初中生物氮磷钾的作用
初中生物知识记忆口诀
自编《初中生物知识》歌诀试验与探究做实验，做探究，探究的条件是变量，实验其他各条件，除了变量都一样。
实验原则要记住，每组变量只一个，保证实验误差少，多做几次求平均。
避免出现偶然性，实验材料备多份，作为实验对照组，条件一般不特殊。
使用显微镜练习使用显微镜，构造部件要弄清，镜筒镜座和镜壁，目镜物镜反光镜，目镜装进镜筒里，转换器上装物镜，先低倍，后高倍，粗细准焦调精准，低倍目镜镜身长，高倍光暗低倍明，镜像实像不一样，镜像反向且倒立。
制作临时装片一擦玻片用纱布，二滴清水（生理盐水）玻片中，三取材料四展平，五盖玻片缓而轻，六染碘液七吸引，临时装片告功成。
生物体的结构层次植物结构有层次，细胞分化成组织，组织构成六器官，根茎叶花果实籽。
人体兼具八系统，结构复杂更高级，消化循环和呼吸，运动泌尿与生殖，神经系统内分泌，相互调节又统一。
细胞植物细胞七结构，细胞壁内细胞膜。
体内流动细胞质，细胞核要位居其中。
动物细胞四结构，没有液泡叶绿体，细胞膜，能保控，细胞质，可流动，遗传中心细胞核，线粒体中分解有机物。
组织动植物，要记准，组织各有四大类，植物保护和营养，还有输导与分生，输导组织送养分，输送管道有两类，筛管运输有机物，导管输导盐和水。
动物组织哪四类？还请大家记分明：分为肌肉和上皮，还有结缔与神经。
氮磷钾的作用无机盐，磷钾氮，植物缺氮也发黄，缺少磷肥叶暗绿，却钾茎杆不健壮。
种子的结构与萌发种子结构胚为主，胚根胚芽和胚轴，还有子夜分单双，双子叶中营养蓄，单子叶因为太单薄，营养贮存在胚乳。
胚芽发育茎和叶，胚根扎进沃土中。
种子萌发要营养，初来子叶或胚乳。
种子萌发有讲究，内外条件要具有，种皮和胚要完整，种期必在休眠后，籽粒饱满胚要活，生命期限不超过。
外界条件有三个，水分温度空气足。
根尖的结构根尖结构分四部，根冠保护分生区，分生细胞分裂快，伸长区细胞生长速，细胞分裂和生长，促使植物根儿长，吸收水分和养料，主要部分是根毛。
茎的结构草本茎，长不粗，韧皮部只有维管束，木本茎，年年增，韧皮部有形成层。
初中中考生物必背知识点
初中中考生物必背知识点一、科学探究。
1. 科学探究的一般过程。
- 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
2. 对照实验。
- 变量：在对照实验中，除了要探究的条件不同外，其他条件都相同的实验。
变量就是要探究的那个条件。
例如探究光对鼠妇生活的影响，变量就是光。
- 原则：对照实验要遵循单一变量原则，确保实验结果是由变量引起的。
二、生物体的结构层次。
1. 细胞是生命活动的基本单位。
- 细胞的结构。
- 动物细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核。
细胞膜控制物质的进出；细胞质是细胞生命活动的主要场所；细胞核是遗传信息库，是细胞的控制中心。
- 植物细胞结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体（绿色部分的细胞有）。
细胞壁起保护和支持细胞的作用；液泡内含有细胞液，溶解着多种物质；叶绿体是光合作用的场所。
- 细胞的生活。
- 细胞的生活需要物质和能量。
物质包括有机物（如糖类、脂肪、蛋白质、核酸等）和无机物（如水、无机盐、氧等）。
- 细胞中的能量转换器：植物细胞中的叶绿体将光能转变成化学能，储存在有机物中；线粒体将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，动植物细胞都有线粒体。
2. 细胞通过分裂产生新细胞。
- 细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。
分裂过程中，染色体先复制加倍，再均分到两个新细胞中，新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。
3. 动物体的结构层次。
- 细胞→组织→器官→系统→动物体。
- 动物的组织：上皮组织（具有保护、分泌等功能，如皮肤上皮能保护体表）、肌肉组织（具有收缩和舒张功能，如骨骼肌）、神经组织（能够感受刺激，传导神经冲动，如脑和脊髓中的神经组织）、结缔组织（具有支持、连接、保护、营养等功能，如骨组织、血液）。
- 器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，如心脏是血液循环的动力器官。
