大班《狐狸和兔子》语言教案（通用5篇）
幼儿园大班语言活动教案《狐狸和兔子》
幼儿园大班语言活动教案《狐狸和兔子》一、活动目标1.引导幼儿理解故事内容，感知狐狸和兔子之间的友谊。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
3.教育幼儿学会关爱他人，懂得友谊的可贵。
二、活动重难点1.重点：引导幼儿理解故事内容，感知狐狸和兔子之间的友谊。
2.难点：培养幼儿讲述故事的能力。
三、活动准备1.教具：故事课件、狐狸和兔子的头饰、画纸、画笔。
2.环境准备：布置故事情境，营造轻松愉快的故事氛围。
四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们听说过狐狸和兔子吗？它们之间发生了什么有趣的故事呢？今天，老师就来讲一个关于狐狸和兔子的故事。
2.讲述故事师：故事的名字叫《狐狸和兔子》。
下面，老师来讲述这个故事。
（1）讲述故事第一部分：狐狸和兔子相遇。
师：在一个美丽的森林里，有一只狐狸和一只兔子。
它们偶然相遇了，它们互相问候，表示友好。
（2）讲述故事第二部分：狐狸和兔子互相帮助。
师：狐狸和兔子成为了好朋友，它们在一起玩耍，互相帮助。
有一天，兔子遇到了危险，狐狸勇敢地救了它。
兔子非常感激狐狸，也决定要帮助狐狸。
（3）讲述故事第三部分：狐狸和兔子共同成长。
3.讨论故事师：小朋友们，你们听了这个故事，有什么感想呢？你们觉得狐狸和兔子之间的友谊是怎么样的？幼：友谊是无价的，它们互相关心、互相帮助。
师：对了，友谊就是要互相关心、互相帮助。
我们要学会关爱他人，珍惜友谊。
4.情境体验师：现在，我们来玩一个角色扮演的游戏。
请小朋友们戴上狐狸和兔子的头饰，分成两个小组，分别扮演狐狸和兔子。
（1）情境一：狐狸和兔子相遇。
（2）情境二：狐狸和兔子互相帮助。
（3）情境三：狐狸和兔子共同成长。
师：通过这个故事，我们知道了友谊的可贵，学会了关爱他人。
希望小朋友们能够在生活中，珍惜友谊，关心他人。
五、活动延伸1.教师引导幼儿画出自己心中的狐狸和兔子，并分享自己的作品。
2.家园共育：教师与家长交流，共同关注幼儿的友谊发展，引导幼儿学会关爱他人。
狐狸和小兔子的幼儿园大班语言教案
狐狸和小兔子的幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解狐狸和小兔子的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会与同伴友好相处，培养幼儿的团队合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，能够讲述故事的主要内容。
难点：培养幼儿用恰当的语言表达自己的情感和想法。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书、头饰等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情景教学法：创设情景，让幼儿参与角色扮演，提高幼儿的实践能力。
3. 讨论法：引导幼儿围绕故事主题进行讨论，培养幼儿的语言表达能力。
四、教学准备：1. 教具：狐狸和小兔子头饰、故事图片、图书、录音机等。
2. 环境：安静的课堂，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程：1. 导入：教师出示狐狸和小兔子头饰，引起幼儿兴趣，导入活动。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
b. 教师带领幼儿分角色朗读故事，让幼儿熟悉故事对话。
c. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节。
3. 拓展部分：a. 教师引导幼儿围绕故事主题进行讨论，培养幼儿的语言表达能力。
b. 教师带领幼儿进行情景表演，提高幼儿的实践能力。
4. 总结部分：教师总结故事主题，教育幼儿学会与同伴友好相处，培养幼儿的团队合作意识。
5. 课后作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长分享故事内容，加深对故事的理解。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、认真听讲。
2. 角色扮演：评价幼儿在角色扮演中的表现，包括语言表达、情感态度等。
3. 课后作业：检查幼儿回家后与家长分享故事的情况，了解幼儿对故事的理解程度。
七、教学内容：1. 故事情节：狐狸和小兔子在幼儿园的一天，包括上课、游戏、午饭等环节。
2. 故事角色：狐狸和小兔子的性格特点，以及他们与其他动物的互动。
幼儿园大班教案《狐狸和兔子》含反思
幼儿园大班教案《狐狸和兔子》含反思一、教学目的和要求1. 教学目的通过本节课的教学，使学生能：1.学习与了解寓言故事《狐狸和兔子》2.掌握基本的阅读技能，并培养对故事情节的批判性思维能力3.能够用生动形象的方式描述故事中狐狸和兔子的情节和行为2. 教学要求1.能够有效运用教学方法，提高小学生阅读和理解故事的能力。
