2020幼儿园大班数学区别左右教案模板
幼儿园大班数学《认识左右》教案
幼儿园大班数学《认识左右》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第三节《认识左右》。
主要内容是在学生已经掌握了上下、前后等空间方位的基础上，进一步引导学生认识左右方位，并能运用左右方位描述物体的位置。
二、教学目标1. 让学生能够理解左右的含义，能够辨别物体在左还是在右。
2. 培养学生运用左右方位描述物体位置的能力，提高学生的空间观念。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让学生能够灵活运用左右方位描述物体位置。
教学重点：让学生掌握左右的含义，能够正确辨别左右。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、图片、磁性教具板、故事书。
学具：左右标识卡片、磁性小玩具、彩笔、白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小熊找礼物的小故事，引导学生在故事中注意观察小熊是如何找到礼物的，从而引出左右方位的概念。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示左右标识卡片，引导学生认识左右。
（2）教师通过磁性教具板演示，让学生在实际操作中感受左右方位。
（3）学生分组讨论，分享自己是如何辨别左右的。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示图片，让学生判断图片中的物体是在左边还是右边。
（2）教师引导学生运用左右方位描述物体位置。
（3）学生进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 小结与巩固（5分钟）5. 课堂游戏（10分钟）学生分组进行“找宝藏”游戏，根据教师给出的左右方位提示，找到藏有宝藏的地点。
六、板书设计1. 板书认识左右2. 板书内容：（1）左右的含义（2）辨别左右的方法（3）运用左右方位描述物体位置七、作业设计1. 作业题目：（1）请你说说在你的生活中，哪些地方需要用到左右方位？（2）请在白纸上画出你的房间，用左右方位标出房间内各物体的位置。
2. 答案：（1）例如：穿衣服时，分辨袖子的左右；过马路时，判断车辆的左右等。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、课堂游戏等多种教学方式，让学生掌握了左右的含义，能够辨别左右，并运用左右方位描述物体位置。
2024年幼儿园大班数学精彩教案《区分左右》
2024年幼儿园大班数学精彩教案《区分左右》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《空间方位》第二节《区分左右》。
详细内容包括：认识左右方位，学会用左右描述物体的位置，通过实践活动，培养幼儿的空间方位感知能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解左右方位的概念，并能用左右描述物体的位置。
2. 能力目标：培养幼儿的空间方位感知能力，提高观察和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际操作中正确区分左右。
教学重点：掌握左右方位的概念，并能用左右描述物体位置。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、磁性教具、图片、实物等。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张图片，上面有幼儿熟悉的场景，如公园。
引导幼儿观察图片中的物体，如滑梯、秋千等，让幼儿描述它们的位置。
2. 新课导入（10分钟）教师出示左右标识卡片，引导幼儿认识左右。
通过磁性教具演示，让幼儿学会用左右描述物体位置。
邀请幼儿上台演示，加深对左右方位的理解。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，让幼儿用左右描述物体位置。
教师引导幼儿分析例题，讲解解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，幼儿独立完成。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
引导幼儿思考生活中还有哪些地方可以用左右描述物体位置。
六、板书设计1. 区分左右2. 内容：左右方位的认识用左右描述物体位置实践活动：找一找、说一说七、作业设计1. 作业题目：画一幅你喜欢的场景，用左右描述物体位置。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对自己的教学进行反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中，用左右描述物体位置，培养空间方位感知能力。
