北师大版四年级语文上册第七单元教案
四年级语文下册 第四单元《手》语文天地教案 北师大版
四年级语文下册第四单元《手》语文天地教案北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，理解“手”的重要性。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高语文素养。
学生通过观察、讨论、实践等方式，培养动手能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对“手”的珍视之情，明白手的重要性。
学生培养关爱他人、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，理解“手”的重要性。
2. 教学难点：学生对生字词的理解和运用。
学生对课文大意的理解。
三、教学方法：情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与学习。
实践教学法：通过动手实践，让学生更好地理解“手”的重要性。
四、教学准备：教师准备课文相关图片、视频等教学资源。
学生准备课本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示与“手”相关的图片或视频，引导学生进入学习情境。
教师提问：“你们知道手的重要性吗？”引导学生思考。
2. 自主学习：学生自读课文，理解大意。
学生圈出生字词，并尝试理解其意思。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流对生字词的理解。
学生分享对课文大意的理解，讨论手的重要性。
4. 课堂讲解：教师讲解生字词，帮助学生理解并正确认读。
教师讲解课文大意，引导学生深入理解手的重要性。
5. 动手实践：教师组织学生进行与“手”相关的实践活动，如手工制作、绘画等。
学生通过实践活动，更好地理解手的重要性。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾手的重要性。
学生分享自己的学习收获。
7. 作业布置：学生回家后，用手做一件有意义的事情，并写下来。
学生背诵课文，巩固所学知识。
六、教学反思：教师对本次课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，思考教学方法的运用是否恰当，学生对生字词的掌握情况，以及对课文大意的理解程度。
四年级上册语文教案语文天地十北师大版
四年级上册语文教案语文天地十北师大版教学目的：1、学习形近字。
2、积聚本单元词语和句子。
3、学习古诗«入京»。
教学重点：积聚并掌握本单元词语。
教学难点：对古诗的了解。
教学预备：生字词黑板、课件教学课时：两课时教学进程：第一课时一、导入新课：这节课文我们一同来学习«语文天地»。
二、讲授新课：〔一〕停止形近生字的比拟，组词练习。
1、[出示投影片]从——丛评——坪静——净搏——博2、想一想：观察这每一组生字你发现了什么？3、教员停止巡视了解状况。
4、要求先生回答以下效果时要完整。
5、这些生字外形和发音差不多，那么我们怎样来区分他们呢？6、引导先生了解生字的意思。
7、停止生字的组词练习。
有才干的先生可以鼓舞停止说话练习。
〔二〕学习本单元词语。
渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐素质立刻猛烈矫捷阴沉摇晃遮盖讨人喜欢相互交流不懂的词语意思。
教员重点指点〝滑行、渴求、遮盖〞先指有才干的先生停止说话，给其它先生做个范例。
〔三〕学习古诗«入京»〔四〕熟读并积聚有关金钱的名言。
强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不傲贱。
---«墨子.兼爱中»一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
---〔清〕朱柏庐小人爱财，取之有道。
---«增广昔时贤文»三、课堂小结：这节课我们温习形近生字生字、学习了古诗«入京»，并熟读并积聚有关金钱的名言。