- 系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，如消化系统包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门以及消化腺等器官。
八年级生物上册 4.1.5《根的结构与功能》教案2 济南版
根的结构与功能第2课时课型：新授课教学目标：1．知识目标①说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
（重点）②描述氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状。
（难点）②知道无土栽培的方法及发展前景。
确立生物体结构与功能相适应的观点。
（难点）2.能力目标通过演示实验“植物的生活需要无机盐”，培养学生的动手能力、观察能力及分析问题的能力。
（难点）3．情感、态度与价值观目标①通过了解无机盐的作用及无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。
②让学生树立“根的结构与功能相统一”的观点。
教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，充分发挥学生自身的学习积极性和主动性，进一步培养学生之间的合作探究能力，本节课采取“激趣-探究式”教学模式，在教学中指导学生认真观察演示实验和有关课件，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、自学教材，主动探究，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法演示实验“植物的生活需要无机盐”是本节课的难点，采用教师合理指导与学生自主探究相结合的教学方法，在开学第一周召集班级部分同学，布置任务，做好演示实验的准备工作，以便做好在课堂上的演示实验展示工作。
课前准备：①教师准备“根的结构和功能”课件和提前一个月做好演示实验所需的材料（甲、乙两组用玻璃瓶培养的玉米苗、土壤浸出液、蒸馏水、载玻片、酒精灯等）②学生课前对本节的内容进行预习，准备演示实验的材料（红墨水、小刀带叶的芹菜，上课前把带叶的芹菜插入红墨水）。
③ 500ml烧杯一个，200ml烧杯两个，塑料板，托盘，泥土，草皮，小锹，铁架台，塑5分钟上图是根尖结构图，识图并填写有关根尖结构和功能的内容。
根的长长与根的什么部位有关？学生总结：根的伸长，一方面依靠根尖分生区增加细胞数量，另一方面依靠根尖伸长区细胞的迅速伸长。
，并为新知识的学习做好铺垫。
创设情景激发兴趣5分钟过渡：同学们知道1998年长江发生的特大洪灾吗?洪水发生其中一个重要原因就是长江中上游地区植被遭到破坏,水土流失了。
初中生物会考知识点总结
初中生物：生物会考知识点总结一、认识生物1、生物：是有生命的个体。
区分：生物和非生物：“活的”2、列出生物的基本特征：应激性、生长、繁殖、新陈代谢（最基本的特征）除此外还有：（1）生物的生活需要营养（2）生物都能进行呼吸（3）生物都能排出体内产生的废物（4）生物都能生长和繁殖 (5)有遗传和变异；(6)能生病、老化和死亡；(7)能适应环境和影响环境；(8)有严整有序的结构。
（除病毒外，生物都由细胞构成。
）3、认识生物的多样性：物种多样性、遗传多样性（基因多样性）、生态系统多样性二、生物圈是所有生物的家1、生物圈（举例说出生物圈为生物的生存提供的基本条件）这些条件包括：营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间（环境）。
2、环境对生物的影响（1）生态因素：影响生物生活的环境因素（2）生态因素分为两类一类是非生物因素：阳光、温度、水分、空气、土壤等。
另一类是生物因素：（植物、动物、微生物）或（竞争关系、捕食关系、互助关系等）或（生产者、消费者、分解者）3、生物对环境的适应和影响（能举例说明生物对环境的适应和影响）（1）生物对环境的影响（可以理解成变得环境怎么样啦）：①有利的一面：如蚯蚓改良土壤，森林净化空气。
②有害的一面：蝗虫啃食庄稼，蚊蝇传播疾病（2）生物对环境的适应（可以理解成生物为了适应环境它怎么样啦）：例如：青蛙冬眠（温度）；仙人掌的叶退化为刺（水分）等。
适应方式：保护色、拟态、警戒色、假死或自残等三、生物学1、生物学探究的基本方法：观察、调查、实验、分析等，但主要方法是实验法。
2、实验法探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划和实施计划→得出结论→表达和交流。