同时，教师可开展相关的主题活动，如“我的左右手”，让幼儿在活动中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿在实际操作中正确区分左右。
大班数学活动区分左右精品教案
大班数学活动区分左右精品教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《空间方位》中的第二节“区分左右”。
详细内容包括：理解左右方位词的概念，学会在具体情景中辨别左右，通过实践活动，提高幼儿的空间方位感知能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能理解左右的方位词，并能在实际情景中正确运用。
2. 能力目标：培养幼儿的空间方位感知能力，提高幼儿对日常生活中的左右方向的敏感度。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿在实际情景中正确辨别左右。
教学重点：理解左右方位词的概念，并在实践中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物卡片、玩具等。
2. 学具：幼儿用左右标识卡片、动物卡片、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个动物乐园的情景，邀请幼儿参与活动。
通过讲述动物们分不清左右，导致表演混乱的故事，引导幼儿关注左右方向。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示左右标识卡片，讲解左右方位词的概念。
通过实物演示，让幼儿在实际情景中感受左右方位。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放动物卡片，让幼儿根据左右方位词，为动物们找到正确的位置。
幼儿互相检查，共同讨论，确保每个幼儿都能正确辨别左右。
4. 小组合作（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个动物，讨论并绘制一张关于该动物在左右方向的故事情景。
各小组分享成果，大家共同评价、学习。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固左右方位词的概念。
邀请幼儿分享在生活中遇到的左右方向问题，共同探讨解决方法。
六、板书设计1. 在黑板上画出左右标识卡片，标明左右方位词。
2. 在旁边展示动物卡片，注明正确的左右位置。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长共同完成一份关于家庭房间物品左右位置的观察记录表。
2. 答案：观察记录表完成后，家长协助幼儿确认答案，确保正确性。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对左右方位词的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思一、教学目标1.能够识别左右的概念，并能模仿教师的动作识别左右。
2.能够根据具体场景判断物体的左右位置关系。
3.能够运用自己的左右知识指导其他活动，例如跳绳时左右手的转动。
二、教学重点1.引导幼儿了解左右的概念。
2.通过教师展示和幼儿模仿的方式，让幼儿能够识别左右。
3.帮助幼儿在具体场景中运用自己的左右知识。
三、教学准备1.教师准备左右指示物，例如左右鞋、左右手套等。
2.活动场地、道具的布置、幼儿桌椅、文具等。
四、教学过程1. 热身教师与幼儿们一起玩一个小游戏，游戏中老师会做出一些动作，例如伸出左手或右手，然后幼儿需要模仿教师并且说出教师伸出的是左手还是右手。
2. 引入概念通过展示左右鞋子、左右手套等物品，向幼儿们介绍左右的概念，并让幼儿们看一下自己穿着的鞋子是否正确。
3. 判断物体的左右位置关系老师在课堂上展示一些物体，并且让幼儿们分别说出它们的左右位置。
例如：老师展示一个简单的图画、一幅景象图片或者是教室里的某些物品等。
4. 左右知识的运用课堂结束时，老师可以安排一些活动，例如跳绳、画画等，让幼儿们学习如何运用自己已经掌握的左右知识。
五、教学反思1. 教学效果通过该教案的教学，幼儿们更加深入地了解了左右的概念。
通过课堂上教师展示及幼儿模仿的方式，幼儿们不但能够识别左右，并且还能将知识运用到具体场景中。
2. 存在的问题在教学过程中，一些幼儿存在对左右概念的模糊认识，需要老师耐心引导。
同时，部分幼儿在生活中还存在对左右的混淆，需要不断强化巩固。
3. 改进措施为了能更好地帮助幼儿掌握左右概念，教师在课堂上可以引导幼儿多多观察物体的左右位置关系，还可以加大课堂互动，为幼儿提供更多答案。
此外，在日常生活中可以让幼儿自己寻找左右位置关系，加强巩固。
幼儿园大班数学《区分左右》教案
幼儿园大班数学《区分左右》教案
一、教学目标
1.掌握区分左右的基本概念。
2.能够在实际生活中准确地区分左右。
3.通过游戏练习，提高幼儿区分左右的能力。
4.培养幼儿的动手能力和观察能力。
二、教学准备