作业布置：１、积聚本节词语。
２、背诵古诗。
板书设计：语文天地«入京»〔明〕于谦绢帕麻菇与线香，本资民用反为殃。
清风两袖朝天去，以免闾阎话短长。
第二课时一、导入新课：这节课我们继续来学习«语文天地»。
二、讲授新课：〔一〕阅读短文«人民币面前的景色名胜»。
1、思索：你了解了哪些内容？2、在预习进程中，你对短文有哪些感想？说一说。
四年级上册心理健康教案-第七课 我也有强项｜北师大版
我也有强项教学目标：●知识目标：让学生了解什么是道德两难问题。
●能力目标：通过价值观念的澄清，锻炼道德思维能力。
提高辨别是非的能力。
●情感、态度、价值观目标：培养学生正确的道德观并能运用于实践。
重难点：通过价值观念的澄清，锻炼道德思维能力。
教学对象：六年级学生教学时间：1课时教学过程：（一）例子导入我们来看一个例子，考试时，小杰有道题不会做，正在苦思冥想之际，他无意中看到了同桌小强的答案。
如果你是小杰，你会抄同桌的答案吗，为什么？同:1：不抄，抄了就不是自己的成绩。
同2：不抄，因为如果被老师发现了，就会记零分。
同3：抄，因为我不会做，可以帮助我提高分数。
同4：不抄，说不定别人也是错的。
抄别人答案违反道德，不诚信，然后不抄，又担心分数比别人低，怎么做都感觉不妥。
大家在做选择时，有没有感觉不好选，左右为难？很难做出选择。
嗯，这就是我们今天要上课的内容：左右为难，我该怎么办。
（二）什么是道德两难让我们左右为难的问题，叫道德两难问题。
什么是道德两难呢？来看定义。
道德两难问题，是指包含两种冲突的道德价值问题，无论选择哪种答案，都无所谓对错，但却叫人难以作决定。
对道德两难问题作出选择，一般凭直觉，它考验一个人的道德水准。
对于这个定义只需要理解。
（三）道德两难辩论会——重点心理学有个经典的道德两难故事，这个故事主要讲的是，阿海因救患绝症的妻子而偷药，大家认真阅读一遍。
故事：阿海的妻子患了绝症，生命垂危。
医生认为只有一种药才能救他，就是城里一位药剂师新发明的药。
尽管药的成本只有2000元，但药剂师却开价20000元。
阿海到处向人借钱，一共只借到10000元，阿海请求药剂师便宜一点把药卖给他，或者允许他赊欠，但药剂师坚决不同意。
阿海走投无路，不得已撬开药店的门，为妻子偷来了药。
你赞成阿海偷药吗？为什么？同桌两个人一个当正方，一个当反方，进行辩论。
谁来说阐述下自己的观点，谁来推翻他们的观点。
以下答案都没有对错之分，请你凭自己的真实感受作答。
四年级语文上册 第八单元 规则谁说没有规则备课 教案 北师大版
谁说没有规则【教材分析】本课是北师大版四年级第八单元的第二篇课文。
本单元以“规则”为主题，引导学生认识规则的重要性，懂得为了遵守规则而个人做出某些牺牲的必要性，从而提高遵守规则的自觉性。
《谁说没有规则》是一首现代诗歌，列举了学生很熟悉，但平时不注意的四件小事，通过这些富有生活气息、学生司空见惯的四个场景，告诉学生生活中是有规则的。
本课一共有四个小节，分别写了乱给小动物喂食物、不走天桥和地下通道而翻越栏杆或横穿马路、随地乱扔垃圾和不按顺序排队四种现象。
这些事例贴近学生的生活，四个小节结构相同，语言和内容通俗易懂，给学生进行续写练习创造了很好的条件。
小诗没有华丽的词藻，却能发人深思。
可以让学生从已有的生活经验和情感体验出发，懂得如何遵守规则，并将自己的想法落实到实践中去。
【学情分析】四年级学生的自我意识已经越来越强，他们平时在校内外各项活动中关注更多的是自己的感受。
在玩游戏中的输赢引起的喜怒哀乐，看到别人出洋相时的幸灾乐祸，课堂上不举手随意说话时的习以为常，手中的废纸屑扔掉时的一脸坦然……以上现象随处可见，随时可有。
学生们总是在有意无意中抵触着各种行为规范和行为准则，而且他们在做出这种表现时很少去关注别人的感受和自己这样做造成的影响。
为了改变学生们存在的这种心态，我想利用《规则》这一单元的教学内容对学生进行思想教育，使学生明白个人平时行为的好坏不仅会影响自己的形象，也会影响到别人。