其中①制定计划要注意变量和设置对照组，②任何探究活动的开始都是提出问题的。
3、生物学发展历程：（略）四、光学显微镜Ⅰ 生物和细胞一、观察细胞的结构（说出显微镜的使用方法；区别植物和动物细胞的结构，学会绘图）1、说出显微镜的使用方法（1）目镜的倍数×物镜的倍数=放大倍数。
初中生物【根的结构与功能】优秀课件
4.思考P32第三题，并回答： (1)如图
伸长区
(2)根冠
分生区 根冠
(3)根尖分生区细胞不断分裂使细胞数量增加， 伸长区细胞迅速伸长使细胞体积增大，所以根能 够不断地伸长。
(%)
3.思考课本P31第二题，并回答：
(2)如下图表：
70
无 机
60
盐 50
需 40
氮肥
要 30 量 20
磷肥 钾肥
(%)
10
0 苗期 开花期 结果期 成熟期
3.思考课本P31第二题，并回答：
(3)植物在同一生长期对不同种无机盐的需 要量不同。
(4)植物在不同的生长期对同种无机盐的需 要量不同。
位是 A.伸长区
B.成熟区
C.根冠
D.分生区
3、根尖吸收水分和无机盐的主要部位是
A.伸长区 C.分生区
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B.根冠 D.成熟区
2.思考课本P31第一题，并回答：
有道理。说明了水的有无决定了植物能否存活，
无无机盐的多少则决定了植物能否生长良好。 3.机思考课本P31第二题，并回答：
(盐 需1)如下图表： 要 量
根的生长
细胞排列紧密,体积
分生区
较小，细胞核大， 具有旺盛的分裂能
力。属于分生组织。
重要！！
根的生长
伸长区
细胞出现液泡，能迅速 伸长。是根尖中伸长最 快的部位。开始具有吸 水能力。
根的生长
细胞停止伸长,开始分化。
成熟区部 表分皮细细胞胞具的有一输部导分作向用外。
突出形成根毛。
根毛
根的生长
思考：根是怎么长长 的？
北师大版生物七年级上册5.3吸收作用 教案
探究植物细胞失水、吸水的原理
植物的生长需要水分
第二课时：
无极盐在农业上的应用
无土
栽培
技术
无机
盐的
作用
植物的生长需要无机盐
七、教学评价设计
编
号
评价指标
达到等级
完全
达到
（优）
大部
达到
（良）
基本
达到
（中）
部分
达到
（差）
Ａ
教
学
设
计
教学目标
Ｂ
教学内容
Ｃ
教学媒体
Ｄ
教学策略
Ｅ
形成性检测
Ｆ
教
学
过
程
目标实施
Ｇ
通过讨论，一方面巩固了前面学习的科学探究的方法，另一方面培养同学们小组合作的学习能力，同时也激发学生参与课堂的热情。
准备好课件，相关flash动画。
观察根毛
（5分钟）
1、承上启下，引入植物吸水的主要结构——根尖；
2、展示模型；
3、留下问题：①植物根尖有哪些结构？②为什么根尖是植物吸收水分的主要结构？
（25分钟）
1、引入话题：植物如何获取水分；
2、教师引导让同学们分组讨论：结合前面科学探究的方法如何进行探究；
3、每组代表发言，教师指导，及时点评；
4、确定最佳探究方案
5、播放准备好的flash资源，引导同学们分析得出结论。
1、认真思考、分组讨论、合作交流，制定探究方案；
2、仔细观察、认真思考，找出植物细胞失水、吸水原理的结论。
二、教学目标
（一）知识：1、认识到植物的生活需要水分和无机盐；
2、理解并阐述植物细胞和根毛吸水、失水的原理；
初中化学化肥
初中化学化肥
初中化学化肥
一、什么是化肥
化肥是一种可以增加农作物产量，改善土壤肥力的农药。
化肥由含有氮、磷、钾等有机物质及无机盐和氧化型化合物组成，其主要作用是使用者有效地得到无机营养元素，从而提高土壤的养分含量和肥力状态。
二、化肥的分类
1. 无机肥料：无机肥料是指具有稳定性和耐受性的化肥，包括化学肥料和物理肥料。
其中化学肥料大多是碱性物质，如硫酸钙、硫酸钠等，而物理肥料大多是酸性物质，如硫酸铵、硝酸铵等。
2. 有机肥料：是指利用有机物质作为肥料，有机肥料包括動物肥料、植物肥料和人工有机肥料等。
其中動物肥料是指由动物残体或廉价肉类经加工而成的有机肥料；植物肥料是指利用植物的组织、器官或者特定的植物残体加工而成的有机肥料；人工有机肥料是指利用植物碎屑、廢棄物等加工而成的。
三、化肥的作用
1. 促进作物生长和发育：化肥中的氮磷钾是植物生长发育的活力物质，以氮素为主，其他两种营养元素也能支撑植物的生长发育，这就要求在施肥时根据植物的种类和生长阶段适当投入适量的化肥。
2. 改良土壤：化肥不但可以满足作物的营养需要，还能改良土壤，缓解土壤砂性、固性等缺点，改善土壤的肥力状态。
3. 提高土壤生物活性：化肥能促进土壤中微生物的繁殖，从而提高土壤的生物活性。
四、施用化肥的注意事项