1.卡片或者图片。
2.绳子或者带子。
3.魔术纸或者彩纸。
三、教学方案
1.了解幼儿的左右区分能力。
①通过简单的问题让幼儿回答，例如：左手是哪一只手？右手
是哪一只手？左脚是哪一只脚？右脚是哪一只脚？
②利用幼儿站在教室的正中央，将铅笔举在左手和右手，同学
们看到的是不是一样的。
2.认识左右方位。
①利用图片、玩具或者卡片让幼儿辨认出左右方位。
②用布或者带子绑在幼儿的手腕上，提醒其区分左右。
3.活动游戏。
①将一张魔术纸或者彩纸从中间撕成两半，引导幼儿辨认出哪
半份是左半份，哪半份是右半份。
②让幼儿用绳子或者带子连接左脚和右脚。
③让幼儿按照左、右分开坐在教室里。
4.以生活为例。
幼儿在生活中要学会使用左右，例如：
①穿衣服、鞋子的时候要分辨左右。
②写字的时候，左手拿笔，右手扶纸。
③吃饭应该用左手拿碗、勺，右手拿筷子。
5.结束游戏。
教师可以将左右游戏结束，同时也可以回顾课堂内容，引导幼
儿深入理解左右区分的重要性，并将其融入到生活中。
四、教学反思
1.通过游戏形式的参与，适应了幼儿实际生活中的任务，提高
了幼儿的观察能力。
2.教师要采取不同的教学方法，让幼儿从不同的角度认识左右，
使记忆更加深刻。
3.教师在教学过程中要注意幼儿的积极参与、表现鼓励和奖励。
幼儿园大班数学优质教案《区分左右》
幼儿园大班数学优质教案《区分左右》一、教学内容本节课，我们将在教材第五章“空间方位”中，深入探讨“区分左右”内容。
具体包括认识左右方位，通过实物和身体部位感受左右，以及在实际场景中运用左右概念。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解并掌握左右方位概念，能够准确地指出物体左右位置。
2. 能力目标：培养幼儿空间方位感知能力，提高逻辑思维和问题解决能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际场景中，灵活运用左右概念。
教学重点：帮助幼儿掌握左右方位，能够准确辨别物体左右位置。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、动物玩偶、水果模型、磁性白板、方位图。
学具：幼儿用左右标识卡片、动物玩偶、水果模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过邀请幼儿参与“小动物找家”游戏，让幼儿在轻松愉快氛围中，自然地接触到左右方位。
2. 例题讲解（10分钟）以磁性白板展示方位图，结合动物玩偶，讲解左右含义。
通过提问、回答方式，引导幼儿关注并理解左右相对性。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行“水果排排队”活动，让幼儿在组内合作完成左右排序任务，教师巡回指导。
六、板书设计板书分为两部分：一部分展示左右方位图，另一部分展示例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿在家庭环境中，找出三个左右物体，并描述它们位置。
（2）与家长共同完成“找出隐藏左右”游戏。
2. 答案：（1）示例：电视在沙发左边，茶几在沙发右边，书桌在床左边。
（2）游戏答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对左右掌握程度如何，哪些环节需要调整，如何提高幼儿在实际场景中运用左右概念能力。
2. 拓展延伸：在下一节课，我们将继续深入探讨其他方位，如前后、上下等，帮助幼儿全面掌握空间方位。
同时，引导幼儿在家庭和户外活动中，关注并运用所学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具选择和使用4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入设计富有创意和趣味性游戏，如“小动物找家”，让幼儿在参与游戏过程中，不知不觉地运用到左右方位。
2024版年度年大班数学教案《区分左右》
分左右》•教学目标与意义•教学内容与方法•课堂互动环节设计目•拓展延伸活动建议•教学评价与反思录01教学目标与意义认知左右概念及重要性01使学生明确左右方向的基本概念，能够准确区分左右。
02引导学生理解左右方向在生活中的重要性，如交通规则、物品摆放等。
培养空间感知能力通过多种教学活动，如游戏、体操等，帮助学生建立空间感知能力。
让学生在亲身体验中感受左右方向，提高空间方向感。
提升生活实际应用水平将所学知识应用到实际生活中，如指导学生正确佩戴红领巾、整理书包等。
鼓励学生在日常生活中积极运用左右方向知识，提高生活自理能力。
为后续学习打下基础为学生学习更复杂的空间几何知识打下基础，如上下左右、东南西北等方向概念。
培养学生的逻辑思维能力和空间想象力，为未来的学习和职业发展做好准备。
02教学内容与方法左右方向基本认知教育教授左右方向的基本概念通过讲解、示范等方式，让幼儿了解左右方向的基本定义和区别。
引导幼儿感知自身左右通过让幼儿观察自己的身体部位，如左右手、左右脚等，帮助幼儿感知自身的左右方向。