通过学习，使学生学会按规则为人做事，学会关注他人、关注社会，学会正确面对生活中的真与假，善与恶，美与丑，培养学生良好的行为习惯和正确的人生价值观，进而树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。
【教学策略与设计说明】语文教学“应重视体验，有较丰富的知识，形成良好的语感”，本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法，其目的体现老师主导与学生主体的完美统一，采用“读―议―创―评”的方式，引导学生合作学习。
这样可以加强训练的可操作性，减少无效成分，从而增加训练的密度和效率，真正把语文课上成语文素质教育课。
小学数学北师大版四年级上册。七 生活中的负数《正负数》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学北师大版四年级上册。
七生活中的负数《正负数》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标：1、知识与技能：学会使用负数来表示日常生活中的问题，并理解正负数可以相互抵消，能够解决正负相差的问题。
2、过程与方法：通过教材提供的情境和学生喜欢的游戏，让学生深入体会正负数的意义，认识负数的作用。
3、情感、态度与价值观：感受数学在日常生活中的作用，开展同伴合作交流，让学生体验到合作研究、共同成功的收获与喜悦。
学情分析：四年级学生认识负数对于他们来说是一次飞跃。
本单元第一课时《温度》的研究为学生接触并简单了解与正数相对应的负数，知道零上温度可以用正数表示，零下温度可以用负数表示。
这节课将要拓宽学生对正、负数的认识，通过研究之后，学生要从感性认识上升到理性认识，再用这种理性认识观察生活中的负数，解决生活中的实际问题，从而提高学生应用数学知识的意识。
重点难点：重点：会判断正数、负数，运用正负数表示具有相反意义的量。
难点：体会正、负数的意义，运用正、负数间的关系解决实际问题。
教学过程：1.课前交流：做小游戏，说反义词，培养学生的反应能力。
2.情景导入：引入动画片《大头儿子与小头爸爸》，让学生认真听听他们的对话，看看他们与我们学过的温度有没有联系。
3.探究新知：1）出示温度计，问0与正数的大小关系和0与负数的大小关系，让学生回答。
2）介绍生活中的一些正负数，如我国漠北地区温度为-52.3℃，南极温度为-94℃，北极温度为-74℃，存折为+.80表示存入。
4.练与巩固：1）让学生通过游戏，练判断正负数。
2）结合生活实际问题，让学生运用正负数间的关系解决问题。
5.课堂小结：回顾本节课的重点难点，让学生再次理解正负数的意义和运用方法。
6.课后作业：布置相关作业，巩固学生的知识。
700.00-.00表示：取出（3）用正负数表示收入与支出：①出示问题：XXX家月收入2500元，记作（+2500）元，他家这个月水、电、煤气费支出200元，记作（-200）元。
北师大版语文四年级上册第12单元《瑞雪图》word优秀教案及反思
《瑞雪图》教材说明《瑞雪图》是义务教育课程标准实验教科书北师大版第七册第十二单元的精读课文，本课用生动、优美的语言为我们勾画了一幅瑞雪图：描述了胶东半岛的第一场雪，雪前、学中和雪后的美景。
同时，文本产生的特殊年代，还赋予了文本自身独特的人文内涵――本文写于1962年，当时我国连续几年遭受自然灾害，粮食歉收，人们都期盼丰收年的到来。
因而，一场及时的大雪也给胶东半岛上的人们带来了吉祥、幸福和喜悦。
教学前测:《瑞雪图》预学单学情分析:四年级的学生大多十岁左右，他们对一切事物充满好奇心，有较强的求知欲。
在学习活动中他们思维活跃，接受事物较快，其有意注意和主动探究问题的意识有所增强，能努力探索问题的结果。
在言语发展水平由口头言语向书面言语过渡。
小学四年级以后，他们的书面言语水平逐步得到发展。
阅读能力也由朗读向默读发展。
教学目标：1.朗读课文，感受雪大、雪美的特点，体会作者的期盼、喜悦之情，感悟“瑞雪丰年”的丰富内涵。
2.联系上下文,抓重点段落,理解“瑞雪、极目远眺、粉妆玉砌、万籁俱寂”等词语，品味重点语句,训练学生批注能力，并感悟本文动静结合、由远及近的写作方法。
3.读写结合,表现雪的大与美，尝试读出期盼、喜悦之情,写出当时自己的心情。
