积累的结果
D.农药对害虫的抗药性变异进行定向选择，使害虫产生定向抗药性变
异
10. 环境昆虫的保护色越来越逼真，它们的天敌的视觉也越来越发达，结果双方都没有取得明显的优
势。这说明( )
A.自然选择不起作用 B.生物为生存而进化
C.双方在斗争中不分胜负 D.双方相互选择共同进化
11. 生物多样性不包括 ( )
A．基因多样性 B．生态系统多样性 C．物种多样性 D．细胞多样性
12．研究人员调查了某地区同种生物的两个种群的基因频率。甲种群：AA个体为24%，aa个体为4%。
乙种群：Aa个体为48%，aa个体为16%。下列有关叙述正确的是( )
A．甲种群生物所处的环境变化剧烈B．乙种群生物基因突变率很高
C．乙种群生物所处的环境变化剧烈D．甲、乙两种群生物无突变，环境基本相同
13．能影响基因频率改变的因素有( )
①基因突变 ②染色体变异③自然选择 ④隔离
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
14．下列有关生物进化的叙述，正确的是( )
A．进化总是由突变引起的B．进化过程中基因频率总是变化的
C．变异的个体都适应环境D．新物种产生都要经历地理隔离 15．下列关于现代生物进化理论的叙述不正确的是( ) A．种群是生物进化的基本单位B．自然选择学说是现代生物进化理论的核心 C．生物进化过程的实质在于种群基因频率的改变 D．生物进化过程的实质在于有利变异的保存 16．下图表示生物新物种形成的基本环节，下列叙述正确的是( ) A．自然选择过程中，直接受选择的是基因型，进而导致基因频率的改变 B．同一物种不同种群基因频率的改变能导致种群基因库的差别越来越大，但生物没有进化 C．地理隔离能使种群基因库产生差别，必然导致生殖隔离 D．种群基因频率的改变是产生生殖隔离的前提条件 17．海龟中连趾(ww)和分趾(WW、Ww)两种类型，开始时，连趾(w)和分趾(W)的基因频率分别为0.4和0.6。当海龟数量增加导致食物不足时，连趾的海龟更容易从海水中得到食物。若干万年后，基因频率变化成W为0.2，w为0.8。下列有关说法正确的是 ( ) A．海龟基因频率的改变，是因为缺少食物的特殊环境使之产生了定向变异 B．海龟受环境影响而产生的变异都是不能遗传的 C．海龟基因频率的改变，说明海龟在自然选择的作用下发生了定向的进化 D．海龟基因频率已发生了很大变化，说明海龟已经进化形成一个新的物种 18．生物多样性的形成是生物进化的结果，以下说法正确的是 ( ) A．体现了个体水平、生态系统水平上的多样性 B．内容包括基因多样性、物种多样性、种群多样性 C．研究历程主要依据进化理论的构建 D．生物多样性形成是生物由低等到高等进化的必然结果 19．现代进化理论认为，突变和基因重组产生生物进化的原材料，下列哪种变异现象不属于此类突变的范畴( ) A．黄色――→⊗黄色、绿色 B．红眼果蝇中出现了白眼 C．猫叫综合征 D．无子西瓜二、非选择题（每空3分，共24分） 1、回答有关生物进化的问题: （一）、下列说法中，不符合现代生物进化观点的是( ）。 A．变异生物是自然选择的原材料 B．个体是生物进化的基本单位 C．自然选择决定生物进化的方向 D．隔离导致新物种的产生（二）、英国的曼彻斯特地区有一种桦尺蠖。在自然条件下，桦尺蠖的体色受一对等位基因S和s控制，黑色（S）对灰色（s）是显性。19世纪中叶，桦尺蠖种群中S的基因频率很低。随着英国工业的发展，
桦尺蠖中S的基因频率提高了很多，如下表。

基因
基因频率
19世纪中叶 20世纪中叶
S 5% 95%
s 95% 5%
请根据上述材料回答：
（1）1850年以前，浅色桦尺蠖占95%以上，黑色桦尺蠖不到5%，这表明稀有的黑色型是由浅色型通
过产生的。
（2）从1850年到1898年间，黑色桦尺蠖逐渐取代浅色桦尺蠖，使种群呈现出过渡性多态现象，这表
明黑色基因（S）和浅色基因（s）的频率均产生。
（3）被污染的环境使得浅色桦尺蠖容易被鸟类捕食而处于选择劣势，黑色桦尺蠖由于具有护色而处于
选择优势。这表明通过保留有利基因型个体和淘汰不利基因型个体，导致种群
的定向改变，使种群产生的适应新环境的黑色突变类型得到迅速发展。
（4）上述事实表明，种群中产生变异后，经过长期的，使种群的
发生定向的改变，导致生物朝着一定的方向缓慢地进化。
所以，生物进化的方向是由决定的。

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必修2第7章复习课件 现代生物进化理论