深化产教融合 推进校企合作育人
深化产教融合的实施方案
深化产教融合的实施方案产教融合是指将产业界和教育界紧密结合，形成学校和企业合作，实现产业需求和人才培养的有效对接。
深化产教融合，对于促进经济发展、推动教育具有重要意义。
下面是一份深化产教融合的最新实施方案。
一、建立产教融合领导小组成立由政府领导、教育主管部门和企业代表组成的产教融合领导小组，负责整体规划和协调产教融合工作。
领导小组每季度召开工作例会，总结经验、解决问题、制定工作计划等。
二、构建产教融合平台1.建设综合性产教融合平台，包括线上和线下资源共享平台。
线上平台提供企业需求发布、学生就业信息发布、课程资源共享等功能；线下平台包括校企合作基地、实训基地等，提供实践教学场所和项目合作机会。
2.加强资源对接功能，通过平台搭建企业与教育机构之间的交流合作桥梁，促进产教融合资源的流动和共享。
3.建立学生就业信息公共数据库，及时记录学生毕业去向和就业情况，为企业提供人才储备和招聘参考。
三、推进校企合作机制1.建立长期稳定的校企合作关系。
学校和企业签订合作协议，明确合作内容、责任和权益，共同推进产教融合工作。
2.加强企业导师制度建设,邀请企业技术骨干担任学生实习导师，进行定期指导和培训，提高学生实践能力和就业竞争力。
3.鼓励企业参与课程设计和教材编写。
通过企业指导和参与，将实际需求融入教学内容，提高教育质量和对接能力。
四、开展实践教学活动1.建设实践教学基地，将校园教学与现实场景相结合。
学校和企业共同投资建设实践教学基地，提供实训场地和设备。
2.开展创新创业实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
学校可以举办创业大赛、创新项目等活动，企业提供资金支持和专业指导。
3.加强毕业实习和就业指导。
学校与企业合作，为学生提供毕业实习机会和就业指导，帮助学生顺利就业。
五、加强政策支持1.鼓励和奖励参与产教融合的学校和企业。
学校和企业可以享受税收减免、项目资助等政策支持，激励其积极参与产教融合工作。
2.加大财政投入，支持产教融合示范项目的建设。
产教融合校企“双元”育人机制的创新与实践
产教融合校企“双元”育人机制的创新与实践随着社会的不断发展和经济的快速增长，教育体制也在不断地进行改革和创新。
产教融合校企“双元”育人机制就是其中一种创新性的教育模式。
通过将学校、企业和社会资源有效整合，构建起一种符合当代社会需求的育人新机制，实现学校教育和企业培训的有机结合，为学生提供更加全面、实用的教育资源和培训机会。
在这个新机制下，学生不仅能够获得传统的知识技能，还能够获得更加贴近市场需求的实践经验，从而更好地适应社会的发展和就业需求。
1. 培养适应市场需求的专业人才现今社会，经济的快速发展和产业的不断升级，对人才的需求也越来越高。
传统的职业教育模式往往难以满足市场的需求，导致一些毕业生面对就业市场时很难找到合适的工作。
而产教融合校企“双元”育人机制正是为了弥补这一缺陷，通过将学校和企业的资源有机结合，为学生提供更贴近市场需求的教育和培训，培养出更加适应市场需求的专业人才。
2. 提高学生的实践能力和就业竞争力传统的教育模式注重理论知识的传授和学习，而对学生的实践能力和实际操作能力的培养往往不够。
而产教融合校企“双元”育人机制则能够有效提高学生的实践能力和就业竞争力。
通过与企业合作，学生可以在校内获得专业的理论知识教育，同时在企业实习或参与项目实践，在实践中不断提升自己的专业技能和实际操作能力，为将来的就业打下更加坚实的基础。
3. 加强学校与企业的合作与交流产教融合校企“双元”育人机制的建立，也有利于学校与企业之间的合作与交流。
通过与企业的合作，学校可以更好地了解市场的需求和趋势，为学生提供更贴近市场需求的教育资源和培训机会；而企业也可以通过与学校合作，更好地了解学生的学习和实践能力，为企业的发展和人才储备提供更多的选择。
1. 创新教学模式，实现校企资源共享在产教融合校企“双元”育人机制下，学校与企业可以共同制定课程和教学计划，结合企业需求和市场趋势，为学生提供更加实用和贴近市场需求的教育资源。
产教融合校企合作视域下校企协同育人机制实践探索
产教融合校企合作视域下校企协同育人机制实践探索摘要：通过对校企合作经验的阐述，来探讨校企协同育人的意义及途径。
校企协同育人机制可培养出满足企业需求的技术技能人才，可实现学生毕业后就业零距离上岗，实现毕业与就业无缝对接。