2.能够遵循课程设置，按时完成教学任务。
3.能够积极反思和总结教学中的错误和不足。
二、教学过程安排1. 教学内容设计与讲解第1步：《狐狸和兔子》简单介绍以朗读或语音的方式，向学生介绍故事中的狐狸和兔子的角色以及故事情节的主要内容。
第2步：阅读活动学生以小组的形式将故事中狐狸和兔子的情节读到，并注意故事中的关键词。
第3步：展开讨论学生们分组分享他们所阅读的内容，并通过讨论来考虑故事中的冲突、解决方法和结局。
第4步：用生动形象的方式描述学生们在小组内提出他们所认为的故事中狐狸和兔子的特征和行为，并在班级中向大家展示他们的创意和技巧。
2. 教学方法1）讲解法以直接讲解的形式，向学生介绍与故事相关的知识和概念。
2）阅读法让学生通过阅读寓言故事，扩大他们的词汇量和对故事内容的理解。
3）小组讨论法通过在小组内以小组讨论的形式，使学生们在交流互动中加深他们对故事的理解。
3. 教学实施和效果本节课教学实施的过程达到预期效果，同学们在小组内积极分享、批判性思维加强明显，提高了对故事内容的理解力以及阅读和口语表述能力。
但是，在教学过程中，还存在着缺乏足够的沟通、合作和阅读实践的问题，需要提高学生们的主动性和教学表现的具体方案和方法。
反思：通过这些教学策略和技巧，我们可以更好地解决我们教学过程中所面对的难题。
这包括更加清晰地指导学生的学习方向和目标，加强和促进小组内的合作和交流，在教学过程中更加注重实践和理论的结合，在实施过程中保持对学生们的耐心、友善和可信度。
在以后实施教学时，我们应该适当加强教学过程评估，更加准确地观察和记录学生的反应，并以阶段性的反思和总结来指导和调整我们的教学策略和效果。
大班语言表演活动《狐狸和兔子》教案
大班语言表演活动《狐狸和兔子》教案教学目标
1.学生能够通过表演，理解故事情节，提高语言理解能力和记忆能力；
2.学生能够利用语音、动作等表演要素，表现人物情感、性格特点等；
3.学生能够通过合作表演，增进人际沟通、协作能力。
教学准备
1.故事《狐狸和兔子》故事书；
2.课件PPT；
3.背景音乐：《小兔子乖乖》；
4.服装道具：兔子耳朵、狐狸尾巴等。
教学过程
1. 热身活动（10分钟）
老师向学生介绍故事《狐狸和兔子》的简单情节，并请学生跟着背景音乐扭动身体，放松身心，进入角色。
2. 故事讲解（10分钟）
老师利用课件PPT为学生呈现故事情节，重点讲解故事中的几个重要人物，包括狐狸和兔子以及它们的性格特点。
3. 角色扮演（30分钟）
老师选几个学生扮演狐狸和兔子，其他学生则扮演各种小动物观看表演。
老师向学生讲解演员应注意哪些表演技巧，如语音音量、吐字清晰度、身体动作、面部表情等。
4. 合作排练（20分钟）
学生自行分组，每组选出两名演员扮演狐狸和兔子，并由其他组员担任观众，提出改进意见。
让学生通过合作表演，增进人际沟通、协作能力。
5. 表演展示（10分钟）
让选中的几组学生上台表演，其他学生担任观众，欣赏表演，并为表演者鼓掌加油。
6. 活动总结（10分钟）
教师对本次活动进行总结，让学生回顾自己的收获和不足，并提出改进意见和建议。
教学评价
本活动是一次既有趣味性，又有实效性的语言表演活动，能够有效地提高学生的语言表达能力，加强学生之间的人际交往，培养学生合作意识和协作能力，同时也让学生在快乐中掌握故事理解能力和记忆能力。
幼儿园大班游戏《狐狸和兔子》教案
幼儿园大班游戏《狐狸和兔子》教案一、教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
2. 提高幼儿的观察力和想象力，培养幼儿的规则意识。
3. 增进幼儿对动物特征的了解，培养幼儿的环保意识。
二、教学重点与难点重点：1. 学会描述动物特征。
2. 学会在游戏中遵守规则。
难点：1. 运用想象力创造有趣的游戏情节。
2. 准确地表达动物的特征。
三、教学准备1. 教具：图片、卡片、头饰、道具等。
2. 环境：宽敞的场地，足够的空间进行游戏。
四、教学过程1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
b. 引导幼儿观察并描述动物的特征。
2. 教学导入（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍狐狸和兔子的特征。
b. 邀请幼儿分享他们对狐狸和兔子的了解。
3. 游戏环节（10分钟）：a. 教师讲解游戏规则，并分发头饰和道具。
b. 幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
c. 游戏过程中，教师引导幼儿观察并描述狐狸和兔子的特征。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师邀请幼儿分享游戏过程中的收获。
b. 引导幼儿讨论如何在游戏中更好地遵守规则。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的语言表达能力和团队协作能力。