教授左右方向的相对性通过实例演示，让幼儿了解左右方向的相对性，如当面对不同方向时，左右方向会发生变化。
1 2 3准备一些实物道具，如玩具、文具等，让幼儿通过拿取、摆放等动作进行左右方向的练习。
利用实物进行左右方向练习设计一些有趣的游戏，如“找不同”、“排排队”等，让幼儿在游戏中巩固左右方向的知识。
设计左右方向的游戏将左右方向的知识融入到生活场景中，如让幼儿在走路、上下楼梯时注意左右方向，增强幼儿的实践体验。
结合生活场景进行体验实物操作与游戏体验结合03鼓励幼儿自主探索和解决问题在情境模拟和角色扮演活动中，鼓励幼儿自主探索和解决问题，如让幼儿自己设计交通标志、规划交通路线等。
01创设左右方向的情境通过布置教室、设置路标等方式，创设出具有左右方向的情境，让幼儿在情境中感知和理解左右方向。
02进行角色扮演活动让幼儿扮演行人、司机、交警等角色，在模拟的交通场景中体验左右方向的重要性和实际应用。
大班数学教案区分左右
大班数学教案区分左右引言在大班数学教学中，区分左右是一个非常重要的概念。
对于幼儿来说，掌握左右的概念不仅涉及到数学，还与日常生活息息相关。
本文将介绍如何通过教案设计帮助幼儿正确理解和应用左右的概念。
教学目标•帮助幼儿正确理解左右的概念•培养幼儿观察事物时能够运用左右的概念进行描述•强化幼儿左右区分的能力教学内容1.左右的定义–左边和右边是相对的概念–左边是指离自己左手边的方向–右边是指离自己右手边的方向2.左右的表示方式–利用身体感受左右的概念•伸出双手比划，左手指向左边，右手指向右边•转身面向一个方向，辨别左右–利用视觉观察事物来区分左右•观察书本的左右书脊•观察日常用品的标志或标签在左边还是右边3.左右的运用–阅读绘本•读绘本时，注意观察插图中人物和物体的方向，描述其左右位置关系–游戏活动•室内游戏：左右手转换–向学生展示左右手–跟随教师指示，用左手、右手触碰指定的物体–快速转换左右手动作•室外游戏：走迷宫–设计迷宫，标明起点和终点–学生跟随指示，根据左右的指引前进，最终找到终点4.左右的拓展–更复杂的方位关系•前后、上下、里外•利用视觉观察和动作模仿进行讲解和练习–地理方位•东西南北的区分–方位描述的语言表达•向左转、向右转、左前方、右前方等教学过程1.导入活动–通过问答方式带入话题，让学生回忆和表达自己对左右的理解2.概念讲解–结合比划和视觉观察的方法，给学生呈现左右的概念和定义3.观察练习–准备一些日常用品，让学生观察和描述这些物品的左右位置关系4.游戏活动–进行左右手转换、走迷宫等游戏活动，加深对左右的理解和运用能力5.拓展训练–引导学生思考更复杂的方位关系，并进行讲解和练习6.结束活动–小结本节课的内容，检查学生对左右的掌握情况教学评估1.观察学生在活动中的表现，特别是对于左右的观察和运用能力2.学生的互动和回答问题的情况，判断他们对于左右概念的理解和掌握程度总结通过设计教案，幼儿可以在有趣的教学活动中学习和巩固对左右概念的理解和运用能力。
大班数学课教案《区分左右》
大班数学课教案《区分左右》一、教学目标1.能够准确区分“左”和“右”。
2.能够在日常生活中运用“左”和“右”的概念。
3.能够通过游戏和实物演示等方式提高区分左右的能力。
二、教学准备1.标有“左”和“右”字样的卡片或纸片。
2.向左向右的箭头图片。
3.活动图案（例如用人物做示范）。
三、教学过程1. 导入新知识让学生围成一个圈，老师手持标有“左”和“右”字样的卡片，问学生：“这两个字是什么？”让学生一起回答“左和右”。
2. 引出“区分左右”的能力通过游戏方式或现实生活情景引导学生发现“区分左右”的重要性，例如：站在左侧或右侧的人需要怎样合理的交通指引等等。
3. 通过观察图片教授左右区分让学生观察一张标有向左箭头和向右箭头的图片，再让他们比较哪一个是左边的，哪一个是右边的。
当学生答对时，老师可以再向他们手上递上标有“左”和“右”字样的卡片。
4. 通过实物演示区分左右在教学区域的正中央，放上一个物品，然后让学生围绕物品，再通过实物演示出“左边”“右边”的概念。
5. 活动巩固在现实生活中进行各种活动，以提高学生的区分左右能力，例如学生自娱自乐的过家家游戏。
四、教学总结本次课为大班级数学课“区分左右”部分，通过观察图片，实物演示以及游戏演示等多种方式，帮助学生掌握“左”和“右”的概念和区分能力。
五、教学反思在课程中，学生们对“左”和“右”的概念理解度较好，但在实际操作中仍出现了部分学生区分不清的情况。
在后续的教学中，应更深入地讲解左右的概念和功能，并鼓励学生在日常生活中多运用。
幼儿园大班优秀数学教案《认识左右》含反思
- 1 - 小朋友园大班优秀数学教案《认识左右》含反思
【--大班数学教案】 大班优秀数学教案《熟悉左右》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让小朋友情愿与同伴沟通，能比较精确 地说出物体所在的“左”、“右”方位，在主动探究的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，进展初步的位置观念，培育小朋友比较和推断的力量，快来看看小朋友园大班优秀数学《熟悉左右》含反思教案吧。