关键词：校企合作；协同育人；人才培养多年来，随着国家及地方政府多项关于产教融合、校企合作政策的出台及落实，校企协同育人机制已从初级阶段晋升到中、高级阶段。
实践证明，校企协同育人机制可以解决企业用人需求，可以实现零距离上岗。
产教融合、校企协同育人已成为国家经济发展所需人才培养的良好模式。
我校智能制造专业群在产教融合、校企合作视域下，在校企协同育人方面，进行了积极的探索和实践，积累了丰富的经验。
一、政策背景支持国务院高度重视高等职业教育校企合作、产教融合办学工作，从2005年国务院颁布《国务院关于大力发展职业教育的决定》到现在，十几年的时间，政府各部门相继颁布了一系列关于高校开展校企合作的指导性文件，把高校开展校企合作推上了一个新的高度。
《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35 号）中指出，要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，积极开展订单培养，加强职业指导和创业教育”。
2017 年，国务院印发《关于深化产教融合的若干意见》，将校企协同育人机制上升到社会层面，旨在推动行业企业深度参与办学，为多元化办学体制构建、多元人才培养机制建设奠定方向［１］。
二、校企协同育人的重要性1.提升职业院校办学水平职业教育在国家的经济建设中发挥着重要作用，具有重要地位，是培养多样化人才、传承技术技能的重要途径。
职业院校是企业技术工人的“蓄水池”，企业的发展，以职业院校做后方；学校的发展也以企业为依托；学生的就业更是离不开企业。
故产教融合、校企协同育人，可实现三方双赢。
通过校企合作，职业院校能够了解企业前沿技术，了解企业人才需求情况，及时调整专业设置，重构课程体系，更新教学内容，提升实训基地实力，促进专业教学的转型升级［2］，提升职业院校办学水平。
教育部产学合作协同育人项目管理办法
教育部产学合作协同育人项目管理办法第一章总则第一条为贯彻落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）和《关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》（教高〔2018〕3号）精神，加强和规范教育部产学合作协同育人项目（以下简称产学合作协同育人项目）管理，特制定本办法。
第二条产学合作协同育人项目旨在通过政府搭台、企业支持、高校对接、共建共享，深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，以产业和技术发展的最新需求推动高校人才培养改革。
第三条产学合作协同育人项目坚持主动服务国家经济社会发展需求，服务战略性新兴产业发展需求，服务新工科、新医科、新农科、新文科建设需求，服务企业基础性、战略性研究需求，鼓励相关企业不以直接商业利益作为目标，深化与高校产学合作，促进培养目标、师资队伍、资源配置、管理服务的多方协同，培养支撑引领经济社会发展需要的高素质专门人才。
第四条产学合作协同育人项目实行项目制管理，主要包括六类：（一）新工科、新医科、新农科、新文科建设项目。
企业提供经费和资源，支持高校开展新工科、新医科、新农科、新文科研究与实践，推动校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，深入开展多样化探索实践，形成可推广的建设改革成果。
（二）教学内容和课程体系改革项目。
企业提供经费、师资、技术、平台等，将产业和技术最新进展、行业对人才培养的最新要求引入教学过程，推动高校更新教学内容、完善课程体系，建设适应行业发展需要、可共享的课程、教材、教学案例等资源并推广应用。
（三）师资培训项目。
企业提供经费和资源，由高校和企业共同组织开展面向教师的技术培训、经验分享、项目研究等工作，提升教师教学水平和实践能力。
（四）实践条件和实践基地建设项目。
企业提供资金、软硬件设备或平台，支持高校建设实验室、实践基地、实践教学资源等，鼓励企业接收学生实习实训，提高实践教学质量。
（五）创新创业教育改革项目。
浙江省人民政府关于印发浙江省深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案的通知