2. 搜集幼儿在游戏中的作品，评价他们的观察力和想象力。
3. 通过与幼儿的交谈，了解他们对动物特征的了解程度。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对动物特征的关注和了解。
鼓励家长参与幼儿的探究活动，共同观察动物，记录动物的特征。
2. 环境创设：在班级环境中布置动物主题展区，展示幼儿作品和相关资料，增强幼儿对动物特征的认识。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对问题提出改进措施，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 开展动物故事会，邀请幼儿分享自己喜欢的动物故事。
2. 组织动物知识竞赛，让幼儿在游戏中进一步了解动物特征。
九、教学评价方法1. 观察评价：教师在教学过程中观察幼儿的语言表达、观察力、团队协作等方面的发展。
大班《狐狸和兔子》语言教案
大班《狐狸和兔子》语言教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知狐狸和兔子的特点。
2. 能够表达自己喜欢的角色，并讲述故事情节。
3. 学习词语：狡猾、机智、勇敢、善良等。
4. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事情节，感知角色特点。
2. 能够表达自己喜欢的角色，并讲述故事情节。
难点：1. 学习词语：狡猾、机智、勇敢、善良等。
2. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力。
三、教学准备：1. 故事课件：《狐狸和兔子》2. 角色头饰：狐狸、兔子3. 图片：狡猾、机智、勇敢、善良等4. 记录卡、画笔四、教学过程：1. 导入：1.1 邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。
1.2 提问：故事中有哪些角色？它们是什么关系？2. 讲述故事：2.1 教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注角色特点。
2.2 提问：狐狸和兔子分别是什么性格？你更喜欢谁？为什么？3. 学习词语：3.1 教师展示图片，引导幼儿认识词语：狡猾、机智、勇敢、善良等。
3.2 幼儿模仿朗读词语，巩固记忆。
4. 情景表演：4.1 教师组织幼儿分组，选择角色进行情景表演。
4.2 幼儿表演故事情节，锻炼表达、交流能力。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事内容，讨论喜欢的角色。
2. 画一幅狐狸和兔子的画，并在画纸上写上它们的特点。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和角色喜好。
2. 评估幼儿在情景表演中的表达和交流能力，以及他们在小组讨论中的表现。
3. 收集幼儿的作业作品，评估他们对故事情节和角色特点的掌握程度。
七、教学延伸活动：1. 开展“小小故事家”活动，让幼儿自己创作小故事，并表演给同学们看。
2. 组织“动物运动会”，让幼儿扮演不同动物，通过游戏形式锻炼他们的团队合作和竞争意识。
3. 进行角色换位思考活动，让幼儿设想自己是狐狸或兔子，在故事中的不同情境下会怎么做。
八、家庭作业布置：1. 请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起讲述《狐狸和兔子》的故事，并讨论故事中的道德观念。
幼儿园大班《狐狸和兔子》教案
幼儿园大班《狐狸和兔子》教案一、教学目标：1. 了解狐狸和兔子的特点，培养幼儿对动物的认知。
2. 通过故事，培养幼儿善良、勇敢的品质。
3. 发展幼儿的言语表达能力，提高他们的想象力和创造力。
4. 培养幼儿团队合作精神，增强他们的社会交往能力。
二、教学内容：1. 故事《狐狸和兔子》的讲述和分析。
2. 绘画活动：画出狐狸和兔子的形象。
3. 角色扮演：幼儿分组扮演狐狸和兔子，进行故事情景再现。
4. 讨论：引导幼儿讲述故事中的道理和启示。
三、教学准备：1. 故事课件：《狐狸和兔子》。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 角色头饰：狐狸和兔子的头饰。
4. 讨论卡片：写着故事中的道理和启示。
四、教学过程：1. 导入：通过课件展示狐狸和兔子的图片，引导幼儿说出它们的名称，并简要介绍它们的特点。
2. 讲故事：为幼儿讲述《狐狸和兔子》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 绘画活动：发给幼儿画纸和画笔，让他们根据自己的想象，画出狐狸和兔子的形象。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿在实际操作中体验故事情节，培养他们的表演能力。