活动设计背景 本活动是小朋友园大班科学领域的数同学成活动之一:熟悉左右。对大班孩子来说熟悉左右有挑战性的一项智力嬉戏，而且在这样的嬉戏活动中所蕴涵的教育价值特别大。设计此活动，也可以培育孩子学习数学的爱好，集中孩子的留意力及提高同伴之间的合作意识。 活动目标 1、在主动探究的过程中，感知左、右的空间方位，进展初步的位置观念。 2、情愿与同伴沟通，能比较精确 地说出物体所在的左、右方位。 3、培育小朋友比较和推断的力量。 - 2 -
4、通过各种感官训练培育小朋友对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 5、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动重难点 1.通过活动，使小朋友能确定物体左右的位置与挨次，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。 2.使小朋友在学习活动中获得乐观的情感体验。 活动预备 1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。 2.小朋友每人1套图片。 活动过程 1.举手回答 小朋友，今日我们班来了一些客人，首先我们以热闹的掌声欢迎他们，谁知道，一共来 了几位客人? 刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好伴侣，你身上还有这样一对对好伴侣吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等) 2.听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳 3.按方位说名称 (1)老师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右 - 3 -
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2020幼儿园大班数学区别左右教案模板
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大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意
识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，
对自己的身体的左右也不是很清楚。以下是小编整理的幼儿园大班数学区别左右教案，
希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
幼儿园大班数学区别左右教案范文一
一、活动目标
1、根据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。
2、尝试用语言来表达左右及相对关系。
二、活动准备
《小朋友的书•数学》
三、活动流程
(一)以自己为中心区分左右
1、找自己的好朋友
请幼儿围成半圆而坐。伸出自己的右手。
T：右手能做哪些事呢?左手又能做什么?两只手一起就可以搬东西、吃饭、穿衣等
等，所以它们是一对好朋友。
请幼儿伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。
T：右手、左手，握握手;左手、右手，拍拍手。
T：再在你们的身上找找，还有这样的一对好朋友吗?(左脚、右脚，左腿、右腿，
左眼、右眼，左耳、右耳等)
2、听口令做动作
T：现在我们找到自己身上许多的好朋友，那么老师来说口令，你们来做动作。看
看哪个小朋友能最快地找到。
口令：伸出你的左手，伸出你的右手;
耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;
跺跺你的右脚，跺跺你的左脚;
摸摸你的右耳，摸摸你的左耳;
用你的左手摸摸你的右耳，
用你的右手摸摸你的左手……
(二)以客体为中心区别左右
1、好朋友面对面
教师请摸到头的小朋友搬起小椅子坐到右边这位小朋友的对面，成为一对好朋友。
(各一个摸)
2、区别客体的左右
(1)请幼儿举起自己的右手
T：看看你的右手和好朋友的右手在同一边吗?为什么?(不是，相对坐的)
T：那么怎么样才能让我们的右手在同一边呢?(站在同一个方向看)
(2)观察自己和好朋友的右脚、右眼、右肩等。
3、做游戏“用你的X手摸摸好朋友的__X”
两两相对坐，根据教师口令做相应的动作。
T：现在老师来考考你们能不能区分好左右。听老师的口令，用你的右手摸摸好朋
友的左耳。
好朋友之间相互检查是否做对动作。
口令：用你的右手摸摸好朋友的左耳。
用你的左手拍拍好朋友的右腿。
(三)看图练习
坐回半圆，每人分发《小朋友的书•数学》，翻到第6页“区分左右”，进行左右
练习，进一步巩固关于左右的方位。
T：小鸡的左边是谁?请你学学小猪的叫声。
小鸡的右边又是谁?请你学学小鸭的叫声。
小猫的左边是谁?请你学学小兔是怎么跳的。
小鸭的右边是谁?请你学学小牛的叫声。
T：考考你的好朋友，你还有什么样的问题呢?