浙江省人民政府关于印发浙江省深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案的通知文章属性•【制定机关】浙江省人民政府•【公布日期】2020.11.06•【字号】浙政发〔2020〕27号•【施行日期】2020.11.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文浙江省人民政府关于印发浙江省深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案的通知各市、县（市、区）人民政府，省政府直属各单位：现将《浙江省深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案》印发给你们，请结合实际认真贯彻落实。
浙江省人民政府2020年11月6日浙江省深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案为进一步深化产教融合，推进职业教育高质量发展，根据《国家职业教育改革实施方案》精神，结合我省实际，制定本实施方案。
一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻党的十九届五中全会精神，积极服务国家和省重大战略，把职业教育摆在教育改革创新、经济社会发展和人民生活水平提高中更加突出的位置，坚持类型教育定位，以深化产教融合为主线，以创新体制机制为突破口，以促进高质量就业创业和适应产业发展需求为导向，不断完善职业教育和培训体系，深化办学体制和育人机制改革，基本形成全省职业教育产教融合发展生态，不断健全符合职业教育发展规律的体制机制，大幅提升职业教育现代化水平，为我省“两个高水平”和“重要窗口”建设提供高素质技术技能人才支撑。
二、主要目标（一）高标准建设现代职业教育体系，打造质量高地。
健全中职—高职—本科—专业学位硕士等一体化人才培养体系，实施省级高水平职业院校和高水平专业（群）建设计划。
到2025年，中职毕业生升入高一级学校比重达到50%以上，全省建成省级高水平高职院校15所、高水平专业群30个，省级高水平中职学校50所、高水平专业150个，省级高水平应用型本科高校20所，全国一流技师学院10所，全省职业教育综合实力继续处于全国第一方阵。
校企合作产教融合试点实施方案5篇
校企合作产教融合试点实施方案5篇产教融合：是指职业学校根据所设专业，积极开办专业产业，把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，把学校办成集人才培养，科学研究，科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式。
下面小编给大家带来校企合作产教融合试点实施方案，希望大家喜欢!校企合作产教融合试点实施方案1校企合作是中职学校发展的必由之路，根据20__年学校工作计划，以及充分结合我校当前的实际情况，特制定本校企合作工作计划。
一、找准定位，明确方向坚持走校企合作培养高素质技能人才之路，校企合作是学校发展的生命线，是学校生机与活力的根源所在，校企合作规模越大、关系越密切，效益越突出，学校发展的速度越快，步子越实。
在教育教学过程中，我校始终坚持以就业为导向，以服务为宗旨，以学生为主体，以厚德强能办学思想为宗旨，坚持走校企合作的道路，认真实施高技能人才培养工程。
我校及时根据企业发展对人才的需求，采取多样化、灵活化的合作培养模式，形成了一校对多企的'合作局面，并签订合作协议，为企业培养高技能人才。
二、完善培养条件，保证培养质量(一)提供具有先进水平的硬件条件。
高质量的应用型人才培养主要新设备、新工艺、新技术、新材料的掌握和应用。
学校加大使用教育资金，完善实训条件，进一步强化多媒体、理实一体化教室建设。
(二)提供高水平双师型师资。
”打铁还须自身硬”，有了先进的教学设备，如何更好地应用于技能教学，为学生提升能力服务，师资起着决定性作用。
学校采取”走出去、请进来”的办法加强师资培训，举办”双师型”教师活动，组织观摩考察活动、并分期分批安排教师走出学校进修培训，不断提高教学水平，聘任企业的高技能人才担任兼职教师。
(三)采取”订单”模式培养。
学校与企业签订定向培养协议、根据企业提出的专业知识和专业技能要求来组织和实施教学，学生学完相应的知识，达到相应的技能水平后，输送到企业就业。