教学重点：通过品词赏句，了解雪大、雪美的特点，感受作者的期盼、喜悦之情，并用朗读表现。
教学难点：感悟作者的期盼、喜悦之情，理解“好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画”的含义。
教学过程：一、回顾课文，导入新课1.师：孩子们，上节课我们初学了课文，学习了生字，这节课我们继续学习课文（齐读）《瑞雪图》2．师：这些词你们认识吗？如果认识就请读出来：出示词语；注意砌、似读音；眺：换偏旁组新字；辨别：即使、既然；副、幅【此环节设计的目的、效果：课标中指出“识字是阅读的基础。
”用多种方法复习识字，既能把枯燥的识字教学变得有趣，又能让学生感到易记易学，同时为解决课文的阅读夯实了基础。
】师：大家掌握的非常好，那能不能根据提示回忆一下课文主要写了什么？《瑞雪图》这篇课文按照、和的时间顺序，描写了这场雪的和。
四年级语文下册 第四单元《手》语文天地教案 北师大版
四年级语文下册第四单元《手》语文天地教案北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中关于“手”的描述，理解手的用途和重要性。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过观察、实践等方式，培养学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对双手的珍惜和保护意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文中关于“手”的描述的理解。
三、教学难点1. 生字词的准确理解与运用。
2. 对课文深层含义的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。
2. 采用情境教学法，让学生在实际情景中学习与应用知识。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过展示手的图片，引导学生关注手的用途和重要性。
2. 学习课文：（1）让学生自主朗读课文，理解大意。
（2）讲解生字词，让学生准确理解并运用。
（3）引导学生深入理解课文中关于“手”的描述，讨论手的用途和重要性。
3. 课堂练习：（1）布置相关的练习题，巩固所学知识。
（2）让学生动手实践，如画一双手、写一写自己的手等，培养学生的动手能力。
4. 总结与拓展：（1）让学生谈谈对课文的收获，对双手的认识。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的鼓励和指导。
2. 练习完成情况评价：检查学生练习题的完成质量，关注学生的理解程度和动手能力。
3. 课后作业评价：审阅课后作业，关注学生的学习效果和对手的用途和重要性的理解。
七、教学拓展1. 组织一次手工艺制作活动，让学生动手制作手工艺品，培养学生的动手能力和创造力。
第七单元 生活中的负数(教案)-四年级上册数学北师大版
第七单元生活中的负数（教案）-四年级上册数学北师大版一、教学目标：•了解生活中负数的概念及与正数的关系；•掌握用负数表示温度下降等情况；•培养学生积极思考、合作探究的能力。
二、教学重点：•生活中负数的概念和应用；•用负数表示温度下降等情况。
三、教学难点：•引导学生理解负数概念。
四、教学过程：1. 导入新课教师给学生出示一幅温度计的图片，让学生描述温度计上的字母、数字及颜色，并问学生：“当我们说天气很冷时，通常指的温度是多少度？”引导学生思考“负数”这一概念。
2. 导入新知出示温度计图标，并以示例加以解释，让学生了解温度计上的负数表示温度下降，正数表示温度升高，例如：如果温度计上标有 -10℃ ，那么温度是零摄氏度的水结冰的温度。
如果温度计上标有20℃ ，那么它表示比室温高出较多的温度。
3. 知识阐释出示数轴，并让学生找出其中的正数与负数，以及0的位置。
之后，让学生说出某个数的相反数是多少。
4. 合作探究教师出示以下问题，让同学们合作探究：•如果拥有10元，又花掉了12元，这时我们该如何描述这个情况？•如果已经借出10本书，又借出了15本书，这时我们该如何描述这个情况？通过合作探究，让学生理解负数的概念。