5. 讨论：通过讨论卡片，引导幼儿讲述故事中的道理和启示，培养他们的言语表达能力。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调狐狸和兔子的特点以及故事中的道理。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家长讲述《狐狸和兔子》的故事。
2. 请家长协助幼儿完成一幅关于狐狸和兔子的绘画作品。
3. 家长引导幼儿思考故事中的道理，并在日常生活中加以实践。
六、教学评估：1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评估他们对狐狸和兔子特点的理解和创造力的发展。
2. 在角色扮演环节，观察幼儿的合作精神和表演能力，评估他们的社交技巧和自信心。
3. 通过讨论环节，评估幼儿的言语表达能力，以及他们对于故事中道理的理解和内化程度。
七、教学延伸活动：1. 组织一次户外活动，让幼儿观察真实的狐狸和兔子，如果可能的话，访问动物园。
大班游戏教案《狐狸和兔子》四篇教学设计
The easiest thing to do is to make simple things complicated, and the most difficult thing to do is to makecomplicated things simple.同学互助一起进步（页眉可删）大班游戏教案《狐狸和兔子》四篇教学设计活动总目标：1、能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢。
2、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的表演和口语表达能力。
3、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
4、加深对角色的认识，学习角色的优良品德。
5、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。
6、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。
7、培养幼儿乐观开朗的性格。
《狐狸和兔子》（一）一、活动目标：1、在理解文学作品的基础上，能够积极地参加表演游戏活动。
2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。
3、能合作设计和布置游戏场景二、活动准备：1、经验准备：幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。
2、物质准备。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。
（2）兔子的房子一座。
三、活动过程：1、引题：出示动物的角色引题。
2、引导幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿讲述故事，帮助幼儿理解作品的思想内容，了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。
3、练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。
4、全班进行分角色练习对话。
四、观察与推进：观察：幼儿在活动之前已学习过这个故事，有一定的经验，因此孩子们对故事内容很熟悉，较快理解故事中主要意思，初步学会角色的对话，并掌握的较熟练。
对故事中角色的动作表演方面做的不够，幼儿在练习角色对话时，动作表现的较少。
推进：加强角色的对话练习，动作表演。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班《狐狸和兔子》语言教案 大班《狐狸和兔子》语言教案（通用5篇） 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的大班《狐狸和兔子》语言教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 大班《狐狸和兔子》语言教案1 活动目标： 1．仔细观察画面，理解故事内容，能用较完整的语言表达自己的观点。 2．通过对画面的质疑，大胆猜测故事情节，感知角色的心理活动。 3．积极参与讨论活动，体验阅读带来的惊喜。 活动准备： 1.故事读本两人一本；情节线索图标一套。 2.兔子、狐狸头饰各一个。 活动过程： 1．观察故事开头和中间部分画面，引发幼儿对读本的兴趣和思考。 教师：今天老师给你们带来了一本好看的图书，你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗？他们之间会发生什么事呢？（教师朗读故事的名字） 2．幼儿两两合作自主阅读故事前半部分。 教师：他们之间到底发生了什么事呢？小兔子会和狐狸说些什么？