20__年继续推进校企合作，完善校企合作平台，扩大与签定企业合作面的同时将开展以下工作：三、立足企业需求，扩大企业高质量的应用型人才培养规模(一)结合农业行业技术改造和新技术应用力度的加大，对高质量的应用型人才的需求向高层次、多技能、快速应用方向发展的实际，紧紧围绕企业需求与发展，进一步结合企业现场开展高质量的应用型人才培养。
产教融合校企“双元”育人机制的创新与实践
产教融合校企“双元”育人机制的创新与实践一、背景与意义产教融合是指学校与企业合作，共同建立起一种以企业为主导、学校为支撑的教学模式。
而“双元”育人机制是指学校和企业共同承担学生成长的责任，通过学校教学和企业实践相结合，培养具有实践能力和创新能力的人才。
产教融合校企“双元”育人机制的创新与实践，可以有效地打破传统教学模式和企业用人需求之间的壁垒，使学校培养的学生更符合企业的用人需求，也更有利于学生的职业发展。
产教融合校企“双元”育人机制的创新与实践对于学校、企业以及学生都具有重要的意义。
二、创新内容1. 教学内容的创新：学校与企业合作，将企业实际需求融入到教学中，重新设计课程内容和教学模式，使之更贴近企业实际需求，提高学生的实际操作能力和实践经验。
2. 教学方法的创新：引入企业导师，由企业员工参与到学校的教学活动中，带领学生参与实际项目的开发和实践，使学生在模拟真实工作环境中学习、探索和创新。
3. 教学资源的共享：学校与企业分享资源，例如企业提供实际案例给学校进行课堂教学，而学校也可以提供先进的科研成果给企业进行实际应用。
三、实践过程1. 建立合作机制：学校与企业签订合作协议，明确合作的目标、内容、方式和责任，确定双方共同育人的机制和标准。
2. 教学改革：根据企业的实际需求，对原有的教学内容和教学方法进行重新设计和调整，使之更符合企业的用人需求。
3. 师资培训：组织学校教师和企业导师进行师资培训，提高他们的教学和指导能力，使教学和实践更加有效地结合。
4. 学生实践：学生在校内和企业的实践基地进行实践活动，参与实际项目的开发和实践，通过实际操作提高自己的实践能力和创新能力。
5. 效果评估：根据学生的实际表现以及企业的用人反馈，对产教融合校企“双元”育人机制进行评估，总结经验和不足，不断完善机制。
四、成效与展望产教融合校企“双元”育人机制的创新与实践，取得了显著的成效。
学校的教学质量得到提高，学生的实践能力和创新能力得到了锻炼和提升，企业的用工质量也得到了提高。
产教融合校企“双元”育人机制的创新与实践
产教融合校企“双元”育人机制的创新与实践产教融合校企“双元”育人机制是指将产业与教育资源有机结合，通过校企合作，共同培养具备产业需求的高素质人才。
这种机制的创新与实践，旨在提高教育与产业的融合程度，推动人才培养模式的转变，以适应现代社会对人才的需求。
创新是推动产教融合校企“双元”育人机制的重要动力。
创新不仅包括教育理念的创新，也包括教学方法的创新。
创新式的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
创新还包括校企合作的形式和内容的创新。
通过与企业合作，学校可以根据企业的需求来改进教学计划和课程设置，提高培养目标的针对性和实践性，在学生实践环节提供更多的机会，让学生更好地接触实际工作，提高就业能力。
实践是产教融合校企“双元”育人机制的核心环节。
只有通过实践，学生才能真正将理论知识转化为实践能力。
实践可以分为学校内部的实践和企业实践。
学校内部的实践可以是课程实践、实验实践等，通过这些实践，学生可以更深入地了解所学知识的应用，提高动手能力和创新能力。
企业实践是指学生在企业中实习或参与项目研发等活动，通过亲身参与实际工作，学生可以深入了解企业运作机制和工作流程，增强实际操作能力和解决问题的能力。
产教融合校企“双元”育人机制的创新与实践还需要加强教师的培训和支持。
教师是创新和实践的重要推动者和参与者。
只有教师具备相关的产业知识和实际工作经验，才能更好地指导学生进行实践活动。
学校应该加大对教师的培训和支持力度，提高教师的专业素养和能力水平，将其变成产教融合的中坚力量。
政府也应该发挥积极的作用，为产教融合校企“双元”育人机制的创新与实践提供支持和保障。
政府可以加大对校企合作的资金投入，支持学校和企业共同开展实践活动和项目研发，提供良好的政策环境。