1. 施用化肥前，应细测量施肥量，控制其浓度，以免破坏作物的生长。
2. 施肥时应注意避免施肥水的淋洗，以免破坏土壤结构，影响正常施肥。
3. 施肥时应注意施肥时机，一般在播种或出苗后的几天内施用，以促进作物的生长发育。
4. 施肥时应保证水平施肥，以免有些地方的肥料浓度较大，有些地方肥料浓度较小，影响作物的生长。
初中生物中考必背知识点
初中生物中考必背知识点一、科学探究。
1. 科学探究的基本步骤。
- 提出问题：从生活、实践，学习中发现问题，表述这些问题。
例如，探究光照对鼠妇生活的影响时，提出“光照会影响鼠妇的生活吗？”- 作出假设：根据已有的知识和生活经验对提出的问题作出肯定或否定的回答。
如针对上述问题可作出“光照会影响鼠妇的生活”的假设。
- 制定计划：包括选择材料用具、设计实验方法步骤等。
如在探究光照对鼠妇生活的影响实验中，要准备阴暗和明亮两种环境（可以用盒子，一半遮光，一半不遮光），选取一定数量（如10只）健康、大小相似的鼠妇等。
- 实施计划：按照制定的计划进行实验操作，观察实验现象，记录实验数据等。
在这个过程中要认真仔细，避免干扰因素影响实验结果。
- 得出结论：分析实验数据和现象，得出结论。
如果在光照和阴暗环境下鼠妇的分布有明显差异，就可以得出光照会影响鼠妇生活的结论。
- 表达和交流：将实验结果以报告、图表等形式表达出来，与他人交流分享。
2. 对照实验。
- 概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
例如探究绿叶在光下制造有机物的实验中，见光和不见光（遮光处理）就是一组对照，变量是光。
- 变量：在对照实验中，不同的条件就是变量。
一般来说，一个对照实验只能有一个变量，这样才能保证实验结果是由这个变量引起的。
二、生物体的结构层次。
1. 细胞是生命活动的基本单位。
- 显微镜的使用。
- 取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左，安装好目镜和物镜。
- 对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2厘米左右距离）。
把一个较大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜内，右眼睁开，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直到看到白亮的圆形视野。
- 观察：把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。
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初中生物氮磷钾的作用
初中生物：氮磷钾的作用
什么是氮磷钾？
氮磷钾是植物生长过程中所需要的三种主要元素。
这三种元素在植物
生长期间会被植物摄取，并转化为植物所需的营养物质。
氮磷钾的作用
氮的作用
氮是植物生长过程中最重要的元素之一。
氮对于叶片的生长和植物体
内色素的合成非常重要。
此外，氮还会促进植物的生长，并增强植物
对病虫害的抵抗力。
磷的作用
磷是植物生长过程中的另一个基本元素。
磷对于植物的生长过程中的
能量转换、呼吸以及蛋白质合成至关重要。
此外，磷还可以帮助植物
形成强壮的根系，并增强植物的结实程度。
钾的作用
钾是植物生长过程中的第三个基本元素。
钾能够帮助植物抵御干旱、
病虫害、热量等逆境的侵袭。
此外，钾还可以帮助植物吸收其他养分，提高植物的果实品质。
如何提供足够的氮磷钾
为了确保植物可以获得足够的氮磷钾，种植者可以选择使用多种肥料。
肥料中的主要营养物质就是氮磷钾。
但是，为了避免过度施肥，种植
者需要根据植物的需求来调整肥料的使用量和配比。
此外，种植者还
需注意，太多的氮磷钾可能会对环境产生污染和损害。
结语
在植物生长过程中，氮磷钾是三种代表性元素。
不同的元素具有不同的作用和用途，种植者需要根据植物的需求和环境的需要，灵活使用肥料来提供足够的营养物质。
注意事项
•对于初学者而言，掌握一定的氮磷钾知识可以帮助他们更好的种植植物。
•种植者应该谨慎地选择肥料，避免过量施用。
•种植者需要根据不同植物需求来调整肥料的使用量和配比，以达到最佳施肥效果。
总结
总之，氮磷钾是植物不可缺少的元素。
正确的使用肥料以及恰当的管理方法可以让植物获得营养，提升植物的品质及产量，缩短植物的生长周期。
对于初中生物学习者而言，掌握一些氮磷钾的知识可以帮助他们更好的理解生命的基本原理和初步了解植物的生长过程。