幼儿相互提问：
小猫的右边是谁?请你学学小狗的叫声。
小兔的右边是谁?请你做一个小猫的动作。
幼儿园大班数学区别左右教案范文二
设计背景
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑
思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常
会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，
特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力!
活动目标
1.以自身为中心区分自己身体的左右。
2.愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3.提高空间方位知觉和判断力。
重点难点
以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。。
活动准备
1、大挂图(森林图)1份，(六只小动物)
2、小红花20张(彩纸剪)
活动过程
(一)、区分左右手,以自身为中心区分左右
1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不
说话。(手)
2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和
右手吗?(幼儿交流)
3.感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
(1)请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁?
(2)改变方位，区分左右。
(3)、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手
和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)
(二)、听口令做动作
1、伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，
跺跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手
拍右腿……(放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个
幼儿都对)
2、看图区分左右
师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。(出示六
只小动物的图片。)
提问：有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?
(三)、竞赛游戏：我说你做
1、两组小朋友拉手比赛：(左手拉右手)(右手拉左手)
2、向左右转游戏：
3、给小朋友贴红花(一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确)
(四)、结束课程：
总结性提问：你今天学到了什么知识?(小朋友们争先恐后的回答)
幼儿园大班数学区别左右教案范文三
活动目标：
1、初步学习以自身为中心区分左右
2、体验数学活动带来的乐趣
活动准备：房子、小动物、简易地图、作业纸等
活动过程：
一、导入
《身体律动歌》我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来。
我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。我伸出左脚去，我
收回左脚来，我伸出左脚摆一摆，左脚收回来。我伸出右脚去，我收回右脚来，我伸
出右脚摆一摆，右脚收回来
二、区分自己身体的左右
1、学习区分两只手的左右
小朋友说说两只小手能够做什么，哪只是左手，把左手举高转一转，哪只是右手，
把右手举起来转转。
2、区分身体其他部位的左右
两只小手可以区分左右，我们的身体还有什么是可以区分左右的呢?(眉毛、耳朵、
眼睛、胳膊、肩膀等)
说说你的左边和右边的小朋友是谁，再说说教室里什么东西在你的左边，什么在
你的右边。
总结：小朋友现在知道了左和右，左手这边就是左边，右手这边就是右边。
三、《为小动物找家》
是谁在哭呀?原来是森林中的小动物们。它们刚刚建好了新房子，这些房子长的一
摸一样，他们找不到自己的家了，你们能帮帮他们吗?
看看谁最聪明啊，小猴子最聪明了。它最先找到了自己的家，请幼儿在老师提示
下为每个小动物找到家。如：小兔子的家在小猴家的右边……
四、分组操作活动
《区分左右手》《找找看》
五、结束活动
小朋友现在学会了区分左右，那我们一起来玩个游戏《听口令做动作》
六、活动延伸
请幼儿站成一排，说说自己的左边和右边是哪位好朋友，请幼儿向后转再看看自
己的左右两边的的好朋友是谁，发现了什么。知道左与右是相对的，当方向发生变化
时左与右也会随之改变，唯有自己身体的左右是不会变的。
幼儿园教案