5. 拓展练习出示以下问题，让同学们拓展练习：•30℃以上的温度通常表示哪个季节？•冰点温度是多少？•恒温状态下水的沸点是多少度？五、教学总结通过本课的学习，学生们对负数的概念及应用有了更深入的理解，能够用负数表示温度下降等情况。
同时，通过合作探究的形式，培养了学生们的思考和探究能力。
在下一阶段的学习中，我们将继续加深对负数的学习和理解。
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北师大版四年级语文上册第七单元教案周学习内容：第七单元《地名》
一．周学习内容：周教学内容：第七单元《地名》、二．周学习重难点：生字：一类字5个，二类字4个；
2.积累：在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。
▲阅读“语文天地”中的好词好句。
▲通过“畅所欲言”“开卷有益”“笔下生花”等环节，引导学生正确认识自己，锻炼自我表现的能力。
、作文：（1）、写调查报告
（2）、编旅游故事
两项中选取一项进行写作。
写作要求：▲内容形式不限
▲语句通顺，不少于400字。
▲可以查找相关资料。
三．周学科融合：，通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化.
四．周学情分析：通过本组课文的学习，对学生进
行热爱家乡、热爱祖国的教育。
地名授课时间：周﹍﹍
整体设计
个性设计
教
材
分析
这是一个开放的单元。
地名命名的类型：根据自然景观（方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征）命名、根据人文历史（居民、族姓、史迹、事件、人物传说、寓托思想情感）命名、其他多种形式命名。
学法
教师导法
设计各种实践活动
学生学法
由学生先查找资料，以备上课使用。
课堂上通过互相交流，提高学习兴趣.
学习目标
通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国
的教育。
通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。
在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。
学习重点
一、了解丁丁家乡的地图、出示：丁丁家乡的地图
2、做识图游戏：一生说地名，另一生在图中指出。
、小组讨论：你发现丁丁家乡的地名有什么特点？、交流：、师简介孙中山的资料。
、学生交流自己查找到的在关地
名的小故事，体会地名的文化内涵。
二、日积月累、指名看日积月累，找找共同点。
2、同学们在课余时间也收集了不少各地的地名，谁来说一说？、现在我们也来给这些地名找找他们的同伴，师
引导学生进行分类，并板书。
4、教学日积月累"读一读
（1）、师出示词语：一马平川、千山万壑、亭台楼阁、断壁残垣
指名读。
2、师出示练习：（连一连）
二、举办"地名游艺会"
有关地名的知识丰富又有趣，接下来，我
们就一起来开一个地名游艺会，请同学们以小组为单位，根据课前选择的项目进行活动。
教师要参与到学生中，形式可以有：、猜城市名
2、找一找诗中的地名、抢答，说地名
说出三条以城市命名的路名：
说出三个用少数民族语命名的城市：
说出带"阳"字的三个城市名：
说出带"海"字的三个城市名。
、填成语，组地名、查找资料，介绍一个地名的来历。
、把地名串在一起，编一个有趣的旅游故事。
四、学习《趵突泉》。
、初读探究、自由阅读
2、学生质疑或互问，师结合学生发问适当点拨
质疑；文章从几个方面写趵突泉？、读了课文，你们觉得趵突泉怎样？、分组朗读短文，要求读出趵突泉的美。
、指导背诵经典段落。
五、略读《秦皇岛的来历》、自由读，
（1）用自己的方法解决不认识的字的读音，指名说出这篇短文的一些生字词的正确读音，全班交流。
（2）这篇文章主要讲了什么？
2、从这篇文章中你得到哪些信息？
拓展延伸：通过各种渠道多了解地名，需找背后的故事，讲给同学或家长听。