政府还可以加大对高校的改革力度，改革教育评价体系，建立高校与产业对接的机制，促进学校和企业的合作发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
深化产教融合推进校企合作育人
产教融合是当前教育领域的热门话题，也是我国教育改革的一个重要内容。
产教融合是指产业和教育界之间建立紧密联系，共同推动教育教学改革，实现产业需求与教育培养的无缝衔接，为学生提供更加实用的教育和培训，并加快培养出符合产业需求的人才。
在当前经济发展的大背景下，加快推进产教融合，对于提高人才培养质量，推动产业转型升级，促进经济发展都具有重要意义。
深化产教融合、推进校企合作育人已经成为当前教育体系改革的一个重要方向。
产教融合是教育改革的必然选择。
在市场经济条件下，产业需求是教育培养的最终目标。
建立良好的产教融合机制，有利于确保教育培养的质量和效果，促进学校和企业之间资源的共享和互补，加快技术的传播与创新，促进人才培养与就业的无缝对接。
产教融合也有助于提升学校的社会影响力和竞争力，增强学生的就业竞争力，以及推动企业的可持续发展。
深化产教融合，推进校企合作育人已经成为当前教育发展的必然选择。
1.建立健全的校企合作机制
深化产教融合，推进校企合作育人，首先应该建立健全的校企合作机制，为学校和企业之间的合作提供有力的支持和保障。
这就需要明确相关的政策法规，明确政府部门与学校、企业的合作角色和职责。
建立健全持续的沟通机制，促进学校和企业之间的信息交流和资源共享，为合作的顺利实施提供有力保障。
2.构建校企合作的平台
深化产教融合、推进校企合作育人，也需要构建校企合作的平台，为学校和企业之间的合作提供便利条件。
可以建立校企合作基地，为学生提供实习和实践的场所和机会，为企业提供技术创新和成果转化的平台。
还可以建立校企合作基金，鼓励企业对学校进行捐赠，支持学校的教学科研事业，共同培养符合产业需求的人才。
3.加强校企合作的实施力度
深化产教融合、推进校企合作育人还需要加强校企合作的实施力度，促进更多的企业参与到校企合作中来。
可以加强学校和企业之间的合作洽谈，共同制定合作方案和实施步骤。
还可以通过多种形式的合作，如共建实验基地、共同举办创业大赛等，激发学校和企业之间的合作热情，加速校企合作育人的步伐。
二、推动校企合作育人，实现产业需求与教育培养的无缝衔接
1.强化实践教学环节
推动校企合作育人，实现产业需求与教育培养的无缝衔接，需要加强实践教学环节的
设置和实施。
可以通过实习实训、工程实践、创新创业等多种形式，加强学生的实践能力
培养，增强学生的社会适应能力和创新能力，更好地满足产业需求。
2.优化人才培养方案
推动校企合作育人，也需要优化人才培养方案，使之更加贴合产业需求。
可以根据实
际需求，调整专业设置和课程体系，设置专业实践性课程和项目实训，提升学生的实际操
作能力。
还可以推行双证书制度，鼓励学生参加校企合作项目，获得双重学历或双重证书，增加学生的竞争优势。
3.构建校企合作的长效机制
推动校企合作育人，实现产业需求与教育培养的无缝衔接，还需要构建校企合作的长
效机制，实现教学和生产的紧密衔接。
可以建立校企合作的常设机构，设置专门的校企合
作部门，负责合作项目的策划和实施。
还可以积极组织校企交流活动，促进教师和企业员
工之间的交流和互动，增强校企合作的长期持续性。
三、加强校企合作育人，促进产业转型升级
1.搭建产学研用平台
加强校企合作育人，不仅可以推动人才培养与产业需求的无缝衔接，还有助于促进产
业转型升级。
可以通过搭建产学研用平台，促进产学研用结合。
学校可以抓住产业转型升
级的机遇，加强产学研用深度合作，将学校的科研成果和技术优势转化为生产力，助推产
业的发展。
2.促进技术创新与转化
加强校企合作育人，也有利于促进技术创新与转化。
学校具有丰富的科研资源和技术
人才，可以通过与企业合作，推进科研成果的转化和应用，助力企业提升技术水平和市场
竞争力。
也可以通过校企合作项目，为学生提供更多的技术创新和创业机会，激发学生的
创新潜能和创业激情。
3.推动人才输送与经济发展
加强校企合作育人，也有助于推动人才输送与经济发展。
通过校企合作育人，可以高
效培养出更多符合产业需求的人才，为企业输送更多的技术和管理人才，助力企业的发展
壮大。
通过校企合作育人，还可以促进区域经济的快速发展，助推实现经济转型升级和可
持续发展。