狐狸又是怎么做的呢？请你们自己读一读这本书的前半部分，读完以后可以和旁边小朋友说一说。 3．集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面，重点引导幼儿阅读第8页和第10页。（教师根据幼儿的回答逐一出示图标，并有意识地按序进行排列） （1）教师：你看懂了哪一页？讲了什么内容？请你讲给大家听一听。（重点引导幼儿观察画面表情和动作，如：伸出手是什么意思？讲出角色间的对话，不一定要求和书中内容一致） （2）你有没有看不懂的地方？谁看懂了？帮帮他。 （3）引导幼儿感知画面内容：重点阅读第8页和第10页——兔子坐在哪里？他做了个什么动作？大家学一学，这个动作是什么意思？狐狸在干什么？（讲故事），他是怎么想的？（引导幼儿观察小图并进行讲述）；兔子坐在哪里？狐狸背着兔子回到哪里去？他为什么会一边走一边笑？他想到了什么？（引导幼儿观察小图并进行讲述） 4．教师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳：狐狸想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？ 5．教师带领幼儿完整地讲述故事。 6．阅读画面第16页、18页，猜测故事的后半部分。 教师根据幼儿的回答简单小结：你喜欢这只小兔子吗？为什么？ 7．带领幼儿阅读故事后半部分 教师：故事的结尾到底是什么样子的呢？ 8．幼儿两两合作完整阅读绘本。 教师：请你们一边看一边讲一讲这个故事。 9．故事表演。 教师：今天真的来了一只狐狸和一只兔子，我们也来做小兔子，大家一起把这个故事完整地表演一遍。 大班《狐狸和兔子》语言教案2 活动目标： 1、尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话。 2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐。 3、知故事中象声词运用的趣味性。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 教学重难点： 幼儿在创编对话时，语气、语调与故事角色的匹配 幼儿合作创编并且表演情节 教学准备： 视频、故事录音、PPT 教学课时： 第二两课时（共两课时） 教学过程： 一、出示故事图片引出活动 1、引出活动 最近我们在表演童话剧《狐狸和兔子》，里面发生了什么事情？ 你还记得，故事中提到了怎样的狐狸和兔子？ ——小结：狡猾的狐狸遇上了善良的兔子，故事就这样开始的。（听故事录音开始部分） 二、尝试创编台词 1、狐狸、兔子介绍自己房子时各自的对话 （1）出示图片一（狐狸和兔子各自的房子） 提问：睡在这房子里会有什么感觉（外形、作用） 提问：兔子和狐狸会怎么介绍自己的房子？ 2、狐狸出场 （2）看啊，狐狸来了。 听音频（事先准备狐狸和兔子的音频） 提问：兔子和狐狸说话时的声音听起来有什么地方不同？ （3）出示幼儿说的不同之处，制作成卡片贴在黑板上作为记录（口气、语调、情感等） （4）幼儿听一听、学一学 ——兔子的声音很温柔，狐狸的声音又尖又细，不同的声音能表现不同性格的角色 3、视频表演 肖老师也录了视频，分别是狐狸骗兔子、狐狸赶走兔子的片段，看了以后，说说这两段视频说了什么？ 出示两段无声音的表演 幼儿说说理由（动作、神态、表情） 小结：相同的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的心情。 （3）再看一遍视频，配上声音、动作 （4）放完整视频，幼儿跟着试一试 4、兔子重新回家 （1）提问：兔子被赶出了自己房子后，想了什么办法要回房子 今天的'结局不一样了，兔子是聪明、勇敢的，她会想什么办法要回房子？ （2）我们来尝试做导演，两人合作，分别扮演狐狸和兔子，演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。 两人尝试表演 （3）展示 请2到3组幼儿上前表演，观众点评（通过评价动作、表情、语调等） 幼儿评价同伴的表演 三、欣赏童话剧，激发幼儿表演欲望。 这是你们的剧照，像不像为小朋友继续表演新编的故事呢？下次再来试一试。 教学评析： 根据大班童话剧的目标中提到的：“能创造性地表演同一主题中的不同情节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，我借助故事中“狐狸的房子融化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，从而推动大班幼儿合理想象的能力。另外，教案中也关注大班幼儿合作表演的能力，结合“大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推进幼儿自主表演的能力。 大班《狐狸和兔子》语言教案3 一、活动目标： 1、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。 2、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。 3、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。 二、活动准备： 1、经验准备： 有布置场景的经验和表演的经验。熟悉故事的角色对话语言。 2、物质准备。 （1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。 （2）兔子的房子7座。 三、活动过程： 1、用布偶来引题，引起幼儿的兴趣。 2、全班进行练习角色对话和分角色进行练习，重点引导幼儿要注意角色的表情、语气及动作，更加逼真地体现故事的思想。 3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，其他观看并进行评价。 4、全班幼儿分组表演，引导幼儿在表演中能独立的讲述角色的对话语言，启发幼儿能运用不同的语气、语调、动作表现角色的特征。 四、观察与推进： 观察：本次活动设计了一个环节，让一些表演能力较强的幼儿在活动前排练好部分情节表演，使其余的幼儿更加深了对故事情节的印象，全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。孩子们表演的积极性非常高。 幼儿表演时比较局限在语言上的讲述，动作和表情方面表现得不好，不够生动。有一些能力差的幼儿不会表演，分组表演时扰乱了游戏常规。 推进：重点学习幼儿在动作和表情上的表演，加强游戏时的常规教育。 大班《狐狸和兔子》语言教案4 一、活动目标： 1、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。 2、初步学习创编故事的情节内容。 二、活动准备： 1、经验准备： 有表演过故事的经验。熟练掌握并能讲述故事的内容。 2、物质准备。 （1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。 （2）兔子的房子7座。 三、活动过程： 1、直接提出表演游戏的主题，激发幼儿表演的愿望。 2、回顾故事情节及对话。 3、回顾上次游戏的情况，并提出新的要求，特别是表现公鸡的聪明、神气的样子及狐狸害怕、紧张时的表情。 4、教师要放手让幼儿自己去游戏，尊重幼儿游戏的意愿，根据游戏的需要，提出有益的建议和适当的提醒。若幼儿在幼儿中遗忘某些情节和话、动作表情与内容或角色特征不符，教师应在游戏后予以启发，让幼儿思考并重新表演有关部分或有关角色。 5、针对"狐狸"角色没有人扮演的现象，引导幼儿用猜拳或轮流的方式进行表演。 6、评价游戏情况。重点评价角色的扮演情况。 四、观察与推进： 观察：幼儿比较喜欢扮演公鸡的角色，能大胆表现公鸡聪明、神气的神态，整个故事表演较完整，对话掌握较好，在游戏过程中出现的问题先通过自己的方法来解决或是与同伴协商解决，在这一方面进步较多。 推进： 有些幼儿在表演时规则意识不够强，有的幼儿没有按正确的顺序出场，扰乱了表演过程，一些能力弱的幼儿语言对话掌握不够好，也影响了表演效果，布置场景方面的能力还有待于进一步提高。 游戏反思： 幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因此在表演中比较得心应手，表演时的规则意识也大大的增强了，在平时自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进行表演，继续发挥他们的表演和想象能力。幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。 幼儿能积极愉快的参与本次游戏，在游戏中表现的较自主，如决定和谁玩，怎么玩，并会根据游戏的需要自主地布置改变游戏场景，同时幼儿在整个过程中能较友好的和同伴交往协商，与同伴共同游戏，还会将自己对故事的新想法创造性的表现出来，在游戏中，由于幼儿的语言表达能力还有所欠缺，不能将自己的想法清楚地传达给同伴，导致游戏不能顺利开展，还需要老师帮助协调，对于幼儿的表达能力还需要平时扎扎实实的加强。 在整个游戏开展过程中，较多孩子能按自己的意愿进行表演，幼儿能够按老师的指导要求进行游戏，在常规上也比以前有进步了，许多孩子在游戏后都能主动地来整理好小组的物品，对游戏中存在的问题也能即使解决，但与同伴协商的能力还有待加强。 大班《狐狸和兔子》语言教案5 一、活动目标： 1、在理解文学作品的基础上，能够积极地参加表演游戏活动。 2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。 3、能合作设计和布置游戏场景 二、活动准备： 1、经验准备： 幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。 2、物质准备。 （1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。 （2）兔子的房子一座。 三、活动过程： 1、引题：出示动物的角色引题。